第一课-相亲相爱一家人-教学设计-教案
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2. 教学重点 / 难点
引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感。 真正让学生把对父母的感恩之情转化为孝敬父母的实际行动，并在生活中养成关心父 母、体贴父母的行为习惯。
3. 教学用具
多媒体课件
4. 标签
自主、合作、探究
教学过程
（一）创设情境，活动导入 多媒体课件展示体现家庭生活温馨场面的画面，背景音乐播放歌曲《让爱驻我 家》。 教师：家，是我们最熟悉的地方，家中的温情和快乐，父母的关爱和教育，似 晶莹的雨露滋润着我们，又像和煦的阳光温暖着我们，使我们如田间的禾苗茁 壮成长。引出课题：家，温馨的港湾 （一）我有一个温馨的家
让学生听音乐看文字思考：读完这些故事，你感触最深的是什么？
引导学生得出结论： 1、父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心 自己。 父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。
请同学们敞开心扉，讲述爱的故事，回忆生活中父母浓浓的爱，与大家一起 分享这份感动。由学生的真情诉说引导学生得出结论：
2. 父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们，教给我们基本的生活技能， 还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教我们如何做人。
A、①③
B、①②③
C、②④
D、①②③④
3、“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得
三春晖。”这首诗启示我们（
）
A、父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱
B、孝敬父母是中华民族的传统美德
C、对父母的养育之恩我们要以爱和孝敬来回报
D、不孝敬父母是违法的
4、“我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待，我喜欢一起床就看到家人微笑的
教师：在家庭生活中，是谁给予了我们生命？谁陪伴我们时间最长？谁对我们 最了解？谁对我们最关心？
学生回答：（略）
教师：“可怜天下父母心”，在我们的成长道路上，父母为你做过的事情不知 有多少，有些事情你可能早已经忘记，可有些事情却是永远无法忘怀的。
（二）不忘父母养育恩
教师展示课件：《天亮了》这首歌及创作背景
吃，他回答说：“我的母亲年龄很大了，她从来没有吃过这么美味的食物，请
大王允许我带回敬奉我的母。”庄公听了，大受感动。下面对颖考叔做法的评
价中，你赞同的是： (
)
①颖考叔向人乞求施舍，太没有志气了 人敬佩
②颖考叔时记得想着孝敬母亲，令
③颖考叔不懂得交往的礼仪，结果闹了笑话 们学习
④颖考叔孝敬父母的品德值得我
教学准备
1. 教学目标
（一）情感、态度、价值观：感激父母为自己成长付出的辛劳，能以实际行动孝敬父 母和长辈。
（二）能力：增强感受父母爱的能力，力所能及地扶助父母的能力。 （三）知识：了解父母对我们的养育体现在抚养、教育两个方面；懂得孝敬父母最基 本的要求是尊重、热爱、理解父母；知道孝敬父母从现在做起，从身边小事做起。
第三天， 第四天……眼看就要到家了，年轻人始终没有遇到高僧所说的“赤 脚人”。
午夜时分，他拖着疲惫的身躯回到家，费力地叩动了门环，不一会门打开了， 一脸憔悴的母亲唤着自己的名字，把他拉近屋里。就着灯光，蓦地发现母亲竟 是赤着脚站在冰冷的地上。
刹那间，年轻人什么都明白了。
思考：（ 1）刹那间，年轻人明白了什么？
一天这个年轻人瞒着母亲偷偷离开了家，在一座大山里终于找到了一位得道高 僧。
他求高僧帮他找到佛，高僧听后对他说：“你顺原路回家。如果遇到一位赤脚
为你开门的人，这个人就是你要求的佛！”
年轻人大喜，拜别高僧
而去。
Βιβλιοθήκη Baidu
第一天， 他投宿在一户农家，男主人出来开门，没有赤脚。
第二天， 他来到一个富有的商人之家，也没有为他赤脚开门。
板书 家，温馨的港湾 1、我有一个温馨的家 2、不忘父母养育恩
3. 我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教悔和影响，每一步都浸 透着父母的心血
教师：父母对我们的恩情是永远也诉说不完的。可以说我们成长的每一步都离 不开父母的呵护、教诲和影响，每一步都浸透着父母的心血。那么，同学们， 我们应怎样报答父母的养育之恩呢？
课件展示孟佩杰的故事，学生交流得出结论：
4、孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的 义务。
课堂小结
通过音乐、故事等方式将抽象的理论形象化、直观化，容易与学生产生共鸣。 教学中，充分利用多媒体的资源，不仅是有效激发学生学习兴趣的最佳方法， 而且是促进学生主动学习、增进其学习效果的有效途径。
课后习题
一、单项选择：
1、在美国的一个小城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出是当地的
一位富翁。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有家？”富翁沮丧着说。
脸庞，我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼，……”这说明家是（
）
①我们每个人最熟悉的地方 乐的地方
②充满亲情的地方 ③温馨的港湾
④充满快
A、①②③④ ④
B、②③
C、③④
D、②③
二、阅读分析题
从前，有个年轻人迷上了求仙拜佛，母亲苦劝了几次，他却不理不睬，甚至把 母亲当成他成仙的障碍，有时还对母亲恶语相向。
（ 2）“母爱如佛”，在日常生活中，你会怎样感恩父母？
参考答案：
一、单项选择 1、B 2、 C 3、 C 4、A
二、（ 1） ①父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。 ②父母从生活上上无微不至地抚养、照顾我们，教给我们基本的生活技能。 ③父母从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教我们如何 做人。 ④孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的 义务 （ 2） 感恩父母就要 ①孝敬父母，就要遵重父母，热爱父母，回报父母。 ②要做到日常生活中对父母有礼貌，理解父母的心愿，听取父母的教诲，关心 父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分要求。
警察指着不远处的一幢别墅说，“那不是你的家吗？”富翁说“那是我的房
子”。这个故事告诉我们 (
)
A、家是我们每个人最熟悉的地方
B、家是一个充满亲情的地方
C、富有的家庭缺乏幸福 子
D、家是我们居住的房
2、春秋时，有一个名叫颖考叔的人，去见当时的郑国国君郑庄公。郑庄公设宴
招待他，宴席上颖考叔把一些食品放在一旁不吃。庄公很奇怪，问他为什么不
教师：每个人都有一个家，现在就请同学们拿出事先准备的家庭生活照片展示 给大家吧。让我们一起分享家带给我们的幸福和快乐。请同学向大家介绍照片 的内容、拍摄的背景和自己选择这张照片的原因。写出一些描述家庭温馨场面 的美妙词汇。
学生展示、介绍自己准备的照片。
结论：家，对我们而言，是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河 所能拥抱的海，是航海所能依靠的岸。
教师：孟佩杰的身上体现什么优秀品质？我们应该怎样向她学习这种优秀品质？
孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。日常生活中对父母有礼貌， 理解父母的心意，听取父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担 父母的忧愁，不向父母提过分的要求。
结束语：古人说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”我们在一天天长大， 而我们的父母却在一天天衰老，与其决心做一个明天的孝子，不如从今天开始， 从小事做起，关心父母，体贴父母，把真挚的孝心化为无声的孝行。愿天下的 儿女都能不忘父母的养育之恩，愿天下的父母都能绽开欣慰的笑容。
引导学生从家庭生活中体会父母的养育之恩，激发学生孝敬父母的积极情感。 真正让学生把对父母的感恩之情转化为孝敬父母的实际行动，并在生活中养成关心父 母、体贴父母的行为习惯。
3. 教学用具
多媒体课件
4. 标签
自主、合作、探究
教学过程
（一）创设情境，活动导入 多媒体课件展示体现家庭生活温馨场面的画面，背景音乐播放歌曲《让爱驻我 家》。 教师：家，是我们最熟悉的地方，家中的温情和快乐，父母的关爱和教育，似 晶莹的雨露滋润着我们，又像和煦的阳光温暖着我们，使我们如田间的禾苗茁 壮成长。引出课题：家，温馨的港湾 （一）我有一个温馨的家
让学生听音乐看文字思考：读完这些故事，你感触最深的是什么？
引导学生得出结论： 1、父母把子女看成自己生命的一部分，关心子女胜过关心 自己。 父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。
请同学们敞开心扉，讲述爱的故事，回忆生活中父母浓浓的爱，与大家一起 分享这份感动。由学生的真情诉说引导学生得出结论：
2. 父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们，教给我们基本的生活技能， 还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教我们如何做人。
A、①③
B、①②③
C、②④
D、①②③④
3、“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得
三春晖。”这首诗启示我们（
）
A、父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱
B、孝敬父母是中华民族的传统美德
C、对父母的养育之恩我们要以爱和孝敬来回报
D、不孝敬父母是违法的
4、“我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待，我喜欢一起床就看到家人微笑的
教师：在家庭生活中，是谁给予了我们生命？谁陪伴我们时间最长？谁对我们 最了解？谁对我们最关心？
学生回答：（略）
教师：“可怜天下父母心”，在我们的成长道路上，父母为你做过的事情不知 有多少，有些事情你可能早已经忘记，可有些事情却是永远无法忘怀的。
（二）不忘父母养育恩
教师展示课件：《天亮了》这首歌及创作背景
吃，他回答说：“我的母亲年龄很大了，她从来没有吃过这么美味的食物，请
大王允许我带回敬奉我的母。”庄公听了，大受感动。下面对颖考叔做法的评
价中，你赞同的是： (
)
①颖考叔向人乞求施舍，太没有志气了 人敬佩
②颖考叔时记得想着孝敬母亲，令
③颖考叔不懂得交往的礼仪，结果闹了笑话 们学习
④颖考叔孝敬父母的品德值得我
教学准备
1. 教学目标
（一）情感、态度、价值观：感激父母为自己成长付出的辛劳，能以实际行动孝敬父 母和长辈。
（二）能力：增强感受父母爱的能力，力所能及地扶助父母的能力。 （三）知识：了解父母对我们的养育体现在抚养、教育两个方面；懂得孝敬父母最基 本的要求是尊重、热爱、理解父母；知道孝敬父母从现在做起，从身边小事做起。
第三天， 第四天……眼看就要到家了，年轻人始终没有遇到高僧所说的“赤 脚人”。
午夜时分，他拖着疲惫的身躯回到家，费力地叩动了门环，不一会门打开了， 一脸憔悴的母亲唤着自己的名字，把他拉近屋里。就着灯光，蓦地发现母亲竟 是赤着脚站在冰冷的地上。
刹那间，年轻人什么都明白了。
思考：（ 1）刹那间，年轻人明白了什么？
一天这个年轻人瞒着母亲偷偷离开了家，在一座大山里终于找到了一位得道高 僧。
他求高僧帮他找到佛，高僧听后对他说：“你顺原路回家。如果遇到一位赤脚
为你开门的人，这个人就是你要求的佛！”
年轻人大喜，拜别高僧
而去。
Βιβλιοθήκη Baidu
第一天， 他投宿在一户农家，男主人出来开门，没有赤脚。
第二天， 他来到一个富有的商人之家，也没有为他赤脚开门。
板书 家，温馨的港湾 1、我有一个温馨的家 2、不忘父母养育恩
3. 我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教悔和影响，每一步都浸 透着父母的心血
教师：父母对我们的恩情是永远也诉说不完的。可以说我们成长的每一步都离 不开父母的呵护、教诲和影响，每一步都浸透着父母的心血。那么，同学们， 我们应怎样报答父母的养育之恩呢？
课件展示孟佩杰的故事，学生交流得出结论：
4、孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的 义务。
课堂小结
通过音乐、故事等方式将抽象的理论形象化、直观化，容易与学生产生共鸣。 教学中，充分利用多媒体的资源，不仅是有效激发学生学习兴趣的最佳方法， 而且是促进学生主动学习、增进其学习效果的有效途径。
课后习题
一、单项选择：
1、在美国的一个小城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出是当地的
一位富翁。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有家？”富翁沮丧着说。
脸庞，我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼，……”这说明家是（
）
①我们每个人最熟悉的地方 乐的地方
②充满亲情的地方 ③温馨的港湾
④充满快
A、①②③④ ④
B、②③
C、③④
D、②③
二、阅读分析题
从前，有个年轻人迷上了求仙拜佛，母亲苦劝了几次，他却不理不睬，甚至把 母亲当成他成仙的障碍，有时还对母亲恶语相向。
（ 2）“母爱如佛”，在日常生活中，你会怎样感恩父母？
参考答案：
一、单项选择 1、B 2、 C 3、 C 4、A
二、（ 1） ①父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。 ②父母从生活上上无微不至地抚养、照顾我们，教给我们基本的生活技能。 ③父母从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教我们如何 做人。 ④孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应尽的 义务 （ 2） 感恩父母就要 ①孝敬父母，就要遵重父母，热爱父母，回报父母。 ②要做到日常生活中对父母有礼貌，理解父母的心愿，听取父母的教诲，关心 父母的健康，体贴父母的辛劳，分担父母的忧愁，不向父母提出过分要求。
警察指着不远处的一幢别墅说，“那不是你的家吗？”富翁说“那是我的房
子”。这个故事告诉我们 (
)
A、家是我们每个人最熟悉的地方
B、家是一个充满亲情的地方
C、富有的家庭缺乏幸福 子
D、家是我们居住的房
2、春秋时，有一个名叫颖考叔的人，去见当时的郑国国君郑庄公。郑庄公设宴
招待他，宴席上颖考叔把一些食品放在一旁不吃。庄公很奇怪，问他为什么不
教师：每个人都有一个家，现在就请同学们拿出事先准备的家庭生活照片展示 给大家吧。让我们一起分享家带给我们的幸福和快乐。请同学向大家介绍照片 的内容、拍摄的背景和自己选择这张照片的原因。写出一些描述家庭温馨场面 的美妙词汇。
学生展示、介绍自己准备的照片。
结论：家，对我们而言，是落叶所能回归的根，是孤雁所能向往的巢，是江河 所能拥抱的海，是航海所能依靠的岸。
教师：孟佩杰的身上体现什么优秀品质？我们应该怎样向她学习这种优秀品质？
孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。日常生活中对父母有礼貌， 理解父母的心意，听取父母的教诲，关心父母的健康，体贴父母的辛劳，分担 父母的忧愁，不向父母提过分的要求。
结束语：古人说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”我们在一天天长大， 而我们的父母却在一天天衰老，与其决心做一个明天的孝子，不如从今天开始， 从小事做起，关心父母，体贴父母，把真挚的孝心化为无声的孝行。愿天下的 儿女都能不忘父母的养育之恩，愿天下的父母都能绽开欣慰的笑容。