小学英语上课七个环节
英语四年级课程教案七篇
英语四年级课程教案七篇英语四年级课程教案七篇英语四年级课程教案如何写？到18世纪后期，英国通过其殖民地和地缘政治优势传播了英语。
商业、科技、外交、艺术和正规教育都使英语成为第一种真正的全球语言。
下面是小编为大家带来的英语四年级课程教案七篇，希望大家能够喜欢！英语四年级课程教案（篇1）教材分析：通过讨论图片学习如何讲述正在发生的事情。
本节课是这一模块的第一单元，以图片，动作展示现在进行时的含义，并通过大量演示、操练，培养学生的听、说能力，为后面What are you doingWhat are they doingWhat’s Amy doing等的教学做好铺垫。
学情分析：我所任教四年级的学生，课课堂上比较活跃，上课比较愿意开口，但对基础知识的掌握情况不同，部分学生敢于运用所学的语言进行交际，有些学生缺乏自信心，需要老师多鼓励，创造较多的机会给他们。
尽量让他们在课堂上发挥自主、合作精神。
以师生互动、生生互动的形式开展多种活动，让每个学生都有开口的机会。
教学目标：(一)Teaching aims:(教学目标与要求)1. Enable the students to use the following sentence patterns to talk about the things happening:(学生能用以下句型表述他人正在进行的动作)What is he doing What is she doingHe’s…… She’s……2. Learn to say the following phrases and spell them:(能够听、说、写动词短语的ing形式)3. write a letter——writing a letter take pictures——taking picturestalk to ——taking to play with——playing with教学重点：重点掌握进行时的表达方式和四个短语动词的ing 形式。
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn的教学设计，版本为PEP教材，面向六年级学生。
本单元课时数为8课时。
单元主题为“动物和自然”。
本单元主要围绕动物和自然环境展开，通过学习动物的名称、特征以及与自然环境的关系，提高学生的英语语言能力和对自然环境的保护意识。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。
在语言能力方面，学生需要掌握动物的名称、特征等基本词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的交流。
在文化意识方面，学生通过学习动物和自然环境的关系，培养对自然环境的尊重和保护意识。
在思维品质方面，学生需要通过观察、思考和分析，理解动物和自然环境之间的联系，提高解决问题的能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生对动物和自然环境的关注，提高他们的英语语言能力和文化意识。
学生需要能够运用所学知识进行动物特征的描述，并能表达出对自然环境的保护意愿。
同时，学生还应该能够理解并尊重不同文化背景下对动物和自然环境的看法，提高跨文化交际的能力。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn以“动物和自然”为主题，通过一系列教学活动，旨在帮助学生掌握动物的名称、特征等基本词汇和句型，提高他们的英语语言能力，并培养他们对自然环境的保护意识。
本单元共包括八个课时，具体内容如下：1. 第一课时：导入新单元，介绍动物朋友们，学习动物的名称和基本特征。
通过观察图片，学生能够认识各种动物，并能够用英语简单描述它们的特征。
2. 第二课时：学习动物的名称和特征的扩展，通过观察图片和视频，学生能够进一步了解动物的生活习性和生活环境，提高他们的观察力和思维能力。
3. 第三课时：学习动物的名称和特征的进一步扩展，通过小组讨论和展示，学生能够运用所学知识进行动物特征的描述，培养他们的合作意识和语言表达能力。
小学英语五年级下学期教学计划(5篇)
小学英语五年级下学期教学计划一、指导思想社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，英语已成为我国对外开放和进行国际交流的重要工具，在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。
在新的教育理念的指导下，特制定如下计划。
二、教材分析本册书包括六个单元和两个复习单元，内容涉及学生的日常生活、天气情况、谈论日期和生日、家务、动物和野外旅行等，都是学生感兴趣的话题。
三、学情分析五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
四、教学目的任务1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2.初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4.能四会要求掌握所学句型。
5.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8.能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
五、教学重点难点1.重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
六、创新研究目标充分体现学生自主学习的特点，激发学生的探索的兴趣，培养团结合作的学习精神七、主要措施1.根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
小学四年级英语：Lesson7time
Lesson7time四年级英语教案教学设计:●一、教材简析小学英语系列教材按“话题―功能―结构―任务”相结合的原则编写,并力求使这四个方面在比较真实的情景中紧密联系、融为一体。
各单元教学内容从视听说入手,培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力。
通过听说读写唱游演画做等活动,激发学生学习的兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,逐步形成有效的学习方法,从而发展自主学习的能力。
以“ ”为话题,使学生能在通过课堂的学习后回到生活中有“随手可得”的谈话资料。
这充分体现了小学英语教学源于学生生活经验并紧密联系学生生活实际的理念。
●二、学情分析四年级的学生已有一年的英语学习基础,对生活中能用英语表达的有关“吃的”、“用的”“玩的”物体名称已有一定的积累,而有关“ I like … ”的话题在教学过程中也早有“耳闻”,已不陌生。
实践也表明,学生非常喜欢说“ I like …”的话题。
而且他们觉得此话题容易说、有话说。
此时的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段,把握好他们的学习情感与认知趋势,相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。
●三、教学设想:1 、遵循学生的认知规律,创设轻松、有趣的语言学习情景,让学生感受英语学习的乐趣,体验英语学习的成功。
2 、尊重学生个体差异,面向全体学生,唤醒学生的主体意识,全方位调动学生的学习主动性、积极性,进行听、说、读、画、猜的训练,使整个教学呈现出和谐而有序的场景。
3 、多媒体的介入,能实现信息传播的多元化,增强学生学习的趣味性和对知识的感知能力,从而使课堂教学效率明显提高。
4 、注重过程评价和总体评价,有利于促进学生的身心发展。
5 、依据学情重组教材,学生对所学知识的接受度会有提高。
6 、知识拓展,增强学生学习英语时的国际意识。
四、教材分析:1 、教学内容 :本课的教学内容为三年级起点《小学英语》四年级下册第七课。
在备课时,我们先教学时间( Time ),并进行与时间有关的知识拓展。
小学英语试卷讲评课教案
小学英语试卷讲评课教案一、教学目标：1. 帮助学生理解试卷中的知识点，加深对英语知识的理解和运用。
2. 提高学生的应试技巧，培养学生解决问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。
二、教学内容：1. 试卷分析：对试卷的整体难度、题型、分值等进行分析，让学生了解试卷的构成。
2. 知识点讲解：针对试卷中的重点、难点进行讲解，帮助学生巩固知识点。
3. 错题讲解：分析学生普遍错误的题目，找出错误原因，并进行针对性的讲解。
4. 应试技巧分享：分享解题技巧，提高学生的应试能力。
5. 互动环节：鼓励学生提问，解答学生的疑问。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解知识点、错题和应试技巧。
2. 互动式教学：提问、讨论，激发学生的学习兴趣。
3. 案例分析法：分析试卷中的实际案例，帮助学生更好地理解知识点。
四、教学步骤：1. 试卷分析：简要介绍试卷情况，让学生了解试卷构成。
2. 知识点讲解：针对试卷中的重点、难点进行讲解。
3. 错题讲解：分析学生普遍错误的题目，找出错误原因，并进行针对性的讲解。
4. 应试技巧分享：分享解题技巧，提高学生的应试能力。
5. 互动环节：鼓励学生提问，解答学生的疑问。
五、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 学生掌握程度：通过提问、互动等方式了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生满意度：收集学生对课堂的反馈，了解学生的满意度。
4. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学准备：1. 试卷：准备好需要讲评的英语试卷。
2. 教学PPT：制作PPT，包含试卷分析、知识点讲解、错题讲解等内容。
3. 教学材料：准备相关的教学材料，如教材、辅导书等。
4. 投影仪：确保投影仪正常运作，用于展示PPT和教学材料。
七、教学过程：1. 试卷分析：在课堂上向学生介绍试卷的整体情况，包括题目类型、难度等。
2. 知识点讲解：针对试卷中的重点和难点知识点进行详细讲解，确保学生理解。
小学英语微课知识点
小学英语微课知识点微课是以短小精悍的方式来传授知识，在小学英语教学中起到了很大的作用。
下面我将为大家介绍一些小学英语微课的知识点。
一、字母和发音在小学英语学习过程中，字母是最基础的部分。
学生需要通过微课学习26个英文字母的大小写形式和发音。
这有助于学生培养正确的发音习惯，打下英语学习的基础。
二、基础词汇微课中也会涉及基础的英语词汇，例如身体部位、动物、水果、家具等等。
通过微课学习这些词汇，学生能够扩充自己的词汇量，并且理解和记忆这些词汇变得更加容易。
三、日常用语在小学英语微课中，常常会使用一些日常用语，例如问候语、询问时间、指示指令等等。
这些日常用语的学习对学生日后的英语交流非常重要，能够帮助他们在实际生活中更好地运用英语。
四、语法知识微课也会涉及一些基础的语法知识，例如简单的时态、动词的变化形式等等。
通过微课学习这些语法知识，学生能够更好地理解句子的构成和用法，提升他们的语言表达能力。
五、听力和口语训练在小学英语微课中，听力和口语训练是非常重要的环节。
通过听力训练，学生能够提高自己的听辨能力，更好地理解英语对话和文章。
口语训练则能够帮助学生提高自己的口语表达能力，提升英语交流的自信心。
六、互动练习微课中通常会设置一些互动练习环节，例如填空、选择题、配对等等，这些练习能够帮助学生巩固所学的知识，并且形成良好的学习习惯。
通过不断的练习，学生能够更好地掌握英语知识。
七、文化背景微课中也会涉及一些与英语国家文化相关的知识，例如节日、习俗等等。
通过微课学习这些文化知识，学生能够增加对英语国家文化的了解，拓宽自己的视野。
以上就是小学英语微课的一些知识点。
通过微课，学生可以在短时间内获得丰富的英语知识，并且更好地应用到日常生活中。
希望这些知识点对大家的小学英语学习有所帮助！。
人教版PEP小学英语三年级下册第六单元unit6教案
第六单元教材分析教学内容：这一单元的内容分为主情景图、A、B和C四个部分。
主情景图主要通过学生在公园里娱乐时的情景来呈现本单元的重点句型。
A 部分主要包含 Let's talk、Find and count、Let's learn、 Let's chant Let's spell 五个环节主要内容有:学习数词11~15,学习句型“How many ... do you see?"和“I see ...”,以及总结本书所学元音字母在单词中的短音发音规律。
B部分主要包含Let's talk、Let's find out、Let's learn、 Let's chant、Start to read、 Let's check、Let's sing七个环节,主要内容有:学习数词16~20,学习句型“How many ... do youhave?”和“I have. ”,学习-首英语歌曲One,two,three,four,five,并能完成相关的练习。
C 部分主要包含 Story time 这个环节,主要运用所学知识来讲述一个故事。
教学目标：知识目标1.能听、说、认读数词 11~20 及句型“How many ... do you see?”“I see ..”“How many ..do you have?”“I have2.能总结本书所学元音字母在单词中的短音发音规律。
3.能独立完成相关的练习。
4能根据节奏说唱歌谣。
5.能运用所学知识来表演故事。
能力目标1.培养学生的观察能力、分析问题能力和想象力。
2.培养学生听、说、认读能力及综合运用知识的能力情感目标培养学生严谨的学习态度。
课时安排:第1课时:A 部分 Let's talkFind and count第2课时:A部分 Let's learn Let's chant第3课时:A 部分 Let's spell第4课时:B部分 Let's talk Let's find out第5课时:B部分 Let's learn Let's chant第6课时:B部分 Start to read Let's check Let's singC 部分Story time 教学重难点：掌握三会单词及句子。
人教版7上英语教案5篇
人教版7上英语教案5篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语上课七个环节
Step1:课前展示(热身导入) 不限内容和形式，展示最能体现自己能力和水平的知识，可分个人、小组，可以介绍自己、他人，可以唱歌、表演课本内容等，可以复习上节课的听力、单词、课文，起到热身、复习、导入的作用。
同时，让学生自主展示有着分层教学的理念。
让差生进行展示，能够给差生展示的空间，从而注重了差生的帮扶，在教师鼓励性语言的作用下可以逐步提高学生自信心。
导入要符合小学生年龄特点，能够刺激学生‘想学’和‘需要知道’的心理和认知需求。
导入要有明确的目的、尽量简洁、快速，有启发性、与将要学习的内容密切关联。
Step2:教师示范（呈现）教师要注意单词和句子的学法指导，要注重教师的示范作用。
“教师要创设一定的语境，采用小步子呈现和操练相结合的方式，帮助学生感知和理解新语言项目的意义，启发学生举一反三，通过滚动式扩展练习，逐步帮助学生建构新知”。
Step3:课堂活动（操练）（包括小组合作学习、展示、评价）根据“教师需要设计小步子循环式语言实践活动，提供学生体验和初步建构以及运用新知识的机会。
教师可以边呈现、边操练，使呈现与操练滚动进行，操练活动可以有韵律歌谣、歌曲、对话，游戏等多种方式操练”（注：北京师范大学外、外语教育与教师教育研究所王蔷语）将教师示范的学习内容进行小组合作学习并进行展示；可以设计符合本课内容，为本课教学目标内容服务的游戏、对话、比赛等活动，怎样进行Group work就怎样Group show，可以单人、同桌、小组，可以在台前，可以到适合活动的教室任何地方。
Step4:巩固训练（操练）包括词汇记忆、习题练习、听力练习和本课的交际练习。
根据学生实际进行适当拓展（即对句型的替换、对课文的改编、口头作文等）。
Step5:反馈展示将本课的主要学习内容（第5环节的巩固训练内容）进行展示。
强调让学生在展示通过教师和同学的鼓励性评价提高自信心和兴趣。
Step6:总结点评包括对教学内容的总结和对小组、个人得奖总结，对各小组内某个学生的表现进行点评（以鼓励后进生为主）。
Step7:作业布置利用激励性语言布置下节课将要展示的内容以及小组内检查展示的
内容。
贯穿在整个环节教学过程中还有三个流程，即单词、句型和课文三种课型的处理流程。
Module3 Unit1 Will you take your kite?教学设计
教学目标：
（一）知识目标：
1）四会单词take, picnic, great, ball, why, because, so, Friday, Saturday
2)学会运用句型 Will you take……？询问他人的计划及作出肯定与否定回答
（二）能力目标：能用所学句型：Will you take……？Yes, I will / No, I won’t 谈论并制定计划。
（三）情感目标：培养学生的合作交流能力，教育学生做一个有计划，有条理的人。
教学重难点：
（一）重点：灵活使用Will you take……？Yes, I will / No, I won’t 询问他人的计划及作出肯定与否定回答。
（二）难点：灵活掌握运用词汇 because, so, Saturday, Friday
教学方法：直观教学法，任务教学法，情景教学法，小组合作交流法
课前准备：课件，球，单词卡，挂图
教学步骤：
Step1: Warming up.
1.Greetings.
2.Enjoy the music: London Bridge is falling down.边唱边做动作。
Step2: Leading in.
1.（出示一个球）T: It’s a ba ll. 学习单词ball
（课程表）Look, we’re going to have a PE lesson on ____. Will you take a ball？
引导学生学习答语Yes, I will. No, I won’t.
板书： We are going to……
Will you take……？
Yes, I will. No, I won’t.
2.以体育课为题，同桌对话练习句型：Will you take……？Yes, I will. No, I
won’t.
Step3: Presentation.
1.(出示图片一) T: Who are they? Yes, They are Sam, Amy and Mr. Smart. They are
so happy, do you want to know why, let’s listen. 学生回答问题并学习单词picnic.
2.听第二遍录音，向学生提出问题：what will Amy take?听后请学生回答。
3．再放音，模仿跟读，培养良好的语感。
4．小组里分角色对话，最后给全班表演。
Step4: Consolidation
让学生看挂图，试着说出每幅图中人物的语言，并以小组为单位进行练习，组员分别扮演Sam, Amy, Mr. Smart, Ms Smart看图表演他们之间的对话。
Step5.Production.
Ss do group work:
T: If we will have a picnic, I will take a kite. I will take a ball. I will take bread.
I will take an apple. I won’t take rice and noodles. Look, here’s a piece of paper, now, let’s try to find: how many students will take the same things with me. OK?
We are going to have a picnic.
Report:
Step6.Summary
说说通过本节的学习你都学会了哪些知识呢？教师帮助补充。
Step7. Homework
假设你明天要去北京旅行，你将要带什么东西？把所要带的东西的图片画出来,并用I will take…口头表达出来。
板书设计：
Unit 1 Will you take your kite？
We are going to……
Will you take……？
Yes, I will. No, I won’t.。