基于能力建设下的信管专业人才培养方案的设计与分析
信息管理与信息系统专业人才培养方案
信息管理与信息系统专业人才培养方案一、培养目标本专业旨在培养德、智、体全面发展，具有现代管理学理论基础、计算机基本知识，具有信息系统分析与设计及开发的能力；能够在政府部门、科研院所及企事业单位的管理部门从事信息管理以及信息系统分析设计、实施管理和评价等方面的复合型创新性人才。
二、基本业务规格1. 具有良好的道德修养、心理素质和健康体魄；2. 掌握信息管理和信息系统的基本理论、基本知识；能根据企业和社会的需求，进行以物流行业为主要服务对象的信息系统的分析方法、设计方法和实施技术；3. 具有信息组织、分析研究、传播与开发利用的基本能力；具有综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力；4. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有较强的自学能力、组织管理能力、独立的工作能力及解决实际问题的能力；5．了解本专业领域的技术标准、相关行业的政策、法律和法规，具有计划、管理、实现信息化方案的能力。
6 具有较熟练的英语听、说、读、写、译的能力，达到CET-4 水平；7. 掌握计算机网络技术、数据库技术、面向对象程序设计技术、达到浙江省高校非计算机专业计算机三级水平。
三、基准学制四年四、授予学位管理学学士五、主干学科管理学、经济学、计算机科学与技术六、专业主干课程管理信息系统、C# 程序设计、计算机网络、网络数据库、电子商务、。
七、课程设置及学分要求本专业毕业最低学分为160 学分，其中，普通教育课程32 学分，基础教学课程42 学分，专业教学课程42 学分，公共选修课程10 学分，实践教学环节24 学分，素质拓展环节10 学分。
信息管理与信息系统专业教学安排表专业教学课程公共选修课程教学环节有关说明：1.周学时一般不高于23学时；最后一学期一般不安排理论教学课程。
2.专业主干课程以★号表示。
3.〈〈毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程增加每周2课时的实践教学环节，〈〈思想道德修养与法律基础》、〈〈中国近现代史纲要》、〈〈马克思主义基本原理概论》课程增加每周1课时的实践教学环节。
信管专业培养方案
信息管理与信息系统专业培养方案（专业代码120102）一、人才培养定位、目标和特色本专业培养具备鲜明信息通信行业特色，融合现代管理学理论基础和计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，强调信息系统的分析设计和企业管理数据分析处理能力。
能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门尤其是信息通信行业及IT软件企业从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专业人才。
二、人才培养标准本专业学生主要学习经济、管理、数量分析方法、信息资源管理、计算机及信息系统方面的基本理论和基本知识，受到系统和设计方法以及信息管理方法的基本训练。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1、掌握信息管理和信息系统的基本理论、基本知识；2、掌握管理信息系统的分析方法、设计方法和实现及维护技术；3、具有信息组织、分析研究、传播与开发利用的基本能力；4、具有综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力；5、了解本专业相关领域的发展动态；6、掌握本专业文献检索、资料查询、收集的基本方法，具有一定的科研和实际工作能力；7、大学英语和计算机应用能力应达到学校相关规定的要求。
三、专业主干课程与核心课程1、专业主干课程：经济学、会计学、市场营销学、生产与运作管理、组织战略与行为学、管理学原理、应用数理统计、运筹学、计算机系统与系统软件、数据结构与数据库、计算机网络、信息管理学、信息组织、信息存储与检索、管理信息系统分析与设计。
四、修业年限及授予学位四年，管理学学士。
五、毕业学分基本要求六、课程设置及学分/学时分配表（带“★”的为核心课程）表一、基础教育课程设置及学分/学时分配表表四、集中实践教学环节设置及学分/学时分配表注：●表示在假期进行表五、B学分课程设置及学分/学时分配表相关说明：1.“入学教育（包括爱校、学籍、奖惩、专业教育等）”入学第一学期结合班会进行。
计算机信息管理专业人才培养计划
计算机信息管理专业人才培养计划随着信息技术的日益发展，计算机信息管理专业的需求也与日俱增。
计算机信息管理专业人才培养计划的设计和实施对于保证计算机信息管理专业的发展、推动高等教育教学质量的提高有着极其重要的意义。
本文将从课程设置、教学方法、实践环节等方面探讨计算机信息管理专业人才培养计划的设计与实践。
一、课程设置计算机信息管理专业人才培养计划的课程设置应该符合企业和社会的需求，全面、系统地掌握计算机信息管理的知识和技能，同时也需要考虑专业特色和发展方向。
计算机信息管理专业人才培养计划的课程设置应该既有理论课程，也有实践课程。
1.理论课程主要针对计算机信息管理的基础理论和知识进行教学，重点涵盖计算机科学、管理学和经济学等方向。
包括计算机操作系统、计算机网络、数据库原理、云计算机、计算机信息系统开发与设计、数据分析与决策等课程。
2. 实践课程计算机信息管理专业人才培养计划的实践环节应该紧密结合实际需求，立足于企业应用实践，注重应用能力的培养。
课程涵盖应用软件开发、信息系统设计与开发、大数据分析、信息安全管理等方向的课程。
二、教学方法计算机信息管理专业人才培养计划的教学方法也需要不断地创新和改进。
采用先进的教学技术和手段，丰富教学方式，既要注重学生学术能力的培养，又要注重实践能力和综合素质的提升。
1.信息化教学以信息化手段为基础的教学模式是计算机信息管理专业人才培养计划的重要组成部分。
包括教学过程中的数字化教学、网络教学、线上实验教学、计算机辅助教学等教育技术手段，这将大大提高计算机信息管理专业人才的教育质量。
2.实践教学实践教学是计算机信息管理专业人才的重要综合课程。
通过学生综合化实践，帮助他们了解企业在实际运作中存在的问题，掌握实践操作技能。
通过实践教学，学生不仅可以丰富知识，在与实际情况的接触中获得真正的成长和提升。
三、实践环节计算机信息管理专业人才培养计划实践环节是实现专业教育教学目标的必要手段。
专业人才培养方案计算机信息管理
专业人才培养方案计算机信息管理一、引言计算机信息管理是一门涉及计算机技术和信息管理的学科，突出了数据存储、处理和传递的重要性。
为了培养优秀的计算机信息管理专业人才，我们制定了以下专业人才培养方案。
二、培养目标1.掌握计算机信息管理领域的基本理论和基础知识，具备扎实的专业技能；2.具备信息管理与数据分析的能力，能够有效地利用信息技术解决实际问题；3.具备团队协作和跨学科合作的能力，能够适应多样化工作环境；4.具备自主学习和持续学习的能力，能够不断跟进行业发展。
三、课程设置1.基础课程- 高等数学- 线性代数- 概率论与数理统计- 计算机组成原理- 数据结构与算法2.专业课程- 数据库技术与应用- 信息系统分析与设计- 网络技术与应用- 信息安全与风险管理- 电子商务与电子支付- 信息检索与知识管理3.实践课程- 实习：结合实际企业需求，提供实习机会并进行实践操作；- 毕业设计：根据学生的兴趣和实际问题，开展独立设计与开发。
四、培养模式1.理论学习- 通过课堂教学，学习计算机信息管理的基本理论和知识；- 运用多媒体教学手段，提高学生的学习效果；- 引导学生进行自主学习和思考，培养解决实际问题的能力。
2.实践能力培养- 设置各类实践课程，提供实际操作的机会；- 利用实验室设备和软件工具，进行计算机信息管理相关的实践操作；- 引入案例分析和项目开发，培养学生的问题解决和创新能力。
3.科研能力培养- 指导学生参与科研项目，培养科学研究的基本方法和能力；- 鼓励学生发表学术论文，提高科研成果的转化和应用能力；- 开设科研讲座和学术会议，提供交流和合作的平台。
五、实施措施1.招生选拔- 设立专业知识考试，测试学生的基础知识和思维能力；- 采用综合评价的方式，考察学生的综合素质和潜力。
2.教师团队建设- 提供良好的教学和科研条件，吸引优秀教师加盟；- 鼓励教师参与教学改革和科研项目，提升教学质量和水平。
3.实践环节- 与企业合作，提供实习和实训机会；- 指导学生参与竞赛和项目开发，提高实践能力和创新意识。
信息管理与信息系统专业人才培养方案【模板】
信息管理与信息系统专业人才培养方案一、培养目标本专业培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的高级专门人才。
二、培养规格：毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．热爱祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义，毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；具有敬业爱岗，艰苦奋斗，遵纪守法、团结合作的品质，具有良好的思想品德，社会公德和职业道德；2．掌握信息管理和信息系统的基本理论和基本知识；3．掌握信息系统的分析方法、设计方法和实现技术；4．具有信息组织、分析研究、传播与开发利用的基本能力；5．能熟练使用计算机，具有较强的编程能力；6．具有综合运用所学计算机与相关领域知识分析和解决问题的基本能力；7．掌握会计基础知识和财会核算技能，熟悉财会实务；8．了解本专业相关领域的发展动态；9．掌握文献检索、资料查询、收集的基本方法，具有一定的科研和实际工作能10．具有一定的体育和军事基本知识，掌握健体强身的科学方法，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的关于大学生身体素质，心理素质和审美能力的基本要求。
三、修业年限：四年四、授予学位：工学学士五、毕业最低学分：161.5分六、主干学科：计算机科学与技术、管理学、经济学七、主要课程：管理学基础、运筹学、经济学原理、会计学原理、高级程序设计语言、JAVA程序设计、离散数学、数据结构、数据库原理及应用、计算机组成原理、计算机网络、操作系统、管理信息系统的分析与设计、信息系统安全。
八、主要实践性教学环节1.综合性课程设计：8学分2.专业见习、专业实习：18学分3.毕业设计：6学分4.专业实践、竞赛、讲座等：4学分5.课程实践等：21.19 学分九、主要专业实验1．基础系列实验：主要包括计算机导论、高级程序设计语言等。
级专业人才培养方案信管
从事数据分析、数据挖掘、数据可视化等工 作。
信息系统开发与维护人才
从事信息系统设计、开发、测试、维护等工 作。
创新创业人才
从事互联网创业、新媒体运营等工作。
03
培养内容与课程体系
Chapter
专业知识体系
介绍信息系统的基本概念、分类 、开发方法、应用领域等内容， 帮助学生了解信息系统的基本知 识和应用场景。
根据专业发展需求和人才培 养目标，合理设置课程和安 排教学内容，注重理论与实 践相结合，提高学生的实际 应用能力。
加强实践教学和 创新创业教育
通过建立实践教学基地、组 织各类实践活动和创新创业 竞赛等，培养学生的实践能 力和创新创业精神，提升学 生的综合素质。
专业发展展望
适应行业发展趋 势
紧密关注信息技术和 信息管理领域的发展 趋势，及时调整专业 发展方向和人才培养 目标，以满足行业对 人才的需求。
加强国际合作与 交流
通过与国际知名高校 和企业的合作与交流 ，引进先进的理念和 技术，提高专业水平 和影响力，培养具有 国际视野和跨文化交 流能力的人才。
推动产学研合作
与相关产业、企业和 研究机构建立紧密的 合作关系，共同开展 科研项目、技术研发 和人才培养等活动， 促进专业与产业的深 度融合。
加强学科交叉与 融合
网络实践能力
通过网络实践课程和实践项目，培养学生组网、建网、管 网的能力，提高学生的网络实践能力。
素质拓展体系
创新拓展
通过开设创新课程、组织创新竞 赛等形式，培养学生的创新意识 和创新能力，提高学生的综合素 质。
国际视野
通过开设国际课程、组织国际交 流等形式，培养学生的国际视野 和跨文化交流能力，提高学生的 综合素质。
信管专业培养方案
信息管理与信息系统专业培养方案一、培养目标本专业培养适应海峡西岸经济区，尤其是厦门市经济与社会发展需要，具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统论思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力，能在国家各级政府管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等工作的应用型高级专门人才。
二、业务培养要求本专业学生主要学习数量分析方法、信息资源管理、经济、管理、计算机及信息系统等方面的基本理论和知识，接受系统和设计方法、信息管理方法等方面的基本训练，具有综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．掌握管理学、经济学、系统工程等现代管理理论和知识；2．掌握管理信息系统的分析、设计和开发方法及实现技术；3．具有信息组织、分析研究、传播与开发利用的基本能力；4．具有综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力；5、了解本专业相关领域的发展动态；6．掌握文献检索、资料查询、收集的基本方法，具有一定的科研和实际工作能力；三、学制、授予学位和相近专业1、学制：四年2、授予学位：管理学学士3、相近专业：管理科学、电子商务四、课程设置1、主干学科：计算机科学与技术、管理学、经济学2、主要课程：计算机系统与系统软件、C++程序设计、数据结构与数据库、计算机网络、经济学、会计学、管理学原理、市场营销学、生产与运作管理、组织战略与行为学、运筹学、概率统计、信息管理学、信息组织、信息存储与检索、管理信息系统分析与设计3、主要实践性教学环节：数据库应用系统开发课程设计、军事训练、两课实践、社会实践、学年论文或学年设计、管理软件实习、毕业论文或毕业设计等。
4、主要专业实验：数据库设计实验、C++程序设计实验、网络技术实验、可视化编程实验、ERP软件实验、会计电算化实验等五、毕业规定本专业学生应完成教学计划规定的全部课程的学习及实践环节训练。
信息管理与信息系统专业人才培养方案（校企合作大数据分析
信息管理与信息系统专业人才培养方案（校企合作大数据分析信息管理与信息系统专业人才培养方案（校企合作大数据分析方向）专业代码：120102Information Management and Information System （University-Enterprise Cooperation,Big Data Analysis）一、专业定位与方向介绍随着信息化技术的迅猛发展，特别云计算、大数据技术的广泛应用，信息产业已经成为国民经济的支柱产业，信息技术成为推动经济社会发展的强大动力。
为了加速我国信息化发展，国家先后出台了《国家信息化发展战略纲要》、《政务信息资源共享管理暂行办法》、《加快推进“互联网+政务服务”工作的指导意见》、《促进大数据发展行动纲要》等系列文件。
随着这些文件的落实，整个社会将大量需要信息管理、信息服务方面的人才。
我校信息管理与信息系统专业定位于信息管理与信息系统方面的应用型人才培养；具体有：信息管理、信息服务、信息系统功能设计、大数据方向。
二、人才培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具备现代营销学、管理学、经济学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力，掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理学、信息经济学等方面的知识与能力，能在国家各级政府部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施管理和评价等方面的应用型高级专门人才。
三、人才培养规格(一) 学制：4年, 学生可在3—6年完成学业。
(二) 毕业标准符合《内蒙古师范大学本科学生毕业标准》要求，准予毕业。
(三) 授予学位符合《内蒙古师范大学学士学位评定工作细则》要求, 授予工学学士学位。
(四) 人才培养要求毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1．素质结构要求思想道德素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，树立科学的世界观、人生观和价值观；具有责任心和社会责任感；具有法律意识，自觉遵纪守法；热爱本专业、注重职业道德修养；具有诚信意识和团队精神。
计算机应用信息管理方向专业人才培养方案
计算机应用信息管理方向专业人才培养方案计算机应用信息管理方向专业人才培养方案随着信息技术的高速发展，计算机技术在各行各业中得到广泛应用。
计算机应用信息管理方向是新时代的重要专业方向之一，为满足社会对计算机应用信息管理人才日益增长的需求，培养具有高素质、实践性强的计算机应用信息管理人才，设置计算机应用信息管理专业是必然的。
本文就计算机应用信息管理方向专业人才培养方案进行详细分析和阐述，旨在为相关教育机构提供参考，并为未来计算机应用信息管理方向的专业人才培养提供借鉴意义。
一、培养目标1.具备计算机应用与信息管理方面的综合素质：熟悉信息管理基础知识，了解数据通信、计算机网络及其应用，熟悉数据库系统原理、设计及应用，熟练掌握计算机编程和软件的开发工具。
2. 具有较强的实践能力：通过实践能够掌握计算机技术的最新发展动态，了解信息管理工作中的实际问题及解决方法，具备独立开发和维护信息管理系统的能力。
3. 具有良好的职业素养和高尚的道德品质：具有合理的职业规划意识，对计算机应用与信息管理方面工作具有浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，能批判地思考问题，具备良好的解决问题的能力以及良好的沟通能力和团队精神。
二、教学内容1. 公共基础课程大学语文、工程数学、大学英语、体育、大学物理、电路原理、计算器应用2. 专业必修课程管理学原理、财务管理、操作系统原理、数据结构、计算机组成原理、计算机网络、数据库原理与应用、信息系统开发与管理、信息管理法律、信息经济学、信息资源管理、电子商务、网页设计、多媒体技术、信息安全技术。
3. 专业选修课程数据仓库、数据挖掘与分析、数据可视化、云计算与大数据、移动应用开发等相关领域的课程。
三、实践环节实践环节是专业人才培养的重要组成部分，设计合理的实践环节有助于服务于培养目标的实现。
下面为大家详细介绍计算机应用信息管理的实践环节。
1. 实践基地方案学校与企业合作，共建实践基地，此外，学校还可以与当地的政府、非政府组织等合作，进行社会实践。
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基于能力建设下的信管专业人才培养方案的设计与分析作者：邱泽国李俊玲来源：《黑龙江教育·理论与实践》2019年第08期摘要：在信息时代快速发展的背景下，培养符合社会需求的专业化人才，是有效提高就业能力的重要保障。
信息管理与信息系统专业是以计算机技术、信息技术、管理学为核心的重要专业，随着“互联网+”、大数据、云计算技术的逐步成熟与应用，对信息管理与信息系统专业毕业生就业能力提出了更高要求。
新时期如何培养高质量的人才是制定高校人才培养方案的重要目标之一。
文章在结合当前信息化发展的前提下，通过分析信息管理与信息系统专业人才培养方案，从课程体系设置、教师团队和毕业生就业去向等多个方面剖析人才培养方案目标与实施情况，并结合信息时代对信息管理与信息系统专业人才的需求，提出人才培养的建议和策略。
关键词：能力建设;信管专业人才培养方案;设计与分析1引言信息时代对人才的需求不断发生着变化，尤其是对信息管理方面的专业人才的能力要求发生了根本性变化，要求更加注重培养全面的、复合的、具有创新能力的专业化人才。
中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》中，明确提出加快信息化时代的教育变革速度，充分利用现代技术加快推动人才培养模式的改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合的要求。
信息化时代如何推动课程体系建设、提高大学生信息化能力，建立信息化理念，有效提高创新能力是培养高水平大学生的基本要求。
信息管理与信息系统专业最早可追溯到1998年7月教育部公布《普通高等学校本科专业目录》中，归属于管理科学与工程类的信息管理与信息系统专业（110102）。
信息管理与信息系统专业（IMIS）是信息技术与管理科学的融合，涵盖了管理学、计算机学、信息学等相关学科内容，是实践性和创新性很强的交叉学科。
主要培养具备现代管理学理论基础、信息技术开发能力和计算机应用能力，掌握项目管理思想，熟悉系统分析与设计方法及信息管理和系统评价管理等方面的知识和能力，从事信息管理以及信息系统分析、设计、实施、管理和评价的复合型人才。
2信息管理与信息系统专业人才培养研究现状通过查阅相关文献，针对信息管理与信息系统专业人才培养方面的研究主要分为三个方面。
2.1加强应用技术和实践能力谢人强等（2017）通过针对福州外语贸易学院分析认为，专业人才要采用校企深度合作、协同创新育人的培养模式，共同制定包括培养方案在内的各个教学环节，同时更要加强专业的实践能力。
张采虹等（2016）认为“互联网+”的应用推动了信息管理与信息系统专业能力的提升，因此要求在人才培养方面更要强化学生的动手能力，加大实践课学时，在基本的课程设置上重视实践教学，同时认为开设基础性实践教学、专业性实践教学、毕业综合实践教学是培养学生实践能力的重要途径。
2.2建立以创新能力提升为导向的课程体系赵娇洁等（2014）提出“一改两增三强化”的创新人才培养模式，改变原有的以课程为主导的培养模式，从人才需求人手，增加实践能力和创新能力，更加强调学业引导、人才评价机制和人才培养的实时性原则，真正培养与社会对接的创新性实用型人才。
黄淑伟等（2011）从就业竞争力的角度分析认为，专业人才培养模式要重视实践能力、沟通能力和就业心态等方面的培养，创新能力是提升就业能力的保证。
2.3信息时代对人才培养的重要性胡杨等（2018）认为大数据时代对信息管理与信息系统专业的影响巨大，把大数据技术与管理知识有机融合是新时代人才知识体系发展的趋势，培養新时期符合社会需要的信息管理人才是人才建设的根本，海量数据分析必将成为新时期信息处理的重要任务。
郭秋萍等（2015）从实证的角度分析了当前信息管理与信息系统专业的优势，通过对158家企业和两所高校专业学生的抽样分析，提出了信息管理专业建设理念、人才培养模式和教学体系改革等方案。
综上所述，新时期对信息管理与信息系统专业毕业生的要求发生了变化，从而对人才培养方案、课程体系建设和应用能力都提出了新要求，信息化、数据化、智能化对社会的影响势必将人才建设改革推向制高点。
3基于能力的信息管理专业人才培养的分析与探索哈尔滨商业大学是地方建设的重点院校之一，信息管理与信息系统专业是以培养德智体美全面发展，适应经济社会发展需要，掌握管理科学与工程、计算机科学与技术和信息管理与信息系统领域的基本理论和基本知识，掌握信息系统的规划、分析、设计、实施和管理等方面的基本知识和方法，能够从事信息系统分析、设计及综合应用、信息管理与评价等工作，并具有一定的信息系统和信息资源开发利用的基本能力，有创新意识、创业精神的高素质应用型、复合型高级专门人才为目的的学科。
毕业后可在生产、科研、教育等企事业单位及技术和行政管理等部门从事数据分析与业务优化、信息系统建设、信息管理、信息安全管理等方面的科学研究、系统开发与应用、教学及管理等工作。
3.1能力为前提的专业课程体系设计目前实施的人才培养方案。
基本学制为4年.实行弹性学制，3～6年准予毕业的学分制管理模式，总课程2498学时，175学分，其中理论教学132学分，实践教学43学分;专业必修课1706学时，105学分。
设置通识教育课程类、学科基础课程类、专业课程类和实践环节四个模块，其中通识课程分为通识基础和通识选修课两类，通识基础课程开设20门，868学时，55学分，课程组成主要为基础类课程。
为拓宽学生的知识视野，通识选修课程主要由人文社会科学、自然科学、工具与方法、艺术与美育、健康教育和创业创新教育等六大模块组成，课程要求学生在大学期间每个模块最少选修一门课程，最低修满6学分，才符合毕业要求。
在学科基础教育平台中，要求学生最少修满40学分，其中分为两个模块，一是学科基础必修课程如管理学原理、经济学、数据结构、统计学、运筹学等10门课程540学时;二是学科基础选修课程，要求在规定的12门课程中选修，组合最低修满8学分。
目前，信息管理与信息系统专业人才培养方案中，核心类课程设置如下：3.2师资与人才梯队的建设哈尔滨商业大学信息管理与信息系统专业非常重视教师团队的建设和培养，共有教师27人，其中副教授占总人数的48%，获得博士学位的教师占总人数的45%。
按教师学历分布情况来看，其中博士研究生45%，硕士研究生为44%，本科学历为11%，所有教师毕业专业主要为管理科学与工程、计算机应用和软件开发等相关专业，他们不仅具有扎实的专业理论基础，还具有丰富的实践能力，基本上满足了信息管理与信息系统专业以计算机为基础、以信息管理为目标的人才培养导向。
另外学校加大了校外教师队伍建设和投入，部分实践课程聘请在企业或行业内具有实践能力的工程师或专家任教，收到的教学效果良好。
4招生与就业行业分析根据最新数据统计分析，哈尔滨商业大学近些年每年面向全国考生招收两个自然班的信息管理与信息系统专业学生，2016年招收学生男生27人，女生45人，2017年招收男生30人，女生42人，2018年招生男生20人，女生59人。
从班级男女生比例及就业情况来看，多数学生的就业选择为信息管理岗位，少数男生选择信息系统开发等技术岗位，通过统计连续两年应届毕业生所从事的行业类别（考研学生除外）的情况来看，从事科学研究和技术服务业、信息传输、软件和信息技术服务业学生人数占当年毕业生总人数的50%，有5%左右的学生没有从事与信息管理相关的行业。
统计数据见下表：由上表可见，经过近年来针对人才培养方案目标的调整，基于能力培养的信息管理与信息系统专业学生在专业技术开发与应用上具有非常明显的优势，企业更愿意接收综合能力强、具有一定的实践能力和动手能力的学生。
随着大数据和信息化的快速发展，新时期社会对信息管理与信息系统专业的学生利用大数据进行分析与管理的需求越来越多，如何利用专业知识，通过专业化的分析、设计、实施和后期管理等一系列过程，为企业提供决策依据，是目前企业亟待解决的问题。
5能力驱动下的人才培养研究5.1注重人才培养体系建设人才培养要注重职业规划与专业化教育的融合，在充分调研市场人才需求的基础上，明确人才培养的目标。
强调在专业目标、就业目标、能力目标的设置过程中加大职业规划目标的课程设置。
随着信息时代的快速发展，将大数据、“互联网+”、数字媒体等信息技术植入到培养过程的各个阶段，对拓宽知识广度和深度具有重要意义。
充分注重校企合作，在明确人才培养目标的前提下，与相关企业联合制定人才培养方案，设置符合企业人才需要的课程和实践体系，在毕业论文指导阶段采用校、企联合导师，将扎实的理论基础与实践相结合，既巩固了专业知识又提高了学生的实战能力。
注重实践课程开设的连续性，在制定人才培养计划过程中，加大实践教学学时在整个人才培养过程中的占比。
从实际出发，根据实际需求和课程要求，及时更新实践课程内容，培养学生的动手能力和实战能力，进而推动学生创新能力。
信管专业是多学科融合专业，不仅要求培养出来的学生具有专业技术手段，还需要具有一定的经济和管理能力，人才培养方案的制定要涵盖相关领域的知识体系，培养目标的具体化、方向的多元化是打造实用人才的重要保证。
5.2建立能力培养的课程专业体系课程体系是人才培养的重要组成部分，是保证达成人才培养目标的重要过程。
根据市场对管理、信息人才的职业需求，采用“倒逼机制”的模式，分解毕业目标，优化课程体系，缩小课程设置与现状需求的差距，提升管理与信息科学教育与行业发展的匹配度，按BPR方法再造课程设置，达到“精”“准”的“教”+“学”的双循环知识模式，顺应管理和信息人才市场的发展需求，力求达到体现“精准人才培养”和“个性化人才能力定制”的内涵式人才培养模式，对推动其它专业人才培养具有重要意义。
5.3加强社会实践。
强化环境适应性具有创新能力、操作能力的实用性人才，在培养过程中关键是要注重培养实践能力，实践能力不能仅仅局限于学校实验室、模拟中心等校内实习实验场所，更主要的是实战能力的培养，搭建校外联合企业实践平台，构建理论一实践体系，从加强理论基础人手，逐步有计劃、有步骤地提升综合实践能力，培养学生信息系统分析和设计能力，形成知识与实践的平衡发展，通过实战操作反哺知识理论，加深理论深度，形成开拓的创新思维，提前为就业奠定社会基础。