青春舞曲优秀的教学设计

青春舞曲优秀的教学设计范文
青春舞曲优秀的教学设计1
教学准备：
多媒体课件。
教学目标：
知识与技能：
1、学会歌曲《青春舞曲》。
2、了解维吾尔族音乐特点。
情感态度价值观：
学习歌曲感知音乐并结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的
结合。提高自己的音乐表现能力。

2、通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。
过程与方法：
1、正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。
2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协
调性，加深对歌曲风格的理解。

教学重点：
体会新疆民歌的风格特点。
教学难点：
感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对节奏及新疆民族舞蹈
动作的创编能力。

教学过程：
一、导入新课
教师播放欢快的音乐提起学生的学习兴趣，并让学生运用拍手的方式，活泼学
习气氛。

导语：同学们好！伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。
谁能听出来我刚刚播放的是哪个名族的音乐吗？〔生：新疆〕很好！新疆是一个多
民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。今天我们就一起走进新
疆去听一听，看一看。〔播放新疆图片，配《青春舞曲》为背景音乐〕

二、学习与感受
1、随乐学唱
(1)聆听歌曲，感受歌曲的情绪
师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么
特点？它表现了什么样的情绪？

〔播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、答复〕
〔大屏幕出示：旋律――优美
节奏――明快
情绪――欢快、活泼、充满青春活力〕
〔2〕再次播放音乐学生加深认识。
(3)学生跟多媒体用“da〞音模唱。
(4)学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师纠错。
师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗？
能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗？

2、节奏练习及创编
〔1〕教师出示歌曲的节奏型。学生依据教师的提示分别拍击节奏并且边唱边伴奏。
〔2〕打击乐伴奏
〔学生分组自编节奏，用自制打击乐器为歌曲伴奏。〕
3、随乐舞蹈
师：新疆素有歌舞之乡的美称。只要你踏上这辽阔的土地，就会被那悠扬的歌
声和那翩翩的舞姿所陶醉。那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些根本动作吗？想
跟老师一起学学吗？

〔播放《青春舞曲》伴奏，教师示范动作〕
师：请几位同学跟老师一起做好吗？〔带动学生，活泼课堂气氛〕
师：同学们跳得棒极了，你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗？
4、完整展示
将学生分成三个组，演唱组、打击乐组、舞蹈组同时完成《青春舞曲》的'表
演。

三、小结
师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。歌舞让
我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：花无再开日，人无再少年。青春的脚步
如行云流水，青春的光阴稍纵即逝。让我们把握青春，珍惜时光，刻苦学习，积极
进取吧！〔再次播放《青春舞曲》〕

青春舞曲优秀的教学设计2
一、教学目标
【情感态度与价值观】
通过本节课的学习，学生们可以感受到时间的珍贵，从而逐步养成珍惜时间的
好习惯。

【过程与方法】
完整而充分聆听音乐，以小组探究、合作的方式，探究音乐的音乐风格，提升
演唱的能力。

【知识与能力】
通过本节课的学习，学生能够掌握鱼咬尾、重复的创作手法，并能够完整的演
唱歌曲。

二、教学重难点
【重点】
完整有感情的演唱歌曲。
【难点】
鱼咬尾、重复创作手法的掌握。
三、教学用具
多媒体，钢琴。
四、教学过程
〔一〕创设情境，导入新课
1、老师播放具有浓郁的新疆民族特色的图片和视频片段，来进行导入。
老师设置问题：同学们猜一猜这些内容都是表现我国哪个少数民族的特色的？
学生自由答复。
2、老师归纳总结：新疆维吾尔族是我国的少数民族之一，位于我国新疆地区，
这个民族的人民能歌善舞，有自己独特的民族服饰和舞蹈特色，今天我们就来学习
一首和这个少数民族有关的歌曲，它是用来告诉大家要珍惜时间、珍惜生活的，这
首的名字叫做――《青春舞曲》。

〔二〕学唱歌曲、感受体验
1、欣赏歌曲
〔1〕老师设置问题：歌曲分几个局部？分别是什么内容？
学生讨论答复。
〔2〕以小组的形式答复刚刚老师提出的问题，并说明划分的理由。
2、介绍歌曲相关知识
〔1〕介绍“鱼咬尾〞的创作手法，并展示相关的谱例。
①引导学生先根据字面意思，理解创作手法的特征；
②再根据相关谱例，找出乐谱的写作特点，并尝试自由根据“鱼咬尾〞的创作
手法进行旋律编创。

〔2〕了解重复的写作手法。并以小组的形式讨论和思考，还有哪些大家熟悉的乐
曲是采用了重复和“鱼咬尾〞的旋律开展手法进行创作的。

3、学唱歌曲
〔1〕学生先在教师的电子琴伴奏中视唱旋律。
〔2〕学生跟随视频音乐哼唱旋律〔老师引导学生一边哼唱，一边用手拍击节奏〕。
〔3〕难点突破，注意情绪和节拍的准确掌握，要演唱出活泼、欢快的乐曲风格。
老师设置问题：你们认为哪个地方不太好唱？
学生讨论答复
〔4〕播放音乐视频，学生体会旋律的旋律特点，采用通俗音乐的创作手法。
〔5〕老师将难点范唱，学生模唱。
〔6〕学生随视频齐唱歌曲〔加深情感体验〕
〔三〕拓展延伸，角色扮演
1、观看相关的舞蹈视频，学习具有浓郁特色的维吾尔族舞蹈动作。
2、以小组的形式进行舞蹈创编，并能够为歌曲进行伴舞。
3、小组分别进行舞蹈展示，其他同学进行歌曲演唱，教师并对各个小组的表
演做出评价。

〔四〕课堂小结，点题升华
通过本节课的学习，同学们已经初步了解了旋律的创作手法――鱼咬尾、重复，
并且能完整的有感情的演唱歌曲。课下请同学们搜集其他劝勉人们珍惜时间的歌曲，
下节课可以与其他同学进行分享。

五、板书设计
青春舞曲优秀的教学设计3
教学课题：
《青春舞曲》。
课时：
第一课时。
教具：
钢琴、多媒体课件、打击乐器(假设干)。
教学目标：
1、通过学唱歌曲,使学生体验作品中轻快活泼的情绪。
2、通过表现歌曲的创作练习,培养学生的创新精神和小组协作能力。
3、通过欣赏,使学生了解新疆或西部民歌的风格特点,培养热爱民族音乐的感情。
4、通过学唱歌曲,使学生懂得青春如小鸟一般一去不复返的道理,启发学生自觉
珍惜时间。

教学重点：
学唱歌曲《青春舞曲》,体验作品中的情绪。
教学难点：
在教师的点拨下学生自行创作出表现歌曲的方法。
教学过程：
一、课前音乐
《青春舞曲》音乐风光欣赏。
二、导入新课
刚刚我们欣赏的是什么地方的音乐风光呢?(新疆)那么今天我们就来欣赏一首新疆
的民歌――《青春舞曲》。(多媒体课件揭示课题：青春舞曲)

三、学唱歌曲
1、教师范唱《青春舞曲》教师用卡拉OK形式范唱歌曲,学生跟随音乐轻轻击
拍。

2、学生试填歌词。
3、练唱美丽小鸟处;我的青春小鸟一样处(放慢速度唱准)练唱别的那呀哟别的
那呀哟处。(“别〞字语气要加重)

4、完整连唱歌曲(可唱两遍歌词)要求用一半音量,吐字清晰有弹性。
5、再次完整连唱歌曲(加适当律动)要求唱出欢快的情绪和拍的韵律感。
四、表现与创造
1、讨论和练习节奏组：
运用不同的伴奏音型,节奏乐器的组合等来表现歌曲演唱组：
运用改变速度、力度、演唱形式等来表现歌曲。
2、各组汇报设计思路并展示
五、拓展阶段
1、听一听《金梭和银梭》思考：
与《青春舞曲》相比,有何相同之处?(告诫人们要珍惜珍贵的青春)2、布置课后
作业：

为《青春舞曲》创编一段歌词。
3、介绍王洛宾及其作品：
他一生经历坎坷,但执着地热爱音乐,搜集、整理和改编了大量的西部民歌,被誉
为西部歌王。他的音乐作品大多浪漫热情,不仅是我国民族音乐中的瑰宝,也在世界
舞台上大放异彩。我们大家熟悉的有：

《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》《大板城的姑娘》、《掀起你的盖
头来》(用多媒体课件播放这些歌曲)

六、结束局部(背景音乐《青春舞曲》演奏版)
1、小结本课今天,我们学习了《青春舞曲》这首歌曲,也欣赏了几首优美动听的
西部民歌,实际上,我国的西部地区是一片亟待开发的热土,多少有识之士、有志青年
已经投身在大开发的洪流中,西部今天也正在日新月异。我衷心祝愿我们的同学,能
立足现在,珍惜时间,努力学习,在不久的将来,也能成为开发西部的生力军,成为建设
祖国的栋梁之材。

2、下课礼仪