八年级生物上册5-1-5两栖动物和爬行动物教案新版新人教版
2020版八年级生物上册 5.1.5两栖动物和爬行动物学案(无答案)(新版)新人教版
第一章第五节两栖动物和爬行动物【学习目标】1．说出一些常见的两栖动物和爬行动物．2．知道两栖动物和爬行动物的主要特征．3．知道两栖动物和爬行动物与人类的关系．【自主学习】一．两栖动物1．可都生活在中，有尾，用呼吸，发育成青蛙以后，尾和都消失了，生出四肢和，可以在上生活．2．青蛙的眼睛后面有，可感知声波，头部前段有一对，是呼吸的通道，青蛙的短小，发达．3．两栖动物的特征是：幼体生活在中，用呼吸，成体大多生活在上，也可以生活在中，用呼吸，兼用呼吸．4．常见的两栖动物有．二．爬行动物5．蜥蜴的头部后面有，短小，干燥，表面覆盖角质的．6．蜥蜴只靠呼吸，生殖和发育可以摆脱对环境的依赖．7．爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的或甲，用呼吸，在上产卵，乱表面有坚韧的．8．常见的爬行动物有．【合作探究】一．青蛙适于水陆两栖生活的特点1．头部：呈三角形，可水中游泳时的阻力，头部有口，一对是呼吸的通道，一对眼，对活动的物体敏感，可感知声波，这些发达的器官，是对环境的适应．2．四肢：后肢，前肢，适于在陆地上跳跃；后肢五趾，趾间有，适于．3．皮肤：，分泌减少游泳时的阻力；皮肤内有丰富的可进性气体交换，这是对陆地生活相适应的特点．4．呼吸系统：青蛙有能从中吸收氧气，皮肤，在水中陆地均可呼吸．5．两栖动物的特征生活在水中，用鳃呼吸，生活在陆地，也可生活在水中，用呼吸，兼用呼吸．6．常见的两栖动物有．二．蜥蜴和青蛙相比，是与陆地生活的特点：1．外部形态：蜥蜴身体分为，皮肤，表面覆盖，可以保护身体，减少体内水分的蒸发．2．呼吸：蜥蜴的肺比青蛙，气体交换能力，靠呼吸．3．生殖:青蛙在水中受精，属于受精，蜥蜴属于受精，受精卵产在，卵有坚韧的保护，蜥蜴的生殖可以摆脱对的依赖，成为真正的脊椎动物．【达标测试】1．下列都属于两栖动物的是（）A．乌龟青蛙鳄鱼 B．大鲵乌龟青蛙 C．蟾蜍大鲵蝾螈 D．蟾蜍乌龟大鲵2．青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（）A．鳃；肺和皮肤 B．肺；皮肤和肺 C．鳃；皮肤 D．鳃；气管3．爬行物在进化上比两栖动物高等的主要特点是（）Ａ．用肺呼吸Ｂ．能在陆地上爬行Ｃ．体表被毛Ｄ．体内受精4．青蛙前肢和后肢的主要作用分别是（）A．前肢游泳，后肢支撑身体 B．前肢游泳，后肢跳跃C．前肢支撑身体，后肢跳跃、游泳 D．前肢支撑身体，后肢跳跃5．蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于（）A．爬行 B．吸收营养 C．辅助呼吸 D．减少体内水分蒸发6．有的两栖动物终生生活在水中（）7．两栖动物的生殖和发育离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖（）8．蛇没四肢，但它属于爬行动物（）【拓展延伸】鱼的鳃、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换，它们在结构上有什么共同的特点?【学后反思】【达标测试】答案：。
人教版八年级上册生物两栖动物和爬行动物教案
第五节两栖动物和爬行动物教课目的知识目标1.简述两栖类和爬行类外面形态特色。
2.简述两栖类和爬行类与生活环境相适应的特色。
能力目标1、察看青蛙、蜥蜴的外面形态特色，提升察看能力。
2、概括两栖类和爬行类的基本特色，提升概括总结能力。
感情目标形成动物的形态构造、生理机能与其生活习惯、生活环境相适应的基本生物学看法。
要点难点要点：两栖类和爬行类的基本特色。
难点：动物的形态构造、生理机能与其生活习惯、生活环境相适应的基本生物学看法。
教课媒体青蛙、蜥蜴的标本、视频、其余一些两栖类和爬行类动物的实物、模型或图片课时建议1课时教课过程教教师活动学生活动学步骤边事身在讲堂教课中，教师能够用课本的“身旁事”进行引入。
也能够第一检查哪位学生家里养过蝌蚪和青蛙，请他们描绘一下蝌蚪和青蛙的生活，从而引入对蝌蚪和青蛙的生活进行研究的主题。
回想蝌蚪和青蛙的生活相关的资料，引起研究的兴趣。
探本节的内容包含两部分，前一部分以察看青蛙为察看青蛙终究主，带出两栖类的基本特色。
后一部分是经过蜥蜴的的外形，认识外面形态特色。
总结爬行类的基本特色。
青蛙各部分结（一）第一组织学生依据实验小组察看青蛙的外构。
形，认识各部分的构造，并领会青蛙体表的粘滑特色，安排学生议论两栖类在外形和构造特色上是如何适应水陆两栖生活的。
（二）组织学生察看蜥蜴的外面形态特色。
总结察看蜥蜴爬行类的基本特色。
的外面形态特为了指引学生察看蜥蜴的外面形态特色。
安排学征。
概括总结生议论蜥蜴在外形和构造特色上是如何适应陆地生爬行类的基本活的。
特色。
（三）组织学生察看不一样的两栖类的标本、实物认识青蛙和图片等。
并组织学生列举当地存在的两栖类动物，之外的其余水达成两栖类的特色总结。
产动物，并观（四）组织学生察看不一样的爬行类的标本、实物察它们的外和图片等。
并组织学生列举当地存在的爬行类动物，形。
从而概括总结爬行类的基本特色。
认识蜥蜴之外的其余水产动物，并观察它们的外形。
大本部分知识在“探终究”过程中已经基本议论过综合“探家谈了，这里教师指引学生对“两栖类在外形和构造适应终究”中获得水陆两栖生活的特色”进行整理即可。
八年级生物上册第五单元第一章动物的主要类群第5节两栖动物和爬行动物ppt课件新版新人教版
头部感 觉器官
皮肤
四肢
⑴两栖动物的发育过程
⑵P25观察与思考 T1-3
◎ 青蛙身体表面绿色，与周围绿色 植物相一致；有利保护自己和捕获 食物。
◎ 粘滑。
◎ 前肢短适于支撑，后肢长且粗大 适于跳跃。
⑶青蛙为什么既能在陆地上生活，也 能在水中活动？
◎ 前肢短适于支撑，后肢长适于跳跃、 有蹼划水； ◎ 能用肺呼吸 。
2.其他爬行动物：龟、鳖、蛇、鳄。
3.爬行动物人类生活的关系：
（1）食用； （2）药用； （3）捕食害虫； 曾称霸地球，但大都灭绝了。
4.爬行动物的主要特征
体表覆盖角质的鳞片或甲； 用肺呼吸； 在陆地上产卵，卵表面有坚韧 的卵壳。
爬行动物适应陆地生活的特点有哪些？
1.皮肤表面覆盖有角质鳞片或骨质的甲。 2.用肺呼吸。 3.四肢短小或无四肢;爬行。 4.卵生。 5.变温动物。
生活在不同环境下的青蛙的体色一样吗？
体色：与周围环境颜色相似， 为保护色。
雄蛙鸣叫 求偶，吸引雌蛙进行交配。
青蛙的抱对有何意义？
抱对：
有利于精子 直接排在卵 上，这样就 会提高卵的 受精率。
雄蛙鸣叫
青蛙抱对
青蛙的生殖特点：
有性生殖 雌雄异体 体外受精
蛙的受精卵
青蛙属于变温动物
1.生活环境：幼体生活在水中；成体生活在陆 地上。
头部：呈三角形，可减少在水中游泳时 的阻力；头部有口、鼻孔、眼、鼓膜等 发达的感觉器官，是对陆地复杂环境的 适应。
呼吸系统：青蛙主要在潮湿的陆地 上生活，主要靠肺呼吸，能从空气 中吸收氧气，皮肤湿润，在水中陆 地均可呼吸。皮肤裸露，分泌黏液， 游泳时减少阻力；皮肤内有丰富的 血管，可辅助呼吸，这是对陆上生 活的适应。
雁塔区六月上旬八年级生物上册 5.1.5《两栖动物和爬行动物》课件3 新版新人教版
4.青蛙和大鲵的形态显著差别 , 但它们都属于 两栖动物 , 共同的特征是〔 〕
A．成体在水中用鳃呼吸 , 在陆地上用肺呼吸 B．成体既能在水中生活 , 又能在陆地上生活 C．幼体用鳃呼吸 , 成体一般用肺呼吸 , 皮肤辅 助呼吸 D．幼体生活在水中 , 成体生活在陆地上 , 用肺 呼吸
比较蝌蚪和青蛙认识两栖动物
发育过程中 , 形态结构和
生活习性上所出现的一系
列显著变化．幼体与成体 差别很大 , 而且改变的形
态又是集中在短时间内完 成 , 这种发育叫变态发育
〔1〕观察青蛙成体的身体分为哪几个部分 ？
青蛙的身体分为 头部 、 躯干部、 四肢、
三部分 , 没有 颈部
和 尾部 。
2.两栖动物是指〔 〕
A．幼体在水中生活 , 成体在陆地上生活的动物 B．有时在水中生活 , 有时在陆地上生活的动物 C．既能在水中生活 , 又能在陆地上生活的动物 D．幼体在水中生活 , 成体在陆地上生活 , 也能 在水中生活的动物
3.某同学捉到一只青蛙 , 并把它放到有较多水的鱼 缸中 , 准备精心饲养 , 观察蛙的活动 , 可第二天青 蛙就死掉了 , 青蛙死亡最有可能的原因是〔 〕
四肢短小
变色龙的体表特写
鳄鱼的体表特写
皮肤 干燥 , 表 面覆盖角 质的鳞片 , 既可以 保护身体 又能减少 体内水分 的蒸发。
蜥蜴的肺比青蛙的发达 , 气 体交换能力较强 , 只靠肺的呼吸 , 就能满足蜥蜴在陆地上対氧气的
与蜥蜴相同 , 龟的受精卵较 大 , 卵内养料较多并含有一定的 水分 , 卵外还有坚韧的卵壳保护 , 使卵能够在陆地环境中发育成 幼龟。
发育过程无变态。
人教版八年级生物上册 第五单元 第一章 第五节《两栖动物和爬行动物》教学课件
当堂小练
1.下列不属于两栖动物的是（ D ）
A.蝾螈
B.大鲵
C.蟾蜍
D.中华鲟
当堂小练
2.被列为国家一级重点保护的爬行动物是（ c ）
A.大熊猫
B.龟
C.扬子鳄
D.壁虎
当堂小练
3. 下列关于两栖动物的说法，错误的是（ A ）
（2）能用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
新课讲解
比较蝌蚪和青蛙，认识两栖动物
新课讲解
其他两栖动物
新课讲解
3.两栖动物的主要特征
讨论 （1）幼体生活在水中，用鳃呼吸；
（2）成体大多生活在陆地上，也可以在水中游 泳，用肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。
新课讲解
4.两栖动物与人类的关系
讨论 （1）农田害虫的天敌（青蛙） （2）药用（蟾蜍） （3）食用 （4）加大保护力度，禁止滥捕乱杀
新课讲解
一、两栖动物 1.代表动物——青蛙
青蛙的形态结构和生理功能是怎样的？
新课讲解
2.青蛙的主要特征
讨论 （1）青蛙身体表面呈绿色，与周围绿色植物相 一致； （2）粘滑； （3）前肢短——支撑身体，后肢长——能跳跃， 趾间有蹼——能划水。
新课讲解
青蛙为什么既能在陆地上生活，也能在水中活动？ （1）前肢短小，支撑身体，后肢发达，趾间有蹼，既能 跳跃也能划水；
A.终生都能在陆地生活或水中生活 B.蝾螈、大鲵和蟾蜍都是两栖动物 C.成体可生活在陆地上，但不能脱离水 D.是从水生过渡到陆生的脊椎动物
布置作业
请完成《高效课时通》P11~12对应习题
新课讲解
2.爬行动物的主要特征
普定县四中八年级生物上册 第五单元 第一章 第五节 两栖动物和爬行动物教案 新人教版
第五节两栖动物和爬行动物教学目标知识目标1.简述两栖类和爬行类外部形态特征。
2.简述两栖类和爬行类与生活环境相适应的特征。
能力目标1、观察青蛙、蜥蜴的外部形态特征，提高观察能力。
2、归纳两栖类和爬行类的基本特征，提高归纳总结能力。
情感目标形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
重点难点重点：两栖类和爬行类的基本特征。
难点：动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
教学媒体青蛙、蜥蜴的标本、视频、其它一些两栖类和爬行类动物的实物、模型或图片课时建议1课时教学过程板书设计第四章第七节两栖类和爬行类一、两栖类的外形和结构二、两栖类的主要特征三、爬行类的外形和结构四、爬行类的主要特征第二章认识生物的多样性01知识管理1．生物多样性的内涵内涵：生物多样性包括__生物种类__的多样性、__基因__的多样性和__生态系统__的多样性。
2．我国生物种类的多样性动植物的多样性：我国是生物种类最丰富的国家之一。
__苔藓__、__蕨类__和种子植物种数仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第__三__位；我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“__裸子植物的故乡__”；鱼、鸟和__哺乳动物__的种数都位于世界前列。
【注意】生物数量的庞大不属于生物多样性。
3．基因的多样性意义：每种生物都是一个丰富的__基因库__。
生物种类的多样性实质上是__基因__的多样性。
【注意】生物的各种特征是由基因控制的。
不同生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽相同，因此每种生物都是一个丰富的基因库。
4．生态系统的多样性我国生态系统的多样性：我国有__森林__、__草原__、__荒漠__、__湿地__、__湖泊__和__海洋__等多种类型的生态系统。
保护生物多样性的措施：保护生物的__栖息环境__，保护__生态系统__的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
02例题解读【例】黄河三角洲湿地是国家级自然保护区，有植物393种，其中浮游植物116种、蕨类植物4种、裸子植物2种、被子植物271种，鸟类有265种。
两栖动物和爬行动物教案
两栖动物和爬行动物教案一、教学目标：1. 让学生了解两栖动物和爬行动物的特征。
2. 培养学生对生物的分类和观察能力。
3. 提高学生对生态环境的关注和保护意识。
二、教学内容：1. 两栖动物的定义和特征：两栖动物是指幼体生活在水中，成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上的动物。
它们的皮肤裸露，辅助呼吸。
2. 爬行动物的定义和特征：爬行动物是指生活在陆地上的动物，它们的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分，体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，体温不恒定。
三、教学过程：1. 导入：通过图片展示两栖动物和爬行动物，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍两栖动物和爬行动物的定义和特征，让学生了解它们的生活习性和生态环境。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，比较两栖动物和爬行动物的异同，提高学生的观察和分析能力。
4. 案例分析：举例说明两栖动物和爬行动物在现实生活中的应用，如农业、医药等，让学生认识到它们的价值。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调两栖动物和爬行动物的特征及其在生态系统中的作用。
四、课后作业：1. 绘制两栖动物和爬行动物的特征表格。
2. 调查周围环境中两栖动物和爬行动物的栖息地，了解它们的生存状况。
五、教学评价：1. 学生对两栖动物和爬行动物的特征的了解程度。
2. 学生参与课堂讨论和案例分析的表现。
3. 学生完成课后作业的质量。
六、教学活动：1. 观察实践：学生分组观察两栖动物和爬行动物的标本或图片，识别它们的特征。
2. 实验操作：学生动手进行简单的生态实验，如模拟两栖动物的呼吸过程，观察爬行动物的行为等。
3. 小组合作：学生分组进行探究活动，通过查阅资料、调查问卷等方式，了解两栖动物和爬行动物的生存现状。
七、教学资源：1. 图片资料：收集两栖动物和爬行动物的图片，用于课堂展示和观察实践环节。
2. 视频资料：寻找两栖动物和爬行动物的纪录片或教学视频，用于课堂讲解和观察实践环节。
3. 标本或模型：准备两栖动物和爬行动物的标本或模型，用于观察实践环节。
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初中生物资料
两栖动物和爬行动物
课题 两栖动物和爬行动物 课型 新授课 1 课时
教学
目标
1．说出两栖动物和爬行动物的主要特征。
2．举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。
3.通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征, 培养学生的分析与总结归纳能力。
4.养成保护环境的良好品质。
重难
点
教学重点
1．两栖动物的概念。
2．归纳出两栖动物、爬行动物的主要特征。
教学难点
1．两栖动物的概念。
2．青蛙的形态结构特点。
3．蜥蜴的形态结构特点。
教法学法 教法：讲授法、演示法 学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法 教具学具准备 两栖动物和爬行动物课件、蛙发育顺序标本
教
学
过
程
教 学 设 计 二次备课
一、查学诊断
教师：上节课我们学习了鱼类，鱼类有哪些特征？
学生：活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部摆动及鳍
的协调作用游泳。
设计意图：温故知新，引导对动物的特征与其生活环境的关系的思考。
二、示标导入
教师：那么，青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙
属于两栖动物，龟却属于爬行动物，这是为什么呢？可引导进一步讨论，或
进行追问鳄属于什么类群？
学生：思考。各抒己见。
教师：所谓特征，意思就是区别于其他类型的特点，我们来具体研究一下两
栖动物和爬行动物的特征，并看看它们与人类有什么关系。
三、导学施教
两栖动物：
1、两栖动物的变态发育（自主学习）
教师：图片展示青蛙的发育顺序，并分组发放标本。
学生：观察图片及蛙发育顺序标本，了解蛙的发育特点属于变态发育的过程。
蝌蚪像鱼一样生活在水中，用鳃呼吸，蝌蚪发育成蛙期间，先长前肢后长后
肢，尾巴逐渐消失，鳃消失，变成蛙用肺呼吸。
初中生物资料
2、青蛙的身体结构（合作交流）
教师：课本P25观察与思考：
①青蛙的身体表面是什么颜色的？
②当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？
③比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关
系？
④青蛙靠什么呼吸？
学生：①青蛙皮肤裸露，体色与环境相近。
②蛙的皮肤湿润、黏滑。
③前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水
④青蛙靠肺呼吸，肺的结构简单不发达，同时靠皮肤辅助呼吸。。
3、青蛙能水陆两栖的原因（探究学习）
教师：正是因为青蛙身体的以上特点，使它既能在陆地上生活，也能在水中
活动。青蛙的肺不发达，皮肤湿润可辅助呼吸。
4、两栖动物的主要特征
幼体生活在水中，用鳃呼吸。成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用
肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
教师：在学生表述时追问：关于蝌蚪从何处来、关于成体皮肤辅助呼吸。
教师：两栖动物幼体的发育无法脱离水环境，成体肺不发达，需皮肤辅助呼
吸，是由水中向陆地过渡的动物类型的特点。
5、其他的两栖动物（自主学习P26图5-22）
学生：其他的两栖动物：蟾蜍、蝾螈、大鲵。
6、两栖动物与人类生活的关系（自主学习P26最后一段）
爬行动物：
过渡：两栖动物是由水中向陆地过渡的动物，而爬行动物才是真正适应陆地
环境的脊椎动物，下面我们就蜥蜴为代表来认识爬行动物。
1．蜥蜴的特征（自主学习、合作交流）
教师：蜥蜴与青蛙的区别。（提示：外部形态，呼吸方式、生殖发育方式、
生活环境）
学生：青蛙：生殖和发育离不开水，卵无卵壳，蝌蚪游泳，用鳃呼吸；成体
皮肤裸露，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。幼体和成体差异大。
蜥蜴：在陆地上产卵，卵有卵壳，生殖和发育不依赖水环境，用肺呼吸，幼
体和成体差异不大，体表有鳞片或甲。
2、爬行动物的特征
体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
3、爬行类的常见动物有哪些？与人类生活的关系
学生：鳄、龟、蛇等等，学生尝试说出：
以蛇为例，毒蛇咬伤、捕食虫鼠、蛇毒入药……
保护野生动物，没有买卖就没有杀害！！！
5、恐龙与爬行动物时代
视频：恐龙
初中生物资料
四、练测促学
1、判断：
（1）既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物，属于两栖动物。
（2）有的两栖动物终生生活在水中。
（3)两栖动物的生殖和发育离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环
境的依赖。
2、请将下列与青蛙、蜥蜴有关的叙述分别用线连起来。
体表覆盖鳞片
青蛙 皮肤湿润，可辅助呼吸
产的卵具有坚韧的卵壳
蜥蜴 幼体生活在水中，成体大多生活在陆地上
终生生活在陆地上
3、鱼的鳃、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换，它们在
结构上有什么共同特点？
五、拓展延伸(含作业布置、课堂小结)
设计表格让学生从生活环境、皮肤、呼吸、生殖四个方面比较两栖动物和爬
行动物。
作业：
板
书
设
计
第五节 两栖动物和爬行动物
一、两栖动物的主要特征：
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼
吸，皮肤可辅助呼吸。
二、爬行动物的主要特征：
体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
教
学
反
思
成功之处：
不足之处：