人教版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》课件
《醉歌 示妓人商玲珑》白居易 罢胡琴，掩秦瑟，玲珑再拜歌初毕。 谁道使君不解歌？听唱黄鸡与白日。 黄鸡催晓丑时鸣，白日催年酉前没。 腰间红绶系未稳，镜里朱颜看已失。 玲珑玲珑奈老）水清泉寺，寺临兰溪，溪
水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙 路净无泥，萧萧暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流 水尚能西!休将白发唱黄鸡。
译文
山脚下的兰草嫩芽有一小部分泡在 水中， 林间小路干净一尘不染， 傍晚 的绵绵细雨中不时传来杜鹃鸟的啼鸣。
谁说人老了就不能再焕发青春呢？ 门前的流水还能执著向西奔流！不要 在老年的时候感叹时光流逝，而自伤 衰老。
尾联：我的家信应该怎样寄回乡，北飞 的鸿雁啊给我带到洛阳。
1、首联：客路青山外，行舟绿水前。
赏析：开头两句点题，流 露出飘泊羁旅之情。
2、颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。
赏析：大景与小景相互映衬， 画面精彩。（现常用来比喻 事业一帆风顺。）
3、海日生残夜，江春入旧年。
赏析：这句诗用拟人的手法 将景和理融为一体,描写时序 的交替中的景物，暗示着时 光流逝，蕴含新事物必将代 替旧事物（新陈代谢）的自 然理趣。
比较翻译和描述画面（意境）的区别 译文：山脚下的兰草嫩芽有一小部分
泡在水中， 林间小路干净一尘不染，
傍晚的绵绵细雨中不时传来杜鹃鸟的 啼鸣。
描述画面（意境）：山下碧绿的兰草 芽尖浅浅地浸入潺潺流淌的澄澈小溪 中，涛涛松林间蜿蜒着一条黄澄澄沙 石小路，遇雨没有一点烂泥。暮色苍 茫，细雨霏霏，这里传来杜鹃鸟一声 声凄厉的哀鸣。
次北固山下 王湾
首联：客路青山外，行舟绿水前。 颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。
生 颈联：海日 残夜，江春入旧年。
雁 尾联：乡书何处达？ 归 洛阳边。
1.次：旅途中停宿。 2.北固山：在今 江苏镇江市北，三面临长江。
3.客路：旅途。 4.潮平两岸阔： 潮水涨满，两岸之间水面宽阔。 5.风 正：顺风。 6.悬：挂。 7.海日： 海上的旭日。 8.残夜：夜色已残，指 天将破晓。夜将尽而未尽的时候。 9.
4、尾联：乡书何处达？ 归 雁洛阳边。
赏析：表达了作 者的思乡之情。
主题
诗人借景抒情，表达了诗人浓烈的
思乡之情。
苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画 家。字子瞻，又字和仲，又称大苏，号东 坡居士。眉州眉山（今属四川）人。与父 苏洵，弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方 面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅达， 与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一； 诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现 方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开 豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并 称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新 意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与 黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文 同，喜作枯木怪石，论画主张神似。著有 《苏东坡全集》和《东坡乐府》等
写作背景
这首词写于元丰五年（公元1082年） 春，当时苏轼因"乌台诗案"，被贬 任黄州（今湖北黄冈）团练副使。 这在苏轼的政治生涯中，是一个重 大的打击，然而这首词却在逆境中 表现出一种乐观向上的精神。
乌台诗案，是北宋年间的一场文字狱， 结果苏轼被抓进乌台，被关4个月。御 史中丞李定、舒亶dǎn 、何正臣等人摘 取苏轼《湖州谢上表》中语句和此前 所作诗句，以谤讪新政的罪名逮捕了 苏轼，苏轼的诗歌确实有些讥刺时政， 包括变法过程中的问题。这案件先由 监察御史告发，后在御史台狱受审。 所谓“乌台”，即御史台，因官署内 遍植柏树，又称“柏台”。柏树上常 有乌鸦栖息筑巢，乃称乌台。所以此 案称为“乌台诗案”。
归雁：大雁每年秋天飞往南方，春天
飞往北方。古代有用大雁传递书信的 传说。 10.青山：指北固山。 11.乡 书：家信，书信。
《次北固山下》译文
首联：弯曲的小路伸展到青山外，小船 在山前绿波上行驶。
颔联：潮水上涨两岸江面无比宽阔，顺 风前进白帆高高悬挂。
颈联：海上的太阳在残夜里升起，江上 的新春在旧年未尽之时已到。
在译文的基础上进行想像。
上阕：描写，写眼前之景。
下阕：议论，表达词人热爱 生活、旷达乐观的性格，劝 阻人们不要徒发自伤衰老之 叹。
“休将白发唱黄鸡”反用唐代诗 人白居易的“听唱黄鸡与白日” 的意思。劝阻人们不要徒发自伤 衰老之叹。
“听唱黄鸡与白日”黄鸡催晓， 白日西落，时光流逝，人生易老。
合集下载
七年级上册语文第4课《古代诗歌四首》课件(共52张PPT)
这篇作品在布局上有一个
品 显著的特点：前三行全是写景，
读 用名词构成一幅凄切恸（tòng）
赏 释
人的图画。“枯”、“老”、 “昏”、“古”、“西”、 “瘦”等词语的色彩情调都贴
切的衬托出天涯游子的心情。
且听风吟阁
1.听读，感受语言 之美,并给发音不准的 生字词注上拼音。
2.自由朗读，要求： 读准字音，声音洪亮。
“树木丛生，百草丰茂。”
接着山岛写草木，充满了欣欣向荣的景象。
“秋风萧瑟，洪波涌起。”
展现了大海波澜壮阔的气势,“涌”字用得尤其出色。 从描写中，我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿 佛听到了惊涛拍岸的声音。
“日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。”
诗人面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想像。这 四句是全诗的高潮，创造了一个极其开阔的意境：运行不 息的太阳月亮，星光灿烂的银河，竟都包蕴在这沧海之中， 何等气魄！
“幸甚至哉，歌以咏志。”
乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句是合乐时加上 的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。
哪些语句最能体现作者博大的胸怀？
此诗前一部分写大海景象，视野广阔，也能见出诗人 胸怀之博大，但跟后一部分比，气象则略逊一筹。“日月 之行”四句写大海，全用虚写，却表现了大海有包容天地 的气概，更显示了诗人的博大胸怀。
❖用生动形象地语言把“秋风萧瑟，洪 波涌起”的画面描述出来
（树木凋零）秋风阵阵，呼呼作 响，诗人站在辽阔的大海边，面 对波涛汹涌的大海，心潮与大海 一起涌动，感慨万千。
马致远
作者生平馆
马致远，号东篱，元代著名散曲家。他与 关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。 所作杂剧有《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》 《黄粱梦》等15种。在他的作品中，更能反 映他风格的是散曲；散曲中又以小令《天净 沙秋思》最为有名，元曲中的“绝唱”，元 人誉为“秋思之祖”，元人周德清誉之为 “秋思之祖”。近代王国维赞其“寥寥数语， 深得唐人绝句妙境”，是“小令之最佳者”。
第4课《古代诗歌四首》课件(共47张PPT)语文七年级上册
杨花、子规、明月
意象——杨花
“杨花”即“柳絮”，
杨花飘落会满天飞舞，漂 泊无定。 寓意为“漂泊无定” 。
意象——子规 子规：杜鹃鸟的别名，又名蜀魄、蜀魂、 催归。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常 夜鸣，啼鸣“不如归去”，声音凄切， 故借以抒发悲苦哀怨之情。
“子规”，常在夜间啼叫，声音凄 苦。寓意对友人“悲哀与同情”。
行”，也就是说，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活 小节不够检点。安身立命，为人处世，才情张扬，锋芒太露， 不拘小节，特立独行，免不了遭致朝中同僚的谤议非难，指指 点点。在《芙蓉楼送辛渐》中，王昌龄也对他的好友说：“寒 雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心 在玉壶。”表达自己的纯洁无辜。
写景兼点明时令，含有飘零之感、 离别之恨。
意象——明月
但愿人长久，千里共婵娟。
——苏轼《水调歌头·明月几时有》
海上生明月，天涯共此时。——张九
龄《望月怀远》
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
——张若虚《春江花月夜》
今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残
①愁思，寄托思念，离 月。——柳永《雨霖铃》
别之情；
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫
“海日”“江春”象征着新生和美好，蕴含着一 种自然的道理：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景 物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。
新年将至，正是家人团聚之时，而自己久旅他乡 不得归，尾联便借“鸿雁传书”来慰藉家人。
问题探究，深度鉴赏 颈联“海日生残夜，江春入旧年”被称为是“形容景
叁 物，妙绝千古”的名句，你认为它为什么写的好呢？ 可从用字、修辞、哲理等方面来思考。
二号选手李白
吾乃唐代浪漫主义诗人，人 称“诗仙”是也！为人爽朗 大方，爱饮酒作诗，喜交友。 诗风雄奇奔放，俊逸清新， 诗多为描写山水和抒发内心 情感。想必本人早已名声在 外！ 参赛作品：《闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄》 你不投我不投， 李白，字太白，号青莲居士。 太白何时能出头！
意象——杨花
“杨花”即“柳絮”，
杨花飘落会满天飞舞，漂 泊无定。 寓意为“漂泊无定” 。
意象——子规 子规：杜鹃鸟的别名，又名蜀魄、蜀魂、 催归。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常 夜鸣，啼鸣“不如归去”，声音凄切， 故借以抒发悲苦哀怨之情。
“子规”，常在夜间啼叫，声音凄 苦。寓意对友人“悲哀与同情”。
行”，也就是说，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活 小节不够检点。安身立命，为人处世，才情张扬，锋芒太露， 不拘小节，特立独行，免不了遭致朝中同僚的谤议非难，指指 点点。在《芙蓉楼送辛渐》中，王昌龄也对他的好友说：“寒 雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心 在玉壶。”表达自己的纯洁无辜。
写景兼点明时令，含有飘零之感、 离别之恨。
意象——明月
但愿人长久，千里共婵娟。
——苏轼《水调歌头·明月几时有》
海上生明月，天涯共此时。——张九
龄《望月怀远》
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
——张若虚《春江花月夜》
今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残
①愁思，寄托思念，离 月。——柳永《雨霖铃》
别之情；
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫
“海日”“江春”象征着新生和美好，蕴含着一 种自然的道理：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景 物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。
新年将至，正是家人团聚之时，而自己久旅他乡 不得归，尾联便借“鸿雁传书”来慰藉家人。
问题探究，深度鉴赏 颈联“海日生残夜，江春入旧年”被称为是“形容景
叁 物，妙绝千古”的名句，你认为它为什么写的好呢？ 可从用字、修辞、哲理等方面来思考。
二号选手李白
吾乃唐代浪漫主义诗人，人 称“诗仙”是也！为人爽朗 大方，爱饮酒作诗，喜交友。 诗风雄奇奔放，俊逸清新， 诗多为描写山水和抒发内心 情感。想必本人早已名声在 外！ 参赛作品：《闻王昌龄左迁 龙标遥有此寄》 你不投我不投， 李白，字太白，号青莲居士。 太白何时能出头！
最新部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首》课件(共29张PPT)
水澹澹，山竦峙 ——动静相衬，显示海的辽阔和威严
实写
观 沧
海之 树木百草，秋风洪波 ——静动相配，显示海的惊人力量、宏伟气势 宏伟
海 日月出其中 ——想象，大海吞吐日月的气概 ——虚写海之气概
星汉出其里
附文
表达作者的昂扬奋发的精神、雄心壮志和博大胸怀
诗歌译文
我往东来到碣石山上看大海。 海面上波涛荡漾，脚下的山岛高高耸立在海心。 岛上长满了树木和各种野草。 秋风阵阵吹来，海面上波涛汹涌。 大海浩瀚无边，就连日月星辰也都好像是发源于这苍茫的大海。 能有机会来到这大海边是多么幸运的一件事情啊！ 我要借此机会放声高歌以抒发我的理想和志向。
写 景
杨花：漂泊无定（友人的现状）
写景 1.点明时令
子规啼：离愁别恨（诗人的心情） 2. 渲染气氛：凄楚 暗淡
3. 烘托心情：悲痛 愁苦
叙 闻道：震惊，痛惜
叙事
事 过五溪：偏远，艰难
悲痛 关切
愁心：同情，牵挂，关切
抒 情
明月：千里可共（客观事物人格化） 抒情
长风：迅疾轻柔
关切 思念 安慰
夜郎西：更加偏远之地
初中语文（部编）七年级上册第一单元
古代诗歌四首
学习目标
知识与技能 了解诗词的有关知识，结合注释疏通诗句，初步把握句面意
思。
过程与方法 以灵活多变的诵读贯穿学诗的全过程，创造浓郁的学诗氛围。
情感态度与价值观 让学生体会诗人的感情，品味诗词的意境。
观沧海
曹操
作者简介
曹操：
字孟德，东汉末政治家、军事 家、诗人。著有《孙子略解》《兵 法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧 海》《龟虽寿》《短歌行》等。
问题探究
3. 为什么要把“愁心”寄与明月？
部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首》课件(共51张)
古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的 基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人 的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，传说它是蜀国国王杜 宇魂化而成，叫声凄凉哀婉。因此，可以说，诗中开头一 句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。
探究2
3.作者为何“寄愁心与”？运用了什么修辞手法？ 答 ：远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给
原文
[jié]
[dàn] [sǒng zhì]
东临①碣石②，以观沧海。水何澹澹③，山岛竦峙④。
译：东行登上碣译石：山海，水来多感么悟宽大阔海浩。荡，山岛高高地挺立在海边。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
译译：：树秋木风和吹百动草树一木丛发一出丛悲的凉，的十声分音繁，茂海。中翻腾着巨大的波浪。
古诗四首
观沧海 曹 操
创作背景
《观沧海》是建安十二年（207）九月曹操北 征乌桓，消灭了袁绍残留部队胜利班师途中，登临 碣石山时所作。这首四言诗借诗人登山望海所见到 的自然景物，描画了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画 了高山大海的动人形象，更表达了诗人豪迈乐观的 进取精神。
曹操，字孟德，小名 阿瞒，沛国谯（qiáo）县 人。东汉末年杰出的政治 家、军事家和诗人，著有 《孙子略解》《兵法接要》 《短歌行》《龟虽寿》等。
日月之行，若出其中；星汉⑤灿烂，若出其里。
译：太译阳：和银月河亮星的光运灿行烂，好像是从这浩瀚淼的海洋中出产发生的出。来的。
幸甚至哉[zāi]⑥，歌以咏志⑦。
译：庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧！
【注释】①②③④⑥⑦临⑤碣 澹竦 幸 咏：星石 澹峙 甚 志到汉：： 至达：山 水耸 哉 表，银名 波立 ： 达登河。 荡。 荣 心上。漾幸 志。的得 。样很子。。
探究2
3.作者为何“寄愁心与”？运用了什么修辞手法？ 答 ：远在扬州、行止不定的诗人只好把一片深情托付给
原文
[jié]
[dàn] [sǒng zhì]
东临①碣石②，以观沧海。水何澹澹③，山岛竦峙④。
译：东行登上碣译石：山海，水来多感么悟宽大阔海浩。荡，山岛高高地挺立在海边。
树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。
译译：：树秋木风和吹百动草树一木丛发一出丛悲的凉，的十声分音繁，茂海。中翻腾着巨大的波浪。
古诗四首
观沧海 曹 操
创作背景
《观沧海》是建安十二年（207）九月曹操北 征乌桓，消灭了袁绍残留部队胜利班师途中，登临 碣石山时所作。这首四言诗借诗人登山望海所见到 的自然景物，描画了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画 了高山大海的动人形象，更表达了诗人豪迈乐观的 进取精神。
曹操，字孟德，小名 阿瞒，沛国谯（qiáo）县 人。东汉末年杰出的政治 家、军事家和诗人，著有 《孙子略解》《兵法接要》 《短歌行》《龟虽寿》等。
日月之行，若出其中；星汉⑤灿烂，若出其里。
译：太译阳：和银月河亮星的光运灿行烂，好像是从这浩瀚淼的海洋中出产发生的出。来的。
幸甚至哉[zāi]⑥，歌以咏志⑦。
译：庆幸得很哪，就用诗歌来表达心志吧！
【注释】①②③④⑥⑦临⑤碣 澹竦 幸 咏：星石 澹峙 甚 志到汉：： 至达：山 水耸 哉 表，银名 波立 ： 达登河。 荡。 荣 心上。漾幸 志。的得 。样很子。。
部编版语文七年级上第4课《古代诗歌四首》课件
2．“断肠人在天涯”这一句在文中有何作用？
点明全文主旨：昏鸦还知道投树栖息，小桥流水旁的人家也有 安身之地，而骑着瘦马的游子却只能在西风古道上奔走。“夕阳” 如血，倍添迟暮苍凉之气氛。“天涯”二字与夕阳配合，加重了悲 凄衰残的色彩，说尽了千古羁旅人沉重的脚步与无限的愁闷。
3．这首小令抒发了诗人怎样的思想感情？
(一)《观沧海》 1．如何理解“东临碣石，以观沧海”这一句？
“东临碣石，以观沧海”，开篇点题，交代了视察的 方位以及视察的对象，这两句虽然没有直接写到人，但我 们好像看到了曹操登山望海时的那种勃勃英姿。“观”字 统领全篇，是诗的线索，全诗以“观”字展开，写登山所 见。
2．哪些诗句最能体现诗人博大的胸怀？ 诗人是怀着怎样的感情描画大海的？
颔联：写船上所见风景。“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”， 两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”句又是为颈联中“江 春”句做铺垫。
颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽未尽之时。夜还未消尽，红 日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来——时间过得这么快，怎能不令 人感慨系之！
1.背诵并默写这四首诗歌 2.完成本课课后练习
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 ——唐·王建
1.有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。 2.了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。品味诗歌语言， 体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。 3.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美乐趣。
曹操，字孟德，沛国谯郡（现在安徽亳州）人。东 汉末政治家、军事家、诗人。他是建安时期的代表诗 人之一。精于兵法，著有《孙子略解》《兵法接要》 等军事著作。善诗歌，其诗内容较为丰富，风格大方 悲壮，写出《短歌行》《蒿里行》《观沧海》《龟虽 寿》等名篇抒发自己的政治抱负和求贤若渴之心，或 反应东汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，苍劲悲凉。
统编版七年级上第4课《古代诗歌四首》课件
朗读诗歌
思考：1、每一联写了怎样的画面？ 2、它们之间有什么联系？
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。
品读欣赏
客路青山外，行舟绿水前。 赏析：“青山、绿水”写出了风景的秀丽，“客路、行舟”表明诗人 漂泊他乡，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。
主旨归纳
《观沧海》通过描写大海雄伟壮阔的景象，表现了诗人博大的胸襟， 抒发了诗人期望统一天下、建功立业的远大抱负。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
——王昌龄
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
朗读诗歌
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白
杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与，
1、本诗是从哪个字展开描写 的？ 2、这首诗写了几层意思？哪 些诗句是写现实的？哪些是 写想象的？
赏析诗歌
观沧海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
总领全诗，交代地点 实写 大海雄伟壮阔的景象
秋思之祖
白描
夕阳西下，断肠人在天涯。
天涯羁旅的愁苦 思乡的情感
意境
1、意境是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生、 活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。
意象
意境
诗歌展现的画面
A、概括画面 字少、精炼 B、描画画面 创造性描写
主旨归纳
《天净沙·秋思》生动地描画了一幅绝妙的深秋晚景图，逼真地 表现出了一个长期漂泊他乡的游子的孤寂愁苦之情。
主旨归纳
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过对暮春时节特定景物的描写， 表达了诗人对友人不幸遭遇的深切同情和关心之情。
人教七年级语文上册第一单元第4课 古代诗歌四首 《观沧海》课件 (共20张PPT)
我们，还若出其里。
诗人借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、 星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出， 主要描写了太阳、月亮、星辰银河都好像从海里升 起又落入海里，这些运行都离不开大海的怀抱，借 助想像来表现大海吞吐日月星辰的壮观景象，一种 极其开阔博大的意境。
日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。
——碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。 在萧瑟的秋风中，海上涌起巨大的波涛。
再写草木，仍是静态，次写洪波，又回到 动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。写 山岛草木，充满了欣欣向荣的景象。
日月之行，若出其中。
助词,取消句 子的独立性, 可译为“的”
好像
星 星汉：银河
汉 灿 烂 ， 若 出 其 其:代词,指大海 里
曹操(155-220)
曹操字孟德，沛国谯县人 （今安徽省亳县）。东汉末年 的政治家、军事家和诗人。与 曹丕、曹植合称“三曹”。
他善诗歌,有《步出夏门行》 等篇。他的诗歌散文清峻整洁， 气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒 发了自己的政治抱负，并反映 了汉末人民的苦难生活。
写作背景
《观沧海》选自《乐府诗集》，是乐府诗《步出夏 门行》中的第一章，是曹操的名篇。公元207年，曹操亲 率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢 龙寨，在平定乌桓，消灭袁绍残余势力后，他跃马扬鞭， 登山观海。站在高高的碣石山上，面对洪波涌起的大海， 触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
小结：
本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的 想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽 景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统 一中国建功立业的远大抱负。
写作特点 借景抒情，托物言志。
虚实结合，动静结合。
谢谢观看！
• 1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年4月21日星期四上午9时55分40秒09:55:4022.4.21 • 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，
诗人借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、 星辰的气概。是虚景，从两个“若”字可以看出， 主要描写了太阳、月亮、星辰银河都好像从海里升 起又落入海里，这些运行都离不开大海的怀抱，借 助想像来表现大海吞吐日月星辰的壮观景象，一种 极其开阔博大的意境。
日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。
——碣石山上树木丛生，各种草长得很繁茂。 在萧瑟的秋风中，海上涌起巨大的波涛。
再写草木，仍是静态，次写洪波，又回到 动态，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。写 山岛草木，充满了欣欣向荣的景象。
日月之行，若出其中。
助词,取消句 子的独立性, 可译为“的”
好像
星 星汉：银河
汉 灿 烂 ， 若 出 其 其:代词,指大海 里
曹操(155-220)
曹操字孟德，沛国谯县人 （今安徽省亳县）。东汉末年 的政治家、军事家和诗人。与 曹丕、曹植合称“三曹”。
他善诗歌,有《步出夏门行》 等篇。他的诗歌散文清峻整洁， 气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒 发了自己的政治抱负，并反映 了汉末人民的苦难生活。
写作背景
《观沧海》选自《乐府诗集》，是乐府诗《步出夏 门行》中的第一章，是曹操的名篇。公元207年，曹操亲 率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢 龙寨，在平定乌桓，消灭袁绍残余势力后，他跃马扬鞭， 登山观海。站在高高的碣石山上，面对洪波涌起的大海， 触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。
小结：
本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的 想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽 景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统 一中国建功立业的远大抱负。
写作特点 借景抒情，托物言志。
虚实结合，动静结合。
谢谢观看！
• 1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年4月21日星期四上午9时55分40秒09:55:4022.4.21 • 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，
人教部编版语文七年级上册第4课《古代诗歌四首》课件
❖诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸 怀? 为什么？
全诗以哪个字展开来写的? 为什么？
❖“观”
❖全诗以“观” 字统领全篇。 以下由“观” 字展开，写登 山所见。
诗中哪些诗句是写现实的?哪些诗句
是想像的?
动
水何澹澹，山岛竦峙
显示了大海的 辽阔和威严
静
现实
结
（实写）树木丛生，百草丰茂
秋风萧瑟，洪波涌起
研习诗歌内容
❖ 1、诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外， 他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客 路”呢？
❖ 这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘 驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
❖ 2、“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何 时何地见到的景象？为什么要特别提到“潮 平”？
❖ 在天将明未明之时，在船接近目的地即北固 山的长江之中。 “潮平”一语为下句中“江 春”一语作铺垫。
作者生平你曾从什么渠 道认识过曹操?你认为 他是一个怎样的人？
❖学习《观沧海》 ❖从标题看内容 ❖内容可能是什么？你能猜到
作者写了什么？
❖1.朗读《观沧海》 ❖2.解释诗意
合作探究
学生分组合作交流，探讨以下三个问 题 ❖全诗以哪个字展开来写的? 为什么？
❖诗中哪些诗句是写现实的?哪些诗句 是想像的?
人(游子)思乡之情的景物是：人家 。 体现“思”
字的一句是：断肠人在天涯
。
天净沙·秋思
马致远
枯藤/老树/昏鸦， 小桥/流水/人家， 古道/西风/瘦马。
夕阳/西下， 断肠人/在/天涯。
理解词意
[枯藤] 干枯的枝蔓
[昏鸦] 黄昏时归巢的乌鸦
[人家] 住户、农家。
[古道] 已经废弃不堪再用的古老驿道(路)
全诗以哪个字展开来写的? 为什么？
❖“观”
❖全诗以“观” 字统领全篇。 以下由“观” 字展开，写登 山所见。
诗中哪些诗句是写现实的?哪些诗句
是想像的?
动
水何澹澹，山岛竦峙
显示了大海的 辽阔和威严
静
现实
结
（实写）树木丛生，百草丰茂
秋风萧瑟，洪波涌起
研习诗歌内容
❖ 1、诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外， 他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客 路”呢？
❖ 这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘 驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。
❖ 2、“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何 时何地见到的景象？为什么要特别提到“潮 平”？
❖ 在天将明未明之时，在船接近目的地即北固 山的长江之中。 “潮平”一语为下句中“江 春”一语作铺垫。
作者生平你曾从什么渠 道认识过曹操?你认为 他是一个怎样的人？
❖学习《观沧海》 ❖从标题看内容 ❖内容可能是什么？你能猜到
作者写了什么？
❖1.朗读《观沧海》 ❖2.解释诗意
合作探究
学生分组合作交流，探讨以下三个问 题 ❖全诗以哪个字展开来写的? 为什么？
❖诗中哪些诗句是写现实的?哪些诗句 是想像的?
人(游子)思乡之情的景物是：人家 。 体现“思”
字的一句是：断肠人在天涯
。
天净沙·秋思
马致远
枯藤/老树/昏鸦， 小桥/流水/人家， 古道/西风/瘦马。
夕阳/西下， 断肠人/在/天涯。
理解词意
[枯藤] 干枯的枝蔓
[昏鸦] 黄昏时归巢的乌鸦
[人家] 住户、农家。
[古道] 已经废弃不堪再用的古老驿道(路)
第4课《古代诗歌四首》课件(共36张PPT)统编版语文七年级上册
22
听说王昌龄被贬到龙标,(我)在这遥远的地方 写下这首诗寄给他
扬花落尽了子规鸟儿哀啼， 听说去龙标还要逾过五溪。 我把这颗愁心寄托给明月， 随君好友你一直到夜郎西。
23
｝ 杨花 漂泊无定
子规 不如归去
写景 离愁别绪
明月 陪伴友人 ｝ 抒情 关怀、思念
主题:表达了朋友的关切和同情
24
诗中融情入景，含有飘零之 感、离别之恨的句子是：
▲ （1）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ▲ （2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ▲ （3）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 ▲ （4）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
正确顺序（1）（4）（3）（2）
35
柴扉工作室
36
笔，与下面的三
句相映照，起到
强烈的反衬作用。
31
断夕古 肠阳道 人西西 在下风 天，瘦 涯马 。。
“夕阳西下”进一步 点明时间；“断肠 人在天涯”是点晴 之笔，点明了人 物，道出了游子的 情怀：孤寂愁苦的 思乡之情！
32
枯藤 老树 昏鸦 写景： 小桥 流水 人家
天
古道 西风 瘦马
净
夕阳西下
沙
秋 思
14
朗
次北固山下
读
正
王湾
音 客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
15
首联：“客路青山外，行舟绿水前。” 旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿 水中向前行。
颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”
潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸 平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端 正正地高挂着。
• 元曲
杂剧
听说王昌龄被贬到龙标,(我)在这遥远的地方 写下这首诗寄给他
扬花落尽了子规鸟儿哀啼， 听说去龙标还要逾过五溪。 我把这颗愁心寄托给明月， 随君好友你一直到夜郎西。
23
｝ 杨花 漂泊无定
子规 不如归去
写景 离愁别绪
明月 陪伴友人 ｝ 抒情 关怀、思念
主题:表达了朋友的关切和同情
24
诗中融情入景，含有飘零之 感、离别之恨的句子是：
▲ （1）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ▲ （2）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ▲ （3）晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 ▲ （4）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
正确顺序（1）（4）（3）（2）
35
柴扉工作室
36
笔，与下面的三
句相映照，起到
强烈的反衬作用。
31
断夕古 肠阳道 人西西 在下风 天，瘦 涯马 。。
“夕阳西下”进一步 点明时间；“断肠 人在天涯”是点晴 之笔，点明了人 物，道出了游子的 情怀：孤寂愁苦的 思乡之情！
32
枯藤 老树 昏鸦 写景： 小桥 流水 人家
天
古道 西风 瘦马
净
夕阳西下
沙
秋 思
14
朗
次北固山下
读
正
王湾
音 客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
15
首联：“客路青山外，行舟绿水前。” 旅途在青山之外，自已乘坐的船正在绿 水中向前行。
颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬。”
潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸 平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端 正正地高挂着。
• 元曲
杂剧
第4课《古代诗歌四首》课件-七年级语文上册新教材课件
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物? 有何 作用?
这句诗主要写了杨花和子规鸟，渲染了一种悲凉、感 伤的离别气氛。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
“杨花落尽子规啼”中的“尽”和“啼”字用得很精彩 ，请简要赏析。
“尽”字既点明是暮春时节，又含有飘零之感。“啼”字写杜 鹃的叫声,带有悲凉之意。 两个字分别从视觉和听觉的角度为全诗营造了一种凄苦哀伤的 氛围，奠定了全诗悲凉的感情基调。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
文学常识：绝句 绝句，四句一首，短小精悍，是唐代流行起来的一种诗 歌体裁，以五言、七言为主，简称五绝、七绝。也有六 言绝句。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》属于七言绝 句。
创作背景
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
《新唐书·文艺列传》载王昌龄左迁龙标尉，是因为“不护细 行”，也就是说，王昌龄被贬官，并不是由于什么重大问题，而 只是由于生活小节不够检点。李白在听到他不幸的遭遇后，写了 这首充满同情和关切的诗歌，从远方寄给了他。
次北固山下
次北固山下 王湾
客路/青山/外，行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书/何处/达？归雁/洛阳/边。
次北固山下
北固山
向前
客路青山外，行舟绿水前。
开阔 风顺（而和） 挂，吊挂
潮平两岸阔，风正一帆悬。
译文：旅途在青山之外，（游子）行舟于绿水之中。 潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，顺风而行，船 帆高高悬挂。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
柳絮 布谷鸟，又称杜鹃
杨花落尽子规啼，
指王昌龄
闻道龙标过五溪。
译文：在柳絮落尽、子规啼叫的季节，听说你被贬为龙标尉， 路过五溪。