《小春笋》教案3
《小春笋》教案
教学内容：
唱：《小春笋》。
听：《渴望春天》。
教学目标：
在欣赏和学唱的过程中体验愉快的情绪，进一步增进对大自然的关注和对音乐的喜爱，
增强对多姿多彩的音乐世界的好奇心。
教学重难点：
了解休止符在歌曲中的运用。
教材分析：
《小春笋》是一首轻快活泼、富有童趣的儿童歌曲。歌词描写小春笋在春风春雨沐浴下
茁壮成长的情景，表达了少年儿童对祖国的热爱和对成长的渴望。
教学过程：
一、学生在《渴望春天》的音乐声中走进教室。
二、师生问好。
三、欣赏《小春笋》。
1、导入：谈谈对春天的感受。
2、欣赏《小春笋》（童声齐唱）。
3、了解春笋。
为多年生常绿草本植物，食用部分为初生、嫩肥、短壮的芽或鞭。竹原产中国，类型众多，
适应性强，分布极广。毛竹、早竹等散生型竹种的地下茎入土较深，竹鞭和笋芽借土层保护，
冬季不易受冻害，出笋期主要在春季。竹笋一年四季皆有，但惟有春笋、冬笋味道最佳。烹
调时无论是凉拌、煎炒还是熬汤，均鲜嫩清香，是人们喜欢的佳肴之一。
4、欣赏《小春笋》。（管弦乐）
5、感受不同的表现形式的不同感受。
四、歌曲教学。
1、导入。
2、欣赏歌曲。
3、律动。
4、分组模唱歌曲。
5、听歌曲，感受3\4拍歌曲的强弱规律。（打拍）
6、跟着钢琴，轻生用“la”哼唱（要求音要唱准）。
7、师生接口唱。
8、生生接口唱。
9、整体演唱歌曲。
10 、边唱边表演。
五、总结、结束课业。
课文《春笋》教案5篇(小学课文《春笋》)
课文《春笋》教案5篇(小学课文《春笋》)下面是我分享的课文《春笋》教案5篇(小学课文《春笋》)，供大家参阅。
课文《春笋》教案1教学要求：1、学会本课生字，认识4个新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特点。
教学重点、难点：第二自然段是教学重点，要通过朗读体会春笋顽强生长的品质。
教学准备：挂图、生字卡片。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题，正音。
看图观察春笋的外形。
2、给笋组词。
二、初读指导。
1、学生自读课文。
要求：读准字音，读通句子；给自然段标上小节号。
2、检查自读情况。
（1）生字词正音。
（2）自主识字，看谁记得又多又快。
（3）巩固字型：对照生字表抄写生字，难写得多写几遍。
（4）指名说已经理解的词语。
3、轻读全文，看看有几句话，各说的什么？4、逐句朗读，结合正音。
三、作业；1、选字填空：在再（1）小名先看清字的形状，记住字的笔顺，（）一笔一画照着写。
（2）小雪花飘呀飘呀，飘落（）枝头。
2、多音字组词。
长zhǎng（）cháng（）3、练习正确、流利地朗读课文。
第二课时一、复习检查1、指名认读生字词。
2、听写词语。
二、精读训练1、精读第一自然段。
（1）学生自由读第一自然段，说说读懂了什么？理解：唤醒冲破泥土掀翻石块教师用教具演示雨后竹笋蓬勃生长的情景。
（2）教师范读第一自然段。
启发学生用自己的话说说竹笋生长的情景。
（3）讨论交流：如果你用一句话赞扬春笋，你会怎么说？（4）自由练习朗读第一自然段。
（）指名口头填空：一声（），（）了春笋。
它们（）泥土，（）石块，一个一个从地里（）出来。
（）练习背诵第一自然段。
2、精读第二自然段。
（1）学生自由读第二自然段。
（2）读后讨论交流：春笋是什么样子？它们又是怎样生长的？（3）看图理解：裹着浅褐色外衣嫩生生一节一节又一节，向上向上再向上。
[新版]幼儿园中班教案《小竹笋》含反思
![[新版]幼儿园中班教案《小竹笋》含反思](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/c4c20e55df80d4d8d15abe23482fb4daa58d1db8.webp)
[新版]幼儿园中班教案《小竹笋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《身边的自然》第四章《春夏秋冬》，详细内容为《小竹笋》一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解竹笋的生长过程，认识竹子的基本结构，培养幼儿对自然环境的观察力和爱护植物的意识。
二、教学目标1. 知道竹笋的生长过程，了解竹子的基本结构。
2. 培养幼儿观察事物、动手操作的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿爱护植物，保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：竹笋的生长过程，竹子的基本结构。
2. 教学重点：观察、体验、表达，培养爱护植物的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：竹笋实物、竹子模型、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察校园里的竹子，让幼儿观察竹笋的生长情况，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解竹笋的生长过程（10分钟）教师通过实物、图片、视频等形式，讲解竹笋的生长过程，让幼儿了解竹子的基本结构。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示竹笋实物，引导幼儿观察并讲述竹笋的特点。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿动手操作，用彩泥制作竹笋，培养观察力和动手能力。
5. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己制作的竹笋作品，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 竹笋的生长过程发芽、拔节、长叶、成竹2. 竹子的基本结构竹笋、竹秆、竹叶七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的竹笋。
答案：幼儿自由发挥，画出自己喜欢的竹笋。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、体验、动手操作等多种形式，让幼儿了解了竹笋的生长过程，培养了幼儿的观察力和动手能力。
但在课堂组织方面，还需加强对幼儿的引导，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观竹林，实地观察竹笋生长情况，进一步了解竹子文化。
同时，开展“爱护植物，从我做起”主题活动，让幼儿亲自动手种植竹笋，培养环保意识。
幼儿园小班春笋教案
幼儿园小班春笋教案
一、教学目标
1.了解春季食材“春笋”；
2.认识春笋外观、形态、感官特点；
3.学会春笋的简单做法；
4.发展幼儿动手能力和创造力，提高幼儿参与应变能力和团队意识。
二、教学内容
1.春笋知识普及；
2.春笋品尝环节；
3.春笋简单制作。
三、教学活动设计
第一节：春笋知识普及
1.教师为幼儿普及春季食材“春笋”；
2.让幼儿自由说出自己对春笋的认识；
3.教师对幼儿讲解春笋的来历和烹饪方法。
第二节：春笋品尝环节
1.准备新鲜的春笋，并经过清洁处理；
2.引导幼儿边品尝边感知春笋的甜美味道；
3.根据幼儿的反应分析春笋的感性特点。
第三节：春笋制作环节
1.引导幼儿动手操作，配合教师一起制作春笋卷；
2.让幼儿自由发挥创意，制作出美食佳品；
3.教师通过点评来激发幼儿的参与意识，提高团队精神。
四、教师反思
本次活动中，通过让幼儿品尝春笋和制作春笋卷，让他们对于春笋的认识更加深入。
同时，在制作过程中，幼儿们展现出了较高的参与性和创造性。
教师在活动中的点评也起到了很好的促进作用，帮助幼儿树立积极、乐观的团队意识。
幼儿园中班教案《小竹笋》含反思
幼儿园中班教案《小竹笋》含反思中班教案小竹笋含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿在尝试剥笋的过程中体验乐趣，感知竹笋的基本特征并了解其生长变化的过程，对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣，快来看看幼儿园中班小竹笋含反思教案吧。
活动目标：1感知竹笋的基本特征并了解其生长变化的过程。
2在尝试剥笋的过程中体验乐趣。
3对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：课件、礼物包裹、竹笋生长过程图、竹笋若干。
活动过程：1猜猜、说说，引发幼儿兴趣师：(出示大熊猫图片)今天大熊猫收到了朋友们送的一份神秘礼物，它们是大熊猫最爱吃的东西。
你们猜是什么(竹子)师：你们猜对了，大熊猫最爱吃的就是竹子。
(出示竹子图片)师：可是竹子那么长，包裹那么小，装得下吗那到底是怎么回事呢请一位小朋友来摸摸看，里面到底是什么包裹里的东西摸起来什么感觉你觉得是什么呢答案揭晓：竹笋。
师：竹笋是什么形状的是什么颜色的是软的还是硬的幼儿观察讨论。
小结：原来竹笋上面尖尖的，下面粗粗的，是圆锥形的；外面包着一层笋壳，颜色有些是褐色的，还带点黄，有深有浅；而且竹笋摸起来是硬硬的。
2玩玩、剥剥，认识竹笋师：可是熊猫最爱吃竹子，为什么要送一根竹笋呢你能猜出这个秘密吗幼儿根据自己的想法自由回答。
师：小朋友说得真棒，原来竹笋长大了就变成竹子了。
师：竹笋是怎样长大的呢(出示竹笋生长过程图)请幼儿排序竹笋生长过程，并做动作扮演。
师：这里有很多竹笋，熊猫也想要请你们吃，可是现在就能吃吗(要剥壳)师：笋宝宝的秘密藏在它的衣服里，现在请你去试一试，剥一剥。
幼儿操作剥笋。
师：请你说说你是怎么剥的才不破你用什么办法剥的这么快小结：原来剥笋要轻轻地，一层一层剥才不会破。
儿歌总结：小朋友们快快来，我们一起来剥笋，从外剥到里，从下剥到上，一层一层往里剥，笋宝宝露脸微微笑。
3结束师：笋剥好了，我们送厨房请阿姨去制作美味的菜肴吧。
《春笋》教案5篇
《春笋》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、方案大全、心得体会、调查报告、合同协议、条据文书、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, comprehensive plans, insights, survey reports, contract agreements, documentary evidence, planning plans, teaching materials, comprehensive essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《春笋》教案5篇教案的编写能够帮助教师更好地安排学生的学习任务和作业，编写合理的教案能够提高教师的教学准备和备课效率，以下是本店铺精心为您推荐的《春笋》教案5篇，供大家参考。
《春笋》教案
《春笋》教案《春笋》教案作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
来参考自己需要的教案吧！以下是店铺整理的《春笋》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学设想：《春笋》是国标本苏教版一年级下册中的课文，写的是春笋在美好的春天到来之际，破土而出，旺盛生长的情景，热情赞美了春笋不怕困难，顽强生长的生命力。
课文语言生动、活泼，情趣盎然，节奏感强。
本文的精妙之处在于所提炼的一系列传情达意的动词，给人以强烈的艺术感染力。
所以，本课在教学时，要让学生通过朗读，借助插图、录象或表演创设情境，帮助学生理解重点词句，读懂课文内容，并通过朗读体会春笋顽强生长的品质。
古人云：“读书百遍，其义自见。
”指导学生有感情地朗读课文，让学生充分地读，在读中感悟，在读中培养语感，一方面加深了对语言文字的理解，另一方面也在读的过程中受到情感的熏陶。
课文的插图是内容的图解，是形象化的课文语言。
在教学中，引导学生在揣摩图意的基础上，通过表演，创设情境，让学生获得真切感受，帮助学生感受美的情趣，使朗读真正做到声情并茂。
如教学课文第一段时，学生先观看了春笋生长的录象，接着让他们把自己当作小春笋，演一演春笋冲破泥土，掀翻石块的样子。
这样变换角色，获得一种真切地体验，然后再指导朗读，学生便会很容易地进入情境，读出语感。
德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”在朗读中，教师应注重情感地投入，以友善的微笑，真诚的语言，激发学生的朗读热情，通过简短、恰当地评价，让学生品尝成功的欢乐，增强学习的自信心。
同时能以委婉、幽默的措辞指出学生的不足，充分体现对学生的尊重。
如“你读得真流利！”“你读得比老师还好。
”“你的进步太大了。
”学生朗读第二自然段中的`第二句时，教师充分尊重学生不同的情感体验，进行多角度地评价。
如“小朋友多神气，小胸脯挺得高高的！”“他的朗读让我们感受到春笋在欢快地笑，使劲地长呢！”朗读过程中的评价，不仅有教师的评价，还应引导学生积极地参与评价，包括互评、自评。
二年级音乐教案小春笋怎么写
二年级音乐教案小春笋怎么写教案标题：二年级音乐教案 - 小春笋怎么写教学目标：1. 了解小春笋的特征和生长环境。
2. 学习歌曲《小春笋怎么写》，并能够正确演唱。
3. 培养学生对自然的观察和表达能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 歌曲《小春笋怎么写》的录音或视频。
3. 画纸、彩色笔等绘画工具。
4. 小春笋的图片或实物。
教学过程：引入活动：1. 教师展示小春笋的图片或实物，向学生介绍小春笋的特征和生长环境。
2. 引导学生观察小春笋，让他们描述小春笋的外观特征和生长方式。
歌曲学唱：1. 教师播放歌曲《小春笋怎么写》，让学生先听一遍。
2. 教师分段教唱歌曲，学生跟随教师学唱。
3. 教师逐句教唱，学生跟唱，注意发音和节奏。
歌曲表演：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演者，其他成员担任合唱团。
2. 学生利用课堂时间进行角色扮演的准备，包括服装和道具的准备。
3. 每个小组轮流表演歌曲《小春笋怎么写》，其他小组进行观摩和评价。
创作活动：1. 学生观察小春笋的外观特征，用画纸和彩色笔绘制小春笋的形象。
2. 学生可以根据自己的想法，为小春笋配上合适的背景图案或文字。
总结反思：1. 教师引导学生回顾学习过程，让学生分享自己的体会和感受。
2. 学生展示自己绘制的小春笋画作，互相欣赏和评价。
拓展活动：1. 学生可以选择其他植物或生物进行类似的学习和创作活动。
2. 学生可以编写自己的小春笋故事，或者创作其他与小春笋相关的歌曲。
教学反思：通过这堂音乐课，学生了解了小春笋的特征和生长环境，学习了歌曲《小春笋怎么写》，并通过表演和创作活动加深了对小春笋的理解和感受。
同时，学生在合作和表达能力上也得到了锻炼。
这样的教学设计能够使学生在音乐学习中获得知识的同时，培养他们的创造力和团队合作精神。
《春笋》教学设计 1-3
春笋教学设计 1-3一、教学目标1.了解春笋的种植、生长特点，掌握春笋的采收、加工方法。
2.学习春笋的营养价值及相关知识，增强学生的健康意识。
3.提高学生团队合作意识，培养创新思维，发扬实践精神。
二、教学内容1. 春笋的生长与采摘介绍春笋生长的不同阶段，学习如何判断春笋是否成熟，掌握春笋采摘的方法和技巧。
2. 春笋的加工与烹饪学习春笋的加工方法，包括清洗、剥皮、切丝等操作。
介绍春笋的烹饪技巧，如炒、煮、炖等。
3. 春笋的营养价值与相关知识了解春笋的营养成分、保健功能、适合吃春笋的人群等相关知识。
三、教学方法1. 讲授法通过讲授春笋的生长、采摘、加工和烹饪方法，让学生了解春笋的基本知识。
2. 实践法安排实践活动，让学生亲自体验春笋的采摘与加工，提高学生的实践能力和动手能力。
3. 合作学习法安排小组活动，让学生在小组内探讨春笋的营养价值和相关知识，加强学生的团队合作意识和创新思维。
四、教学流程时间教学内容教学方式第一课时春笋的生长与采摘讲授法第二课时春笋的加工与烹饪讲授法第三课时春笋的营养价值与相关知识合作学习法，实践法注：每个课时均需留足时间安排实践环节。
五、教学评价1.实践评价：学生对春笋的采摘、加工和烹饪实践是否熟练，并能够制作出美味的菜品。
2.知识评价：学生能否熟悉春笋的生长、采摘和加工的基本知识，以及相关的营养价值和保健功能。
3.合作评价：学生能否充分利用小组资源，合作完成相关任务，同时发挥个人特长，取长补短。
六、教学反思春笋教学设计使学生在实践中了解食材，培养了学生的动手能力和创新思维，符合当代教育的要求。
教学评价体现了学生的综合实践能力和团队协作能力。
然而，实践环节缺乏考核机制，应加强评估教学的可行性和效果，并进一步优化课程设计，提升学生的实践能力培养。
《春笋》教案精选四篇
《春笋》教案《春笋》教案「篇一」活动目标明白小春笋为什么长的高大强壮。
知道要像小春笋一样听妈妈的话。
活动准备故事《要长大的小春笋》小雨滴音乐伴奏。
活动过程1、宝宝你们最近在家有没有听妈妈的话啊？都有哪些事听妈妈的话了？说一说。
2、宝宝们在家都这么乖吗？那在平时吃饭的时候有没有挑食啊？3、你们知道小春笋也想快快长大那！想比妈妈长得高，还要更加强壮，我们来听听小春笋它做到了吗？4、教师扮演想要长大的小春笋讲故事，放小雨滴的声音，演小春笋允吸着雨露摇晃着要长大的感觉，教师要尽量扮演的生动有趣。
5、教师没讲一段，可以重复一下故事内容大意，最后，问一下小春笋为什么长的高大强壮啊？顺着宝宝们的话说：“我们要像小春笋一样听妈妈的话，这样我们也会比爸爸妈妈长的高。
”6、宝宝我们要是想要有个健康的身体，是不是不能在挑食啦？谁能告诉老师挑食的宝宝是好宝宝吗？7、教师放小雨滴音乐伴奏，让宝宝们来扮演小春笋允吸着雨露要长大的样子。
活动结束《春笋》教案「篇二」一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。
绿线内的8个字只识不写。
3、了解春笋具有战胜重重障碍、不断向上生长的顽强生命力。
二、教学重难点：课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。
三、教学准备：多媒体课件；生字卡片。
四、教学过程：（一）激趣导入1、小朋友，春天悄悄地来了，春天细细的雨叫——？春天柔柔的风叫———春天嫩嫩的笋叫——2、板书课题，齐读课题。
（指导读准平、翘舌音）3、范读。
春笋长什么样吗？它们怎么长大的呢？听老师读课文。
（二）初读课文，感知大意1、初读课文。
（1）同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。
（2）学生自由读课文，要求读准字音。
2、检查初读。
（1）出示词语。
（2）学生认读。
A。
自由读。
B。
指名认读，相机正音。
二年级语文下册教案 春笋 3
2019.5.17 二零一九年 春笋 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2.初步认识本课9个生字和7个二类字，认识1个多音字、2个偏旁，理解由生字组成的词语。 3.理解课文，在朗读中感悟了解春笋冲破重重阻碍，不断向上生长的顽强生命力。 教学重点 感悟体会春笋顽强的生命力。 教学过程
一、揭示课题，认识“春笋”。 1.小朋友，你们知道竹子小时侯叫什么吗？板书“笋”。 2.在春天长出的笋就叫春笋，板书“春”。 3.学习第一课，齐读课题。 二、初读课文。 1.老师配乐范读课文。（放课件背景图） 2.想自己读读课文吗？学生借助拼音自由读课文，要求：读准生字，读不好的地方多读几遍，保持正确的读书姿势。 3.出示生字卡片，开火车读，齐读。适时正音。 4.出示新词： 春笋一声春雷冲破泥土掀翻石块外衣迎着春风唤醒冒出来浅褐色娃娃一节再向上笑 指名读词语，指导读准后鼻音和轻声音节。 5.学生再自由读课文，要求：词儿连读，读通句子，读不通的地方多读几遍。 6.指名分小节读课文。 三、精读课文。 1.听了两位小朋友的朗读，我觉得春笋娃娃真可爱，你们愿意扮演这可爱的春笋娃娃吗？现在你们还睡在大地妈妈的怀抱里呢！[学生做入睡状] 2.（放课件“雷声”），咦，春笋娃娃，你们怎么都醒啦？是谁把你唤醒的？ 3.在春雷有力的召唤声中，春笋娃娃张开了眼睛。啊！外面春雨霏霏，百花齐放，柳树长出了嫩芽，鸟儿在枝头歌唱，外面的世界多美，多热闹呀！小春笋，你们还愿意呆在黑黑的泥土里吗？指名说。 2019.5.17 二零一九年 4.可你们头上压着厚厚的泥土，你不怕吗？你们头上压着坚硬的石块，你们不怕吗？小春笋，你想怎么做呢？（出示句子）指名读。你是怎么出来的？再指名读。 5.可是，泥土那么厚，石块那么重，冲不破，掀不动呀！再指名读读。 6.谁想做第一个冒出来的春笋娃娃？指名朗读，加上动作。齐读。 7.呀！一个一个的春笋娃娃破土而出了，刚出土的春笋是什么样的？你们看！（出示实物） 8.是什么颜色的？谁愿意来帮帮老师剥下春笋的叶片？指名剥笋叶。很难剥是不是？这叶片裹得真紧，怪不得书上说“裹着”浅褐色的外衣呢！ 9.春笋娃娃多可爱呀！来摸一摸，掐一掐，嫩吗？ 10.出示句子“春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。”指名读。 11.春笋娃娃钻出地面，它会看到什么？指名多人说。 12.春天的风是那么轻柔，春天的阳光是那么温暖，春天的雨水是那么滋润，花开了，草绿了，树木抽出新芽了，万物都在生长，春笋娃娃也不甘落后，他们——（出示句子，引读）对呀，小春笋就是这样不停地生长着，（出示最后一句，引读）。 13.祝贺你们小春笋，哦，不，现在你们已经是一棵棵挺拔的竹子了。 14.你们已经长大了，有什么想说的？指名说一说，有什么想对还没有长出来的小春笋说吗？ 15.（课件出示竹林图）希望小朋友们就像春笋娃娃一样，不怕困难，勇敢向上，在风雨中快乐地长大！ 四、学习生字。 1.出示生字卡片“声”“冲”，指名读准生字，口头组词。 2.认识“士字头”“两点水”。 3.想想怎么记住它们？书空笔顺。 4.教师范写，学生描红，在《习字帖》上练习书写。