班主任与优秀班集体
石桥二小推荐县优秀班主任和优秀班集体复评考核表
优秀班集体
优秀
优秀
良好
良好
九里小学
四（4）班
张乃香
优秀班集体
优秀
优秀
良好
良好
白石头小学五（1）班
卢丽丽
优秀班集体
优秀
优秀
优秀
优秀
推荐县优秀班集体
沙东小学
六（1）班
王华怡
优秀班集体
优秀
优秀
良好
良好
石桥二小推荐县优秀班主任和优秀班集体复评考核表
学校
姓名
申报项目
考核情况
综合
得分
备注
自评
校评
复评
九里小学
张婷
优秀班主任
优秀
优秀
优秀
优秀
推荐县优秀班主任
九里小学
尚芹
优秀班主任
优秀
优秀
优秀
优秀
推荐县优秀班主任
白石头小学Leabharlann 苏海滨优秀班主任优秀
优秀
良好
良好
沙东小学
刘燕
优秀班主任
优秀
优秀
良好
良好
九里小学
四（1）班
班主任什么样,班级就什么样
班主任什么样，班级就什么样
班主任的性格、态度和教育方式，对班级的整体氛围和学生的成长都有很重要的影响。
一个优秀的班主任，不仅是知识的传授者，更是学生品格的塑造者和班级文化的引领者。
1.积极、乐观、豁达的班主任
班主任的积极、乐观和豁达，能够培养学生积极向上的学习态度。
在教学管理中，这类班主任能够保持冷静和乐观，用积极的心态去影响和鼓励学生。
2.自信、情绪稳定的班主任
自信且情绪稳定的班主任，对自己的能力和工作有着充分的信心，能够从容应对出现的各种突发状况。
这样的班主任能够让学生感受到稳定和支持，从而更加信任和依赖班主任，让学生更有安全感和信任感。
情绪稳定的班主任也能够更好地处理学生的情绪问题，帮助学生建立健康的情绪管理能力。
3.正面教育的班主任
正面教育是一种注重鼓励和激励的教育方式，一个懂得正面教育的班主任，会善于发现并表扬学生的优点和进步，用正面的语言和行为去引导学生。
他们会避免使用惩罚和批评的方式，而是注重激发学生的内在动力和积极性。
这样的教育方式能够增强学生的自信心和自尊心，促进学生的
全面发展。
4.关爱学生的班主任
教育植根于爱，班主任通过关爱学生，可以深入了解学生的需求,对学生进行积极引导。
关爱学生的班主任，会关注学生的身心健康和成长，用心倾听学生的声音和想法。
在班主任的关爱下，学生会感受到被尊重和被关心，从而更加珍惜班集体的荣誉和团结，形成积极向上的班级氛围。
作为班主任，我们应该时刻提醒自己，要成为学生成长道路上的引路人，用自己的言行去影响和塑造每一个学生。
班主任工作与班集体的有效管理策略
１ ． １ 用 自身 行动 来 对学 生产 生正 面影 响 作为一名小学班主任 ，在教学 的过程 中， 首先要从 自我工作 开始做起 ， 要对 自身 的素 质 做 到 最大 程 度 的 提 升 。对 于 学 生 来 说 ，教 师 是他 们 在学 校行 为 的一 种 榜样 ， 学 生 在 日常行 为 过程 中 ， 都 会受 到 教师 对其 产 生 的影 响 。 因此 ， 对 于 教师 来说 ， 其需 要 做 的 工 作 就 是 要用 自身 的 道 德 素养 给学 生 带 来 影响， 用 自我所 展 现 出来 的素 养来 对 学生 起 到 表率 作用 。 班 主 任 要 是 要求 学生 能够 养 成 良好 的 道 德 品质 ， 就需 要 对 自身 的道 德 素养 进行 提 升 。对 于教 师 来说 ， 其 所 要做 的 本职 就是 要 做 好教 书 育人 ，因此 对 于小 学班 主任 来 说 ， 需 要在 平 时 的工作 过 程 中 ， 对 学 生 的生 活做 好 引导 工作 ， 学 生 能够 成 为真 正 意义 上的人 才 。 因此 ， 班 主任 需要 经 常对 自己 的行 为进 行 反省 ， 思 考 自己在班 级 管理 的 过程 中能 够 做 到无 愧 于心 ， 在 对待 生 活 中的 一些 事情 的 时候 ， 是否体现出 良好 的修养 ， 给学生起到 表 率 作 用 。另 外 班 主 任还 需 要 多读 一 些 书 籍， 做 到对 自身 修养 的提 升 。 １ ． ２ 要 做好 与学 生 的沟通 工作 对 于小 学高 年 级年 龄 阶段 的 学生 来 说 ， 正 是处 于步 人 青春 期 ， 思 维 阶段 处在 一 个上 升 的过 程 中 ， 对 于 这 些 时候 的学 生来 说 ， 存 在 着很 大 的叛逆 性 。 因此在 做教 育管 理 工作 的过 程 中 ，需 要 与 学 生进 行 情 感 方 面 的 沟 通， 使 得 学 生 能 够 在交 流 的 过 程 中 ， 对 心 理 问题做 到有 效 的释 放 ， 并且 因为 教师 在沟 通 过程中对于学生的关怀， 使得学生能够在这 个 过程 中得 到感 化 ， 使 得 学生 能 够在 思想 上 与 教师 的思 想产 生 一致性 。 并且 班 主任 在 做班 级管 理 工作 的时 候 ， 还 需要 对各 种学 生 来做 好 一视 同仁 的对 待 ， 不 能够 在好 学生 与差 学 生之 间 出现偏 袒 。 在 对 学生 进行 教 育 的过 程 中 ， 需 要讲 究 相对 应 的 方法 ，特 别是 对 学 习成 绩 不太 好 的学 生 ， 要 及时 发现 他们 身 上 所存 在 的 闪光点 ， 在 对 其 教育 的工 作 的过 程 中 ， 要 在 肯定 他 们 的基 础 上对 其存 在 的不 足之 处进 行 严厉 的提 出 ， 要 跟他 们说 清楚 其 中存 在的 严重 性 。 对 于那 些违 反 纪律 的学 生 ， 需 要在 教 育批 评 的时 候 做 好足 够 的严厉 ， 但 是 在处 理 的 时候 应该 适 当 的放 宽 ， 在 对其 惩 罚 及 处 分 的 时候 ， 需 要 将其 中的道 理跟 他 们说 明白 ， 使得 其 有一 个 承受 的 心理 准备 ， 不 会使 得 其 因 为处分 与 惩
小学班主任考核暨优秀班主任、优秀班集体、优秀辅导员评选制度
小学班主任考核暨优秀班主任、优秀班集体、优秀辅导员评选制度为全面贯彻执行《中小学班主任工作规定》，激发班主任的工作积极性，提高管理水平，促进学生的全面发展，为各级各类相关评优提供科学的依据，特制订本考核制度。
一、考核内容（一）领导、班主任、任课教师、家长、学生评议（7 分）（二）行政与事务管理（20分）（三）常规管理（55分）（四）活动比赛（10分）（五）文化与特色管理（8分）二、考核细则（一）领导、班主任、任课教师、家长、学生评议（7 分）1、每学期结束，班主任进行述职，学校领导对各班级进行评议（3分）2、班主任依据述职进行互相评议打分（2分）3、任课教师依据述职对班主任进行评议打分。
（1分）4、家长、学生评议采用家长、学生问卷调查的方式评议打分。
（1分）本方案不能涵盖的项目，由学校领导集体研究决定是否加分及其分值。
五、否决项：有下列情形之一者不能参与先进评选，：1、班主任工作未满一年者，不能评选校级优秀班主任。
2、有违反《普通中小学管理基本规范（试行）》相关条例之一者。
3、班主任与任课教师协调合作差，严重影响工作的。
4、班主任出现失职行为，造成班内学生在校出现较大安全事故，对学生身心造成伤害的。
5、班内发生打架现象、偷盗和其他严重违纪行为并造成较大负面影响的。
6、学生家长投诉，经调查属实。
违犯师德形象的，如乱收费、侮辱学生、推销商品等。
7、对学校及各口安排的各项任务或临时性工作，推诿扯皮，不按时完成，影响学校工作及进程的。
8、责任心不强，对学生教育不当或不力，班内出现较严重人身事故，给学校造成恶劣影响的；9、班内出现体罚、变相体罚现象，不积极予以制止、协调的。
六、几点说明1、本方案的解释权在校委会。
-10 -2、学校将根据评定结果进行适当奖励。
3、本方案将根据学校的发展、区督导评估方案和教育教学的发展不定期进行修改。
4、由本方案产生的考核成绩，将作为推荐各级优秀班主任和优秀班集体和优秀级部的重要依据。
优秀班主任、班集体考核方案
高三级段优秀班主任、班集体考核方案
考核标准：德、能、勤、绩
考核项目：
1、优秀生培养：最高40分，以洛阳市三次大考和学校的仿真考试（共四次）的平均人数为考核标准。
（含尖子生人数和一本上线学生人数）
尖子生的平均人数：学校理科前40名，文科前10名，普通班每进一个记：3分实验班：0.6分宏志班：2分25、28班：6分。
一本上线平均人数：普通理科班每进一个记：0.5分
文科班：0.8分实验班：0.5分
宏志班：0.5分25、28班：6分。
2、培优课参与方面：每辅导1h，记0.5分，最高不超过10分。
3、两操方面：每出操一次，记0.4分，最高不超过10分。
4、班容/班风/班纪：（共4项、满分10分）
①班纪、班容：按政教考核成绩排名计分，第一名3分，第二名：2分，第三名1分，其余记0.5分。
②班级卫生，以级段抽查和平时政教检查为准计分，第一名
3分，第二名：2分，第三名1分，其余记0.5分。
③两操：以政教和级段考核数据为准计分，第一名2分，第二名1.5分，第三名1分，其余记0.5分。
④激情和目标早读：以政教和级段考核数据为准计分，第一名2分，第二名1.5分，第三名1，其余记0.5分。
5、监考到位情况，满分10分，缺一次（无论何种原因），扣除0.5分。
6、特殊贡献：满分10分
清北：10分
科技创新大赛：国家级：6分（每生），省一：3分（每生）飞行员：3分（每生）
学科竞赛：国家级：8分（每生），省一：4分（每生）
运动员：国家级：8分（每生）省一：4分（每生）
7、级段评价：满分10分。
三好学生”、“优秀学生干部”、“先进班集体”“优秀班主任”、评选办法
“三好学生”、“优秀学生干部”、“先进班集体”评选办法（修订）评优工作是学校全面贯彻党的教育方针，全面提高学生素质，激励学生健康成长，培养和造就社会主义事业建设者和接班人的重要措施之一。
各年级、各班在评选过程中一定要坚持标准、实事求是，以达到树立典型，学习榜样，表彰先进的目的。
一、“三好学生”评选条件1、具有坚定正确的政治方向，坚持党的基本路线，有坚定的社会主义信念，拥护改革开放，关心国家大事。
2、关心集体，热爱劳动，积极参加集体活动。
3、遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规校纪，遵守社会公德，尊敬师长、团结同学，乐于助人。
4、学习目的明确，学习态度端正，勤学好问，刻苦努力。
诚实谦虚，有一定的自学能力。
能较好的掌握各门功课的基础知识和基本技能。
学习成绩在班内前20名，A班可放宽到前50名。
5、有良好的卫生习惯和健康的身心素质。
坚持锻炼身体，积极参加体育锻炼和文娱活动。
6、凡受过违纪处分且未撤销的，一票否决。
二、“优秀学生干部”评选条件1、具有坚定正确的政治方向，坚持党的基本路线，有坚定的社会主义信念，拥护改革开放，关心国家大事。
2、关心集体，热爱劳动，积极参加集体活动。
3、能自觉完成学校和老师布置的任务，尊敬师长、团结同学、帮助他人、遵守社会公德。
遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和校规校纪。
4、大公无私，乐于奉献、热心集体事务。
5、坚持原则，有正义感，能虚心接受老师和同学的批评，勇于同不良行为作斗争。
6、道德品质、行为举止堪称同学榜样。
7、社会工作积极主动，有一定的实际工作能力，成绩突出，事事严于律已，以身作则，起好模范带头作用。
在班级工作中有较为突出的贡献，为学校或集体做了大量工作，在同学中具有较高的威信，能起到骨干作用。
8、学习目的明确，学习态度端正，勤学好问，刻苦努力。
诚实谦虚，有一定的自学能力，能较好的掌握各门功课的基础知识和基本技能，学习成绩优异。
9、有良好的卫生习惯和健康的身心素质。
优秀班集体竞选稿(班主任管理策略)
四年三班优秀班集体竞选稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好，能与大家分享自己的班级故事是十分幸运的事情，接下来就由我向大家介绍我挚爱的集体——四年三班。
四年三班由35名活泼可爱、积极向上的孩子组成，这是一个充满朝气、积极进取、团结友爱的班集体。
好学有情、立志有恒是我班的班训；立德树人、知行合一是我班的德育宗旨。
在这个温馨的大家庭里，每个人都在不断发掘自己的潜能，尽情地展示自己的个性。
回首我们一同走过的三年时光，我们由一个稚嫩的集体，一步步走向成熟。
前进的背后凝聚着领导们的鼓励、班主任和课任老师们的无私付出以及同学们与家长们的配合，还有全体老师的细心呵护。
三年来，我们一同奋斗，一同成长，有过欢笑，有过坎坷，有过彷徨。
或许我们不是最完美的，但是我们有着诸多属于自己的闪光点。
我们脚踏实地的在路上，不断蜕变，三年的时光，我们三获区级行为习惯示范班，连获校、区级优秀班集体，四年三班的发展，日新月异。
四年级的我们又取得了哪些进步，做了什么事情呢？我将从四方面来进行介绍。
一、继续提升班干部队伍建设水平如果说班级是所房子，那班干部就是其中的架子，要想修建好房子，就得搭建硬架子。
四年三班的班干部队伍建设已经逐渐系统化，在培养的过程中遵循遴选-培训-上岗-评价-提升-再遴选的流程。
在遴选过程中，选择有能力、敢担当的学生做班干部；在培训过程中，通过明确岗位职责、情景模拟等方式提高班干部处理问题的能力，培养班干部热爱班级、服务同学的集体意识；在上岗实践过程中，通过具体任务锻炼班干部的组织管理能力；最后结合教师与同学们的评价再对班干部队伍进行调整，让担当者有荣誉，让失误者有机会，让无法胜任者有代替。
这样的做法既能给想干事的学生施展才能的平台，又给能干事的学生允许犯错的包容，还能给会干事的学生勇往直前的勇气，更能给干成事的学生锐意进取的动力。
头雁勤，群雁就能“春风一夜到衡阳”，头雁惰，只会“万里寒云雁阵迟”，我班的班干部培养正走在精明强干，勤奋团结的道路上，我相信他们一定能为四年三班的发展保驾护航！二、着力培养学生集体主人翁意识在教育工作中，我们经常会看到这样的现象：班主任在，班内秩序井然；班主任不在，班内秩序混乱。
建设优秀班集体班主任工作方略研究
建设优秀班集体班主任工作方略研究【内容摘要】：班主任是班级工作的组织者、协调者和引导者，建设优秀的班集体需要一个优秀的班主任。
本文从班主任日常工作中，班主任应努力做到勤到班、严管理、爱学生，善协调等方面展开论述。
【关键词】：班级管理勤严爱班级工作越来越难搞，班级建设的方法似乎以延长在校的时间为标准了。
班级管理仿佛是一种“看守式”、“保姆式”的模式,把学生看成机械的、服从的、被动的对象,了，这是班主任工作中共同的困惑。
究其原因，是我们太忠实于传统的教育观了。
我们的观念没有随时代的变化而改变，仍然以灌输、说教、规劝为主，处处体现出德育方法的刻板。
在当今多元化的社会里这种刻板的德育方法难以奏效是显而易见的。
在班级管理中，班主任的决策与管理、组织与协调、教导与服务的多重角色地位，决定了他（她）必须具备一套符合社会、家庭等需要的角色行为。
一个成功的班主任，其行为首先表现出的特点是：有理想，爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。
那么，在实际工作中，班主任应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式呢？综合班主任工作的过程、方式及职业性质等特点，笔者以为，班主任应努力做到以下几个方面：一、身体力行——勤到班作为班主任勤是基础，时间的付出是保证。
“勤”体现在：勤下班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤记录、勤鼓励、…… 总之，要勤到班级中去，到学生中去，只有这样，才能真正了解班级的基本情况，掌握学生思想动态，能及时地了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数；这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。
勤与科任教师交流，勤督促，狠抓纪律，勤记录，及时记录下学生的违纪情况，可以作为鞭策他的证据。
要不断总结班主任工作的得与失，努力提高班级管理水平在跟班过程中，有发现学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。
这样不但可以增进师生间的友谊，而且还可以使学生的优点得以充分表现。
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班主任与优秀班集体
班主任和优秀班集体
我很长一段时间都是一名糟糕的班主任。
我现在看到了班主任，
试图让我的班级成为最好的班级并努力工作。
他们太累了，太担心了。
让我想起了当我上班主任时所做的一切。
我们怎样才能成为一个高级
班组？当我是一名班主任时，谈谈我自己的一些观点和做法。
班主任是学校班级的组织者，领导者和教育者。
它是党对学校基
层群众进行思想政治教育的主力军。
它负责培养学生理想，道德，文
化和纪律。
建设社会主义现代化人才的重要任务。
首先，我们必须从爱开始。
爱是班主任做好工作的前提和动力源泉。
只有从爱开始，我们才能做得更好，更好。
尊重学生和体贴的学生。
为学生提供平等待遇，建立新型的师生
关系。
要求老师不要爱学生。
并且喜欢那些潜力。
老师经常提到这一点，但实际做的并不多。
潜在的学生学习能力差，思维差。
很多表演
很难满足班主任的需要。
学生的评价是统一的。
这两方面的矛盾导致
潜在的学生在教师的印象中留下非常糟糕的结果。
它往往是严格抵制
教师的态度，这是很难尊重的。
这要求班主任在生气前善于克制自己。
平静下来后，做好立场的思想工作，说服人民，真诚相待。
如果你坚
持下去，你会得到更好的结果。
例如，如果我是班主任，有一个名叫
朱俊的学生经常欺负其他同学，打架，喝酒和抽烟。
在课堂上吸烟，
课堂里充满了烟雾和阴燃，到处都是烟头。
我看到这一幕很生气，我
真的很想打他几次，但是思路稳定，是班主任不做学生的思想工作吗？他也是一名学生，和其他学生一样，他也有一个可爱的一面。
这个想
法会消失。
我叫他到办公室，问他家里有多少人。
他很吃惊。
我一开
始没有回答。
后来我看到我很好。
我真的很生气我起床了。
这就像以
前忘记了一切。
我们谈了很长时间，非常投机。
最后，我告诉他你今
天做了什么？对班级和你自己有多大伤害？他非常诚恳地主动承认错误。
并说，老师没有打我，没有嫁给我，我非常感谢你。
如果我仍然
这样，那不是你的学生。
从那以后，我和他一起添加了朋友，经常谈
论它，总是关心他并帮助他。
一位老师的一天为我个人送了一份小礼物。
教师为爱付出代价，最终他们必须是爱。
爱学生，严格要求。
学生的爱也体现在患者的教育和学生的严格
要求上。
说明爱学生和严格要求不仅矛盾，而且要统一。
古人云：教
学不严，老师很懒。
俗话说：严实是高级弟子。
松树是邪恶的，严格
的是爱，无论它多么糟糕。
这表明教师非常有必要严格要求学生。
严
是基于爱。
严格的爱情与严格的要求密不可分。
马卡连科还说：“我
的基本原则是要求尽可能多的人，并尽可能多地尊重他人。
这两个是
一回事。
“在与朱军建立关系后，我逐渐向他提出了严格的要求。
首
先是纪律，要求他克服重大问题，然后解决小问题，最后要求与其他
学生统一要求。
然后它被要求学习，最后他完全被改造了。
其次，它是深刻的知识。
今天做一个严格的老师。
为了培养跨世
纪人才的需求，教师必须具备渊博的知识。
教育工作者都提倡一个人
的知识更广泛，他的兴趣更广泛，他的知识更丰富。
那么老师需要什
么样的知识呢？
1.马克思列宁主义理论的培育。
2.更深入的专业知识。
3.学习教育理论，掌握教育规则。
4.文学知识和逻辑常识。
5.必要的人才和管理。
6.历史和道德。
7.教育法和其他相关的法律常识。
只有这样，学生提出的问题和
课堂上出现的各种问题才能灵活有效地处理，才能使学生信任和尊重。
工作可以更有效率。
只有为了培养具有道德，智力和身体发展的新社
会主义现代化。
第三，它具有很强的工作能力。
教师工作能力是直接影响教育效
率的重要因素。
这与成功完成教育和教学任务有关。
因此，教师，尤
其是班主任，必须具备较强的工作能力。
班主任必须有敏锐的观察力。
班主任应善于从学生的外在表现中
了解学生的个性和心理状态。
从学生的眼睛，表情，动作，手势和一
些细微之处观察学生的思想道德，学习和智力状况。
经过分析研究，
找出原因和发展规律，探索其特点和规律，做好教育工作。
例如，班
上有一个名叫孙丽丽的学生，他通常会错过课程。
我不得不连续休息
几天看注射。
经过观察，我发现她没有这种疾病的症状和表现。
经过
深刻的理解，我了解到我将要玩电子游戏。
之后，我及时与父母沟通，以防止好学生摔倒。
我救了一名顶尖学生，最后得到了一所重点高中。
班主任必须具备强大的组织和管理技能。
班主任的组织和管理能
力是组织班级集体过程中的强大凝聚力。
班主任应该知道如何做好事，了解自己的优势，并发挥自己的优势。
了解每个学生的缺点，优点和
功能。
让大家品尝集体荣誉，共同努力。
我经常组织文化和体育活动，课外兴趣小组等活动。
在这种情况下，每个学生的优势和优势都得到
了体现。
建立民主开放的课堂活动氛围。
培养学生成为班上的优秀硕士。
第四，它是一种科学的工作方法。
老师是“人类灵魂的工程师”，肩负着塑造人的重任。
班主任尤其重要。
科学的工作方法是提高培养
效率和培训质量的关键。
理解和研究学生教育先知是做好班主任工作的先决条件。
了解学
生灵魂深处的奥秘。
根据情况，按照自己的能力教学生。
这是许多教
育工作者和模范班主任的共同特征。
我从作品中使用班主任手册。
清
楚记录每个学生的思想道德表现，学业表现，爱好，专业，个性，个
人成长经历和家庭状况。
工作非常方便。
提高工作效率，与学生交流，调查访问，学习笔记，并形成定期的工作内容。
使工作更加完美和细致。
它最终取得了优异的成绩。
培养学生的自学能力。
学生的主要任务是学习。
如何提高学生的
学习成绩是班主任的主要任务之一。
我主要培养学生正确的学习动机，良好的学习方法，培养自学习惯。
定期组织学生交流。
每个学期我都
有三个讲座。
并开辟了第二堂课。
让学生对学习有浓厚的兴趣。
科学
的学习方法。
主动学习的好习惯。
因此，我班上的班级表现是全年最
好的。
总之，在那些年的教育工作中，我总结了一些做自己班主任的方法。
那就是爱+知识+能力+方法=优秀的班主任和高级班集体。