新版三年级下册第五单元集体备课
教学重点：能够在教师的引导下说出u在单词中的发音。
教学难点：能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，能够在四线三格中正确书写单词。
教学方法：情境导入法，游戏教学法，活动教学法，合作学习法，情景教学法。
教学准备：单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机
教学过程
教学目标：
1.能听说认读以下单词及句子：orange,pear,apple,banana,Do you like pears?Yes,I do.
2.通过利用不同的水果来进行口头交流以达到熟练的目的。
3.教学学生要有合理的饮食习惯。
教学重点：掌握三会单词记句子。
教学难点：在实际情境中灵活运用所学句型。
（1）教师展示实物----水果，包括：pear, , grapes, oranges, apple, banana。教师询问：What can you see?（你们都能看到些什么？）鼓励学生用完整句子来回答，“I can see pears.”“I can see peaches.”“I can see oranges.”“…”（如果没有实物也可用图片代替）
（四）扩展性活动（Add-activities）
请学生作小记者采访同学:“Do you like…?”,被采访的学生用“Sorry, I don’t like…”或“Yes, I do.”
板书设计
Unit 5 Do you like pears?
（B）Let's talk
Can I have...?
教学方法：直观教学法，归纳法
教学准备：单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机
教学过程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）学生日常口语练习。
（2）教师播放Let’s chant“I can see a rainbow”的录音，学生边听边拍手有节奏地吟唱。
2呈现新课(Presentation)
操练新句型 小组表演、各小组展
（三）趣味操练（Practice）
let’s practice
孩子在小组中，互问互答。
pass the message
教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.),小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。：“Certainly, Here you are.”
2.运用不同的表示水果的词进行反复替换练习句型。
3.教育学生要有合理的饮食习惯。
教学重点：句型：Do you like...?Yes,I do./No,i don’t.Let’s buy some fruit.Here you are。
教学难点：灵活运用所学句型进行口头交流。
教学方法：直观教学法，游戏法
课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日
教学内容：Part ALet’s spell Listen and write
教学目标：
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，理解字母u对应发音。
2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
3.能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，让学生试着自己拼起来。
课时教案
课题：Unit 5 Do you like pears？第1课时总序第个教案
课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日
教学内容：Part A Let’s talk/Let’s play
教学目标：
1.在实际情境中灵活运用以下句型：Do you like...?Yes,I do./No,i don’t.Let’s buy some fruit.Here you are.
（2）教师可将一种水果切开，让学生亲自品尝。教师可先让一名学生品尝，问：Do you like pears?学生会回答：Good.此时，教师也给自己切一小块，品尝后说：Hmm…It tastes good.．随后再让其他学生品尝，并让他们发表看法：Hmm…Yes, I do此时，教师可让大多数学生品尝水果，让学生说句子Yes, I do
I don’t like watermelons. Me,neither.
2.采用拆分法，拥有慢到快的语速反复朗读单词。
教育学生要有合理的饮食习惯。
教学重点：单词及句子：grape,watermelon,strawberry,I don’t like watermelons. Me,neither.
（4）教师播放Let’s talk部分的教学磁带学生跟读Let’s talk部分的内容。特别强调Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t.
3趣味操练(Practice)
（1）按照Let’s talk部分的内容，更换所学单词，练习对话。
（2）同桌同学为一组，用自己带的实物或食物图片做Let’s Practise部分的操练。
2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like…?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)
教师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some…?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。
（3）认读单词pear, peach, orange, apple
（4）教师播放录音，学生边听边指单词跟读。
3趣味操练(Practice)
（1）游戏：Do it quickly!（快速做一做）
教师给学生下指令Run to the pear.，各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处，用手取下图片或卡片并大声读出。
教学准备：单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机
教学过程
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）学生自编日常对话及口语练习。
（2）教师播放歌曲，师生共同演唱。
2呈现新课(Presentation)
（1）教师出示果篮，果篮里装有实物pears, oranges, apples注意：教师果篮中的每种水果应为2个以上，以便学生理解并运用单词的复数形式。
教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、表演A部分Let’s talk。
小组表演的形式展示对话。
2、game
I like…孩子在小组里说说。
(二）呈现新课（Presentation）
1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。
教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
4课堂评价(Assessment)
做本单元Let’s learn部分的练习。
[板书设计]
Unit 5 Do you like pears?
（A）Let's learn
pear, orange ,apple ,banana
图片图片
批注
教学（后记）反思：
课Байду номын сангаас教案
课题：Unit 4 Where is my car?第3课时总序第个教案
（2）让学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一组连贯的动作练习Let's chant中的单词。首先对全班说：Look!（举起葡萄）
Do you like grapes？They taste really good(说两遍)。接着，教师拿起橙子的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Do you like oranges？No，but I should(两遍)接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的图片，做吃的动作并说：Apples、watermelons、strawberries，too- I like them all。How about you？
A: Do you like apples?B: Yes, I do./ No, I don’t
4课堂评价(Assessment)
游戏：Guessing the word
.
板书设计：
Unit 5 Do you like pears?
（A）Let's talk
Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.
Thanks .
Here you are.
批注
教学（后记）反思：
课时教案
课题：Unit 5 Do you like pears?第5课时总序第个教案
课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日
教学内容：Part B Let’s learn Let’s chant
教学目标：
1、能听说认读以下单词及句子：grape,watermelon,strawberry,
(2)引导学生联想生活中fun，run的现象，模仿duck的动作，找出under现象。
（3）教师在黑板上把每组单词的区别用不同颜色的笔描出，让学生观察区别。
（4）播放read，listen and number的录音材料，让学生独立完成。
（5）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
2.在交流中反复操练句子。
3.教育学生要养成讲礼貌的好习惯。
教学重点：句型：Have some grapes.Sorry,I don’t like grapes.Can I have bananas? Here you are.
教学难点：灵活运用所学知识进行口头交流。
教学方法：交际法，合作学习法
教学准备：单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机
（2）教师手举“梨”讲述单词pear，手举“2个或2个以上梨”讲述pears。以次类推学习oranges, apples,
人教版新起点英语三年级下册《Unit5FamilyActvitiesLet’sSpell》集体备课教
人教版新起点英语三年级下册《Unit5FamilyActvitiesLet’sSpell》集体备课教案设计一、教材分析《人教版新起点英语》三年级下册的《Unit 5 Family Activities》是学生英语学习的一个重要环节。
本单元的重点是学习与家庭活动有关的词汇，如playing, cooking, watching等。
同时，本单元还介绍了一些与家庭有关的绕口令，如Peter Piper picked a peck of pickled peppers.等。
本节课的内容主要是围绕Let’s Spell这个主题，通过拼读单词和练习口语来巩固学生的英语基础知识，提高学生的英语表达能力和听力能力。
二、教学目标本节课的教学目标是：•学生能够熟练掌握与家庭活动相关的英语词汇，如playing, cooking, watching等；•学生能够用英语熟练表达与家庭活动相关的内容；•学生能够在合作学习中积极参与，加强合作与沟通能力。
三、教学重难点教学重点学生能够熟练掌握与家庭活动相关的英语词汇，如playing, cooking, watching等，并且能够用英语熟练表达相关的内容。
教学难点学生在口语表达上存在一定的困难，需要通过集体合作学习和练习来加强英语口语表达的能力。
四、教学策略通过活动和游戏的形式来引入教材，让学生在活动和游戏中快速地掌握词汇，在合作学习中增强学生的表达信心和英语口语表达能力。
五、教学过程1. Warm-up•启动整个学习过程，引导学生进入英语学习的状态。
教师可以采用以下方式进行引导：–谈论与家庭活动相关的话题，如每周末你都会和家人做什么活动？或你最喜欢的家庭活动是什么？等等。
–邀请学生分享自己做家务的情况，可以对学生的回答进行简单的英语润色，帮助学生逐渐地融入英语学习的氛围。
2. Presentation•教师以清晰、明了的方式呈现与家庭活动相关的英语词汇，如playing, cooking, watching等。
人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》主要围绕着水果的主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana, grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流，但对于新的词汇和句型还需要通过图片、实物等直观教具进行辅助学习。
此外，学生的学习兴趣和积极性对于英语学习非常重要，因此在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于水果的词汇，如pear, orange, banana,grape, watermelon等，以及句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, I don’t.”。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于水果的词汇和句型“Do you like…?”和“Yes, I do./ No, Idon’t.”。
2.难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置水果店的情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过水果接龙、水果猜谜等游戏，增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.教具：水果图片、实物水果、卡片、课件等。
2.场地：教室内的座位排列成水果店的形式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师带领学生唱英文歌曲《Fruit Salad》。
新版PEP小学三年级英语下册第五单元教案
Unit 5 Do you like pears?第一课时（总第28节）教学内容：A Let ' s talk/Let ' s play教学目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解Do you like , ? Yes, I do. / No, I don 't. I like ... 的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用它们就同伴和自己喜欢什么样的水果进行初步的交流。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
4. 理解在西方父母常用honey, baby, sweetie, sweet heart 来称呼自己的孩子。
教学重点：1、理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2 、掌握句型Do you like , ? Yes, I do. / No, I don' t. I like ...教学难点：在图片或动作等帮助下，在相应语境中运用Do you like , ？\Yes ，I do。
No I don ' t I like ,，使用它们就同伴和自己喜欢什么样的水果进行初步的交流。
教具准备：课件、水果图片。
教学过程：导入：（1）学生自由口语交谈（Free talk in pairs ）。
（2）复习Unit 4 中Let's do 部分。
新授：1、教师先组织学生观察Let' s talk 的教学挂图，引入水果店买水果的话题，然后用实物或图片引出图中单词apple，pear，orange 并进行教学。
Look atsarah and her mother .What are they doing?What can you see ?ora nge,apple and pear.2、对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。
②教师利用头饰呈现对话，帮助学生理解。
③学生听录音模仿和跟读录音。
④教师出示一些水果的实物，实用操练句子：Do you like , ？\Yes ，I do 讨论: 全班每一列每一个小组进行比赛。
Unit_5_Do_you_like_pears_教案设计_人教新版PEP三年级英语下册
课题：Unit5 Do you like pears？教材来源：小学三年级《英语》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源：小学三年级《英语（下册）》第五单元主题：Unit5 Do you like pears?课时：共6课时，1课时授课对象：三年级学生设计者：Unit 5 Do you like pears?目标确定的依据1、课程标准的相关要求(1) 能根据听到的词语识别或指认图片或实物；（2）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；（3）能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等2、教材分析这一部分学习的是学生爱吃的水果，课堂上要调动学生的学习积极性，能用实物进行单词练习，并会根据节奏熟练说唱Let’s chant内容。
3、学情分析学生在上册已经学习过了几个水果单词，本部分增加的两个单词也比较容易。
学习起来会更简单！学习目标1.熟练掌握水果类单词pear, orange ,apple ,banana。
2.能用Do you like...”简单的询问对方的喜好.并且会用“Yes，I do./No,I don’t.进行回答。
评价任务1、小组内熟练进行对话练习，2、看图指认单词，准确说出读音和意思。
3、学生听音乐，跟节奏说唱Let’s chant.教学过程环节一：热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生问候教师做自我介绍，引出“I like apples.”询问学生。
然后让学生小组内进行练习。
（2）教师继续引导学生，出示切水果的游戏图片。
“Do you like this game? Today,Let’s learn some fruits.”评价要点：会运用I like apples.表达自己对水果的爱好。
环节二：呈现新课 (Presentation)（1）出示本节课学习目标，师读。
（2）教师出示苹果的图片，教学单词apple.师领读单词，生跟读。
然后生生用自己身边的水果进行单词练习。
小学英语三年级下Unit5教案
小学英语三年级下Unit5教案教学目标1.认识和掌握有关食品和着装的词汇；2.能够听说读写常用的食品和着装词汇；3.通过小组合作等形式，提高语言表达能力；4.培养学生的英语综合运用能力。
教学重点1.培养学生的英语听说读写能力；2.能够运用所学的知识进行简单的口头表达；3.词汇量的扩充。
教学难点1.掌握常用的食品和着装词汇；2.通过语言表达，提高学生的英语综合运用能力。
教学方法1.观察法：通过观察图片和视频等材料，让学生学习和认识新词汇；2.合作学习法：通过小组活动和角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力；3.情景教学法：通过情景模拟等形式，让学生更好地理解所学内容。
教学过程导入（5分钟）1.引发学生兴趣，以食品和着装为主题，展示有关图片，让学生说出图片中的事物，并简单介绍相关单词。
学习和练习（30分钟）1.学习新单词：教师通过图片、视频等形式，让学生学习和认识有关食品和着装的单词，并教授其英文发音和意义；2.练习新单词：教师通过口头问答等形式，让学生巩固所学单词，并形成表述简单的句子；3.情景模拟：通过情景模拟，让学生运用所学语言表达能力，如在商场询问卖场员关于服装的问题等。
作业和反馈（10分钟）1.作业：要求学生复习所学单词，并在课后根据老师提供的题目，简单阐述自己的饮食和穿着喜好；2.反馈：老师对学生的作业进行搜集和点评，并公开评选出优秀作业，激励学生积极学习。
教学资源1.图片和视频等教学资源；2.线上平台资源。
教学评价1.通过口头表达、词汇量和作业等对学生的基础知识进行测评；2.通过小组活动和情景模拟等方式，对学生的语言表达能力进行评价；3.通过公开评选出优秀作业等方式，对学生的教学效果进行评价。
部编版语文三年级下册5-6单元集体备课()
3.加一个精彩的题目。
1
1、选择一个有突出特点的人，抓住特点写下来。
语文园地
1.引导学生复习识字方法，运用自己喜欢的方法自主识字。识记“旭、屿、瞭、巡、逻、缆、锚”等字，重点讲解“瞭望”一词，理解“多词一义”和“一词多义”。
单元教
学建议
学会运用联系上下文、查找资料、联系生活实际等多种方法理解难懂的句子，理解和感悟童年生活
教学进度及安排
内容
教学要点
课时
教学建议
《童年的水墨画》
指导学生按一定的方法欣赏儿童诗，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单的模仿创编。
2
1.有感情的朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。2、联系上下文理解诗句的意思。
单元内
容分析
本单元主题本单元主题是“想象”，全单元包括《小真的长头发》和《我变成了一棵树》两篇课文，目的是引导学生学会想象，感受想象的神奇。
单元教
学重点
(1)走进想象的世界，感受想象的神奇。《小真的长头发》详细描述了小真长头发的作用发挥想象，学着续编故事。读《我变成了棵树》时要感受作者想象的有趣并发挥想象创造新故事。教学时，教师要引导学生感受作者想象的神奇，学会大胆想象。
单元教
学目标
1、会认35个生字，会写35个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音；背诵《溪边》
3、理解课文内容，体会文中蕴含的丰富情感。
4、学会描述人物身上的特点，进一步训练写作能力。
5、借助课后习题，联系生活实际，充分代入教学情境命
6、自主学习与合作探究相结合，教师适时引导、点评。
7、通过学习本单元，引导学生感受童年生活中的真善美，激发学生观察生活的兴趣和热爱生活的情感。
新版pep小学英语三年级下册第五单元教案
Unit5 Do you like pears?
课题
Unit 5 Do you like pears?
课时安排
共6课时，第1课时
学习目标
1、Let's talk. 本部分通过一个真实自然的情景会话，要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，教给学生如何表达自己喜欢的水果并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do you like…\ Yes ，I do。No I don’t I like…
学习
重难点
重点：学习认读pear，apple，orange，banana这些单词
难点:利用课文提供的场景和动作呈现句型
教学法
跟读法、情境法
课前准备
录音机、磁带、apple，pear，orange，banana的实物、图片、单词卡片。
学习过程
二次备课
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
2、Let's play.本部分通过一个图片的游戏,使学生巩固Let's talk中所学的有关水果的单词以及Do you like…\ Yes ，I do。No I don’t I like…....的用法。
学材分析
本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情境中自然运用。
④教师出示一些水果的实物，实用操练句子：Do you like…\ Yes ，I do。
三、趣味操练 (Practice)
（1）游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子Do you like…\ Yes ，I do。
（2）
（3）全班每一列未一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个水果图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把Do you like…\ Yes ，I do。.传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。
人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 5《Do you like pears》教案一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 5 Do you like pears》这一单元的主题是关于水果的喜好。
通过本单元的学习，学生将能够听、说、读、写关于水果的词汇，如pears, apples, oranges, bananas等，并能够运用Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 的结构来表达自己对他人的喜好进行回答。
教材通过丰富的插图和情景对话，激发学生的学习兴趣，培养他们的口语表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
他们对于水果这一主题并不陌生，生活中经常接触，因此对于学习本单元的内容会有较高的兴趣。
但在学习中，部分学生可能对一些水果的英文表达还不够熟悉，需要教师在课堂上进行针对性的引导和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于水果的词汇，如pears,apples, oranges, bananas等；能够运用Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 的结构来表达自己对他人的喜好进行回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养正确的审美观，养成良好的饮食习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于水果的词汇，如pears, apples,oranges, bananas等；能够运用Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 的结构来表达自己对他人的喜好进行回答。
2.难点：学生能够灵活运用Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 的结构进行问答，并在日常生活中进行运用。
部编版三年级语文下册集体备课计划及记录
部编版三年级语文下册备课组计划及活动记录备课组工作计划四、主要活动安排表第 1 次集体备课中心发言要点教学目标：1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。
强调多音字散和杆。
2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。
3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。
”教学准备：教师准备：课件。
学生准备：预习课文、找有关春天的成语教学时数：2课时教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。
1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。
屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。
（打一动物）春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么样？看到燕子你联想到什么？【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。
】2.板书课题。
“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。
书写时各部分要紧凑。
3.介绍作者郑振铎。
二、检查预习，巩固基础1．检查生词认读情况（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）2．检查生字识与写（1）学生找出容易读错的生字。
预设点：a“似的”的“似”，“横掠”的“掠”易读错。
b多音字“散”和“杆”。
“几支木杆”，读“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它还有一个音念“ɡǎｎ”，枪杆（ɡǎｎ）。
（2）展示难写的生字。
“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。
【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。
新版pep小学英语三年级下册《Unit5 Do you like pears A Let’s talk Sarah’s buffet》教学设计
新版pep小学英语三年级下册《Unit5 Do you like pears? A Let’s talk Sarah’s buffet》教学设计
Ⅰ.教学目标 1、知识目标：学生能理解对话大意，能够使用正确的语音语调朗读对话。能够听懂并会说句型：Do you like...? Yes, I do. No, I don’t. 2、能力目标：学生能够在情景中运用句型：Do you like...? Yes, I do. No, I don’t.询问对某物的好恶。 3、情感目标：知道多吃水果对健康有益；培养学生学会分享的美好情感。 Ⅱ.教学重难点 重点：1、能够在情境中运用主句型Do you like...? Yes, I do. No, I don’t.询问对某物的好恶。2、能正确运用语音语调朗读对话。 难点：能够正确运用Honey,let’s buy some....表达建议 Ⅲ.教具准备 水果卡片，水果 Ⅳ.教学过程 (说明：结合本单元课本素材，为整单元创设Sarah’s buffet主情境。将单元预备部分，Let’s talk, Let’s learn, storytime等贯穿于一体。A部分是参加Sarah’s buffet 前的准备活动，为B部分参加Sarah’s buffet的学习创设了情境，做了铺垫。体现了单元整体教学，课时与课时的连续性，课时目标的递进性。） Step1 Warming-up 1、Greetings and free talk T: Honey,Good morning. How are you? Nice to meet you. 2、Guessing games T:Honey, do you like games? I have a game for you. （设计意图：通过与学生自由交谈，拉近与学生的距离，导入英 语氛围。Free talk中渗透honey。通过猜谜复习四种水果，引入本节课的生词fruit。让学生感到轻松自然。并进行德育：An apple a day keeps the doctor away.） 2、Let’s chant. T：Do you like fruit？Our friend zoom likes fruit ,too. Let’s see. （设计意图：整合本单元A部分Let’s chant，复习所学水果词汇，在轻松的氛围中结合zoom的表现进行德育:Fruits are good,but not too much.） Step2 Preparation 1、出示Sarah图像,介绍背景。 T: Who’s she? Sarah. Sarah’s family are going to have a buffet at home. (播放buffet视频，科普buffet） 2、出示Sarah准备的食物图片 T: What food can you see? What other food does Sarah need？ 引出fruit （设计意图：创设buffet情境，让孩子观察视频及图像，复习以前学过的食物词，引生思考Sarah 需要的食物fruit，引出主场景购物） 3、主场景图 T: Sarah and her mother are in the supermarket.(超市) What does Sarah’s mum say? Listen. 学生观看视频回答。板书并教读Honey, let’s buy some fruit.（教授honey） Let’s suggest（操练Let’s buy some...） （设计意图：在购物场景中，通过watch and answer解决文本中的难点Honey, let’s buy some fruit.创设Let’s suggest,让学生在真实的情景中给Sarah提建议，进行有意义操练句型。） 4. Watch and answer What fruit do you hear ? 5. listen and choose What fruit does Sarah like? 处理文本Do you like pears ?Yes,I do. Ask and answer 操练主句型 （设计意图：引导学生整体感受文本，让学生初步解决有关水果单词的听力问题，降低难度，循序渐进的进行有梯度的听力训练。在解决问题的过程中，在具体的语言环境中学习本课的主句型Do you like...? Yes, I do. No, I don’t.并结合以前所学的动物，文具词汇进行有意义的操练） 5、Look and say T: How do you feel?引生说感受 （设计意图：观察超市不文明图片，引生思考并进行超市规则的渗透。德育： we should keep civilized shopping.） Step3 Practice T: Do you want to come to sarah’s buffet? If you can finish 3 tasks,you can get a invitation to Sarah’s buffet. （设计意图：将三项操练活动创设为task的任务活动，承接buffet主题，以buffet invitation为奖励,调动孩子参加活动的积极性。） Task1: Listen and repeat. Task2:Role play Task3:What’s missing （设计意图：通过小组合作，补充文本，学生进一步纠正句子的发音和语音语调。） Step4 Production 1、Zoom’s buffet T: What do you think of Zoom? What should we do? Let’s see（设计意图：整合本单元Storytime,引生看视频说出Zoom在自助餐厅的不当行为，渗透buffet rules.） 2、分组调查：Do you like...?进行小组汇报 3、T:Now we know buffet rules ,and we also have buffet invitation.So next class we can enjoy Sarah’s buffet （设计意图：承接buffet主题，创设 Sarah为了准备buffet，想知道每位同学喜欢的食物来准备适量的食物，避免浪费.以小组为单位进行调查，操练了主句型。也为本单元B部分学习做铺垫，B部分将创设为参加buffet情境，是A部分的延伸。激发孩子对后续学习的热情与好奇） 4. 观看食物塔图片，进行均衡饮食的情感教育。A balanced diet is very important to our health. So we must eat all kinds of foods. Eat more fruit and vegetables.(均衡饮食对我们的健康很重要，因此我们必须吃各种各样的食物。多吃水果和蔬菜。） Step5 Homework Make a survey about your parents what fruit they like and share. （设计意图：承接课上小组调查同学食物喜好拓展到课下调查家人的饮食喜好，引导学生关心了解自己的家人，学会分享） 板书设计 Sarah’s buffet Honey,let’s buy some fruit. Do you like...? Yes, I do. No, I don’t.