声品质基本概念与研究综述

声品质基本概念与研究综述

引言

多年以来,噪声控制技术的任务是降低声源的声辐射,声源的测试也是围绕A声压级或A声功率级,这种努力的原则是基于A声压级或A声功率级越低越好。而随着技术的发展,大多数声源的辐射噪声己经得到降低,对人们的听觉不会造成物理伤害。研究发现,此时传统的声压级、以及三分之一倍频程的评价标准己经不能反映人们对于噪声的主观判断,往往有声压级相同的声音,给人的主观感觉却截然不同,而有的声音声压级虽然较高,但让人感觉比较愉悦,在这样的情况下,声品质的概念便应运而生了。定义中的“声”并不是指单纯声波这样一个物理过程,而是指人耳的听觉感知过程;“品质”是指由人耳对于声音事件感知过程最终做出的主观判断。这一概念更强调人们对声特性判断的主观性。

1.声品质基本评价量

在声品质评价中,目前已有一系列的基本特性被认为是适宜于描述听觉事件的,这些量主要有:响度、锐度、粗糙度、抖晃度等。这些量中的某几个组合在一起,形成了感觉舒适度、烦躁度等综合性指标。

1.1 响度

响度是对声音强度的一种感受,它是人们对声音感知影响最大的一个参量。通过对响度及其依赖关系的研究,以及掩蔽效应的研究,

人们发现,两个声级相等而频率间隔大于临界带的纯音产生的响度大于频率处于两纯音之间而声级为两纯音按能量叠加的纯音的响度。两纯音的频率间隔增加,组成复合音的响度也随之增加。这意味着响度不是由单独频率成分所决定的,而是由两者相互影响而产生,尤其是当两者频率间隔较小时,影响较为明显。只有在两者频率间隔足够大时无相互影响,这时,响度值等于两者的响度之和。

由于临界带对响度计算有很大的影响,因此在构造响度模型时,把激励声级对临界带率模式作为基础。将总响度N看成是特征响度N'对临界带率的积分,即:

其中zN'为在一个临界带内的特征响度,单位为BarksoneG,下标 G表示响度值是由临界带声级计算得来的。

1.2 粗糙度

粗糙感是在调制频率为 15~300Hz 时产生的。调制函数的频谱在 15~300Hz 区域即足以产生粗糙感,并非要周期性调制。这也是大多窄带噪声即使没有包络和频率的周期性变化,却产生粗糙感的原因。将调制频率为70Hz,调制幅度为100%,声级为 60dB的1kHz纯音粗糙度定义为1 asper。

影响粗糙度的因素主要有两个,一个为频率分辨率,一个为时间分辨率,频率分辨率由激励模式或特征响度随临界带的关系决定。当调制幅度为 25%时,即m=0.25 ,粗糙度达到其最低值 0.1 asper,调制幅度每增加 10%,相应粗糙度增加 17%,因此在可听粗糙度划分为 20 个级别。粗糙度变化 1.56 倍时,我们刚可察觉到粗糙度的差异。

粗糙度是由激励模式随时间变化引起的,非常缓慢的变化不产生粗糙度的感受,可见粗糙度正比于变化速度,即调制频率,此外,通过掩蔽分析可知,粗糙度与掩蔽深度成正比关系,于是得到:

1.3 尖锐度

在影响锐度感觉的众多因素中,与锐度密切相关的量有窄带声音的频谱成份和中心频率、声音的带宽。声音的频谱包络对锐度的影响最大,而频谱细部结构显的不太重要。在一个临界带宽内,带宽的变化与锐度无关。

锐度模型与频谱的精细结构无关,而仅与频谱包络有关。从心理声学的角度,频谱包络表示成激励声级与特征频带率的关系的模式,或称为特性响度与特征频带率的关系模式。根据窄带噪声的锐度随特征频带变化关系,以及低频成份的增加可降低锐度的特点,可以采用冲量因子 g来构造锐度模型,在 16Bark 以下频带为 1,而在 16Bark

以上的频带,g大于 1。采用特性响度与特征频带率的关系模式作为分布函数。以及在 1kHz 时的锐度为 1acum的边界条件,可以构造出如下的关系式:

式中zN'为临界带内响度密度的积分,比例常数C=0.11,根据

1kHz声压级为60dB 时,锐度为1 acum来确定。

1.4 抖晃度

听觉系统对经过 调制的声音有两种不同的感觉:当调制频率在20Hz以下感知为抖晃度,而在高频则感知为粗糙度。在 20Hz 附近是听觉感知的平稳过渡区域。将 60dB 频率为1kHz 的纯音,以 4Hz

纯音进行幅值调制,调制度为 100%声音的抖晃度定义为 1vacil。抖晃度呈调制频率的带通特性,最大值在调制频率为 4Hz 处,即 4Hz

的调制频率将显现较大的抖晃度。人耳听觉系统的频率分辨率为4Hz,流利语音的正常速率为 4 音节/秒。与粗糙度的计算类似,抖晃度的计算也采用瞬间掩蔽模式,以最大和最小声级差L 的形式表示:

2.国外声品质研究现状

声品质研究作为一项跨学科领域的交叉研究,由于对其理解的不同,不同研究单位在研究方向、研究方法手段上的相差很大。比较而言,英国和法国更强调它是一门感知科学,强调心理实验方法的研究,强调揭示感知心理属性结构。德国和丹麦偏重于机械工程方面的应用、以及物理机制方面的研究。比较来看,由于背后有着汽车行业的支持,德国和美国在此项研究中的水平较高,普及面较广,并具有重视基础研究作用机制和工程应用的特点。

国外进行的声品质主观评价方面研究,其基本思路和流程大体相同:首先,组织评价组对多个不同的有效车辆噪声采样信号进行评分。常用评价方法有两种:等级评分法和成对比较法,前者可获得声音评价的绝对数值,后者则可提供多个噪声采样之间的相对排序。然后,以统计学方法对噪声样本进行多重回归分析,确定主观评分等级与客观物理参数之间的相关性,最终建立用心理声学参量表达的声品质函数公式,并以此作为汽车产品设计和制造的声学参考和评价指标。

2.1 声品质主观评价研究

声品质主观评价研究是采用通过问卷调查或主观评价实验等形式,对主观评价数据通过统计分析等方法,获得适当的评价术语以描述声品质的主观感知特征。声品质主观评价方法有:排序法、幅度调节、等级评分法、成对比较法、语义细分法等。主观评价方法在不断发展的同时,不同评价方法都有其优缺点以及适用环境,因此经济、有效评价方法的研究也是声品质研究中的一个重要方面。

国外许多学者对声品质描述指标进行了深入的探讨。奥地利AVL

LIST公司较早给出了系统描述声学属性的48个物理特征量,并把它们归纳出8类评价指标,包括声压级、综合级参数、周期性测量、音质响度、音质尖锐度、脉冲性、粗糙度和声压分布。日本学者提出的评价指标也很有特色,共分为响亮、轰鸣、平稳、尖锐、坚实、强劲、活泼、豪华、驾驶乐趣、动感、偏爱和发动机延展性等12类。

1959年Solomon首先将语义细分法用于声学研究,在应用的过程中针对不同的情况实验流程有所不同。其中,德国奥登堡大学和波鸿大学在进行车内噪声声品质的研究中对语义细分法采用了不同的研究流程,以适用不同的研究要求。

成对比较法在声品质研究中应用较广,1994年Chouard研究表明回放顺序对主观评价结果没有显著影响,但是,不同的样本序列会给评价者的评判结果带来差异。近几年在具体的声品质应用研究中,成对比较法仍然处于不断的讨论研究中。

1994年Boemak提出采用明亮度(Brightness)、柔和度(Softness)两个维度来描述汽车发动机的声品质.

1995、1997年Bisping针对车内噪声的声品质,通过一系列的实验研究认为,车内声品质感知中愉悦度和劲度两方面的特征最为重要,在车辆标准驾驶状态下,这两个因素占总变量的60~70%。

1998年Bodden在比较几种不同的主观评价方法的基础上,提出一种适宜于工业应用的个性化测试法,可发挥评价者的主观能动性,减少评价工作量。

1999年Otto等曾提出汽车声品质主观评价导则,比较系统地介绍了评价环境、评价准备工作、评价和分析方法等。

2004年Anna Preis关于专业评价者与非专业评价者对乐器声品质的成对比较法实验研究表明,专业与非专业评价者对于声品质偏好性的评价没有什么不同。一般情况下大多数的研究工作多是围绕声品质的满意度、偏好性或烦躁度等方面的特征进行,并将其解释为多维的特征。

2.2 声品质客观评价研究

声品质客观评价研究的目的是建立声品质主观感知属性与物理声学、心理声学之间的联系,即从物理声学、心理声学的角度,对人们对噪声声品质的主观属性进行理解。国际上目前的研究普遍针对特定的噪声条件而言,模型不适用所有的情况,研究方法和研究结果有很大差别。总的来看,客观评价集中在从时间历程、频谱构成、物理声学参量、心理声学参量、双耳信号的互相关等多个角度的特征方面,利用方差分析、相关分析、主成份分析以及多元线性回归分析等统计分析方法来进行。

一些研究主要考虑从时间历程和频率构成特征的角度进行分析,试图降低某些频率段声压级,以提高噪声的和谐结构成分、改善噪声的声品质。1999年Bodden和Heinrichs在研究柴油发动机的嗒嗒声品质评价时,采用考虑时域掩蔽和时域积分的时域响度模型来反映(响度、平均响度、抖晃度、以及响度在时域的平均偏差),相关系数达到0.95。2002年韩国科学技术学院,通过专门设计的实验运用正交矩阵评价实验分析研究吸尘器声品质与频谱构成之间的关系,指出不同频带的变化明显影响主观评价结果,同时高频成分主要影响满意度,低频成分与吸尘性能相关。 一些研究基于心理声学特征量对于声品质主观特征进行表征。比较有代表性的是1984年Aures把响度、粗糙度、锐度和音调组合起来提出的感觉愉悦度,以及1991年Hussain提出的烦恼度指数。1999年Scot和Jeff在进行细致的主观评价实验与分析之后,采用基于响度、及其在时域的标准偏差、抖晃度对汽车启动声的主观评价结果进行客观量化,取得比较好的效果。1997年Zhang和Vertiz认为对电动窗听觉感知的主要因素和偏好特征为噪声强度、音色变化以及锐度,其中强度(包含响度、粗糙度等)为最主要的因素,用户更加偏好于这些参量值较低的产品,人们对电动车窗声品质的心理期望是一致的。1999年Scott和Jeff在进行细致的主观评价实验与分析之后,采用基于响度、响度在时域的标准偏差、抖晃度对汽车启动声的主观评价进行客观量化,取得比较好的效果。2001年Teik C.Lim通过研究将影响汽车电动车窗噪声烦躁度的因素归为四类:响度、尖叫声、脉冲声、时域变化。

低频噪声对于声品质的研究非常重要,有许多的工作集中于典型的低频噪声以及特定条件下的隆隆声研究。2000年Hashimoto等在对车内噪声声品质的研究中,将300Hz以下的低频噪声在耳膜处产生的声压感受称为轰鸣感。车辆稳态行驶时心理声学轰鸣级(Booming

Level)的模型结果与轰鸣感相关性较好。而在加速时,提出另外采用轰鸣指数(Booming Index)来评价,针对怠速以及发动机低转速时加速情况下的车外噪声,采用脉冲度来评价。

2002年Otto在对发动机声品质研究中发现现有模型具有很大的

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声品质评价的生产应用及专利状况

声品质评价的生产应用及专利状况

声品质评价的生产应用及专利状况

张洁;崔琳;周适;刘颖;贾杨;韩德凯

【摘 要】声品质评价的研究是近年来心理声学的新兴研究方向,并已成为国内外的研究热点,相关的专利申请也逐渐增长.介绍了这一领域的研究现状以及专利申请情况、重要申请人的专利特点、专利发展趋势等.通过专利分析,希望对业内人士有所帮助.

【期刊名称】《电声技术》

【年(卷),期】2014(038)002

【总页数】3页(P38-40)

【关键词】声品质;评价方法;生产应用;专利

【作 者】张洁;崔琳;周适;刘颖;贾杨;韩德凯

【作者单位】国家知识产权局专利局 专利审查协作北京中心,北京100081;国家知识产权局专利局 专利审查协作北京中心,北京100081;国家知识产权局专利局 专利审查协作北京中心,北京100081;国家知识产权局专利局 专利审查协作北京中心,北京100081;国家知识产权局专利局 专利审查协作北京中心,北京100081;国家知识产权局专利局 专利审查协作北京中心,北京100081

【正文语种】中 文

【中图分类】O429

1 引言 随着现在生活水平的提高,人们在选购工业产品时除了优良的性能和可靠的质量外,对产品声音的要求越来越高,对于噪声的要求不再停留在“安静”的层面,已经转向对听觉舒适度的关注。研究表明,对于家电和车辆等产品,用户对产品听觉舒适度的关注与对功能的关注已经处于相同的地位[1-3]。因此,听觉舒适度的重要指标——声品质问题引起了国内外诸多研究者的兴趣。

2 声品质的定义

产品的声品质不是产品的固有属性,它是依赖于人的听觉感知的主观评价。它包括三个基本方面:产品的性能、声音的特性和使用者的听觉感知。被广泛认可的完整的声品质定义首先由Blauert[1]给出:“声品质是在特定的技术目标或任务内涵中声音的适宜性。声品质定义中的‘声’并不是指声波这样一个物理事件,而是指人耳的听觉感知,‘品质’是指由人耳对声音时间的听觉感知过程,并最终作出的主观判断。”Blauert的定义给出了声品质概念的三方面的内涵:产品机械部件作为“声源”发射噪声,例如空调压缩机、汽车的马达;声音在介质中传播到达人耳,开始了听觉感知过程,构成“听觉事件”;听觉器官对感知到的信号进行简单的分析、综合、搜寻、记忆、认识、辨别,从而进行“声品质的判断”,这一过程中包含有个体的认知、情感和经验等因素。由此可见,声品质必须通过人参与到听觉事件中,并根据使用者心理期望进行判断才能产生声品质。所以,声品质研究必须注重人类听觉的心理学特征或过程。

声品质主观评价论文

声品质主观评价论文

2009年(第

31卷)第

4期汽 车 工 程

AutomotiveEngineering2009(

Vol.31)

No.4

2009081

汽车声品质主观评价试验方法探究3

3国家

863重大科技专项(

2006AA110101)、国家自然科学基金(

50575063)和安徽省科技攻关项目(

08010202011)资助。

原稿收到日期为

2008年

8月

6日

,修改稿收到日期为

2008年

10月

24日。陈 剑1

,杨 雯1

,李伟毅2

(

11合肥工业大学

,安徽省汽车

NVH工程技术研究中心

,合肥 

230009; 

21安徽省特检院巢湖分院

,巢湖 

238000)

[摘要

] 首先讨论了汽车声品质主观评价的必要性

,然后从几个方面对主观评价进行详细阐述

,包括主观评

价试验前的准备、试验的一般方法以及试验结果的分析。

关键词

:汽车声品质

;主观评价

;试验方法

AnInvestigationintotheTestMethodsforSubjective

EvaluationofVehicleSoundQuality

ChenJian1

,YangWen1

&LiWeiyi2

11

HefeiUniversityofTechnology,AutomotiveNVHEngineeringandTechnologyResearchCenterofAnhuiProvince,Hefei 

230009

;

21

ChaohuInstituteofSpecialEquipmentDetectinAnhuiProvince,Chaohu 

238000

[Abstract] 

Firstlythenecessityofsubjectiveevaluationonvehiclesoundqualityisdiscussed.Thensubjec2

tiveevaluationiselaboratedinseveralaspects,includingthepreparationsbeforetesting,thecommonmethodsand

歌唱音色的声学研究综述

歌唱音色的声学研究综述

歌唱音色的声学研究综述

壹、歌唱声学研究综述

根据研究内容,本文将既往研究文章大致分为歌唱声学基础性研究、歌手共振峰、艺术嗓音声学特征、唱法比较研究、歌唱技巧、声乐教学研究等方面。

(壹)、20世纪30—60年代de研究

1、歌手共振峰研究方面 自19世纪以来,解释人体发声de问题,壹直建立在亥姆霍兹de理论基础上:“即人de声带shi在气息de振动下,以弦de方式振动,并产生壹系列de分音,其中以基音为最强,第壹泛音次之,然后依次类推,越来越弱。人声音色由泛音de数量和组成方式所决定。”亥姆霍兹de这种解释充分肯定了声带振动发声和共鸣腔de共鸣作用,但shi并没有指出咽、喉管中de空气柱振动也能对音高de产生起作用。故声学及语言学家斯克里普乔1906年在其著作《实验语音学研究》中试图以管乐器de原理来解释人体发声问题。他认为“当空气通过声带时,只shi产生壹系列喷气,如吹口哨时唇de作用壹样,声带本身并不产生基音和泛音。决定人声音高de并不shi声带de张力、闭合以及振动方式,而shi取决于共鸣管de长短、粗细,shi共鸣管中空气柱de振动产生音高。”

从这壹时期de研究可以看出,歌手共振峰作为歌唱声学研究de壹个重要参量已由巴塞洛缪于1934年正式提出,这壹理论de提出,为以后瑞典声学专家桑伯格等人进壹步深入研究奠定了基础。

2、唱法比较研究方面

国内这壹时期研究de代表人物为林俊卿。林大量运用了医学、解剖学和歌唱声学de原理,从生理学、解剖学、物理学、音响学等方面系统地阐述了歌唱de发音原理,特别shi对歌唱呼吸de控制及“发音管”de造就较早作了详细de说明。这里所说de“发音管”de造就可理解为用歌唱声学de原理建构人de嗓音乐器。尤其值得壹提deshi林俊卿已从声学de角度对民族唱法和美声唱法进行比较研究,在《歌唱发音de科学基础》壹书第肆章第叁节中指出:“西洋古典唱法不论什么声部不论唱得音高低轻响如何,音色壹般比其他流派(比方民族唱法)‘暗’许多。” “中国民族传统唱法发音,由于歌唱时始终把共鸣腔调节比较短小de原故,声音壹般比较“亮”而“开朗”。

公共基础知识声学基础知识概述

公共基础知识声学基础知识概述

《声学基础知识概述》

一、引言

声学是一门研究声波的产生、传播、接收和效应的科学。从我们日常的言语交流到音乐演奏,从医学超声诊断到建筑声学设计,从水下声呐探测到航空航天领域的噪声控制,声学无处不在。它不仅在科学研究中具有重要地位,也在工程技术、医学、艺术等领域发挥着关键作用。本文将对声学基础知识进行全面的概述,包括基本概念、核心理论、发展历程、重要实践以及未来趋势。

二、声学的基本概念

1. 声波的定义与性质

声波是一种机械波,是由物体的振动产生的。它通过介质(如空气、水、固体等)传播,引起介质分子的振动。声波具有以下主要性质:

(1)频率:指声波每秒振动的次数,单位为赫兹(Hz)。人耳能够听到的声音频率范围大约在 20Hz 到 20kHz 之间。

(2)波长:指声波在一个周期内传播的距离。波长与频率和波速之间的关系为:波长=波速/频率。

(3)波速:声波在不同介质中的传播速度不同。在空气中,声速约为 343 米/秒;在水中,声速约为 1480 米/秒;在固体中,声速则更高。

(4)振幅:表示声波的强度,即介质分子振动的幅度。振幅越大,声音越响亮。

2. 声音的三要素

声音的三要素是音调、响度和音色。

(1)音调:由声音的频率决定,频率越高,音调越高。例如,女高音的音调比男低音高。

(2)响度:与声音的振幅和距离有关,振幅越大、距离越近,响度越大。通常用分贝(dB)来表示声音的响度。

(3)音色:也称为音品,是由声音的波形决定的。不同的发声体发出的声音具有不同的音色,这使得我们能够区分不同的乐器和人的声音。

3. 噪声与乐音 噪声是指那些杂乱无章、令人厌烦的声音。噪声的来源广泛,如交通噪声、工业噪声、建筑施工噪声等。噪声对人的身心健康会产生不良影响,如引起听力损伤、心理压力等。乐音则是有规律、悦耳动听的声音,如音乐演奏中的声音。

三、声学的核心理论

1. 波动方程

波动方程是描述声波传播的基本方程。对于一维情况,波动方程可以表示为:

艺术学毕业论文歌唱音色的声学研究综述

艺术学毕业论文歌唱音色的声学研究综述

歌唱音色的声学研究综述

壹、歌唱声学研究综述 根据研究内容,本文将既往研究文章大致分为歌唱声学基础性研究、歌手共振峰、艺术嗓音声学特征、唱法比较研究、歌唱技巧、声乐教学研究等方面。

(壹)、20世纪30—60年代de研究 1、歌手共振峰研究方面 从音乐声学角度研究歌唱,“歌手共振峰”shi壹个非常重要de参量,目前认为歌手共振峰研究de先驱始于美国巴尔de摩音乐学院de巴塞洛缪。他于1934年在西洋歌剧唱法发声声谱上发现壹个异常突出de共振峰。对于男声来说,它de频率在2800—2900Hz;对于女声来说,频率在3200Hz。后来巴塞洛缪将这壹成果发表于《男声优美歌唱音色de物理定义》中。文章指出美声良好歌唱de肆个物理特征,其中壹个特征就shi:在500Hz或500Hz 附近频段存在相当强de泛音(低频共振峰),在2800Hz附近(2400Hz至3200Hz频段)存在相当强de泛音。所以巴塞洛缪总结出:“歌唱中最好de鸣响效果,即为男声为2800Hz、女声为3200Hzde共振峰。这也就shi美声唱法所追求de“焦点”、“高位置”、“头腔共鸣”等等说法在物理学、声学上de定义。”

自19世纪以来,解释人体发声de问题,壹直建立在亥姆霍兹de理论基础上:“即人de声带shi在气息de振动下,以弦de方式振动,并产生壹系列de分音,其中以基音为最强,第壹泛音次之,然后依次类推,越来越弱。人声音色由泛音de数量和组成方式所决定。”亥姆霍兹de这种解释充分肯定了声带振动发声和共鸣腔de共鸣作用,但shi并没有指出咽、喉管中de空气柱振动也能对音高de产生起作用。故声学及语言学家斯克里普乔1906年在其著作《实验语音学研究》中试图以管乐器de原理来解释人体发声问题。他认为“当空气通过声带时,只shi产生壹系列喷气,如吹口哨时唇de作用壹样,声带本身并不产生基音和泛音。决定人声音高de并不shi声带de张力、闭合以及振动方式,而shi取决于共鸣管de长短、粗细,shi共鸣管中空气柱de振动产生音高。” 从这壹时期de研究可以看出,歌手共振峰作为歌唱声学研究de壹个重要参量已由巴塞洛缪于1934年正式提出,这壹理论de提出,为以后瑞典声学专家桑伯格等人进壹步深入研究奠定了基础。 2、唱法比较研究方面 国内这壹时期研究de代表人物为林俊卿。林大量运用了医学、解剖学和歌唱声学de原理,从生理学、解剖学、物理学、音响学等方面系统地阐述了歌唱de发音原理,特别shi对歌唱呼吸de控制及“发音管”de造就较早作了详细de说明。这里所说de“发音管”de造就可理解为用歌唱声学de原理建构人de嗓音乐器。尤其值得壹提deshi林俊卿已从声学de角度对民族唱法和美声唱法进行比较研究,在《歌唱发音de科学基础》壹书第肆章第叁节中指出:“西洋古典唱法不论什么声部不论唱得音高低轻响如何,音色壹般比其他流派(比方民族唱法)‘暗’许多。” “中国民族传统唱法发音,由于歌唱时始终把共鸣腔调节比较短小de原故,声音壹般比较“亮”而“开朗”。 (贰)、20世纪70年代de研究 1、歌手共振峰研究方面 继巴塞洛缪之后,许多学者、专家对歌手共振峰产生了浓厚de兴趣,为此进行了广泛而深入de研究。在众多学者、专家关于歌手共振峰de研究中,成绩最突出、最富代表性de当属瑞典声学专家约翰·桑伯格。《The Acoustics of

[歌唱,音色,声学]歌唱音色的声学研究综述

[歌唱,音色,声学]歌唱音色的声学研究综述

歌唱音色的声学研究综述

摘要:音色,作为乐音四要素之一,是一种能将音高、音强和音长相同的2个音区别开来的声音属性。声乐作为一门音乐表演艺术,最终是建立在声音基础之上,不同民族的声乐艺术,由于不同文化传统和历史背景,对于歌唱色彩的追求也各不相同。从听觉表象而言,民族唱法音色明亮,靠前,美声唱法音色柔和、靠后。对于形成这种现象的原因,既往的研究多从歌唱生理发声和艺术表现等角度论述。本文拟从音乐基础学科——音乐声学作为研究视角切入,以时间为序对国内外从音乐声学角度论述歌唱的文章予以历史与现状的梳理,并予以相关评价。

关键词:歌唱音色 歌唱声学 歌手共振峰

一、歌唱声学研究综述

根据研究内容,本文将既往研究文章大致分为歌唱声学基础性研究、歌手共振峰、艺术嗓音声学特征、唱法比较研究、歌唱技巧、声乐教学研究等方面。

(一)、20世纪30—60年代的研究

1、歌手共振峰研究方面 自19世纪以来,解释人体发声的问题,一直建立在亥姆霍兹的理论基础上:“即人的声带是在气息的振动下,以弦的方式振动,并产生一系列的分音,其中以基音为最强,第一泛音次之,然后依次类推,越来越弱。人声音色由泛音的数量和组成方式所决定。”亥姆霍兹的这种解释充分肯定了声带振动发声和共鸣腔的共鸣作用,但是并没有指出咽、喉管中的空气柱振动也能对音高的产生起作用。故声学及语言学家斯克里普乔1906年在其著作《实验语音学研究》中试图以管乐器的原理来解释人体发声问题。他认为“当空气通过声带时,只是产生一系列喷气,如吹口哨时唇的作用一样,声带本身并不产生基音和泛音。决定人声音高的并不是声带的张力、闭合以及振动方式,而是取决于共鸣管的长短、粗细,是共鸣管中空气柱的振动产生音高。”

从这一时期的研究可以看出,歌手共振峰作为歌唱声学研究的一个重要参量已由巴塞洛缪于1934年正式提出,这一理论的提出,为以后瑞典声学专家桑伯格等人进一步深入研究奠定了基础。

2、唱法比较研究方面

音乐剧舞台表演歌唱声音表述的三大品质分析

音乐剧舞台表演歌唱声音表述的三大品质分析

音乐剧是一种综合了歌舞表演、音乐和话剧的艺术形式。而在音乐剧的表演过程中,歌唱声音是一个极其关键的环节。优秀的音乐剧演员不仅要有扎实的表演技巧,还需要拥有出色的歌唱技能。那么,在音乐剧中,如何界定歌唱声音的品质呢?本文将从声音的音质、音准和音量三个方面来分析。

一、音质

音质,指的是声音的高低音、音色、音量、音调等方面的特征。在音乐剧中,歌唱声音的音质是一个非常重要的品质,能够直接影响到演员的表演效果。

(1)高低音:音乐剧演员的高低音要求非常宽广,从低沉的低音到柔美的高音都要能够驾驭自如。而且,在音乐剧的演出中,高低音的转换十分频繁,演员的转换也应该非常流畅。

(2)音色:音色是指声音的独特特点,是衡量歌唱声音品质的关键要素之一。音乐剧中通常需要演员能够使用不同的嗓音来演唱不同的歌曲,因此演员对话剧中所应用的发声技巧与唱法,应该具备严谨的技能要求和演绎能力。

(3)音量:音量是指声音的高低强弱程度,也是歌声生动表现的一个重要途径。在音乐剧中,演员在表演时应该根据不同场景和角色的特点来控制自己的音量,使得演唱效果更加生动、自然。

二、音准

音准是指演唱声音与正确音高的相符度。在音乐剧中,演员的音准必须非常准确,否则会给观众带来极大的影响。在技术上,演员需要对声音有很好的掌控力,能够准确地腰发声、呼吸等,以确保音准的精准。此外,演员在自我练习时,也应该加强对曲目、歌词和伴奏等方面的熟练掌握。

三、音量

音量是指声音的强度大小。在音乐剧中,演员需要根据场景的需要来调整自己的音量,使得舞台效果更逼真、感情更真切,从而让观众更投入其中。良好的音量控制能够使演员的表演与唱功更加精彩。

综上所述,在音乐剧的表演中,歌唱声音是非常重要的品质之一。要想成为一位出色的音乐剧演员,除了需要全面掌握表演技巧之外,也需要有优秀的歌唱技能,掌握好音质、音准和音量三个方面的要求,才能在音乐剧舞台上取得更加优秀的表现。

简述室内声学的基本要求是什么

简述室内声学的基本要求是什么

室内声学是研究与优化室内环境中声音传播与回音效应的科学和艺术。在设计和建造一个室内空间时,考虑到声学的基本要求是至关重要的。这些基本要求涵盖了声音品质、语音清晰度、音乐表现力和环境舒适性等因素。本文将简要概述室内声学的基本要求。

合理的室内声音品质

室内声音品质指的是声音传播过程中,声波的清晰度和自然度。一个良好的室内声音品质能够使听者获得更好的听觉体验,并能够准确地感知所听到的声音。良好的室内声音品质不应有任何异常的共鸣、峰值或衰减现象,而是均衡、自然且透明的声音。实现合理的声音品质需要考虑室内空间的建筑材料、声学处理方法以及摆放音频设备的合理位置。

高质量的语音清晰度

在许多室内环境中,语音是主要的声学信息传输方式。因此,确保良好的语音清晰度对于许多场所至关重要。语音清晰度是指语音信号的准确传达和接收程度。它取决于声波在室内环境中的传播和反射特性。增强语音清晰度的关键因素之一是避免过多的回声和各种噪音的干扰。以适当的方式设计和布置室内空间,选择合适的吸音材料和控制噪声的技术能够改善语音清晰度。

准确的音乐表现力

在音乐会厅和演出场所等专门用于音乐表演的室内空间中,高质量的音乐表现力是必需的。音乐表现力包括声音的准确定位、音域的均衡和音乐细节的清晰度。为了实现准确的音乐表现力,需要考虑声音的反射、吸收和散射等特性。此外,音乐演出场所的设计还应考虑到观众席位和舞台之间的声音传播,以确保观众能够得到最佳的音乐体验。

舒适的室内环境

除了声音质量和表现力外,室内声学还关注舒适性。一个舒适的室内环境能够提供最佳的听觉体验,并为人们带来愉悦感。为了实现舒适的室内环境,需要考虑到声音的吸收和散射,以及减少噪音和回声的干扰。此外,室内空间的设计还应充分考虑人体听觉习惯和接受程度。

最后,要实现以上基本要求,还需要合理选择合适的声学设计和应用技术。这包括合理的房间尺寸和形状、恰当的吸音材料和控制噪音的技术、科学的声学处理方法以及正确摆放音频设备等。只有综合考虑这些因素,才能够创造出优质的室内声学环境。 总结起来,室内声学的基本要求包括合理的声音品质、高质量的语音清晰度、准确的音乐表现力和舒适的室内环境。这些要求需要通过正确的声学设计和应用技术来实现。只有满足这些要求,室内空间才能够提供良好的声学体验,为人们带来愉悦和满意的听觉感受。

声品质的评价指标

声品质的评价指标

声品质是指声音的品质,即声音的音质和音色。它是对声音的客观特性和主观感受进行评价的指标。声品质的好坏直接影响着听觉体验和声音的传递效果。本文将从音质和音色两个方面介绍声品质的评价指标。

一、音质

音质是指声音的音频特性,包括音调、音量、音频分辨率和音频动态范围等。评价一个声音的音质好坏,主要考虑以下几个指标:

1. 音调准确度:指声音的音调是否准确,是否符合音乐谱面的要求。音调准确度高的声音听起来更加悦耳动听。

2. 音量均衡性:指声音在不同频率下的音量是否均衡。好的音质应该保证不同频段的声音能够均衡地传递,避免某些频段过于突出或不明显。

3. 音频分辨率:指声音的细节表现能力。高分辨率的声音能够清晰地表达细节,使人感受到更多的音频细节,增强听觉体验。

4. 音频动态范围:指声音的动态范围大小。动态范围大的声音能够表现出更宽广的音乐场景,有更好的音乐表现力。

二、音色

音色是指声音的特点和特色,是声音的个性化表现。不同声音的音色是由其频谱成分和谐波结构决定的。评价一个声音的音色好坏,主要考虑以下几个指标:

1. 音色的纯净度:指声音的纯净程度,是否有杂音或失真。纯净度高的声音听起来更加清澈纯粹。

2. 音色的丰富度:指声音的丰富程度,是否富有层次感和表现力。丰富度高的声音能够给人带来更多的音乐情感和体验。

3. 音色的稳定性:指声音的稳定程度,是否有明显的波动或变化。稳定性高的声音听起来更加稳定和可靠。

4. 音色的饱满度:指声音的饱满程度,是否有足够的音量和厚度。饱满度高的声音听起来更加饱满和有力。

声品质的评价指标主要包括音质和音色。音质主要考虑音调准确度、音量均衡性、音频分辨率和音频动态范围等指标;音色主要考虑音色的纯净度、音色的丰富度、音色的稳定性和音色的饱满度等指标。通过对声音的评价指标的综合考量,可以准确地评价声音的品质好坏,提升听觉体验和声音传递效果。

声的基本概念

声的基本概念

声音是指由物体或者物体的振动产生的一种机械波,传递给空气或其他物质的能量。我们的日常生活中充满了各种各样的声音,他们给我们带来欢乐、愉快,或者让我们感到厌烦和疲惫。声音是我们与外界沟通的重要方式,也是我们感知世界的一种基本感觉。声音除了具有音调、响度和音色等基本特征外,还有着丰富的情感及社会意义。

首先,声音对人类的生理和心理健康具有重要影响。科学研究发现,噪音对人的健康有着负面影响。长期暴露在高强度噪音环境中会导致人的听力受损,甚至造成耳聋。此外,噪音还会影响人的睡眠质量,使人易疲劳、焦虑、压力过大、增加心血管疾病发生率等。

然而,声音也可以成为治疗和平复心灵的一种方式。音疗是通过各种声波或乐器的声音来调整人的生理和心理状态。例如,音乐疗法被广泛应用于医疗领域,可以帮助患者减轻疼痛感、缓解紧张和抑郁,提升情绪,促进身体康复。

其次,声音也具有社会意义。语言是人类沟通的重要工具,而语言正是通过声音进行传达的。声音可以传递信息、表达情感、交流思想。在社交场合中,我们使用声音来与他人进行对话和交流,构建人际关系,增进了解和互动。同时,声音还可以传递文化和身份的信息。例如,不同地区的方言、口音、音乐、民歌等,都是通过声音表达出的特定地域和文化的特征。

除了对人类的影响之外,声音在自然界的角色也非常重要。动物通过发出声音来进行交流、求偶和警示等。鸟儿的鸣叫声、青蛙的鸣叫声、海豚的鸣叫声等都是它们进行社交和感应的方式。而自然界的各种声音也让我们感受到了大自然的美妙与神奇。如山水流淌的声音、鸟儿鸣叫的声音、风吹树叶的声音等,都让我们心旷神怡,感受到大自然的宁静与魅力。

在现代科技的发展下,声音也得到了广泛的应用。声音技术在通讯、娱乐、医学和教育等领域都发挥着重要的作用。电话、无线电、电视等都是基于声音传输技术开发的通讯工具。虚拟现实技术使得我们可以通过声音感受到更加真实的沉浸式体验。在医学中,超声波成像技术可以用于诊断和治疗,音频设备用于听力康复等。教育中,教师和学生通过讲解和听讲来传递与获取知识。

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