青岛版三年级数学下册教学计划
2012-2013学年度第二学期三年级数学教学计划为了全面贯彻落实素质教育，更好的完成本册的教学内容，培养学生的创新意识，提高教学质量，根据本册的具体内容及班级学生的实际情况，特制定如下教学计划：一、学情分析三年级六班现有学生60人。
从上学期的学习情况看，大部分学生学习态度端正，对数学表现出了较高的兴趣，乐于参加到学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学生内容都比较感兴趣。
不过还有一小部分同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种原因，尚不能主动地参与到数学学习活动中，学起数学来感觉还是有点累,在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪,不善于发现、思考和解决问题，依赖心比较重。
所以在教学时，要充分根据班级学生的特点，采取灵活的措施，充分调动学生学习积极性，鼓励学生多思、善问，进一步提高学生学好数学的信心，让每一个学生都在自己的基础上有所提高、有所收获，力求满圆完成本学期的教学任务。
二、教材分析（一）教学内容所属领域单元题目单元教学内容数与代数一采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）1．有关除法的估算和口算2．稍复杂的两、三位数除以一位数的笔算 3．混合运算空间与图形二热闹的民俗节——对称初步认识轴对称图形和对称轴数与代数三美丽的街景——两位数乘两位数1．两位数乘整十数的口算2．两位数乘两位数的笔算3．混合运算空间与图形四我家买新房子啦——长方形和正方形的面积1．面积、面积单位及单位间的简单换算 2．长方形、正方形面积的计算实践与综合应用实践活动点击双休日数与代数五走进天文馆——年、月、日1．24时计时法2．年、月、日的认识数与代数六家居中的学问——小数的初步认识1．小数的初步认识，小数大小的比较2．简单的小数加减计算统计与概率七小教练——统计平均数的意义及求简单数据的平均数实践与综合应用实践活动饮水情况调查回顾整理——总复习系统整理、巩固本学期所学的知识和技能（二）教学重、难点教学重点：1．第一单元两、三位数除以一位数（二）2．第三单元两位数乘两位数教学难点：1．第四单元长方形和正方形的面积2．第五单元年、月、日（三）编写特点1.素材的选取体现科学性和现实性，引导学生关注生活与社会。
三年级的学生已经有了一定的生活经验，并初步产生了了解生活、认识社会的愿望。
因此本册素材的选取以反映学生的家庭生活、社会生活为主要内容，目的是有计划地引导学生关注生活与社会，体会数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的，使学生通过观察、探索、实践等一系列学习活动，在获得数学知识的同时，增加对其他领域的了解。
2.优化单元知识结构，促进学生自主构建。
本册教材根据学生的认知特点，从学生的实际出发，优化单元知识结构。
比如“两、三位数除以一位数（二）”、“两位数乘两位数”两个计算单元中，采用了弹性较大的“板块式结构”。
体现在知识的安排上，是将整个单元的教学分为“口算与估算”、“笔算”、“混合运算与实际应用”3个板块，并在整个单元教学中有机结合。
这样，既能使学生的计算能力得到进一步巩固，又能让学生体会到计算的实用价值。
3.加强教学重难点的提示与指导，使教材更好地服务教学。
对于教学中的重点难点，教材的编写颇具匠心。
如：“两、三位数除以一位数（二）”单元的“184÷8”的教学中，教材呈现了同桌合作学习的方式，展示了估算和用竖式算两种不同的算法。
对于笔算除法的重点——商的位置，教材借用了学生的问话“用百位上的1除以8，商不够1个百，怎么办”，对教师的教学进行了提示，强调了教学的重点。
面积单位的建立是教学中的难点。
当学生初步认识面积单位后，教材通过呈现几个同学的对话“大拇指甲的面积大约是1平方厘米……”，由此提示教师引导学生联系生活经验，加深对1平方厘米的感受，突破教学难点。
4.提倡多样化的教与学方式，促进学生个性发展。
本册教材的编写意图、呈现方式和栏目设置旨在积极倡导新型的学习方式，努力实现学生学习方式的转变去年。
如：在“合作探索”栏目里，体现了一种开放、民主、探索、交流、合作的学与教方式，目的是引导学生逐步学会在动手实践、自主探索、合作交流的活动中学习新知识。
三、教学目标（一）知识与技能数与代数1．结合具体情境，会认、读、写小数，会比较小数的大小，并能进行简单的小数加减运算。
2．在现实情境中，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法和两、三位数除以一位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。
3．结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；学会24时计时法。
空间与图形1．结合实例理解面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，认识面积单位，会进行简单的单位换算。
2．探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。
3．结合实例，初步认识轴对称图形和对称轴。
统计与概率结合具体实例，理解“平均数”的意义，探索简单的求平均数的方法。
实践活动1．巩固收集数据的一般方法，并在实践活动中初步了解分析研究问题的思路与方法。
2．运用统计知识，分析和解决实际问题。
（二）数学思考1．在理解小数意义的过程中，发展学生观察、分析、比较的能力，初步感受小数和分数的内在联系。
2．在探索两三位数除以一位数、两位数乘两位数计算方法的过程中，发展初步的比较、归纳的能力，逐步形成独立思考和探索的意识。
在进行估算的过程中，初步形成估算意识。
3．在用混合运算解决实际问题的过程中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。
4．在探索轴对称图形，长方形、正方形面积计算方法和年、月、日知识的过程中，经历观察、比较、猜想、验证的过程，培养初步的推理能力。
在认识轴对称图形，理解面积的意义及建立识面积单位概念的过程中进一步发展空间观念。
5．在具体情境中，能根据平均数的实际意义进行初步的分析和判断。
（三）解决问题1．在具体的情境中发现并提出用两、三位数除以一位数或两位数乘两位数解决的问题，发展应用意识。
在探索、交流计算方法或用混合运算解决问题的过程中，了解解决问题时方法的多样性和结果的同一性。
2．能灵活运用对称或年、月、日等知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。
3．能根据长方形和正方形面积计算的知识，进行实际的测量和计算，提高解决实际问题的能力。
4．在自主探索与合作交流过程中解决具有一定挑战性的问题，能简单表达解决问题的大致过程和结果，不断积累与同伴合作解决问题的经验。
（四）情感与态度1．感受轴对称图形的美，关注它在生活中的广泛应用，体会其应用价值。
2．在研究计算方法的过程中，逐步形成自主探索与合作交流的意识和能力。
3．在解决实际问题的过程中，培养用数学的眼光观察生活、观察社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的兴趣。
4．在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
四、教学措施1．创造性的使用和处理教材。
教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。
2．在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。
强化学生的问题意识。
要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。
重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。
3．尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。
提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。
4．解决问题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。
5．要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。
6．作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。
作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。
7．对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。
鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。
8．努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。
多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。
五、课时划分一采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）……………12课时二热闹的民俗——对称…………………………………………2课时三美丽的街景——两位数乘两位数……………………………15课时四我家买新房子啦——长方形和正方形的面积………………10课时实践活动——点击双休日…………………………………………1课时五走进天文馆——年、月、日家居中的学问……………… 6课时六家居中的学问——小数的初步认识……………………… 5课时七小教练——统计………………………………………………3课时实践活动——饮水情况调查………………………………………1课时回顾整理——总复习………………………………………………5课时六、教学进度2012—2013学年度第二学期数学学科教学进度表周次时间页数备注1 2.25——3.1 2—72 3.4——3.8 8—133 3.11——3.15 14—184 3.18——3.22 19—255 3.25——3.29 26—316 4.1——4.7 32—377 4.8——4.12 38—438 4.15——4.19 44—499 4.22——4.28 50—5510 5.2——5.311 5.6——5.10 56—6012 5.13——5.17 61—6513 5.20——5.24 66—7014 5.27——5.31 71—7715 6.3——6.7 78—8316 6.10——6.14 84—8917 6.17——6.21 90—9418 6.24——6.28 整理复习19 7.1——7.5 整理复习20 7.8——7.12 期末复习、检测。
青岛版三年级数学计划(推荐3篇)
青岛版三年级数学计划（推荐3篇）1.青岛版三年级数学计划第1篇一、班级学生情况分析我两个班共有学生 80 人，其中男生 41人，女生 39 人。
学生分布比较散，有路口的、也有中塘那边等，部分学生家离学校较远。
根据上学期成绩检测情况分析，学生的基础知识掌握较好，平均分达 80分，但仍有部分学生成绩不够理想，其原因主要是父母工作比较忙，顾不上孩子的学习，根本没有心思管理。
学习缺乏主动性和自觉性，没有良好的学习习惯，作业经常性的不完成。
因此，本学期加强学生的基础知识训练以外，还要加强对学困生的个别课外辅导及良好的学习习惯的培养，力争使学生的整体素质得到提高。
二、教材分析本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步认识；解决问题；数学广角。
（ 1 ）数与计算方面的本册教材安排的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步认识”三个单元。
精心设计教学顺序，加大教学步子，留给学生更大的探索和思考空间。
不出现文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算知识和经验，让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解。
将计算作为解决问题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步认识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成——面对具体问题，先确定是否需要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最后应用计算达到解决问题的目的——这样一种思维方法。
（ 2 ）空间与图形方面的本册教材安排的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。
（ 3 ）量的计量方面的本册教材进一步扩大了计量的知识范围，除了面积（地积）单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及 24 时计时法。
（ 4 ）统计知识方面的在这一册中，教材一方面注意利用已有的知识学习新的统计知识——了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面注意结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。
青岛版小学数学三年级下册教学计划
青岛版小学数学三年级下册教学计划为了全面贯彻落实素质教育，更好的完成本册的教学内容，培养学生的创新意识，提高教学质量，根据本册的具体内容及本班学生的实际情况，特制定如下教学计划：一、学生基本情况分析：三年级现有学生39人。
小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心，这个年龄的孩子自我控制能力还较差，有的学生还未养成上课听讲的良好习惯。
上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。
根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。
二、教材分析本册教材包括四大方面的内容：数与代数、量的计算、实践与综合应用、统计与概率。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。
这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。
例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。
从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。
此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
在量的计量方面，这一册安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。
这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念。
在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。
教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作三、教学目标(一)知识与能力1.在解决具体问题的过程中，学习掌握稍复杂的两、三位数除以一位数除法的计算方法；会计算含有除法的四则混合运算题，知道混合运算的顺序。
五四制青岛版三年级数学下学期教学计划
五四制青岛版三年级数学下学期教学计划一. 学情分析：本学期我继续教班级是三年级1班.现有学生62人·本学期教学根据学生的年龄特点和认知规律.在教学方面重视加强基础知识的教学.还要注意发展学生智力.培养学生能力.养成良好的学习习惯.生活习惯·根据学生的学习情况.好的学生智力好.具备良好的习惯.接受新知识的能力强.但缺乏问题意识；中等学生学习知识较扎实.能自主学习.但思维不够灵活.缺乏创新意识；后进生接受知识能力较慢.学习兴趣不高.不善于独立思考问题和解决问题·教学过程中及时了解学习情况.因人而异.因材施教·二.教材分析：本册教材共十一个单元.主要内容包括三个知识领域：（1）数与代数：万以上数的认识.年月日的认识和24时计时法.三位数乘两位数.除数是两位数的除法.小数的初步认识及大小比较.加减计算.混合运算.解决问题·（2）空间与图形：初步认识轴对称图形和对称轴.线和角.平行与相交·（3）统计与概率：条形统计图·这部分教学内容联系了学生的家庭生活.社会生活.引导学生关注生活与社会.体会数学学习的内容是现实的.有价值的和富有挑战性的.使学生通过观察.探索.实践等一系列学习活动.在获得数学知识的同时.增加对其他领域的了解·同时还根据学生的认知特点.从学生的实际出发.优化单元知识结构·并积极倡导新型的学习方式.实现学生学习方式的转变.在合作探究中体现开放.民主.探索.交流.合作的教学方式.引导学生逐步学会在动手实践.自主探索.合作交流的活动中学习新知识·三. 教学目标：（一）知识目标：1.结合实例.初步认识轴对称图形和对称轴·感受轴对称图形的美.关注它在生活中的广泛应用.体会其应用价值·2.在现实情境中进一步理解四则运算的意义.会计算三位数乘两位数的乘法和除数是两位数的除法以及四则混合计算·并能在具体情境中发现.提出问题解决问题.发展应用意识·3.结合具体情境.会认.读.写小数.比较小数大小.进行简单的小数加减运算.感受小数和分数的内在联系·4.结合生活经验.认识年.月.日.了解他们之间的关系.学会24时计时法·5.结合具体实例和生活中的数学.掌握线和角的有关知识.理解平行和相交的位置关系·6.对统计知识进行进一步的学习.初步掌握条形统计图·（二）情感与态度目标：1. 在解决实际问题的过程中.形成用数学的眼光观察生活.观察社会的意识.在体验数学价值的同时.提高学习数学的兴趣·2. 在他人的鼓励与帮助下.能克服在数学活动中遇到的某些困难.获得成功的体验.树立学好数学的信心·.3. 了解可以用数和形来描述某些生活现象.感受数学与日常生活的密切联系.体验学习数学的作用·四.教学重难点教学重点：万以上数的认识.位数乘两位数.除数是两位数的除法.小数的初步认识及大小比较.加减计算.混合运算.解决问题.线和角.平行与相交·教学难点：万以上数的认识.位数乘两位数.除数是两位数的除法.小数的初步认识.解决问题·五.教学措施：1.用好.用活教材·教学选取的素材要密切联系学生的现实生活.新颖有趣.激发学生学习数学的兴趣·2.在教学中.营造富有活力的学习氛围·在实际教学中.由于学生的问题和困惑各不相同.分析问题的角度各有特点.解决问题的途径多种多样.因此课堂上会经常出现意想不到的情况.需要教师灵活机智的处理·3.经历数学知识的形成过程.培养数学学习的兴趣·让学生经历数学知识的形成过程.理解一个数学问题是怎样提出来的.一个数学概念是怎样形成的.一个数学结论是怎样获得和应用的·因此教学时教师应引导学生体验这种经历·4.自主学习与合作学习有机结合.提高数学学习的效率·在问题提出后.教师应该给学生独立思考的时间与空间.然后选择适当的合作学习时机·5.重视解题方法的训练.提高学生解决问题的能力·对学生的发展而言.解决问题活动的价值不只是获得具体的结论.更多的是使学生获取一些解决问题的方法并在此基础上形成解决问题的基本策略·6.加强计算教学.提高学生计算能力·首先要通过操作.探索等学习方式.引导学生明确算理.掌握算法；其次日常学习中要加强相应的口算和估算练习；再次注重认真仔细.及时检验等良好习惯的培养.提高计算的正确率·7.把评价和教学过程紧密结合起来·包括对知识技能掌握情况的评价；对学生数学学习过程的评价；对学生问题意识的培养.贯穿于教学过程的始终·8.作业布置力求少而精.对不同层次的学生应区别对待·作业批改要及时.并努力做好批改记录.以便进行有的放矢的反馈和矫正·9.对后进生要多给与关心和帮助.多给他们提供成功的机会.激发其上进心·鼓励学生间的相互帮助.使后进生乐于接受·六.教学进度建议本册教科书安排了79课时的教学内容书中各部分内容的教学课时安排进度如下：1.热闹的民俗节对称--------------------------2课时2.大数知多少万以上数的认识---------------- 10课时3.走进天文馆年.月.日-------------------- 6课时4.家居中的学问小数的初步认识 -------------- 5课时5.繁忙的工地线和角---------------------------6课时6.保护天鹅三位数乘两位数--------------------13课时7.交通中的线平行与相交-----------------------4课时8.收获的季节除数是两位数的除法--------------13课时9.快捷的物流运输解决问题---------------------3课时10.小小志愿者混合运算------------------------7课时11.新校服条形统计图--------------------------4课时12.回顾整理总复习-----------------------------5课时。
(完整版)青岛版五四制三年级数学下册教学计划
2017—2018 学年第二学期三年级数学教学计划一、基本情况分析（一）教情分析在上学期的教学中，注重了孩子的倾听能力和课堂积极参与这两个方面。
通过及时评价，发放听讲小明星、回答问题小明星喜报等方式促进学生良好听讲习惯和课堂互动习惯的养成，为学生的有效学习提供了保证。
在小组合作学习方面初见成效，但实施不够细致。
在本学期的教学中，还要进一步落实小组合作的实效性，在学生的数学思维能力培养方面加以关注，综合提高孩子各方面的学习能力，为孩子们以后的学习奠定良好的基础。
（二）学生情况分析：三年级现在共有41 个孩子，女生比男生多，在管理方面比较顺手。
多数孩子学习习惯良好，能按时完成老师布置的学习任务。
但是也存在很严重的问题，表现在思考方面缺乏主动性，对知识的灵活运用能力比较欠缺，思维不够灵活，题目一变化说法就被难住了。
针对这种情况，要引导学生参与知识的形成过程，多让学生表达自己的发现和想法。
另外注重培养学生的自主学习能力。
进入三年级，学生的学习分化明显。
有的孩子开始掉队，王美婷和王美媛这两个孩子的表现越来越不理想，很难达到合格。
所以三下的学习任重而道远，要想办法调动学生的学习主动性，进入一个比较好的学习轨道。
二、教材分析：1、选取现实并具有时代特点的事物为素材，引导学生了解生活、认识社会。
本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取了反映社会且学生熟悉的事物为素材，目的是有计划地引导学生熟悉生活、认识社会，体验数学学习的现实性、挑战性。
在解决问题的过程中通过观察、思考、动手等一系列的学习活动，感受数学的作用，增强学生学习数学的兴趣。
2、优化单元知识结构，有利于学生理解和掌握知识。
本教材改变了“小步子”的编制方式，根据学生的认知特点，从学生的实际出发，优化单元知识结构。
如“三位数乘三位数”、“两、三位数除以两位数” ，在知识安排上，将乘除法德口算、估算、笔算有机地结合在一起，便于学生理解计算策略的多样性。
同时，又根据解决问题的需要，适时编入了四则混合运算，使计算得到了进一步应用于巩固。
青岛版三年级数学下册教学计划
三年级下册数学教学计划一、基本情况分析本学期三年级一班共有学生45。
其中中游学生约占60%，相对来说优等生偏少，反应迟钝学习不用功的约占20%有余。
总体看经过上学期的管理，学生纪律普遍好些，上课基本能认真听讲，遵守规矩，但也有少部分不能积极动脑思考，发言不积极，作业不认真，有些学生不能按时完成作业，有错不能主动改。
二、本册教材的知识系统和结构这一册教材包括下面一些内容：大数知多少——万以上数的认识；走进天文馆——年、月、日；家具中的学问——小数的初步认识；泰山黄金周——计算器的简单使用；扬帆奥运——三位数乘两位数；农田里的数学——除数是两位数的除法；空间与图形包括六——观察物体和八——平行与相交；长大我也去航天——统计（简单的数据搜集、整理、描述、分析和平均数）；用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
万以上数的认识，年、月、日，三位数乘两位数；除数是两位数的除法；空间与图形（观察物体和平行与相交）；简单的数据搜集、整理、描述、分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。
这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。
例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。
从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。
此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了从不同方位观察同一组物体的形状和平行与相交两个单元，这是这册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。
通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的，了解在同一平面内两条直线的平行与相交，进一步促进空间观念的发展。
青岛版三年级数学下册教学计划
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本学期教学根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯、生活习惯。
根据学生的学习情况，好的学生智力好，具备良好的习惯，接受新知识的能力强，但缺乏问题意识；中等学生学习知识较扎实，能自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识；后进生接受知识能力较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题。
教学过程中及时了解学习情况，因人而异，因材施教。
二、教材分析：本册教材共八个单元，主要内容包括四个知识领域：（1）数与代数：①两、三位数除以一位数（二），两位数乘以两位数，用连乘、连除、乘除两部计算解决问题。
②年月日的认识和24时计时法。
③小数的初步认识及大小比较，简单的小数加减计算。
（2）空间与图形：①初步认识轴对称现象和轴对称图形。
②面积、面积单位及单位间的简单换算，长方形和正方形的面积计算。
（3）统计与概率：数据的收集与整理（二），了解调查、测量等收集数据的方法，感受数据蕴含信息。
（4）综合与实践：①运用轴对称知识自制粘贴画，体会对称美。
②经历调查、分析、决策的过程，体会研究室及为题的方法，提高数据分析能力。
根据学生的认知特点，从学生的实际出发，优化单元知识结构。
并积极倡导新型的学习方式，实现学生学习方式的转变，在合作探究中体现开放、民主、探索、交流、合作的教学方式，引导学生逐步学会在动手实践、自主探索、合作交流的活动中学习新知识。
三、教学目标：（一）知识目标：1、数与代数：①结合具体情境，会认、读、写小数，会比较小数的大小，并能进行简单的小数加减运算。
②在现实情境中，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法和两、三位数除以一位数的除法。
青岛版三年级数学下册教学计划
青岛版三年级数学下册教学计划一、学情分析：我所教班级是三年级现有学生31人。
本学期教学根据学生的年龄特点和认知规律在教学方面重视加强基础知识的教学还要注意发展学生智力培养学生能力养成良好的学习习惯、生活习惯。
根据学生的学习情况好的学生智力好具备良好的习惯接受新知识的能力强但缺乏问题意识；中等学生学习知识较扎实能自主学习但思维不够灵活缺乏创新意识；后进生接受知识能力较慢学习兴趣不高不善于独立思考问题和解决问题。
教学过程中及时了解学习情况因人而异因材施教。
二、教材分析：本册教材共八个单元主要内容包括四个知识领域：（1）数与代数：①两、三位数除以一位数（二）两位数乘以两位数用连乘、连除、乘除两部计算解决问题。
②年月日的认识和24时计时法。
③小数的初步认识及大小比较简单的小数加减计算。
（2）空间与图形：①初步认识轴对称现象和轴对称图形。
②面积、面积单位及单位间的简单换算长方形和正方形的面积计算。
（3）统计与概率：数据的收集与整理（二）了解调查、测量等收集数据的方法感受数据蕴含信息。
（4）综合与实践：①运用轴对称知识自制粘贴画体会对称美。
②经历调查、分析、决策的过程体会研究室及为题的方法提高数据分析能力。
根据学生的认知特点从学生的实际出发优化单元知识结构。
并积极倡导新型的学习方式实现学生学习方式的转变在合作探究中体现开放、民主、探索、交流、合作的教学方式引导学生逐步学会在动手实践、自主探索、合作交流的活动中学习新知识。
三、教学目标：（一）知识目标：1、数与代数：①结合具体情境会认、读、写小数会比较小数的大小并能进行简单的小数加减运算。
②在现实情境中进一步理解四则运算的意义会计算两位数乘两位数的乘法和两、三位数除以一位数的除法。
③结合生活经验认识认识年、月、日了解他们之间的关系学会24时计时法。
④能用连乘、连除、乘除两步计算解决实际问题。
2、空间与图形：①结合实例理解面积的意义认识面积单位会进行简单的单位换算。
最新青岛版三年级下册数学教学计划教案
最新青岛版三年级下册数学教学计划教案三年级数学下册教学计划为了全面贯彻落实素质教育，更好的完成本册的教学内容，培养学生的创新意识，提高教学质量，根据本册的具体内容及班级学生的实际情况，特制定如下教学计划：一、学情分析：我所教班级是三年级，现有学生接近60人，本学期教学根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯、生活习惯。
根据学生的学习情况，好的学生智力好，具备良好的习惯，接受新知识的能力强，但缺乏问题意识；中等学生学习知识较扎实，能自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识；后进生接受知识能力较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题。
教学过程中及时了解学习情况，因人而异，因材施教。
二、教材分析：本册教材共八个单元，主要内容包括三个知识领域：（1）数与代数：有关乘除法的估算和口算，稍复杂的乘除法笔算、混合运算；小数的初步认识及大小比较、加减计算；年月日的认识和24时计时法。
（2）空间与图形：长、正方形面积的计算及面积单位之间的简单计算；初步认识轴对称图形和对称轴。
（3）实践与综合应用：数据收集的一般方法和统计知识。
这部分教学内容联系了学生的家庭生活、社会生活，引导学生关注生活与社会，体会数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的，使学生通过观察、探索、实践等一系列学习活动，在获得数学知识的同时，增加对其他领域的了解。
同时还根据学生的认知特点，从学生的实际出发，优化单元知识结构。
并积极倡导新型的学习方式，实现学生学习方式的转变，在合作探究中体现开放、民主、探索、交流、合作的教学方式，引导学生逐步学会在动手实践、自主探索、合作交流的活动中学习新知识。
三、教学目标：1、在现实情境中进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法以及四则混合计算。
并能在具体情境中发现、提出问题解决问题，发展应用意识。
青岛版小学三年级数学下册教学计划
青岛版小学三年级数学下册教学计划导读：本文青岛版小学三年级数学下册教学计划，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
青岛版小学三年级数学下册教学计划三年级学生已经有了一定的自主探求知识的学习能力，为培养学生的创新意识，提高教学质量，养成良好的学习习惯，根据本册的具体内容及班级学生的实际情况，特制定如下教学计划：一、学生基本情况分析我班学生70人，男人，女人，班额大，学生程度参差不齐，有一部分学生自我控制能力还较差，上课不专心听讲。
根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。
有的差生平时受到教师的关注少一些，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。
教师平时要多关注这些学生，帮助他们建立自信，使他们与整个班级融为一体。
二、教学目标（一）知识目标：1、结合具体情境，初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数。
2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，熟练的进行相关的口算，会计算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。
理解积变化的规律以及商不变的性质。
初步形成独立思考和探索意识。
结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。
3、结合生活经验，认识年月日，了解他们之间的关系，知道24时计时法。
4、结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，看到的形状可能是不同的，能辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置。
认识线段、射线和直线，了解平面内两条直线平行与相交的位置关系，会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。
在测量活动中，体会“两点之间线段最短”、“点到直线的垂线段最短”，理解两点间的距离和点到直线的距离。
发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。
5、结合实例，进一步认识条形统计图，经历简单的收集、整理、描述和分析数据的经过。
青岛版数学三年级下册教学计划
数学学科第六册教学计划（学年度第二学期）装订单”、“估树叶的面积”、“列车时刻表”、“张健横渡渤海湾”、“卡车通过限高门”等丰富多彩的素材更加开拓了学生的视野。
这样的素材选取有利于引导学生探究数学知识，增长了对生活和社会的见识。
2、优化单元知识结构，促进学生自主建构。
本教材根据学生的认知特点，从学生的实际出发，优化单元知识结构。
比如“两、三位数除以一位数”、“两位数乘两位数”两个计算单元中，采用了教学弹性较大的“版块式结构”。
体现在知识的安排上，是将整个单元的教学分为“口算与估算”、“笔算”、“混合运算”或“实际应用”三个版块，并在整个单元教学中有机结合，既能使计算得到进一步巩固，又能在这一过程中体会到计算的实用价值。
3、加强教学重难点的提示与指导，使教材更好的服务教学。
对于本册教学中的重点难点，教材的编写颇具匠心。
如“两、三位数除以一位数”单元的“184÷8”的教学中，教材呈现了同位合作学习的方式，展示了估算和用竖式算两种不同的算法。
对于笔算除法的重点——商的位置，教材借用了学生的问话“用百位上的1除以8，商不够1个百，怎么办呢？”对教师的教学进行了提示，强调了教学中研究的重点。
面积单位的建立，是教学中的难点，当学生初步认识面积单位后，教材通过呈现几个小同学的对话“大拇指指甲的面积大约是1平方厘米”，“计算机键盘上的一个按键的面积大约是……”，由此提示教师引导学生联系生活经验，加深对1平方厘米的认识，突破教学的难点。
因此，只要教师认真研读教材，就会更好地驾驭教材，准确把握教学重难点，达到教材为教学服务的目的。
4、提倡多样化的教与学方式，促进学生个性发展。
本册教材的编写意图、呈现方式和栏目设置旨在积极倡导新型的学习方式，努力实现学生学习方式的转变。
在每一部分“合作探索”栏目里体现一种开放、民主、探索、交流、合作的学与教方式，目的是引导学生逐步学会在动手实践、自主探索、合作交流的活动中学习新知识。