【人教版】2020高中生物 第3章 基因的本质 第2节 DNA分子的结构导学案 新人教版必修2
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第2节 DNA分子的结构（1）
【学习目标】理解DNA分子结构的主要特点
【学习重点】1、DNA双螺旋结构模型的构建；2、DNA分子的结构及特点
【温故默写】
1、肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验证明 是遗传物质，自然界中绝大多数生物的遗传
物质是 ，只有少数病毒的遗传物质是 ，因此DNA是 的遗传物质。
2．DNA的化学结构：
（1）DNA分子的基本组成元素有 。DNA分子是以 为基本单位连接而成
的长链，每个基本单位由一分子__________、一分子_______ 、一分子__________三部分组成。
（2）组成DNA的碱基有_____种，分别是 ( ) 、 ( )、 ( )、
( )。
（3）组成DNA的脱氧核苷酸根据 的种类不同分为有____种，如下，分别是（名称填在横线上）：
3．DNA分子主要存在于 中， 和 中也有少量。
【新课学习】
一、DNA双螺旋结构模型的构建（阅读教材P47—P48资料，根据资料讨论回答下列问题）
1、模型名称： 。
2、构建者：美国生物学家 和英国物理学家 。
3、沃森和克里克在构建模型的过程：
（1）1951年，威尔金斯展示出了DNA的衍射图谱，表明DNA呈 结构；
（2）1952年，查哥夫发现在DNA分子中碱基数量上： 等于 ， 等于 ；
（3）1953年，克里克和沃森的论文《核酸的分子结构——脱氧核糖核酸的一个结构模型》发表。
4、沃森和克里克先后分别提出了怎样的模型？
（1） ；
（2） ；
（3） 。
二、DNA分子的空间结构（阅读教材P49，观察图3-11，思考并
理解DNA分子双螺旋结构的主要特点）
1、DNA分子双螺旋结构的主要特点：
（1）
（2）
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（3）
2、DNA分子的结构特性：
（1） 性（磷酸和脱氧核糖交替连接，排列在外侧构成基本骨架；碱基通过碱基互补配对）
（2） 性（碱基对多种多样的排列顺序）
（3） 性（对每种DNA来说都有其特定的脱氧核苷酸排列顺序）
【巩固训练】
1、脱氧核糖核酸的基本组成单位是（ ）
A.核苷酸 B.氨基酸 C.核糖核苷酸 D.脱氧核苷酸
2、四种脱氧核苷酸的不同，取决于（ ）
A.五碳糖的种类 B.含氮碱基的种类 C.磷酸分子的多少 D.碱基对的排列顺序
3、下列化合物中，不是组成DNA的物质是（ ）
A.核糖 B.磷酸 C.鸟嘌呤 D.胞嘧啶
4、关于DNA的描述错误的是（ ）
A.每一个DNA分子由两条核糖核苷酸链盘旋而成 B.两条链的碱基以严格的互补配对
C.DNA双链的互补碱基对之间以氢键相连 D.两条链反向平行
5、如果将DNA彻底水解，产物为（ ）
A.脱氧核苷酸 B.核糖、磷酸和A、T、C、G四种碱基
C.核糖、磷酸和A、U、C、G D.脱氧核糖、磷酸和A、T、C、G四种碱基
6、下图中能正确表示1个脱氧核苷酸的是（ ）
7、DNA分子的基本骨架是（ ）
A.磷脂双分子层 B.规则双螺旋结构 C.脱氧核糖和磷酸交替连接 D.碱基的连接
8、由氢键连接的1对脱氧核苷酸，已查明它的结构中有1个腺嘌呤，则它的其他组成成分应是( )
A.3个磷酸、3个脱氧核糖和1个胸腺嘧啶
B.2个磷酸、2个脱氧核糖和1个胞嘧啶
C.2个磷酸、2个脱氧核糖和1个胸腺嘧啶
D.2个磷酸、2个脱氧核糖和1个尿嘧啶
9、在DNA分子的两条链上排列顺序稳定不变的物质是（ ）
A.四种脱氧核苷酸 B.脱氧核糖和磷酸 C.碱基对 D.脱氧核苷
10、决定DNA遗传特异性的是（ ）
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A.脱氧核苷酸链上磷酸和脱氧核糖的排列特点 B.嘌呤总数与嘧啶总数的比值
C.碱基互补配对原则 D.每种DNA分子都具有独特的碱基数目和排列顺序
11、某同学欲制作一段具有10对碱基的DNA片段模型，他需要准备五边形塑料片的个数（ ）
A.10 B.20 C.30 D.40
12、下列各项中,能正确表示DNA分子中脱氧核苷酸对的是( )
13、右图表示某
大肠杆菌DNA分
子结构的片段：
（1）图中1表示 ，3表示 。1、2、3结
合在一起的结构叫 。
（2）3有 种，若3为碱基A，则4为碱基 ____________；
若3为碱基C，则4为__________。
（3）DNA分子中3与4是通过 连接起来的。
（4）在菠菜的叶肉细胞中，含有DNA的细胞结构有____________________。
（5）图中脱氧核苷酸的数量是____________个，碱基对有________对。
（6）如果将细胞培养在含32P的培养液中，图中_____________(填序号)部位可测到32P。
（7）如果将细胞培养在含15N的培养液中，图中_____________(填序号)部位可测到15N。
必修2 第3章 基因的本质
第2节 DNA分子的结构（1）——答案
【温故默写】
1、 DNA DNA RNA 主要的
2、（1）C、H、O、N、P 脱氧核苷酸 磷酸 脱氧核糖 含氮碱基
（2）4 腺嘌呤A 鸟嘌呤 G 胞嘧啶 C 胸腺嘧T
（3）碱基 4 腺嘌呤脱氧核苷酸 鸟嘌呤脱氧核苷酸 胞嘧啶脱氧核苷酸 胸腺嘧啶脱氧核苷酸
3、细胞核 线粒体 叶绿体
【新课学习】
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一、
1、DNA双螺旋结构模型
2、沃森 克里克
3、螺旋 腺嘌呤（A） 胸腺嘧啶（T） 鸟嘌呤（G） 胞嘧啶（C）
4、（1）碱基在外侧的双螺旋和三螺旋结构模型
（2）碱基在内侧并且同种碱基配对的双螺旋结构模型
（3）碱基在内侧并且A与T配对，G与C配对的双螺旋结构模型
二、
1、（1）组成DNA的两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构；
（2）DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧；
（3）两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律：A与T配对，G与C配对。
2、（1）稳定性
（2）多样性
（3）特异性
【巩固训练】
1—5：DBAAD 6—10：DCCBD 11—12：BA
13、（1）磷酸 碱基 脱氧核苷酸
（2）4 胸腺嘧啶 鸟嘌呤
（3）氢键
（4）细胞核 线粒体 叶绿体
（5）6 3
（6）① ③和④
第3章 基因的本质 第 2 节 DNA 分子的结构
第 2 节 DNA 分子的结构学习目标定位：1、描述DNA 双螺旋结构模型的构建过程；2、概率DNA 分子结构的主要特点；3、制作DNA 双螺旋结构模型 探究主题 DNA 双螺旋结构模型的构建 【自主学习】1、 构建者：2、 构建过程【合作探究】1 ．结合教材 P47 — P48 的资料，分析并思考：( l ）沃森和克里克在构建模型的过程中，利用了他人的哪些经验和成果？( 2 ）沃森和克里克在构建模型的过程中出现过哪些错误？讨论交流他们是如何对待和纠正这些错误的？2 ．沃森和克里克默契配合，发现了 DNA 双螺旋结构的过程，作为科学家合作研究的典范，在科学界传为佳话。
他们的这种工作方式给予你哪些启示？探究主题 DNA 分子的结构2、DNA 分子双螺旋结构的特点 （1）由 脱氧核苷酸链按照 方式盘旋成双螺旋结构。
（2）由 交替连接，排列在外侧，构成基本骨架； 排列在内侧。
（3）碱基互补配对原则： 与T （胸腺嘧啶）配对；G （鸟嘌呤）一定与 配对。
【 合作探究 】1 ．思考在整个双链 DNA 分子中，嘌呤总数是否等于嘧啶总数？在 DNA 分子一条单链1、DNA 的结构层次基本组成元素： 等↓基本组成物质：磷酸、 、含氮碱基↓基本组成单位： （4种）↓DNA 单链：脱氧核苷酸链↓两条DNA 双链：DNA 结构中呢？2 ．仔细分析DNA 分子的双螺旋结构，你认为两条长度相同的双链DNA 分子，其结构上的差异体现在哪里？3 ．试总结DNA 分子结构稳定性的原因。
4 ．认真观察教材P49 图3—11 DNA 分子的平面结构图，你认为DNA 分子同一条链和两条链中连接相邻两个碱基的结构有何不同？典型例题导学【例1】如图为DNA 分子的平面结构，虚线表示碱基间的氢键。
请据图回答：（1）从主链上看，两条链平行；从建基关系看，两条单链（2）和相间排列，构成了DNA分子的基本骨架。
（3）图中有种碱基，种碱基对。
2020学年高中生物第3章基因的本质第2节DNA分子的结构课时作业(含解析)新人教版必修2
第2节 DNA 分子的结构一、选择题1．下列有关DNA 分子结构的叙述，错误的是( )A ．双链DNA 分子中含有两个游离的磷酸基团B ．DNA 的一条单链上相邻的碱基A 与T 之间通过氢键连接C ．嘌呤碱基与嘧啶碱基的结合保证了DNA 分子空间结构的相对稳定D ．DNA 分子两条链反向平行解析： DNA 的一条单链上相邻的碱基A 与T 之间通过“—脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖—”连接。
答案： B2．(2016·河北邢台高一检测)DNA 分子的一条单链中A ＋G T ＋C＝0.4，上述比例在其互补链和整个DNA 分子中分别是( )A ．0.4,1B ．2.5,1C ．0.4,0.4D ．0.6,1 解析： 可直接套用推论：DNA 分子的一条单链中A ＋G T ＋C＝a ，上述比例在其互补链和整个DNA 分子中分别是1a和1。
答案： B3．下图为某同学在学习DNA 分子的结构后画的含有两个碱基对的DNA 片段(其中○代表磷酸)，下列为几位同学对此图的评价，其中正确的是( )A ．甲说：该图没有什么物质和结构上的错误B ．乙说：该图有一处错误，就是U 应改为TC ．丙说：该图有三处错误，其中核糖应改为脱氧核糖D ．丁说：如果说他画的是RNA 双链则该图就是正确的解析： 图中有三处错误，错误一：组成DNA 分子的五碳糖应该是脱氧核糖，所以图中的核糖应改为脱氧核糖。
错误二：碱基应为A 、T 、G 、C 四种，图中的U 应改为T 。
错误三：单链中脱氧核苷酸之间的连接形式不应该是磷酸与磷酸之间，而是在磷酸与脱氧核糖之间。
答案： C4．已知病毒的核酸有双链DNA 、单链DNA 、双链RNA 和单链RNA 四种类型。
现发现了一种新病毒，要确定其核酸属于上述哪一种类型，应该 ( )A．分析碱基类型，确定碱基比率B．分析碱基类型，分析核糖类型C．分析蛋白质的氨基酸组成，分析碱基类型D．分析蛋白质的氨基酸组成，分析核糖类型解析：确定DNA或RNA，可分析碱基和五碳糖(有T或脱氧核糖的为DNA；有U或核糖的为RNA)；确定单链或双链可分析其中各种碱基所占的比率：若A与T或U相等，C与G 相等，则一般为双链(当然也有可能是单链)；若不相等则为单链。
人教版2020高中生物 第三章 基因的本质 3.1 DNA是主要遗传物质教案 新人教版必修2
DNA是主要的遗传物质教学设计教材分析本节内容是人教版生物必修2第三章第一节，在整个必修2的构成体系中具有重要的地位。
它在孟德尔遗传定律、萨顿假说、摩尔根实验和染色体成分等内容的基础上，深入探索生物遗传的实质，是后期“遗传与变异”的学习基础。
本节的重点浓缩于两大经典实验之中，教师可以按照“如何证明DNA是遗传物质”这一主线，设计课堂，还原科学史上的探究历程，让学生带着探究的思想思考与学习。
教学目标知识目标：概述人类对遗传物质的探索历程；分析证明DNA是遗传物质的两个实验的过程和原理，并得出DNA是遗传物质的结论。
能力目标：通过分析肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验，学习科学家们进行科学研究的方法，并尝试自己设计验证性试验，培养学生的科学探究能力。
态度观念目标：培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。
教学重点肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
教学难点噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。
教学用具多媒体课件。
教学方法教师引导启发，学生观察探索。
课时安排1课时。
教学内容引入：展示生物之间相似的特征图片，引出生物遗传中的桥梁——遗传物质。
新课内容：一、遗传物质的早期推测大屏幕展示各个时期的生物研究成果，学生集体补充完成。
20世纪20年代，人们普遍认为蛋白质是遗传物质，直到20世纪30年代，才意识到DNA的重要性，但认为蛋白质是遗传物质的观点仍占主导。
直到有科学家用实验证明了DNA在遗传中的重要作用之后，人们才接受DNA是遗传物质这一正确观点。
由此引入两大经典实验：肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验。
二、肺炎双球菌转化实验介绍此实验由格里菲斯和艾弗里两位科学家跨越十六年的时间完成，艾弗里的实验是以格里菲斯实验为基础的。
1、格里菲斯的体内转化实验好的材料是实验成功的一半，介绍实验材料——肺炎双球菌。
菌落荚膜毒性介绍菌R型细菌菌落粗糙无荚膜无毒落、荚膜S型细菌菌落光滑有荚膜有毒及培养基。
2020_2021学年高中生物第3章基因的本质2DNA分子的结构课件新人教版必修2
9．下列关于威尔金斯、沃森和克里克、富兰克林、查哥夫等人在 DNA 分子结构构建方面的突出贡献的说法，正确的是 ( B )
A．威尔金斯和富兰克林提供了 DNA 分子的电子显微镜像 B．沃森和克里克提出了 DNA 分子的双螺旋结构模型 C．查哥夫提出了 A 与 T 配对，C 与 G 配对的正确关系 D．富兰克林和查哥夫发现 A 的量等于 T 的量，C 的量等于 G 的 量
解析：DNA 的基本单位是脱氧核苷酸，沃森和克里克的 DNA 双 螺旋结构模型是建立在四种脱氧核苷酸基础上的，B 正确；威尔金斯和 富兰克林提供的 DNA 衍射图谱及相关数据可推算出 DNA 分子呈螺旋 结构，A 错误；查哥夫提出了 A 与 T 的量相等，C 与 G 的量相等，但 没有提出它们之间具有相互配对的关系，C、D 错误。故选 B。
二、DNA 分子的结构 1．图示：
2．解读：
课基堂础巩训练固
一、选择题 1．在 DNA 分子的一条单链中，相邻的碱基 A 与 T 是通过下列哪 种结构连接起来的( B ) A．氢键 B．脱氧核糖—磷酸—脱氧核糖 C．肽键 D．磷酸—脱氧核糖—磷酸
解析：组成 DNA 分子的基本单位是脱氧核苷酸，1 分子脱氧核 苷酸由 1 分子磷酸、1 分子含氮碱基和 1 分子脱氧核糖组成，其连接 方 式如 图所 示， 含氮碱 基连 接在 脱氧核 糖的 “1”号 碳 原子 上，因 此 DNA 单链中，相邻碱基应通过两个脱氧核糖和一个磷酸连接。
子中，AG＋＋TC 与分子内任一链上的该比例相同。
12．已知多数生物的 DNA 是双链的，但也有个别生物的 DNA
第3章第2节DNA的结构教案（详案）-2020-2021学年高一生物人教版（2019）必修2
第3章基因的本质第2节DNA的结构(一)教学目标1.概述DNA结构的主要特点。
2.通过对DNA双螺旋结构模型构建过程的交流和讨论，认同交流合作、多学科交叉在科学发展中的作用。
3.制作DNA双螺旋结构模型。
(二)教学重点和难点1.教学重点(1) DNA结构的主要特点。
(2)制作DNA双螺旋结构模型。
2.教学难点DNA结构的主要特点。
(三)教学过程一、以“问题探讨”导入新课以坐落于北京中关村高科技园区的DNA雕塑为情境，引导学生思考:为什么DNA可以作为高科技的标志?进而引导学生以DNA为话题查阅资料，交流和讨论。
二、DNA双螺旋结构模型的构建根据引入及提供的科学史资料，梳理DNA结构的探索过程，了解关键环节，认同DNA是由两条脱氧核苷酸链盘旋成的双螺旋结构的结论。
1．构建者：美国生物学家沃森和英国物理学家克里克。
2．过程三、DNA的结构按照“空间结构→平面结构→单链结构→基本组成单位”的顺序进行教学，即从立体到平面、由大分子到组成单位，使学生逐步认识DNA的空间结构、平面结构以及化学组成。
1．DNA的基本组成单位——脱氧核苷酸2．双螺旋结构特点(1)DNA 是由两条单链组成的，这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。
DNA 的一条单链具有两个末端，一端有一个游离的磷酸基团，称作5′－端，另一端有一个羟基(—OH)，称作3′－端，两条单链走向相反，一条单链从5′－端到3′－端，另一条单链从3′－端到5′－端。
(2)DNA 中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；碱基排列在内侧。
(3)两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对具有一定规律：A 一定与T 配对，G 一定与C 配对。
碱基之间的这种一一对应的关系，叫作碱基互补配对原则。
提醒学生注意观察教材图3-8中平面图的细节: (1)互补配对的碱基间的氢键有数量差别; (2)平面图两侧标记了DNA 单链的方向，图注中解释了DNA 单链从5'端到3'端的方向性。
人教版高中生物必修二之3.2DNA分子的结构
已知
A+T 总
= 54%,
则
G+C 总
= 46%
所以
G1+C1 1/2总
= 46%.
已知
G1 1/2总
= 22%
所以
C1 1/2总
= 46%–22%= 24%
因为G2=C1
所以
G2 1/2总
= 24%
（2）DNA分子中的脱氧核 糖和磷酸交替连接，排列 在外侧，构成基本骨架； 碱基在内侧。
（3）两条链上的碱基通 过氢键连结起来，形成碱 基对，且遵循碱基互补配 对原则。
A
T
C
G
A
T
A
T
C
G
G
C
A
T
G
C
你注意到了吗？
两条长链上的脱 氧核糖与磷酸交 替排列的顺序是 稳定不变的。
长链中的碱基对 的排列顺序是千 变万化的。
1. 胞嘧啶 2. 腺嘌呤 3. 鸟嘌呤 4. 胸腺嘧啶 5. 脱氧核糖 6. 磷酸 7. 胸腺嘧啶脱氧
核苷酸 8. 碱基对 9. 氢键 10. 一条脱氧核
苷酸链的片段
10
8
G
1
T
2
C9 3
A
45
6
7
DNA分子的结构小结
★化学元素组成：C、H、O、N、P
一分子含氮碱基
基本组成单位：四种脱氧核苷酸 一分子脱氧核糖
A —腺嘌呤 含氮碱基种类：C —胞嘧啶 因此，脱氧核苷酸也有4种：
A
G —鸟嘌呤 T —胸腺嘧啶
C
腺膘呤脱氧核苷酸
胞嘧啶脱氧核苷酸
G
T
鸟瞟呤脱氧核苷酸
胸腺嘧啶脱氧核苷酸
人教版生物必修二第三章第二节-DNA分子的结构(非常全面)
3、制作DNA分子平面结构模型 按照__碱__基___互__补__配__对___的原则，将两条多核苷酸长链互相连接起 来，注意两条链的方向_相__反____。
⇒
五、DNA结构的有关计算 1、不涉及某一条单链时：
DNA中有：A=_T_、 ⇒ ① A+G=__T_+__C___=_5__0_%
（4）然后他们，重新构建了一个将__磷__酸__-_脱__氧___核__糖__骨架安排 在螺旋外部，碱基安排在螺旋_内__部___的双链螺旋。在这个模型中 是_相___同___碱基进行配对的，即A与A,T与T配对。由于违背化学 定律，又被抛弃了。
（5）查哥夫：腺嘌呤（A）的量总是等于胸腺嘧啶 （T）的量;鸟嘌呤（G）的量总是等于胞嘧啶（C） 的量。 启示：A与_T___配对，G与__C___配对。 结果：A—T碱基对与G—C碱基对具有相同的 _形__状__和___直__径__，这样组成的DNA分子具有 _稳__定__的___直__径____，能够解释A、T、G、C的数量关系， 同时也能解释DNA的__复__制___。当他们把制作的模型 与拍摄的X射线衍射照片比较时，发现两者完全相符。
（6）最终结果：
左一：威尔金斯 左三：克里克 左五：沃森
ห้องสมุดไป่ตู้
1962年，沃森、克里克和威尔金斯三人共同获得了诺贝尔 生理学和医学奖．
思考：沃森和克里克为什么会成功呢？
①对DNA的结构非常感兴趣，并且有一定的相关知识。 ②他们善于吸收他人的经验并为我所用。 ③因为热爱，所以不怕困难，失败了再战。 ④把自己的想法用物理模型表达出来。
(新教材)2020-2021学年高中人教版生物必修第二册课件：3.2DNA的结构
第2节 DNA的结构
D N A
——
不 朽 的
双
中关村DNA双螺旋结构“生命”雕塑， 如今已被看作中关村的标志。
螺 旋
概述DNA分子是由四种脱氧核苷酸构成的，通常由两条碱基互补配对的反 向平行长链形成双螺旋结构，碱基的排列顺序编码了遗传信息。
1.制作DNA双螺旋结构模型。（生命观念、科学思维） 2.DNA结构的主要特点。（生命观念、科学思维） 3.了解DNA结构模型的建立过程。（科学思维、科学探究）
体会课堂探究的乐趣， 汲取新知识的营养，
让我们一起 走 进 课 堂 吧！
一、DNA双螺旋结构模型的构建 1.模型名称：DNA双螺旋结构模型 2.构建者：沃森和克里克 3.构建过程：
依据：DNA是以4种脱氧核苷酸为单位连接而成的长链， 这4种脱氧核苷酸分别含有A、T、C、G4种碱基。
DNA的基本单位是______脱__氧__核__苷_,酸 1分子脱氧核苷酸=_1__分__子__磷__酸___+_1__分_子__脱__氧__核__糖___+_1_分__子__含__氮__碱__基__。
【模型建构1】脱氧核苷酸
磷酸
4′
1′
5′
脱氧
核糖
3′ 2′
基于生物学事实和证据运用 模型与建模等方法，体现了
科学思维的核心素养。
含氮碱基
思考：这些脱氧核苷酸是如 何连接成DNA长链的呢？
【模型建构2】 一条脱氧核苷酸链
磷酸二酯键
…
针对特定的生物学现象， 进行观察、提问。体现了
科学探究的核心素养。
基于生物学事实和证据运用 模型与建模等方法，体现了
2.DNA的特性
特异性：DNA分子 的特异性就体现 在特定的碱基 （对）排列顺序 中。
高中生物 第3章 基因的本质 3.2 DNA分子的结构(第2课时)生物教案
〖第3章基因的本质 3.2 DNA分子的结构（第2课时）〗之小船创作复习：1.DNA分子双螺旋结构的特点是什么？画出示意图。
2.DNA的一条链是相邻两个脱氧核苷酸之间通过什么键连接？两条链之间呢？3.水解DNA的酶是什么？DNA的水解终产物是什么？四、有关碱基互补配对原则的计算例1.某DNA分子有5000个碱基对，其中T有4000个，则此DNA片段中G有：_____。
例4.双链DNA一条链上A：T：C：G=1：2：3：4，则互补链上A：T：C：G等于_______。
例5.若双链DNA分子一条链上（A+G）/（C+T）=0.4，则其互补链和整个DNA分子中相应的比值分别是。
例6.若双链DNA分子一条链上（A+T）/（C+G）=0.4，则其互补链和整个DNA分子中相应的比值分别是。
例7.某DNA分子一条链中C占22%。
G占16%，则整个DNA 分子中A占_ _____。
例8.某DNA分子中，T占20%，已知一条链中C占该链碱基数的22%，另一条链中C占该链碱基数的 _____例9.在DNA分子中，G占碱基总量的18%，其中一条链中G 占20%，则另一条链上G占。
五、DNA分子的特点1.稳定性：DNA分子的双螺旋结构具有相对的稳定性（解旋后稳定性降低）构成基本骨架的磷酸和脱氧核糖交替排列在外侧，不会改变碱基互补配对方式稳定不变2.多样性：碱基对的排列顺序多种多样（4n种，n为碱基对数）3.特异性：特定的碱基对的排列顺序决定基础训练：1.如图是DNA分子的部分平面结构示意图，叙述不正确的是A.图中4的全称是鸟嘌呤脱氧核苷酸B.构成DNA的核苷酸种类的不同与2有关C.N元素存在于图中的含氮碱基中D.从主链看，两条脱氧核苷酸链反向平行2.某同学制作的DNA双螺旋模型中含腺嘌呤5个，腺嘌呤与鸟嘌呤之比为1∶3，则该DNA片段模型中含有脱氧核糖的数目为 A.10 B.20C.30D.403.一个DNA分子片段中含碱基T共312个，占全部碱基的26%，则此DNA片段中碱基G所占百分比和数目分别是 A.26%、312个 B.24%、288个 C.24%、298个 D.12%、144个4.DNA分子的一条链中C+T/G+A=1.25，则其互补链中和在整个DNA分子中的比值是A.0.8，0.8B.0.8 ，1C.1.25，1.25D.1.25，15.一个双链DNA分子的一条链中（A+T）/（C+G）=a，则它的互补链中（C+G）/（A+T）的比是 A. 1/a B.2a C. a D. a/26.对双链DNA分子的叙述，下列哪项是不正确的A.若一条链A和T的数目相等，则另一条链A和T数目也相等B.若一条链的G的数目为C的2倍，则另一条链G的数目为C的1/2C.若一条链的A：T：G：C=1：2：3：4，则另一条链相应的碱基比为2：1：4：3D.若一条链的G：T=1：2，则另一条链的C：A=2：1（6）DNA分子中的______和_____交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；______在内侧。