苏教版二年级上册科学8.形状改变了(教案)
苏教版科学二年级上册教案《形状改变了》实验单
2.学生分组实验，小组内交流。
3.全班交流，交流时，可边做边说，从中提炼出“拉伸、弯曲、压缩、扭转”等基本方法。4.进一步思来自在生活中我们改变物体形状的方法。
5.收拾与整理器材。
注意事项
1.使用皮筋、铁丝时需用力适当，注意安全，防止意外伤害。
实验现象
1.橡皮擦、气球、海绵、铁丝、橡皮筋等在受到力后形状会发生改变。
实验结论
我们通过“拉伸、弯曲、压缩、扭转”等方法对物体用力，可以改变物体的形状。
反思与拓展
在生活中寻找更多用力改变物体形状的方法。
8.形状改变了
实验二：探究里与橡皮筋长度变化的关系。
实验目的
通过观察和比较在橡皮筋上不挂钩码、挂一个钩码和挂两个钩码时拉力对橡皮筋长度的影响，发现拉力越大，橡皮筋伸出长度越长。
实验结论
拉力越大，橡皮筋伸出长度越长。
反思与拓展
思考：如果一直挂下去会怎样？
实验类型
探究性演示实验
实验器材
磁力钩3个、橡皮筋3根，钩码1盒。
实验步骤
1.在黑板上画线，将3个磁力钩固定在同一条线上，选择同样长短的橡皮筋挂在磁力钩上，从左到右一次编号为1、2、3号，在1号橡皮筋的底端画线。
2.在2号橡皮筋上挂上1个50g的钩码，看橡皮筋拉伸的长度，并在橡皮筋的底端画线。
3.在3号橡皮筋上挂上2个50g的钩码，看橡皮筋拉伸的长度，并在橡皮筋的底端画线。
苏教版科学二年级上册教案《形状改变了》实验单
实验一：改变物体的形状
实验目的
通过玩气球、橡皮擦、铁丝、海绵、橡皮筋等物体，知道用拉、弯、压、扭等方法可以改变物体的形状，进一步感知用力以后物体的形状会发生变化。
小学科学8形状改变了(教案)
小学科学8形状改变了（教案）标题：小学科学教案：认识形状的改变及其原因引言：本教案旨在帮助小学生认识形状的改变，并理解这些改变发生的原因。
通过生动的实例和互动活动，学生将能够培养观察、分析和解决问题的能力，同时也能够提高他们的科学思维和实践技能。
一、教学目标：1. 学生能够描述不同形状的物体在力的作用下发生的变化；2. 学生能够观察、记录和分析形状改变的原因；3. 学生能够运用所学知识解释现实生活中的一些现象和事件；4. 学生能够团队合作，共同完成实验和观察任务。
二、教学准备：1. 实验材料：不同形状的物体（如纸张、水杯、塑料球等）、弹簧、秤盘、台秤等；2. 图片或视频资源：展示不同物体在受力下形状的改变；3. 教具：小组讨论纸、笔、教学板、投影仪等；4. 知识预习资料的复印件。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过展示一张图片或播放一个视频，引导学生思考：为什么一张纸可以被折叠成飞机、蝴蝶等形状？请同学们思考并用自己的话解释。
2. 知识讲解（15分钟）a. 教师通过展示不同形状的物体，引导学生观察并描述这些物体在力的作用下发生的变化。
比如：“当一个纸张被施加力，会发生什么变化？”b. 教师解释物体形状改变的原因，并帮助学生理解物体内部的分子会发生位移，从而导致物体形状的改变。
3. 小组探究实验（30分钟）a. 将学生分成小组，每组配备实验材料。
教师提供一定的实验指导并确保实验的安全性。
b. 学生自行选择一个物体，观察并记录该物体在受力下的形状变化。
同时，学生讨论并记录在实验中观察到的现象和推测可能的原因。
c. 学生展示实验结果并分享他们的观察和结论。
4. 知识总结与拓展（15分钟）a. 教师与学生共同总结实验中观察到的现象和针对物体形状改变的原因，进一步加深学生对知识内容的理解。
b. 教师向学生提出一些现实生活中的问题，鼓励他们用所学知识解释并给出答案。
5. 活动延伸（15分钟）a. 教师提供一些案例和问题，引导学生运用所学知识解释。
新苏教版小学科学二年级上册第三单元《8.形状改变了》优质说课稿
新苏教版小学科学二年级上册第三单元《8.形状改变了》优质说课稿一. 教材分析《形状改变了》这一课是苏教版小学科学二年级上册第三单元的一课。
本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解和掌握物体形状改变的原因和特点。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识到了物体形状的改变与力的作用有关，同时也让学生了解到力的作用是相互的。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实践操作的环节，能够充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对于生活中的物体形状变化有了一定的认识和了解。
但是，他们对于物体形状改变的原因和力的作用相互性等方面的知识还比较模糊。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、实验和思考，深入理解和掌握物体形状改变的原因和特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和实验，使学生了解物体形状改变的原因和特点，认识力的作用相互性。
2.过程与方法：培养学生观察、实验和思考的能力，提高学生的科学素养。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探究欲望，使学生认识到科学就在身边，激发学生学习科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生了解物体形状改变的原因和特点，认识力的作用相互性。
2.教学难点：理解力的作用相互性，以及如何用科学的方法进行观察和实验。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、实验法、讨论法等教学方法，并结合多媒体课件、实验器材等教学手段，以生动、形象、有趣的方式进行教学，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示生活中物体形状变化的实例，引导学生关注和思考物体形状改变的原因。
2.新课导入：介绍本节课的主要内容，让学生了解和学习物体形状改变的原因和特点。
3.实验环节：安排学生进行观察和实验，使学生通过实践操作，深入理解和掌握物体形状改变的原因和特点。
4.讨论环节：引导学生进行思考和讨论，使学生进一步理解物体形状改变的原因和力的作用相互性。
2022年二年级科学教案《《8.形状改变了》0
8形状改变了【教学目标】1．在“变脸〞活动中初步感知力可以使物体〔脸〕的形状发生改变。
2．利用更丰富的材料，通过拉、弯、压、扭等根本方法，尝试让铁丝、海绵、橡皮筋等物体改变形状，进一步增强学生对力能改变物体形状的认识。
3．通过实验现象的比照，感知拉力的大小与橡皮筋拉伸长度之间的关系。
4 愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达自己的观点；能按要求进行合作探究性学习。
5感受科技进步对人类生产生活的积极意义。
【教学重点】知道力可以使物体的形状发生改变。
【教学难点】通过观察物体形状的改变来感知力的存在，进一步认识力的作用。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：每组海绵、铁丝、橡皮筋、气球各一个，实验板一块、粘钩3个、钩码3个、橡皮筋3根。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、大家一起来变脸1．出示图片，他们在干什么？你会吗？2．两人一组，一人做动作，一人观察，同桌的脸和原来一样吗？什么改变了？〔板书：形状改变了〕3．说一说改变脸部形状的方法。
在交流时，教师要引导学生用丰富的语言进行描述，说出挤、扭、捏、拉等方法可以改变脸部形状。
4．是什么改变了脸部的形状？虽然我们改变脸部形状的方法不同，但是都需要在脸部用力。
〔板书：用力〕由此可见，用力就可以改变脸部的形状。
［设计意图：初步感受到力可以使脸的形状发生改变。
］二、用多种方法改变更多物体的形状1．出示图片，给学生提供更多的材料：海绵、铁丝、橡皮筋、气球。
2．材料员拿出材料，小组实验：改变海绵、铁丝、橡皮筋、气球的形状。
先引导学生用多种方法改变它们的形状，再在小组里说一说自己是用什么方法改变物体的形状的，用力后物体有了怎样的变化。
3．综合组内成员的意见，把交流后的结果填写在实验记录单上。
鼓励学生尝试用符号表示用力的方法。
4．交流时，学生边说边做，说说用力前物体是什么形状的，用力后物体又是什么形状的，教师从中提炼出“扭转、弯曲拉伸、压缩〞等根本方法。
并且要用图形符号加以注解，加强关于图形符号的学习。
科学苏教版二年级上册《8.形状改变了》课件公开课 (7)
实验步骤：
1. 将3个挂钩固定在同一条线上，选择同样长短的橡 皮筋挂在挂钩上，从左到右一次编号为1、2、3号， 在1号橡皮筋的底端画线。 2.在2号橡皮筋上挂上1个钩码，看橡皮筋拉伸的长 度，并在橡皮筋的底端画线。 3.在3号橡皮筋上挂上2个钩码，看橡皮筋拉伸的长 度，并在橡皮筋的底端画线。 4.比较不挂钩码、挂一个钩码和挂两个钩码时拉力 对橡皮筋长度的影响。 5.猜想挂3个、4个钩码可能拉伸的长度。 6.收拾与整理器材。
苏教版小学科学二年级上册 第三单元 用力以后
xíng zhuàng gǎi biàn le
8. 形 状 改 变 了
wán biàn liǎn yóu xì
玩 变 脸 游戏
wán biàn liǎn yóu xì
玩变 脸 游戏
gǎi biàn wù tǐ de xíng zhuàng
改 变 物体的 形 状
xiàng pí jīn biàn cháng le
橡 皮筋 变 长 了
猜想：
拉力越 ，橡皮筋伸出长度越 。
拉力越 ，橡皮筋伸出长度越 。
橡皮筋长度的变化与
有关。
实验提示：
1、做实验时要注意安全。 2、小组合作完成，并填写实验实验手册。 3、按照实验步骤完成实验。 4、挂钩的位置需在同一条直线上。 5、橡皮筋的长度要尽可能一样。
钩 码 挂 的 少， 向 下பைடு நூலகம்的 力
，
xiǎng pí jīn
橡 皮筋 。
思考：
goū mǎ guà de duō ,xiàng xià de lì 钩 码 挂 的 多， 向 下 的 力 ，
xxiǎinàgnpgí pjīín jīn cháng dù de biàn huà yǔ 橡橡皮 皮筋筋 长 ； 度 的 变 化 与
苏教版小学科学二年级上册第三单元《8.形状改变了》教学设计7
8.形状改变了
【教学目标】
1．在对脸部和铁丝、海绵等材料用力的活动中，感知力可以使物体的形状发生改变。
2．通过动手操作，了解拉、压、弯、扭是用力改变物体形状的基本方法。
3．通过探究实验，初步认识拉力大小对橡皮筋拉伸长度是有影响的。
【教学重点】
知道力可以使物体的形状发生改变。
【教学难点】
通过观察物体形状的改变来感知力的存在，进一步认识力的作用。
【教学准备】
教师材料：两根充好气的长条气球、打气筒、ppt课件。
学生材料：
（1）气球、橡皮擦、铁丝、海绵、橡皮筋。
（2）4根橡皮筋、6个钩码、实验板。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
【板书设计】 8. 形状改变了
拉、弯、压、扭
力越大，形状改变越大。
新苏教版小学科学二年级上册第三单元《8.形状改变了》说课稿
新苏教版小学科学二年级上册第三单元《8.形状改变了》说课稿一. 教材分析《形状改变了》这一课是苏教版小学科学二年级上册第三单元的一节重要课程。
本节课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解和掌握物体形状改变的原因和过程。
教材以生活中的实例为素材，引导学生从实际出发，探究科学道理，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对周围世界的探究充满了好奇心。
但是，他们对物体形状改变的原因和过程的理解还比较模糊，需要通过实验和观察来进一步理解和掌握。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要在本节课中得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握物体形状改变的原因和过程，能用科学的语言描述形状改变的现象。
2.过程与方法：通过观察、实验和动手操作，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强团队协作意识，培养环保意识。
四. 说教学重难点重点：物体形状改变的原因和过程。
难点：用科学的语言描述形状改变的现象，培养观察能力和实验能力。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2.利用实验、观察、讨论等教学手段，让学生在实践中学习，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.运用多媒体课件辅助教学，增强课堂教学的趣味性和生动性。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生关注物体形状改变的现象，激发学生的兴趣和好奇心。
2.探究：让学生分组进行实验，观察和记录物体形状改变的过程，引导学生分析形状改变的原因。
3.总结：教师引导学生总结物体形状改变的原因和过程，帮助学生建立科学的概念。
4.应用：让学生运用所学的知识，解决实际问题，提高学生的应用能力。
5.拓展：引导学生思考形状改变在生活中的应用，培养学生的创新意识和环保意识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
2022年二年级科学教案《《8.形状改变了》7
8形状改变了【教学目标】1．在对脸部、铁丝、海绵等丰富材料用力的活动中感知力可以使物体的形状发生改变。
2．在动手做中了解拉、压、弯、扭等用力改变物体形状的根本方法。
3．通过探究实验，初步认识拉力的大小对橡皮筋拉伸长度是有影响的。
【教学重点】知道力可以使物体发生行形变。
【教学难点】了解拉、压、弯、扭等作用是改变物体的形状的根本方法。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：每组橡皮檫、气球、海绵、铁丝、橡皮筋各一个，磁力钩3个、钩码1盒、橡皮筋3根。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、大家一起来变脸1．教师玩一个变脸游戏，引导学生看一看。
同学们，大家看一看，老师用手在脸上这样一捏，老师的脸还跟原来一样吗？〔不一样〕大家也像老师一样做一做变脸游戏，看看谁做的最滑稽有趣。
2、学生做变脸游戏，教师指5到6名学生上台表演。
〔注意不重复〕3、引导学生思考：同学们，我们的脸为什么会发生变化呢？是什么让我们的脸发生了变化？4、学生交流讨论，教师小结：是的，我们的脸发生变化是因为力的作用。
今天我们就来学习第八课——形状改变了。
〔板书课题〕二、探究物体形状的改变教师通过挤、压、扭、捏等作用可以改变面部的形状。
除了能改变面部的形状，我们还能改变哪些物体的形状呢？1．小组讨论：我们还可以通过什么作用改变物体的哪些形状。
2．改变气球、海绵、铁丝、橡皮筋等等的形状。
3．同学们，课前老师给你们准备的学具拿出来。
气球、海绵、铁丝、橡皮筋等等都可以通过力来改变它们的形状，下面我们就来动手试一试，你们是如何改变它们的形状的。
4、学生自由动手操作，用各种方法使这些东西的形状发生变化，引导学生尽量使同一种东西的形状发生不同的变化。
5、全班交流，让学生上讲台演示自己的操作方法。
6、教师小结：刚刚大家用自己的方法，是物体的形状都发生了变化，而且有的同学还使同一个物体发生了不同的化，大家做的非常好。
下面请大家思考一下：这些物体的形状为什么会发生变化呢？7、全班交流，教师相机指导：是的这，这些物体形状发生改变的原因是他们受到了力的作用，是力使这些物体的形状发生了变化。
(新教材)苏教版二年级上册科学 第8课 形状改变了 教学课件PPT
能使物体恢复到原来的形状或体积的力，叫做弹力
新知讲解
做一做
3.力与橡皮筋长度变化的关系 探究力与橡皮筋长度变化的关系
相同的橡皮筋
相同的高度
新知讲解
交流展示
橡皮筋长度的变化与力的大小有关 钩码多少 力的大小 皮筋的长度
第一种情况 多
大
长
第二种情况 少
小
短
新知讲解
如果在橡皮筋上无限制地将钩码挂下去，橡皮筋 交流思考
慢慢去掉所用的力，观察这些物体又有什么变化?
有的能恢复原来的样子，例如：橡皮擦、海绵、 橡皮筋等 有的不能恢复原来的形状，例如：铁丝
新知讲解 物体
物体的形状改变以后受到外力形状改变去掉外力恢复原状
当物体受到外力作用时，物体的形状或体积会发生改变， 去掉 外力后，又恢复到原来的形状或体积，这种性质叫做弹性
会怎样，这能说明什么问题？
橡皮筋会变直
结论：橡皮筋的弹性是 有一定限度的
新知讲解
生活中，人们通过对物体用力来改变它们的形状
你知道有哪些吗？
新知讲解
4.科技改变生活
生活中，人们通过对物体用力来改变它们的形状
新知讲解
生活中，人们通过对物体用力来改变它们的形状
新知讲解
生活中，人们通过对物体用力来改变它们的形状
拓展了解
弹性在生产、生活中的应用广泛
撑杆跳高
蹦蹦床
自行车减震座
科学离我们并不远，它就在我们的身边，无处不在，无时不在，只要我们
做生活中的有心人，就会发现生活中处处有科学，那么大家一定会懂得更多的
科学道理，掌握更多的科学知识。让我们爱科学、学科学、用科学吧！
课堂小结
这节课我们学习了……
苏教版小学科学二年级上册《形状改变了》教案
二年级上册《形状改变了》活动设计教材要点：本节课，在学生初步认识了推力和拉力的基础上，带领学生通过丰富多彩的活动，感知力的一种作用效果：用力以后物体的形状改变了。
教学目标：科学知识：1、通过简单的动手操作，知道力可以使物体的形状发生改变。
科学探究：1、探究生活中有关力的科学现象。
2、通过橡皮筋的实验探究力的大小与物体形状变化的关系。
科学态度：1、乐于参加观察、实验等科学活动。
2、在探究活动中主动与他人合作，积极参与讨论与交流。
科学、技术、社会与环境：能感受到科技进步对人类生产生活的积极意义。
学情分析：本单元是学生认识“力”的启蒙单元。
对于儿童来说，力是比较抽象的，因为力是不可见的。
因此需要在教师的引导下，让学生感知力、认识力。
根据小学生的心理发展特点，我以闯关游戏为主线，有目的、有计划、有层次地探究。
让学生从现象中去观察、去发现,认识到橡皮筋长度的变化与拉力的大小有关，并知道在生活中，人们可以通过对物体用力来改变它们的形状，为我们生活带来便捷。
教学重点：知道力可以使物体的形状发生改变。
教学难点：通过橡皮筋的实验，探究力的大小与物体形状变化的关系。
教法学法：教法：讲授法、引导法、启发法学法：实验法，合作探究法，观察法教具学具：教师材料：橡皮筋、钩码、PPT学生分组材料：（1）气球、橡皮泥、铁丝、海绵（2）3根橡皮筋、6个钩码、实验板课堂小结2.教师小结：力可以改变物体的形状。
橡皮筋长度的变化与拉力大小有关。
识能够自主梳理。
板书设计形状改变了拉、弯、压、扭、捏、拽、拧 橡皮筋长度的变化与 拉力大小 有关。
实验记录单钩码数量 0个 1个 2个 3个 橡皮筋所在位置结论：橡皮筋长度的变化与__________有关。
仔细观察，准确填写噢！橡皮筋挂上相应的钩码后，变长到哪个数字了？。
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8.形状改变了
江苏省扬州市育才小学 史文磊
【教学目标】
1．在对脸部、铁丝、海绵等丰富材料用力的活动中感知力可以使物体的形状发生改变。
2．在动手做中了解拉、压、弯、扭等用力改变物体形状的基本方法。
3．通过探究实验，初步认识拉力的大小对橡皮筋拉伸长度是有影响的。
【教学重点】
知道力可以使物体发生行形变。
【教学难点】
了解拉、压、弯、扭等作用是改变物体的形状的基本方法。
【教学准备】
教师材料：PPT。
学生材料：每组橡皮檫、气球、海绵、铁丝、橡皮筋各一个，磁力钩3个、钩码1盒、橡皮
筋3根。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、大家一起来变脸
1．玩游戏：变脸。同学们，你们玩过变脸的游戏吗？你最拿手的是扮成什么呢，请你为大家
展示一下。
2．你是怎么做到的呢？
3．教师总结：通过挤、压、扭、捏等作用可以改变面部的形状。
4．除了能改变面部的形状，我们还能改变哪些物体的形状呢？
5．小组讨论：我们还可以通过什么作用改变物体的哪些形状。
6．改变气球、海绵、铁丝、橡皮筋的形状。
7．小组实验:改变气球、海绵、铁丝、橡皮筋的形状。并说一说，它变成了什么样。
8．力是看不见的，但力的作用效果是看得见的，力可以使物体的形状发生改变。（板书：8.
形状改变了）
［设计意图：初步感受到力可以使脸的形状发生改变，了解拉、弯、压、扭是不同的用力方
法，各种用力方法都可以使物体变形。］
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二、橡皮筋变长了
1．拉一拉橡皮筋，它的长度发生了变化。力的大小和橡皮筋的变化的长度有什么关系吗？
2．小组讨论：证明力越大，橡皮筋的长度就越长。
3．讨论：怎么改变力的大小？
4．教师介绍钩码，钩码越多对橡皮筋的拉力就越大
5．设计实验：选择4个相同的橡皮筋，挂在同一高度处，分别不挂钩码、挂一个钩码、挂两
个钩码、挂三个钩码，记下此时橡皮筋的长度。
6．小组实验，及时记录
7．得出结论；钩码挂的多，向下的拉力大，橡皮筋长；钩码挂的少，向下的拉力小，橡皮筋
短。
［设计意图：经历一次初步的科学探究过程，掌握实验的基本方法。］
三、科技改变生活
1．大家喜欢吃饺子吗？说一说奶奶怎么和面的。
2．有没有更轻松的办法？
3．播放视频。
4．你们知道古时候人们怎么造铁器的吗？
5．现代人又是如何制造铁器的呢？
6．播放视频。
7．有没有小朋友见过路边小贩是如何制作玻璃器皿的?
8．你知道如何快捷又准确的制造出大量的玻璃器皿吗？
9．播放视频
10．随着科学技术的发展，制造业也在不断进步，给人类带来了便捷。
［设计意图：感受科技进步对人类生产生活的积极意义。］
【板书设计】
8.形状改变了
用力 物体 形状会改变