教学设计：人物与环境
三年级下册美术教案- 第4课 人物与环境 ▏人美版 (7)
《人物与环境》教学设计教材分析：本课为人民美术出版社出版的小学美术三年级下册第四课，属于造型表现的学习领域。
本课旨在通过教师的引导，学生的观察、交流来激发学生丰富的想象力，为课本提供的人物形象添加丰富多彩的背景，创设相应的情境。
从而认识人物与环境的和谐关系。
本课的重点在于如何引导、激发学生的想象力，大胆地进行创造。
在教授的过程中，通过对人物服饰、方向的改变到环境背景的改变，让学生找到展开想象空间的方法，再大胆的用自己喜欢的方式表现出来。
学情分析：三年级的学生对事物已初步形成自己简单的见解，具备了一定的基础绘画表达能力，但要让学生的创作丰富多彩，需要教师从多方面加以引导。
如：理解人物与环境的关系；如何改造人物形象？如何添加相应的背景？因此，在教学中，教学环节的设置，都应与学生的认知紧密联系，循序渐进，才能最大限度的激发学生的想象力和创作热情。
教学目标：1、知识与技能：了解背景渲染的重要性，通过添画，学会创造性表达。
2、过程与方法：通过观察、了解，让学生自我发现，自我创造。
3、情感价值观：通过学习，引导学生学习观察生活、热爱生活，体会创造的乐趣，激发表达的欲望。
教学重难点：重点：激发学生想象力，让学生大胆地创设情境。
难点：如何一步步引导学生发现创作的方法，打开学生想象的空间。
教学准备：教师：彩笔、印有人物形象的画纸、课件、范画。
学生：彩笔。
教学过程：一、导入故事导入：《渔夫和金鱼的故事》穷人――贵妇――女王――穷人（其间让学生对人物服饰和所处环境的改变重点观察。
）二、通过以上故事，引出课题《人物与环境》1、观察课本中主要人物：主要人物是谁？这些画有什么不同？性别不同、服饰不同、背景不同、颜色不同。
总结：服饰、人物方向、性别与环境的关系。
2、引出创作目标：课本提供的人物形象。
①出示人物不同角度的画面，引导学生想像。
②引导讨论：如何让添加的背景与人物相互协调。
3、教师范画巩固知识点。
三、创作1、提出创作要求。
人物与环境(教学设计)
1.理论介绍：首先，我们要了解人物与环境关系的基本概念。在文学作品中，环境描写可以衬托人物性格、推动情节发展，表达情感。这是文学创作中不可或缺的元素，对于增强作品的表现力至关重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例，《狼和小羊》的故事。分析故事中环境描写如何暗示狼的狡猾性格，以及这种描写对故事发展的影响。
二、核心素养目标
《人物与环境》教学设计以提升学生语文核心素养为目标，紧密联系新教材要求。主要涵盖以下方面：1.增强学生对文本的理解与分析能力，通过分析课文中的环境描写，深入把握人物性格特点及其与环境的关系；2.培养学生的审美鉴赏能力，学会欣赏并创造性地运用环境描写表达人物情感；3.提高学生的表达与交流能力，学会运用所学知识，进行有针对性的写作训练，将环境与人物紧密结合，使作文更具表现力。通过本章节学习，使学生语文素养在理解、审美、表达三方面得到全面提升。
（3）运用环境描写表达人物情感：学生在写作时，可能不知道如何运用环境描写来表达人物情感。教师应通过示例和练习，指导学生如何将环境与人物情感有机结合，使作文更具表现力。
针对以上教学难点与重点，教师在教学过程中应采取以下策略：
-对环境描写与人物性格的关系进行详细讲解，通过对比、举例等方法，使学生深入理解这一关系。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调环境描写对人物性格的衬托和环境影响人物行为这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同故事中的环境描写，帮助学生理解这些概念。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环境描写相关的问题，如“环境如何影响人物情感？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习，尝试通过环境描写来表达一个人物的情感变化。
三年级下册美术教案- 第4课 人物与环境 ▏人美版 (33)
《人物与环境》教学目标：1.知识与技能：解绘画创作中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系。
利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。
2.过程与方法：通过设疑激趣，借助观察想象、选择拼摆和分析思考等方式，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。
3.情感态度价值观：引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。
建立起学生与自然和谐相处，爱护环境的意识。
教学重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。
教学难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。
教学过程：一、导入（一）游戏师:课前老师带领大家先做一个游戏。
游戏规则:同学们跟随音乐的节奏，自由舞动！在音乐结束时马上变成木头人？ (播放音乐—停止)（二）教师请学生上讲台，根据学生动作，在黑板作画师:现在我来给这位同学变个魔法师:现在他在做什么？生:......师:你是怎么看出来的呢？（三）教师请四位学生上讲台配合。
做肢体动作游戏，最后定格向后转。
将学生引入空白画面，进入场景变换背景。
（四）板书课题——人物与环境二、自主探究（一）变装游戏（请学生代表进行游戏，其他学生可以帮忙指正）（二）引出关键词：背景、服饰、发型、方向三、欣赏学生作品（课件播放）四、艺术实践今天我们知道了这么好玩的人物与环境的搭配方法，就让我们用这些知识来玩我们的终极创意游戏吧！你来画我来猜。
（一）实践提示:1.可以根据你们的想法的需要改变人物方向。
2．给人物添加合适的背景。
3.让人物的行为动作，服饰和环境巧妙的结合起来，组成一个有故事，有气氛的画面。
（二）学生实践，教师巡视辅导。
四、展示评价（一）请学生把自己的作品，贴到创意墙上。
猜猜大家画的人物在做什么呢？（二）学生对喜欢的作品进行评价。
评价要点:环境和动作，服饰是否和谐进行评价。
《人物与环境》美术教学设计
《人物与环境》美术教学设计教学目标：1. 了解人物与环境在美术创作中的重要性；2. 掌握描绘人物与环境的基本技巧和方法；3. 培养学生观察和表达的能力。
教学内容：1. 介绍人物与环境在美术创作中的意义和作用；2. 分析和学习描绘人物和环境的基本技巧和方法；3. 组织学生进行实践和创作，并进行相互评价。
教学步骤：步骤一：导入教师用图片或实物展示人物与环境的描绘作品，引导学生讨论人物与环境的关系，并讲解人物与环境在美术创作中的意义和作用。
步骤二：技法讲解教师讲解人物与环境的基本技巧和方法，包括：1. 视角选择：根据人物与环境的关系选择适合的视角，如鸟瞰、低角度等；2. 空间构图：通过透视和比例关系来营造人物与环境的空间感；3. 色彩运用：利用色彩的对比和渲染来突出人物与环境的主题；4. 细节表现：通过细致描绘人物和环境的细节来丰富作品的情感表达。
步骤三：实践创作1. 学生进行实践创作，根据老师的示范和讲解，选择一个人物与环境的主题，进行创作；2. 学生可以选择自然风景、城市街道、室内场景等不同的环境进行描绘；3. 在创作过程中，教师可以进行个别指导和辅助，帮助学生解决技巧和表达上的问题。
步骤四：作品展示和评价学生完成作品后，进行作品展示和评价。
学生可以按照一定的标准对彼此的作品进行评价，提出改进意见，并表达对他人作品的欣赏之处。
步骤五：总结教师对本节课内容进行总结，强调人物与环境在美术创作中的重要性和技巧方法的应用。
教学资源：1. 人物与环境的描绘作品图片或实物；2. 画笔、颜料、画板等绘画工具。
教学评价：1. 学生的实践作品；2. 学生的课堂参与度和讨论表现；3. 学生对他人作品的评价能力。
环境与人物塑造——7 《溜索》公开课一等奖创新教学设计
环境与人物塑造——7 《溜索》公开课一等奖创新教学设计环境与人物塑造——《溜索》教学设计教学目标1、通读全文，把握文章主要内容；2、品读关键语句，讨论批注，关注典型环境与人物表现，体会环境描写对人物塑造的作用；3、感受作品表现的人与自然的搏斗以及挑战自然、征服自然的信心和勇气。
课前预习1.预习提示：在进行自主预习阅读时关注单元前提示、旁批、课后阅读提示，并结合之前小说学习的方法进行本课的阅读。
2.根据预习提示阅读课文，并填写学习任务单。
一、情景导入大家以前坐过缆车或者走过玻璃栈道桥没有？我们都知道当站在高处俯身向下看时，感觉是会有些害怕的。
那假如下面就是波浪滔天的河水，只给你一根绳索，你还敢不敢过去呢？今天我们就一起走进著名小说家阿城写的《溜索》，看看课文中那群人是如何渡过惊险的怒江的。
二、整体感知1、文章中的索和我们日常生活中常见的玻璃栈道一样吗？找出文中描写索的语句。
预设：“那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾就是索崩。
"2、索周围的环境是怎样的？请结合预习情况进行概括。
预设：环境奇险……- 睡起秋声无觅处满阶梧桐月明中-三、品读鉴赏1、思考：小说题为“溜索”，文章也是为了写溜索这件事情。
但是文中却出现了大量的景物描写，是否偏离了文章重点，删去呢？删减对比法：（把原文中的环境描写删去）Eg:(怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。
俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
急转身,却什么也没有,只是再不敢轻易向下探视。
叫声漫开撞了对面的壁又远远荡回来。
)首领稳稳坐在马上，笑一笑。
那马平时并不觉雄壮。
此时却静立如伟人，晃一晃头鬃飘起来。
首领眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡腮上绷出筋来。
汉子们咦咦喂喂地吼起来，停一刻又吼着，撞那回声。
声音旋起来缓缓，落下峡去。
★学生细细品读环境描写删减前后的文章，把删减前后的文章读给同桌听，然后同桌之间相互讨论，说明删减前后的区别。
三年级下册美术教案- 第4课 人物与环境 ▏人美版 (42)
《人物与环境》教学设计一、教材分析本课学生可以根据教材中提出的问题进行探究学习，开阔思维，大胆创新、想象，其中部分学生的优秀作品还可以提供给学生自主学习参考。
但还需要教师一步一步进行引导：1、想象人物：根据特定人物姿态，想象人物在做什么？2、想象环境：根据人物活动想象环境。
本课是创新思维训练的一种方式，教师可以根据实际情况，为学生提供部分人物动态图片，也可以采用实现将人物动态粘在作业纸上，让学生根据想象转动纸张改变动态的方法使用。
二、教学内容学生根据教师提供的人物造型发挥想象力，添上适当的背景，创造不同的环境使画面丰富完整。
三、教学目标1、知识目标：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。
2、能力目标：训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。
3、情感目标：激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。
四、教学重难点1、重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。
2、难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。
五、教学准备：学生准备：图画纸、彩笔、油画棒教师准备：课件、电子白板等多媒体设备、人物图片六、教学过程（一）、引入新课：老师听说大家很聪明，想来考考大家，请看大屏幕，在这两幅图中有什么相同的地方？（课件）人物动态一样，画面表现的内容一样吗？为什么同样的人物动态，表现出的画面内容却不一样呢？学生回答：因为他的服装和他所在的环境发生了变化……师：看来环境和人物的关系很奇妙呀，那今天我们就来学习《人物与环境》，板书课题：人物与环境（设计意图：用图片吸引学生的注意力，激发学生研究的兴趣。
）（二）、讲授新课：1、明确人物与环境的关系（课件）师：请看，这两个人的动作，你能想象出来他们在干什么？学生回答……师：大家的想象力真挺丰富的，要形成完整的画面，接下来我们需要添加什么看起来更像是在……师：老师现在想象他们在跳舞，看老师加的背景（课件）出示跳舞背景图片这样就完成了吗？还缺少什么？，对，应该给他们设计穿上适合舞蹈演出的服装，谁来用白板操作设计一下？（请学生到前面演示）师：我又想到他们是在海底，两位潜水员，你们看像吗？（课件）白板克隆人物，出示海底背景图片（教师演示添加潜水员服饰）师：我们来看一下完成后的效果，这样画面内容才算和谐统一。
三年级下册美术教案- 第4课 人物与环境 ▏人美版
《人物与环境》教学设计教材分析：《人物与环境》这节课是人美版美术三年级第六册第4课。
本课属于“造型表现”领域。
通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。
了解绘画中表现人物与添加环境背景的关系，掌握利用环境衬托人物活动的绘画方法。
根据相同动态的人物形象添加环境，使人物与环境和谐统一。
想象人物：根据特定人物姿态，想象人物在做什么。
想象环境：根据人物活动想象环境。
学情分析：三年级学生对学习美术知识和技能的兴趣非常高，对身边的事物有较高的热情，有较强的感受美表现美的能力。
学生平时就爱动手画画、制作，有一定的美术知识，所以教学中应保持学生对美术的学习兴趣，并在此基础上，给予学生适当的指导，让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。
教学目标：知识与技能：了解绘画作品中人物与环境的关系，掌握表现人物动态变化的基本特点。
过程与方法：根据人物动态变化想象活动内容，添加适当环境。
情感态度与价值观：提高学生观察生活和表现生活的能力。
教学重点与难点：重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点。
难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。
学习材料：教师：教学课件、学生优秀作业、彩色笔、人物动态图片或印有人物动态的作业纸。
学生：水彩笔、油画棒、人物动态图片和印有人物动态图画纸片、胶水。
教学活动：一、导入新课情境导入，教师背背包进教室，引起学生质疑，好奇，引出课题：《人物与环境》二、新授1、小游戏：《你做我猜》师：今天老师想和大家来玩一个《你做我猜》的游戏，游戏规则是：老师请一个同学上来模拟一个动作，请大家猜一猜他在做什么？谁愿意来试试？(学生随意模仿两个动作）师：你们觉得他在做什么呀？生：……师：你在什么样的场景中见过这种动作？生：运动场、操场、公园……师：谁来具体的描绘一下这样的场景？师：很好，说明动作与环境之间是有关系的，人物所从事的活动不同，表现出来的主题也不同（设计意图：激发学生学习兴趣，对人物的动作与环境之间的关系有个初步认识。
《人物与环境》教学设计
教材分析
：
教学重点 教学难点
本 课属于 ” 造型？表现” 学习领域的 内容． 通 过给同 样动态的 人物添 加环 境， 训练学生创新思维和丰富的想象力． 了 解绘画中 表现人物与添加环境 背景的 关系， 掌握利用环境衬托人物活动的方法．
了解表现人物动态变化的基本特点， 训练学生的创新思维和丰富的想象力 根据人物姿态， 改变位置方向， 通过添加环境， 表现有情节的画面．
２Ｏ１ ４年 ２
学． ｉ 罘 孑 辅导
《 人物 与环境》 教学设计
＠ 孙秀雁
课题 人物与环境 课型 造型
嘉 瑚
课时
１
教师
孙秀雁
教学 三维 目 标
Байду номын сангаас
认知： 知道环境在人物画创作中具有重要的作用， 了 解绘画 作品中 人物与环境的 关系． 技 能： 在联想与探究的过程中， 根据人物的 动态变化想象画 面内 容， 添加适当的环 境． 情 感． 培养学生留意生活， 表现 生活， 以及大胆想象的能力．
教学手段
一
课件
教学目的 先让学生认识基 本的 人物动势。 通 过一个固定的人 物动势添加简单 的环境来开启学
教 学 过 程 组织教学 二、 导入新课（ ４分） １ ． 同学们请看黑板， 注意 看老师画了 什么？一个人物的 动势， 我 简单的添加几 笔， 他在做什么？打篮球， 你 们熟悉的篮 球明 星有哪 些？ ２ ． 还是这个人物这个动作， 又在做什么？击剑！ 还是这个人物的动作， 还能 做什么？ 乒乓 球。知道哪个国家乒乓球最厉害吗？中国。 乒乓球是 我们国家的国球！ 、 ３ ． 你们觉得这个人物的动作还像是在干什么？
、
三年级下册美术教案- 第4课 人物与环境 ▏人美版 (1)
《人物与环境》教学设计一、教材分析本课属于“造型表现”学习领域，旨在通过为人物造型添加不同的背景环境、衣着和发饰，改变人物位置或方向，表现不同的绘画内容，进而激发学生创新思维。
本课以绘画游戏的方式体现教学内容，体现绘画创作的丰富变化，极易激发学生学生学习兴趣，从而引导学思考和想象。
从对比观察入手，展开探究，去寻找人物与环境的变化，在变化中感知人物与环境彼此呼应的关系。
二、教学理念及设计思路人物塑造与环境营造是人物画创作的两大重点。
在创作过程中，背景的处理与主要人物的刻画有着重要的关系。
本课以此为知识点，引导学生就画面中的人物动态与背景环境展开深入思考与丰富的想象，使学生能够依据人物的不同动态，描绘人物衣着和发饰，添加合理的背景环境，从而呈现完整的作品，感受美术创作的乐趣，提高绘画表现力。
三、学情分析在本课学习前，学生已经掌握了用基本形表现人物与简单景物的方法。
本课教学内容与表现形式活泼有趣，极易激发学生的兴趣，学生能够乐于学习、乐于创作表现，但是对把握较完整的场面仍有一定难度。
四、教学目标1．知识和技能：了解绘画创作中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系。
利用添画、想象激发学生的创新思维，培养学生的想象力和表现力，提高学生表现完整画面的能力。
2.过程与方法：借助观察想象、对比观察、分析思考和拼摆想象等方式，引导学生自主探究人物与环境之间的关系。
3.情感、态度和价值观引导学生感受美术创作活动的乐趣，激发学生热爱生活、表现生活的热情。
五、教学重难点重点：利用想象、添加，将人物与环境有机结合，呈现有主题且完整的画面。
难点：人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。
六、教学准备教具：课件、无背景人物动态图。
学具：无背景人物动态图、画纸、水彩笔、彩铅和油画棒。
七、教学过程与设计意图（一）导入1.出示一组无背景人物动态，引导学生观察人物动态想象出他们在做什么，并说出来与大家分享。
2.出示三幅画面，组织学生对比观察画面中：你发现哪里相同？哪里不相同？并说它们的变化。
人物与环境美术教案
人物与环境美术教案教案标题：探索人物与环境的美术表达教学目标：1. 了解人物与环境在美术作品中的重要性；2. 掌握描绘人物与环境的基本技巧；3. 提高学生对人物与环境美术作品的欣赏能力；4. 培养学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 介绍人物与环境在美术作品中的作用和表达方式；2. 分析和欣赏一些经典的人物与环境美术作品；3. 学习人物与环境的基本画法和绘画技巧；4. 绘制自己的人物与环境美术作品。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过展示几幅著名的人物与环境美术作品，引发学生对这一主题的兴趣，并与学生讨论作品中人物与环境的关系。
第二步：知识讲解（15分钟）介绍人物与环境在美术作品中的重要性，解释不同的表达方式，如人物的姿态、面部表情、环境的背景和氛围等。
第三步：欣赏与分析（15分钟）展示一些经典的人物与环境美术作品，引导学生仔细观察并分析作品中人物与环境的表达方式，包括线条运用、色彩运用、细节描绘等。
第四步：技巧讲解（20分钟）教授学生人物与环境的基本画法和绘画技巧，包括人物的比例关系、线条的运用、色彩的运用等。
通过示范和练习，帮助学生掌握这些基本技巧。
第五步：实践绘画（30分钟）学生根据自己的兴趣和想象力，选择一个人物与环境的主题，进行绘画实践。
教师在此过程中给予指导和帮助，鼓励学生发挥创造力和表达能力。
第六步：展示与评价（10分钟）学生互相展示自己的作品，并进行简短的评价。
教师对学生的作品进行鼓励和肯定，提供一些建议和改进的意见。
教学资源：1. 著名人物与环境美术作品的图片；2. 绘画工具和材料；3. 学生绘画作品的展示空间。
评估方法：1. 学生对人物与环境美术作品的分析和欣赏能力；2. 学生对人物与环境绘画技巧的掌握程度；3. 学生创造力和表达能力的发展情况。
教学延伸：1. 鼓励学生多观察和欣赏不同类型的人物与环境美术作品，拓宽视野；2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，进一步提高对人物与环境美术的理解和欣赏能力；3. 鼓励学生进行创作性的绘画实践，尝试不同的表达方式和风格。
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课题：人物与环境 时：一课时
教学目标：
1、讲授法、谈话法、启发法、观察欣赏法等教学步骤：
学生活动 、人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？ 小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的环境。人物与环境是相互依存、密不可分的。 2 初步了解人物与环境的关系 、 出示人物形象，提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？你能想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？ 2、 打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。 学生说说课本中的人物添加环境给你什么启发？ 人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。让我们来做一次小小造型师，给人物添加不同的服装。 4 分析并回答问题：图片1中人物在跳远、跳绳……图片2中人物在倒立、跳舞…… 身体方向发生变化，做的事情会不同。 生分组讨论，汇报讨论结果，互相启发 、布置作业要求： 可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。 自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。 2 明确作业要求，准备按要求完成作业。 想象人物活 学生展
示并评
价作
品。
学生看书。 讨论得出结论：相同的人物形象被变换了角度、方向，改变了活动内容。 参与游戏，说出自己的感受。 生互相启发。 启发学生的想象思维，培养学生的想象能力。 通过学生之间的互相启发，激发学生的想象力。 动内容，添加
适当的环境
背景。
训练学生丰
富的想像力，
让人物活动
与环境和谐
统一。
了解人物与环境的关
系，解决教学重点。
使学生认识到服饰对人
物的变化起了很重要的
作用。
充分挖掘学生的想象及
创造力。为学生作业打
好基础。