范式转变
效果研究的传统
第一阶段：万能效果阶段，魔弹论，大众社会理论，本能心理学
第二阶段：有限效果论
第三阶段：强大效果的重新发现，使用与满足，议程设置，沉默的螺旋；培养理论及知沟假说
第四阶段：（协商性的媒介影响论）协商效果论
1、 魔弹论或靶子论 皮下注射论 20世纪初30年代末
主要内容：传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，它们所传递的信息在受传者身上就像子弹击中躯体，药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应；它们能够左右人们的态度和意见，甚至直接支配他们的行动。
该理论认为：受众成员是一个个孤立的人，媒介的讯息导致受众个体以大致相同的方式做出反应；由于受众没有共同的习惯和传统等来自他人、社会的制约。大众媒介对受众的影响是直接的和同一的，因而效果是强大的。
产生原因（时代背景）：首先，大众传媒发展的迅猛势头所产生的社会冲击是巨大的。其次，在这个时期，无论是国家，政党，团体还是社会活动家，企业广告宣传人员，对传播媒介的利用都达到空前的程度，一般人无时无刻不处于各种形式的宣传或说服活动的包围之中，也使得人们处处感受到传播的力量。此外，这个时期的传播研究在学科背景上主要受到社会学的大众社会理论和心理学的本能心理论的影响。
缺陷：过分扩大大众传播的影响力，忽略了影响传播效果的各种客观社会因素，并且否定了受从对大众传媒的能动的选择和使用能力。
该时期的经典研究：拉斯韦尔关于两次世界大战的宣传研究；关于电影与儿童的佩恩基金会研究和“火星人入侵”等。
2、40年代初到60年代初，有限效果论
该理论认为：大众传播只有通过众多的中介因素才能发挥作用；大众传播最明显的倾向是强化受众的既有态度而不是改变；传播效果的产生需要受到心理因素、媒介本身条件的制约；大众传播只有在中介因素不起作用或也在促进态度改变的情况下才能产生效果。
所谓的有限效果论并不是说媒介毫无影响力，而是强调媒介总是在特定的社会关系结构和情境下运行的。
有效效果范式的假设
1、 经验主义社会研究方法能被用来通过归纳研究过程而形成理论。
2、 大众媒介在社会中的角色是有限的；媒介首先会强化现有的社会趋势，几乎很少发动社会变革。只有在极度不寻常的情况下，众多阻碍媒介影响的障碍因素瘫痪，媒介才会引起变革。
3、 大众媒介在个人生活中的角色是有限的，但是它对某些类型的人来说功能不良。
4、 美国政治和社会体系既稳定又公正。
有限效果范式的缺陷：
1、 调查研究和实验都有严重的方法论上的局限，但没有得到足够的认识和承认。
2、 早期经验主义社会研究方法论的局限性，致使研究结果从头至尾地低估了大众媒介对社会和对个体的影响。
杂散效应：对某个现象的某项调查研究中的一个发现结果，只存在于这项研究中；是一种研究假设。
3、 早期经验主义社会研究主要关注媒介是否具有即时的、强大的直接的效果，而忽略了其他类型的影响。 4、 有限效果模型的问题在于它坚持的是一个线性的因果模式。它未能考虑社会力量或个人对媒介所产生的影响。
5、 这类研究因循传统，聚集于大众传播的短期效果，而未能考虑到反复接触或时间因素是否会影响公众。
有限效果范式的贡献：
1、 有效地取代了大众社会理论成为关于媒介的主导性视角。
2、 这一范式将经验主义观察放在比较重要的位置上，而看轻更具思辨性的理论建构。
3、 它为50、60年代在大学和学院中进行的研究提供了一个有用的框架。
该时期的经典研究：伊利调查，说服研究
3、60年代末以来的宏观效果理论 强大效果论
这一观点认为有限效果模式过多地减少了大众传播的效果。大众传播有相当大的效果，但强大效果模式比子弹论可能更细致更谨慎。强大效果并不是能够普遍地或简单地产生，只有在正确的环境中使用正确的传播技巧，它才可能产生。
大众媒介不仅可以改变人们的态度，甚至可以改变人们的价值观和行为。
60年代以来的效果研究，学者又作了两阶段划分：即前期的“适度效果论”阶段和后期的“强大效果论”阶段。前者包括使用与满足研究，创新的扩散理论，议程设置和培养分析；后者包括沉默的螺旋理论和知沟假说。
纽曼是有力效果论的代言人，她提出“媒体对媒体研究的影响”：大多数有限效果的研究者要么是具有学术背景的记者，要么推崇媒体在自由社会中的重要作用。他们认为媒体起到了扩散信息的作用，但并不能扩散影响。如果我们承认媒体的重要作用，而不是夸大它们对受众的控制，那么媒体就能继续拥有新闻自由，在某个时间段内调查和报道他们认为重要的事务。这种观点会导致人们在媒体研究的结果中倾向于看到有限效果，而忽略了有力效果。
时代背景：首先，电视的普及使得通过研究得出的弱效果受到极大冲击，人们开始反思对于传播效果的定义和实证的测量方式；其次，社会学家开始更多地关注人们的社会化过程，考察人们在社会框架中的相互作用；再次，实证的思潮受到怀疑，历史和人文科学重新抬头，推动了效果研究从短期走向长期，从直接转向间接，从单一过渡到多样，同时成就了批判学派的崛起。
4、20世纪70年代后期协商效果论
20世纪70年代后期开始的关于媒介文本（尤其是新闻）、受众和媒介组织的研究，为效果研究带来新的途径，被称为“社会建构”理论。这种理论认为，媒介通过意义的建构及系统地向受众提供这种建构而产生最重要的效果。在这个过程中，意义以某种形式的协商为基础，融入个人的意义结构中。这一“建构”过程，经常会受到集体身份认同的影响、相关的社会机构的干预，以及接收者特定的社会情境的强烈影响。这其中包含着两个最重要的观点：一是媒介以一种可预测和模式化的方式，通过对真实形象的架构（以故事或新闻形式）来建构社会甚至历史；二是受众通过与媒介提供的文本的互动，来建构他们自己的社会现实和自己在其中的位置。这种方式让媒介权利和受众权利在不断协商中交替选择，并形成效果。目前许多的研究都集中在媒介如何与重大的社会运动的相互作用上。
对媒介效果的争论经历了几个阶段，在这些争论背后实际上是社会生活的巨大改变。媒介影响力其实是历史性地发生的，对媒介效果的研究也就不能孤立地进行。
范式转换与组织变革
范式转换与组织变革
随着时代的发展和科技的进步，企业也在不断地进行着转型升级，以适应不断变化的市场环境和消费者需求。而在组织变革的过程中，范式转换也不可或缺。本文将探讨范式转换与组织变革的关系以及如何利用范式转换推动组织变革。
什么是范式转换？
范式转换（Paradigm Shift）是指一种世界观或认知模式的改变，即从原本被认为是正确或自然的方式转变为新的认知模式。范式转换可以被看做是大规模的思维转变，往往伴随着新的技术、思想和行为的产生。
范式转换的典型例子是工业革命和信息时代的到来。在工业革命之前，人们的生产方式是手工业，工具和设备都极为简单。而工业革命的到来，引入了机械化生产，以及大规模的劳动力集中，带来了经济效益的惊人提高。同样，信息时代的出现，人们从传统的邮件电信交流转变为互联网和社交媒体上的交流，带来了全新的沟通形式和方式。
范式转换推动组织变革
有些时候，组织巨变是由领袖或管理者对于范式转换的认识和运用所推动的。当组织不再以往的方式运作时，领袖需要重新评估组织的战略规划和运营方式，在内部和外部形成新的认知模式。范式转换可以被视为是推动组织变革的重要力量，它具有以下几个方面的作用：
- 带来新的思维方式和方法：范式转换带来全新的思维方式和方法，使人们能够从根本上改变认知模式，从而能够更好地适应外部环境的变化，创造更为优质和高效的产品和服务。
- 巩固企业文化：范式转换不仅扩宽思路，还能够巩固组织的企业文化。当组织的员工在思想上得到改变时，也意味着企业文化被巩固，从而有助于组织变革的推进。
- 带来新的竞争力：对于许多企业而言，范式转换通常是推动创新和提高企业竞争力的重要途径。当组织认知模式和思维方式得到改变时，也会促进企业在市场上获得竞争优势。
推行范式转换的步骤
推行范式转换的步骤并不是一成不变的，具体情况需要根据组织的需求来定制。但是，有以下一些通用的步骤可以供组织参考：
- 首先，进行范式转换的领袖或管理人员要充分了解组织内外所需面对的挑战和变化。
法兰克福学派社会批判理论的范式转变——从传统社会批判理论到交往行为理论
第１９卷第３期 ２００９年３月 湖南工程学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｕｎａｎ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ Ｖｏ１．１９．Ｎｏ．３ Ｓｅｐｔ．２００９
法兰克福学派社会批判理论的范式转变
——从传统社会批判理论到交往行为理论
于永军
（山东师范大学政法学院，山东济南２５００１４）
摘要：随着时代的变化、研究主题的转换，作为西方马克思主义典型代表的法兰克福学派的社会批判 理论的理论形态也经历了异化理论、物化理论到技术理性批判理论等诸形态的演进。但从法兰克福学
派第二代主要代表人物哈贝马斯开始，这种一以贯之的“意识哲学”基础的理论演进却发生了转向。哈 贝马斯在克服传统社会批判理论不足与“重建历史唯物主义”时创建了交往行为理论。交往行为理论 的创立是法兰克福学派社会批判理论的一次范式转变，对西方马克思主义的发展具有重要的理论价值
和启示。 关键词：法兰克福学派；社会批判理论；交往行为理论；哈贝马斯 中图分类号：Ｂ１７ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１一ｌ１８１（２００９）０３一ｏ０６４一Ｏ６
法兰克福学派是西方马克思主义中持续时间最 长、流传最广、影响最大的流派，它因形式上隶属于
法兰克福大学的“社会研究所”而得名，以社会批判 理论而闻名于世。法兰克福学派之所以将其理论称 为“批判理论”，一方面在于其注重对当代资本主义 社会实践问题的批判性研究，另一方面在于表明与
马克思主义的关系——批判理论是对马克思及马克 思主义中“批判精神”的重新发现，而非对它的反
叛。他们认为马克思的理论主线是批判，“要对现 存的一切进行无情的批判”… 是马克思主义最鲜
明的特点。法兰克福学派的批判理论直接来源于卢 卡奇的“物化理论”和强调以“实践为基础的主客体 辩证法思想”。卢卡奇《历史与阶级意识》中的这些 思想与马克思含着异化理论的《１８４４年经济学哲学
手稿》的理论旨趣基本相同，从而成为法兰克福学 派社会批判理论尤其是技术理性批判的理论基础。 但是，法兰克福学派社会批判理论无论是早期代表
中国未来发展范式的转换与执政党的第三次创业――兼论改革范式的破产
中国未来发展范式的转换与执政党的第三次创业――兼论改革范式的破产
【摘要】
本文分析了中国未来发展范式的转变和执政党的第三次创业，探讨了改革范式的破产以及新技术革命对中国发展的影响。在新时代下，中国特色社会主义的建设将成为重要任务。文章指出，中国经济面临新的挑战和机遇，需要寻找新的路径选择。执政党需要制定新的发展策略，适应未来中国改革的方向。在未来的发展中，中国将面临着巨大的机遇和挑战，需要积极应对新的变化，持续推动改革和创新，实现经济的可持续发展和社会的全面进步。
【关键词】
中国经济发展、新形势、执政党、挑战、机遇、发展范式转换、第三次创业、改革范式破产、新技术革命、发展影响、特色社会主义、建设、路径选择、发展策略、改革方向。
1. 引言
1.1 中国经济发展面临的新形势
中国经济发展面临的新形势在当前全球化和数字化的大背景下，中国经济发展面临着许多新的挑战和机遇。随着全球化的深入发展，中国的经济已经融入全球产业链和价值链中，面临着国际市场的竞争和变化。随着科技进步的加速和新兴产业的崛起，中国经济面临着新的技术变革和产业转型的压力。
中国经济结构也在不断调整和升级，传统产业和新兴产业的发展不平衡，城乡发展差距仍然存在，环境污染和资源消耗等问题也亟待解决。
在这样的新形势下，中国需要加快转变发展方式，推动经济由高速增长转向高质量发展，实现经济结构调整和升级。还需要实施更加开放的政策，加强创新驱动，推动经济发展由规模速度型向质量效益型转变。
中国经济发展面临的新形势既是挑战也是机遇，需要政府和企业共同努力，在转型升级的道路上不断探索创新，实现可持续发展和经济增长。
1.2 中国执政党的挑战与机遇
中国执政党面临着诸多挑战和机遇。随着中国经济的快速发展和社会变革，执政党的执政基础也在不断变化。一方面，执政党需要应对日益复杂的国内外形势，确保经济稳定增长，保障社会和谐稳定。执政党还需要面对民众对政治体制和治理能力的不断提出的要求，不断提高自身的执政能力和适应能力。
组织的系统观与范式转变
组织的系统观与范式转变
组织的系统观
1970年与罗森茨威克两人合写了《组织与管理——一种系统学说》中，这两本书比较全面地论述了系统管理理论，该理论的主要观点是：
组织是一个由许多子系统组成的
一、组织是一个由许多子系统组成的，组织作为一个开放的社会技术系统，是由五个不同的分系统构成的整体，这五个分系统包括：目标与价值分系统；技术分系统；社会心理分系统；组织结构分系统；管理分系统。这五个分系统之间既相互独立，又相互作用，不可分割，从而构成一个整体。这些系统还可以继续分为更小的子系统。
范式转变
范式的概念和理论是美国著名科学哲学家托马斯·库恩提出并在《科学革命的结构》（1962）中系统阐述的。由于范式概念是库恩整个科学哲学观的中心，他试图以此来概括和描述多个领域的现实科学，而不仅仅是对科学史和哲学感兴趣，因而从不同方面、不同层次和不同角度对范式概念作了多重的界定和说明。
很多人没有注意到库恩思想的这一特征，往往根据自己的需要引述库恩的某一解释来阐述自己的问题。因而不免出现某些偏差。 英国学者玛格丽特·玛斯特曼对库恩的范式观作了系统的考察，（1987）他从《科学革命的结构》中列举了库恩使用的21种不同含义的范式，并将其概括为三种类型或三个方面：
一是作为一种信念、一种形而上学思辨，它是哲学范式或元范式。
二是作为一种科学习惯、一种学术传统、一个具体的科学成就，它是社会学范式。
三是作为一种依靠本身成功示范的工具、一个解疑难的方法、一个用来类比的图象，它是人工范式或构造范式。
第三次科学范式转移
第三次科学范式转移
原创 Kauffman等 集智俱乐部
导语
科学的第一次重要转变被称为“牛顿范式”，牛顿发明了微积分和经典物理，教会了我们如何思考；第二次重要转变是20世纪初发现的量子力学和海森堡不确定性原理，是从经典到量子物理学的转变。著名理论生物学家和复杂系统研究者考夫曼（Stuart A. Kauffman）等人认为，我们正面临科学的第三次范式转移，演化的生物圈是牛顿范式之外的世界。生物圈是已知宇宙中最复杂的系统，我们不能用数学来推导预测生物圈的演化过程，一个不断演化的生物圈是一个自我构建的涌现过程，是涌现而非工程。
研究领域：复杂系统，自然演化，涌现，自上而下因果，科学范式转移
Dialogue with nature ， 译者
小木球，审校
目录
摘要
1.简介
2. 生物圈不可推导式的历时演变（diachronic evolution）
3.集合论不可逾越的极限
4.第三次转型：我们已经超越了牛顿范式 5.综合功能的演变：涌现不是工程
6.结论
摘要
自牛顿以来，经典物理学和量子物理学都依赖于“牛顿范式”（Newtonian paradigm）。“牛顿范式”系统的相关变量是确定的。例如，当我们要确定经典粒子的位置和动量，需要先构建连接这些变量的微分形式的运动定律。例如牛顿的三个运动定律，通过定义边界条件以创建所有可能变量的相空间。然后，当给定了任意初始条件，对运动的微分方程做积分，就可以在预设的相空间中产生一个确定的轨迹。牛顿范式的基本原则是，构成相空间的一系列可能性总是可以提前定义和确定的。
1.简介
科学上的第一次重大转型可以归因于牛顿，他发明了微积分和经典物理。毫不夸张地说，牛顿教会了我们如何思考。因此我们将第一次重大转型称为“牛顿范式”（Newtonian paradigm）[3]。
（1）“牛顿范式”的第一步是，找到相关变量。在物理学中，相关变量通常是位置和动量。
（2）写下这些相关变量的运动规则（laws of motion），通常是采用常微分方程或偏微分方程的形式。这些方程可以是确定性的（deterministic），也可以是随机性的形式（stochastic）。
公共行政学的范式演变
公共行政学的范式演变
摘要：公共行政学在其百年的发展与演变历程中出现了几次重大的范式转变，本文主要讨论了四次重大转变，依次为传统的公共行政学、新公共行政学、新公共管理学以及新公共服务理论，具体阐述了各个理论出现的时代背景、内容以及它们各自的优劣。作者认为，正是由于公共行政学范式的不断更替，才使得行政学具有了强大的生命力，愈加趋向于完善。
关键词：公共行政学；范式；公共服务
一、范式的基本内涵
范式概念最早出现在1959年托马斯·库恩的《必要的张力》一书中，到1962年《科学革命的结构》出版时，“范式”概念已被广泛使用。库恩在《再论范式》一文中，将范式分为广义和狭义两种。广义的范式是指科学共同体所享有的全部规定性。狭义的范式仅指范例。库恩的定义中，范式具有两个基本特点：一是足以空前地把一批坚定的拥护者吸引过来，使他们不再去进行科学活动中各种形式的竞争；二是足以毫无节制地为一批重新组合起来的科学工作者留下各种有待解决的问题。
从库恩的理论著作中，我们可以得知，范式实质上是指在特定的历史时期，根据科学共同体的理论体系和心理特征所制定的一整套原则、理论、定律、准则和方法等，是一个包括科学、哲学、社会、心理等诸多要素在内的综合体，是科学共同体所共有的全部规定性；是某一科学共同体在某一学科或专业中所具有的一种共同信念，而这种信念则规定了他们在科学研究中所持有的共同的基本观点、理论和方法，为他们提供了共同的理论模式和解决问题的框架，从而形成了该学科的一种共同的传统，并为该学科的发展规定了共同的方向。
成为范式的理论可能优于其它竞争者, 但却不能指望它能够解释所有事实。范式不是永恒的，一旦新的理论优于旧的理论就成为新的范式，即发生范式转移。
范式转换的结构性标志是新的范式彻底取代旧的范式体系，并形成新的科学共同体。同时这种取代不是累积性的，是旧范式被彻底地放弃和破坏，而不是简单的补充和包容，因而在某种程度上也使范式转换本身具有了时间上的断裂性。
网络协同：广播新闻编辑工作范式的转变——以“遥望火星，致敬科学经典”为例
一、引言美国科学哲学家托马斯·塞缪尔·库恩（ThomasS.Kuhn）1962年出版了《科学革命的结构》一书，在这本著作中，他率先界定了“范式”的概念。根据库恩的论述，范式是“代表着一个特定共同体的成员所共有的信念、价值、技术等等构成的整体”，是这个共同体在专业活动中依据的模型和范例。范式之所以有如此地位，是因为它们“能够成功地解决问题，而这些问题又被特定共同体的成员认为是最为重要的”。范式在某一特定时期限定着某一个科学学科的活动。新闻编辑的工作范式是新闻界公认的、用于解决新闻编辑工作实际问题的框架和规范。我国从2006年起举办全国广播电视编辑记者、播音员主持人资格考试，有关部门组织编纂了《广播影视业务教育培训丛书》，作为广播电视行业国家级执业资格考试的参考用书。其中《广播电视业务》分册，对新闻编辑的工作范式做了界定，认为新闻编辑的主要工作职责是“新闻信息的统合、把关、发言”，新闻编辑是“新闻传播活动的‘总设计’与‘总指挥’”，“新闻传播活动的‘集大成’和总把关”。这种界定方式从编辑的职责和角色两个角度，强调了编辑在新闻传播过程中的整合性、把关性和主导性作用。但在大众传播实践活动中，我国的广播电台在新闻采编机制上大多采用“记者中心制”，在节目呈现上通常采用“主持人中心制”，新闻编辑通常处于幕后，常规的工作范式是与记者沟通交流，加工、处理稿件，为主持人组织节目、阐释和评论新闻事件等提供智力支持。传统广播新闻编辑的主导性需要借由广播电台的编前会制度呈现，统合性和把关性则贯穿在日常工作流程中，包括选题策划、选择修改稿件、制作标题、新闻/节目编排、节目录制播出/直播导播和通联等各环节。长期以来，编辑主体地位和主体意识相对缺失，在业界和学界一度引发了“中国新闻业是否应当借鉴西方，引入‘编辑中心制’”的讨论。在媒体融合不断推进的进程中，网络协同正在变革着新闻业。美国创新思想家、《金融时报》编辑查尔斯·李德彼特（CharlesLeadbeater）对“网络协同”现象进行了观察和分析。他发现，网络协同：广播新闻编辑工作范式的转变——以“遥望火星，致敬科学经典”为例○贾萌【摘要】在媒体融合背景下，不仅互联网内容聚合平台得益于用户生产内容（UserGeneratedContent）的贡献，包括广播在内的传统媒体机构，也成为了新闻网络中专业生产内容（ProfessionallyGeneratedContent）和职业生产内容（OccupationallyGeneratedContent）的节点，传播的内容、渠道和手段越来越多地受到网络协同的影响，需要广播新闻编辑把握机遇，转变工作范式，以新闻为基点，通过统筹资源、提前策划，促成所在媒体机构与社会的多维度连接，进而放大广播媒体的影响力。【关键词】媒体融合；新闻传播；编辑；范式转变新闻e家59 大批“专业发烧友”存在于工作和生活的各个领域，他们具有专业水准、创造精神和创新热情。这些“专业发烧友”依托网络开展协同，从事创造和创新活动，形成了丰富的知识成果，成就了革命性创新。在媒体融合背景下，网络协同在新闻传播领域得到了广泛应用。不仅互联网内容聚合平台得益于用户生产内容（UserGeneratedCon-tent）的贡献，包括广播在内的传统媒体机构，也成为了新闻网络中专业生产内容（Professional-lyGeneratedContent）和职业生产内容（Occupa-tionallyGeneratedContent）的节点，传播的内容、渠道和手段越来越多地受到网络协同的影响，需要广播新闻编辑转变工作范式。二、媒体融合背景下广播新闻编辑面临的机遇与挑战网络协同使广播新闻编辑的工作在时间、空间、业务范畴、产业关联性等多方面得到了延展，赋予了广播新闻编辑新的机遇。从时间维度看，媒体融合背景下的网络协同信息生产具有很强的互动性和即时性，使广播新闻编辑有条件全程参与信息传播活动。在这个过程中，编辑可以通过发掘新闻与社会生活的关联性，把新闻事件沉淀到社会生活中，使新闻报道突破传播“易碎品”的局限，成为能够持续的话题，甚至是社会生活方式的一部分。从空间维度看，媒体融合背景下的网络协同信息生产具有跨边界、开放性的特点，使广播新闻编辑有可能突破自身所处地域和工作环境的限制，打破物理空间的界限，在社会生活的所有空间乃至网络空间内开展工作。从业务范畴看，媒体融合背景下的网络协同信息生产跨越了媒介形态的界限，使广播新闻编辑有机会参与全媒体内容的设计、制作与发布，而不再只是从事单一的音频内容生产。从产业关联性看，媒体融合背景下的网络协同信息生产，要求传统广播新闻编辑把视野拓展到新闻行业之外，并在与各方合作放大传播效能的同时，坚守新闻行业的价值判断。由此可见，网络协同为传统广播新闻编辑带来了展现主体意识、发挥创造性的广阔空间。同时也应该看到，媒体融合背景下的网络协同信息生产，也给编辑工作带来了新的挑战。媒体融合背景下的网络协同信息生产，在选题策划环节，要求编辑具备发散性思维，努力捕捉角度新颖、传播价值高的选题。在此基础上，编辑还要保持开放性的心态，在与各方合作的过程中，密切关注参与者提出的意见、建议，使策划方案在创新、迭代、演化的基础上不断完善。在约稿组稿环节，要求编辑善于利用包括网络在内的多种渠道，积极拓展思路，打破地域和行业的限制，充分获取相关主题的信息，优化对于传播活动参与者的选择。在信息沟通环节，要求编辑在准确理解各方观点和需求的基础上，为网络传播活动贡献有价值的信息增量。在编辑加工环节，要求编辑掌握一定的图文和视频创作技能，可以独立或与团队合作，更好地发掘信息的传播潜力，促成信息的多次传播。在信息发布环节，要求编辑具备内容运营能力，能够对内容进行准确的定位评估，有效呈现优质内容，进而促成优质内容的扩散。网络协同还放大了编辑的社会责任。媒体融合背景下的网络协同信息生产，使信息传播的速度更快，范围更大，编辑需要增强责任感，不断提高对信息的识别和运用水平，加强在海量信息中快速、准确地进行分析、比较、甄别和选择的能力，确保新闻的真实性。三、媒体融合背景下广播新闻编辑工作范式的转变传统广播新闻由经过专业训练的新闻工作者按照广播电台的组织方式和机构规范负责生产，在采制和传播过程中，呈现出组织专门化、部门分工化、地理边界化的特点。作为新闻生产框架中的有机组成部分，编辑工作范式是相对新闻e家60 固定的。正如托马斯·塞缪尔·库恩阐述的，范式转变的效能是巨大的，每一项重大突破，几乎都是先打破道统，打破旧思维，而后才能成功。新闻编辑的工作范式源于实践，只有在不断适应媒体环境变化的条件下才具备生命力。在媒体融合的背景下，网络协同效应把各种资源的连接、社会各界的互动变成了现实。广播电台不再只是“新闻采集和播出机构”，而在向“推动信息传播的网络节点”转变，传播的理念也逐渐从“以我为主，我说你听”向“与社会融合协作”转化。突破地理边界的限制、打破部门分工的藩篱、在更大范围实现新闻产品的专业化生产成为新的诉求，促使广播新闻编辑工作的范式出现转变：编辑不仅要为新闻把关，还要增强所在媒体机构与社会的可连接性。因此，编辑的工作不再局限于对稿件的组织、统合、修补，而是要在全面分析新闻事件、对新闻本体进行深度加工的基础上，以新闻为基点积极拓展业务，并借助各种社会联系，在新闻热点与社会流行文化之间构建联系，促成新闻的广泛传播，帮助公众更好地理解新闻。“遥望火星，致敬科学经典”是采用网络协同方式组织的大型网络传播活动。活动在我国首次火星探测任务“天问一号”实施时，由北京新闻广播联合全国18家广播电台共同发起，获得了中国国家图书馆、北京市青年联合会、北京市科学技术协会等近30家文化、科技界社会机构的支持。这次活动对广播新闻编辑工作做出了五项调整：一是在策划方式上：不同于以往主题报道由编辑策划之后按步骤施行，在“遥望火星，致敬科学经典”网络传播活动中，全体参与者都可以在合作过程中不断对初步策划方案进行创新、迭代、演化。二是在参与主体上：由传统广播电台的采编播人员拓展到流行文化热点人物、科普工作者、科幻作家、科技工作者以及全体喜爱科普和科幻阅读的网友。三是在内容形式上：编辑不仅及时在广播端制作发布口播消息、录音报道、广播专题、音频直播等音频内容，还借助各大网络平台，发布微博话题、推送微信公众号图文消息，为公众提供短视频、视频专题和网络视频直播等多种视频产品，并且积极与专家、网友互动，在中文互联网问答社区知乎平台开辟专区，采用微评论和网络知识问答等形式讨论、解读新闻。四是在发布渠道上：编辑除了及时在传统广播节目和北京新闻广播官方微博、微信统合发布信息外，还为直播平台创作视频，为商业图书销售平台提供主题书单。五是在传播落点上：不同于单一的新闻节目编排与播出，这次网络传播活动以“火星探测器发射”的新闻为由头，以“科学经典”为落点，由新闻报道拓展到科学传播和图书阅读。为使活动兼具趣味性和专业性，并能够迅速在网络传播中获取关注，北京新闻广播邀请三位具有不同专长的专家担任活动顾问。专家在活动中分担了不同的角色：科普作家瘦驼擅长用深入浅出的语言为公众普及天文知识，是活动的科普顾问；中南科技大学教授吴岩创作、研究科幻文学作品，出任科幻顾问；中国科学院天文台行星研究员郑永春在天文学方面学养丰富，担任活动的科学顾问。编辑的角色由“总设计”“总指挥”向“总协调”“总执行”转变，需要更主动地与相关方沟通合作，亲自参与内容采集，并与三位专家共同完成内容的集成与把关。由于工作范式发生了变化，编辑在“遥望火星，致敬科学经典”网络传播活动中集成的内容，不再只是内在逻辑关联度高的核心新闻的动态进展和组合编排，还出现了传统新闻报道中较少出现的现象——新闻与网络连续剧、科普图书和科幻小说的跨界关联。这样的跨界关联，由编辑在网络协同过程中与活动参与各方共新闻e家61 同建构。它使信息聚合方式由新闻机构主导设计的“编辑统合”模式，转变为信息的跨界聚合。较之于编辑统合，信息的跨界聚合显示出独特的传播效能。热播网络剧《隐秘的角落》主演荣梓杉应邀为活动录制短视频，通过微博平台与网友进行“请你坐船，坐太空飞船”的互动，内容发布后迅速获得了超过80万的流量，并在传统新闻广播较难触达的90后、00后人群中引发二次传播。虞骏、毛新愿、史军等科普作家在微博平台加入话题讨论，促使活动的相关信息和火星相关知识被精准分发至科普工作者和科普阅读爱好者群体。科幻作家、全球华语科幻星云奖最佳中篇小说奖金奖得主张冉录制短视频为网友推荐科幻小说，在科幻小说和科幻电影爱好者中推动了“什么是经典科幻作品”的网络讨论。活动合作方中信出版集团协助北京新闻广播邀请科幻作家、《三体》作者刘慈欣录制短视频推介新书，增强了活动的传播力。在这次网络传播活动中，中国空间探测技术首席科学传播专家庞之浩、西昌卫星发射中心北斗“收官之星”发射任务01指挥员尹相原都参与了太空主题科普、科幻作品的推荐。民进中央副主席、全国政协读书会负责人朱永新教授三次以个人身份转发活动话题并发表评论，仅在周末1天就为活动话题增加了900万阅读量。在工作范式改变之后，编辑得以将活动的部分“把关”权限（主要是专业程度较高的科学和文学知识的鉴别判断）托付给更具权威性和专业性的专家学者代理，进而能够更加聚焦“天问一号”火星探测任务进展的新闻进行跟踪报道，并有条件借助知乎平台，通过问答方式聚集科普、科幻爱好者参与讨论。在对新闻事件的阐释上，也由传统的“新闻编辑通过撰写评论自己发言”变为媒体融合条件下“新闻编辑提出问题请大众和专家发言”。当编辑工作的范式由“统合、把关、发言”转向网络协同，活动参与主体变得更为多元，使信息传播呈现出不同于以往新闻生产与发布的样态。编辑工作的任务不是代表媒体机构为受众建构出一个解释世界的自洽性框架，而是引导公众注意力向特定主题聚焦，激发公众参与讨论，引导讨论向深度和广度拓展，与公众共同探寻新闻事件的意义。当编辑能够通过网络协同有效调动公众的参与，广播媒体的传播效能便也随之提升。本次活动的数据证明了这一点。编辑开设的微博话题#遥望火星致敬科学经典#，阅读量累计达到2833万，微博话题通过网友转发，影响力覆盖到全国16个省级行政区，超越了以往省级广播媒体单独运作可能产生的传播效果。实践证明，媒体融合背景下的网络协同信息生产为广播新闻编辑工作范式的转变创造了时机。在工作范式转变的过程中，编辑的能力得到演化。当广播编辑工作范式能够有效适应受众需求，编辑能够在网络协同信息生产活动中胜任“节点”功能时，广播媒体的传播力也会相应增强。结语新闻编辑的工作范式不是一成不变的。媒体融合的时代背景，要求新闻编辑的工作范式能够有效应对新的需求、解决新的问题。这是广播新闻编辑工作范式转变的动因。以“遥望火星，致敬科学经典”活动为例，编辑工作的范式由“统合、把关、发言”转变为在网络协同中充分发挥节点作用。媒体融合背景下的网络协同信息生产，使编辑作为“新闻传播活动联络者”的功能得到彰显，同时强化了编辑的责任。新闻传播活动的成败更多地取决于编辑方针和编辑的执行力，要求编辑不断适应动态化的工作模式，突破传统广播业务带来的线性思维，建立超文本思维，主动把个人纳入网络化的社会连接中，进而构建更为广泛的连接，强化互动传播的意识。媒体融合背景下的网络协同信息生产，要求传统广播新闻编辑改变固有观念，努力发掘新闻e家62
【从“外铄”走向“内发”：教师专业发展的范式转换】外铄
【从“外铄”走向“内发”：教师专业发展的范式转换】外铄
自20世纪80年代开始，教师专业化运动在全球范围大规模兴起，并逐渐成为国际教师教育的主题。教师专业化发展到今日，取得了丰硕的成果，但现在，必须实现范式的转换从“外铄”走向“内发”。
一、从“外铄”走向“内发”：教师专业发展的必然选择
在教师专业发展动因的问题上，存在着两种不同的观点即“外铄论”和“内发论”。“外铄论”者主张教师专业发展受外部力量的控制，主张通过以知识、技术为主要内容的训练式培训来实现教师的专业发展。”内发论”者主张个体发展的动因源于内在力量，主张激发教师的自主发展意识，通过反思、对话等途径来实现教师的专业发展。实践已经向我们证明，教师专业发展必须从外部主导式培训向教师专业自主成长范式转换，即从“外铄”走向“内发”。
第一，从教师专业化发展的历程来看，从“外铄”走向“内发”是教师专业发展的必然选择。教师专业化运动已经经历了300百多年，它主要经历了两个阶段：“组织发展”阶段和“专业发展”阶段。在“组织发展”阶段，存在两种不同的取向：一种是谋求整个专业社会地位提升的工会主义取向，这种取向是以罢工为主要形式以谋求社会对教学专业的认可和其成员经济地位、工作条件的改善；另一种是强调教师入职的高标准的专业主义取向，这种取向则指向教学专业人员，通过制定专业标准和规范，要求专业人员改善对社会的专业服务水平。在“专业发展”阶段，出现了教师专业发展的理智取向、实践―反思取向和生态取向。在这一阶段，教师专业化已从对外要求转向通过自身教师素质的提高获得社会的认可。从“组织发展”阶段到“专业发展”阶段的转变，就预示着教师专业发展从“外铄”到“内发”的范式转变。
第二，从哲学的“内外因”原理来看，从“外铄”走向“内发”亦是历史必然的选择。在教师专业发展中，教师自身的力量应是教师专业发展的内因，具有决定作用。教师专业发展必须从依靠外部力量转向依靠教师的自身力量。我们必须树立这样的理念：教师是专业发展的主体，教师拥有专业发展的自主权。而综观中国教师职业的发展历程，教师一直处于被剥夺权利和主体地位的境况。教师专业发展的自主权掌握在各级教育部门和各类教师教育机构中。教师主体地位的丧失，专业自主权的缺失是外部主导式培训模式的必然结果。这正是教师专业发展长期处于低效状态的根源所在。幸而从上世纪80年代开始，这种外部主导式培训逐渐让位于“教师自主成长”模式。实践已经向我们证明，没有教师主动参与的教师培训是不可能成功的。
范式转换与话语形构
范式转换与话语形构
20世纪前后,中国对于西方的学习在思想与制度层面得到进一步加强,现代美术教育也从实利主义转向美育,作为舶来艺术的中国油画,学习与传播也从民间的、商业的途径,转向师范教育、美术专门学校等制度性媒介渠道,在学术与学理的层面开始了本土化进程,从这个意义上来说,百年中国油画这一话语主体的形成就是现代美术教育“范式转换”的结果。“范式”转换形塑着中国油画的发展之路,而话语主体社会行动的“合法性”则需要“话语”的建构。
从知识考古学的“话语”出发,将20世纪前期的中国油画的发展,看作是在现代美术教育“范式转换”下的话语形构过程,因此,从符合社会行动“合法性”的理性基础与传统基础来判断,20世纪前期中国油画的话语建构,涉及到民族国家、美育、革命、科学与传统等诸多方面。如果说民族国家是属于价值理性的,那么美育、革命与科学则是在工具理性层面的话语建构,理性基础建构了20世纪中国美术史叙事的基本框架与内容,在时代的“情境逻辑”中具有重要的意义与价值;但中国油画的现代化进程中,符合话语主体进行社会“合法性”建构的“传统基础”则具有更为重要的意义,文化本位与传统的审美心理,成为影响中国油画发展的内在因素。
作为在艺术及其教育上具有“超凡魅力的”人物,徐悲鸿、林风眠、刘海粟等油画家对“中西融合”的探索,突破了中国油画早期庸俗化的或外在的、作为符号表征的“融合”,从艺术精神层面建立了“中西融合”的学术与学理逻辑,也更符合话语的“合法性”。范式转换是从宏观社会层面,考察与描述了百年中国油画演进的历史情境;话语形构则是从构成话语主体的结构层面,以符号化的方式表征中国油画社会行动“合法化”的策略;通过对话语的“还原”,寻求与呈现作为艺术本体的“中西融合”的内在逻辑;作为“转型时代的知识份子”,第一代中国油画家身体逻辑与文化投射,构成了其艺术实践的多元化与丰富性,正是这种本土化过程中的多元层次构成了中国油画不同于西方现代性的独立价值。
范式转换”的术语
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目录
1.引言：介绍“范式转换”的术语
2.什么是范式转换
3.范式转换的重要性
4.范式转换的例子
5.范式转换的影响
6.结论：总结范式转换的含义及其影响
正文
【引言】
在科学、哲学和其他知识领域中，范式转换这个概念被广泛使用。那么，究竟什么是范式转换呢？它又具有怎样的重要性呢？
【什么是范式转换】
范式转换，简单来说，是指一种观念或理论的转变，这种转变通常会带来科学研究或思考方式的革命性改变。范式转换不仅仅是对旧有理论的修改或补充，而是对整个理论体系的根本性改变。
【范式转换的重要性】
范式转换的重要性在于，它可以推动人类知识的进步。通过范式转换，我们可以从新的角度去审视旧的问题，从而找到更好的解决方案。同时，范式转换还可以帮助我们解决一些看似无解的问题，或者使我们对已知的知识有更深入的理解。
【范式转换的例子】
历史上有很多著名的范式转换，比如从地心说到日心说的转变，这就 第 2 页 共 2 页 是一个典型的范式转换。另一个例子是从经典力学到量子力学的转变，这个转变使我们对物质微观世界的理解有了革命性的改变。
【范式转换的影响】
范式转换不仅对科学领域有着深远的影响，它也对社会和人类的生活产生了重要的影响。比如，互联网的出现和普及，就是我们生活中的一次范式转换，它改变了我们的生活方式，使信息获取变得更加方便快捷。