《动物的行为》教学设计公开课教案
动物的行为说课稿（精选5篇）
动物的行为说课稿（精选5篇）动物的行为说课稿（精选5篇）动物的行为说课稿1说教学目标知识目标(1)说出动物行为的类型、特点以及对动物的生存或繁衍的意义。
2)举例说出动物的先天性行为和后天性行为及其特点。
(3)归纳总结出动物行为的特点和研究动物行为的意义。
能力目标(1)通过对动物各种行为的学习，培养学生探究自然界奥秘的能力。
(2)通过“探究蚂蚁的觅食行为”探究活动，让学生知道探究活动的一般过程，逐步培养分析处理资料和学生交流合作的能力。
说情感态度与价值观目标（1）建立“生物与环境是一个不可分割的整体"的生物学观点，认识到只有人类和动物在自然界中的和谐相处，才能使整个地球表现出盎然生机。
（2）认识研究动物行为的意义，关注动物的生存环境，从而初步使学生具有保护动物及生物圈的意识，拒绝破坏环境。
说教学重点和难点(1)观察动物的几种行为类型以及各种行为对动物的生存和种族延续的意义。
(2)“探究蚂蚁的觅食行为”的探究活动，培养探究的方法和能力。
说教学过程引言：复习运动系统的组成？动物因为有了骨骼、肌肉关节才能运动，所以我们看到一个多姿多采灵动的世界。
示图“鹅在水中游”（解说：我国劳动人民早在几百年年前就对动物的行为有了很多观察，骆宾王在七岁时就写了鹅这首诗）让学生齐背“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”。
他写的是鹅在水中的什么行为(嬉戏游水)。
还有古人的诗作“鹰击长空，鱼翔浅底”，说的就是自然界不同的动物有不同的运动方式和行为。
尤其以动物的体形、体色、行为最丰富多样，使人着迷。
动物的行为常常表现为各种各样的运动，他们的运动和行为与生活环境相适应。
今天我们这节课就来学习动物的行为，了解动物行为的类型和获得的过程。
一、动物的行为1.动物行为的概念（引导学生看课本插图）。
问：看一看：这些是动物的什么动作？这些动作统称为什么？学生仔细观察讨论问：想一想：你能说出什么是“动物的行为”吗？(动物都能对内外环境变化作出反应，这种反应的表现形式就是动物的行为。
动物的行为教案
动物的行为教案
教案主题：动物的行为
教学目标：
1. 了解不同动物的常见行为特点。
2. 探索动物行为背后的意义和目的。
3. 培养学生对动物行为的观察与研究能力。
教学内容和活动：
活动一：动物行为图谱
1. 准备一些展示动物行为的图片或视频素材，可包含飞行、游泳、跳跃、奔跑、捕食等各类行为。
2. 分组让学生选择一个动物行为，用图谱的形式描述该行为的特征、目的和方式。
3. 学生展示并解释自己的图谱。
活动二：动物行为观察
1. 随机分发给学生一张调查表格，内容包括观察动物的行为种类、频率、时长等。
2. 学生可选择观察家中的宠物、动物园的动物或周围的野生动物。
3. 学生填写调查表格，并在下节课上汇报观察结果。
活动三：动物行为研究
1. 学生选择一个感兴趣的动物，并就其某一种行为进行研究。
2. 学生利用图书馆或互联网资源，调查该动物的行为背景、动机和影响因素。
3. 学生整理研究成果，并在下节课上进行展示和讨论。
教学评估：
1. 活动一中，学生的图谱是否准确地描述了动物行为的特征和目的。
2. 活动二中，学生填写的调查表格是否详细和准确地反映了观察结果。
3. 活动三中，学生研究成果的全面性和深度。
教学延伸：
1. 给学生提供更多的动物行为素材，让他们自由选择进行深入研究。
2. 鼓励学生进行野外考察，观察野生动物的行为，并以观察日志的形式记录下来。
3. 引导学生探索动物行为与其生存环境、食物链以及生物适应等因素之间的关系。
动物的行为教学设计
动物的行为教学设计第一步：引入动物的行为在课堂上，老师可以通过展示动物的图片或视频来引入动物的行为话题。
让学生观察动物在不同环境中的行为，激发学生对于动物行为的兴趣。
第二步：介绍动物的基本行为类别老师可以介绍动物的基本行为类别，例如觅食、逃跑、求偶、护理等。
并通过图片或视频的展示，让学生了解不同动物在不同行为类别中的典型表现。
第三步：分组观察动物行为将学生分成小组，每个小组选择一个动物作为观察对象，例如猫、狗、鸟类等。
每个小组成员轮流观察和记录所选动物的行为，包括行为的频率、持续时间以及与环境的关系等。
第四步：展示观察结果每个小组可以通过图片、PPT或海报的形式向全班展示他们观察到的动物行为。
全班一起讨论不同动物的行为特点，以及可能与遗传和环境有关的因素。
第五步：学习动物行为的假设和验证老师可以引导学生提出关于动物行为的假设，并鼓励他们进行实证研究。
例如，学生可以设计实验，改变动物的环境条件，观察其行为是否会发生变化，从而验证他们的假设。
第六步：学习动物的学习行为介绍动物的学习能力和行为，例如条件反射、习惯形成和认知学习等。
通过示范、实践或实验，让学生亲身体验和理解这些学习行为。
第七步：观察和分析动物学习行为学生再次分组，每个小组选择一个动物行为进行观察和分析。
他们可以通过训练动物来展示其学习行为，并记录训练过程中的变化和结果。
第八步：分享观察和分析结果每个小组将他们观察和分析的结果分享给全班，并就动物学习行为的特点、方法和应用进行讨论。
可以邀请专家或相关领域的从业者来分享他们在动物行为方面的研究和应用经验。
第九步：总结和评估老师可以引导学生总结所学的内容，以及对于动物行为研究的理解和认识。
同时，可以通过小组或个人报告的形式对学生的学习成果进行评估。
通过以上步骤的设计，可以使学生通过实践和观察，深入了解和认识动物的行为特点，同时培养学生的观察、分析和批判思维能力。
此外，学生还能够了解动物学习行为的基本原理和应用，为未来的科学研究和动物保护提供基础。
《动物的行为》参考教案
《第4节动物的行为》教案教学目标知识目标：1、了解动物行为的基本类型。
2、学会区别动物的先天性行为和学习行为，并说明这些行为对动物生存的意义。
能力目标：1、熟悉探究实验的一般过程。
2、培养学生的看图能力和对比分析能力。
3、学会与他人交流、合作，共同完成一定的任务。
情感、态度价值目标：1、同人类学习或自身学习的重要性。
2、通过学习，培养热爱动物热爱大自然的思想，提高学生的生物科学素养。
教学重点和难点重点：动物的先天性行为和后天学习行为的分类。
难点：动物的先天性行为和后天学习行为的区别。
教学过程一、动物行为的多样性1.每种动物都有自己独特的行为，大部分有助于生物体对环境的适应。
所以动物行为可以说是具有适应意义的活动。
2.动物行为是通过一系列神经系统的反射活动、激素的分泌活动的共同协调后完成的。
二、动物的先天性行为动物的许多行为是与生俱来的。
1.婴儿一生来就会吮奶，这是一种与生俱来的本能。
婴儿吮奶是一种由与吮奶有关的刺激物直接刺激婴儿的感受器（如嘴唇中的感受器）而引起的反射活动。
这种反射活动由大脑皮层以下的神经中枢完成。
在一种相应的刺激下，不需后天的训练就能引起的反射性反应。
2.动物求偶行为。
到了繁殖季节，雌雄动物表现出来的各种求偶行为，也是一种本能的行为。
3.动物的摄食行为。
动物为了生存而具有的索食行为，也是与生俱来的本能，如同人类婴儿的吮奶行为一样。
4.有些动物的群聚生活行为。
如蜜蜂、蚂蚁、鱼群的群聚生活行为也是一种本能行为。
5.蜜蜂和蚂蚁的通讯行为也是由遗传控制的先天性行为。
6.以上所举的例子的动物行为都是动物与生俱来、有固定模式的行为；它们受遗传的控制，遗传固定下来的行为，对个体和种族的生存有重要意义。
这种行为是一种反射活动，由大脑皮层以下的神经中枢即可完成。
我们把动物与生俱来的行为称为先天性行为，也叫本能。
[思考讨论]你能列举动物还具有哪些先天性行为（即本能）吗（如：禽兽的攻击性行为，鱼类的洄游，鸟类的迁飞等）三、动物的后天学习行为1.将老鼠放入迷宫中，开始时老鼠乱窜、乱撞，找不到出口，经过多次的训练后，再放人迷宫，老鼠能很快找到出口了。
动物的行为教学设计
动物的行为教学设计动物的行为教学设计《动物的行为》教学设计《动物的行为》选自浙教版初中科学八年级上册第三章第四节的内容，本课有两个主要的任务，一是学生通过资料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为，从本质上理解这些行为对动物生存的意义；二是学生运用实验的方法探究动物的先天性行为和学习行为，进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。
教材图文并茂，容易吸引学生的兴趣，但并不都是学生所熟悉的，所以教师可根据具体情况补充一些分析材料。
二、学情分析本节课的授课对象是八年级的学生。
他们学习科学已经有一年多的时间，具备了一定的科学基础。
在知识储备方面，学生能举例说出一些动物的行为，但有一定局限性，以捕食行为为主；对一些常见的行为能区分是生来就会的还是学习获得的，但缺乏对先天性行为和学习行为的本质的认识和思考这些行为对动物生存的意义。
这些通过学生独立的学习有一定的难度，需要教师有效地引导和学生间的合作探究学习。
就能力储备而言，学生具有良好的阅读能力、观察能力。
具备一定的分析、归纳等思维能力。
具有一定合作学习和探究的经验。
从情感态度上来看，学生对直观、有趣的视频、图片资料、探究实验尤其感兴趣，容易调动学习的积极性和主动性。
三、教学目标（一）知识目标①举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。
②说出先天性行为和学习行为的概念。
③区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。
（二）能力目标①通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。
②通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。
（三）情感目标通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。
四、教学重难点重点：区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
难点：运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。
动物行为教学设计(共11篇)
动物行为教学设计（共11篇）《动物的行为》教学设计思路教材分析：《动物的行为》是济南版初中生物七年级上册第二单元“丰富多彩的生物世界”第二章“生物圈中的动物”第三节的教学内容。
刘恩山教授讲到：这部分知识于每个人的现实生活有直接和间接的相关。
通过对动物行为的研究，可以在与动物建立更好的关系上起到很好作用。
从学科知识教育来说，动物行为的知识与我们现实生活密切相关。
动物行这部分内容，程标准有具体的要求。
一是要求区分先天性行为和后天性行为；第二是能够举例说出动物的社会行为。
这是两个具体要求。
学情分析：知识源于生活，在生物堂教学中引导学生关注生活，深入生活，认识生活，在生活的体验中汲取成长的营养。
这就是陶行知先生倡导的“生活教育”。
在生活中，每个人都或多或少的和动物有过接触，因此，同学们都能列举出一些动物的行为。
设计依据：动物行为是多种多样的，如取食行为，防御行为，繁殖行为，迁徙行为等，许多行为都有较强的趣味性，很容易吸引学生，但从本质上理解行为对动物生存的意义更为重要。
因此教学中要以此为主线，精心设计，并引导学生认识学习的重要性，提高学习的自觉性和主动性。
设计思路：本节主要采用阅读式的自主学习和问题式的自主学习的方法来完成这标对这部分内容的两个要求。
一、创设情境、导入新：回放《动物世界》节目精彩的片段，请同学们举例所看到、想到的动物行为。
二、利用阅读式的自主学习和问题式的自主学习的方式来完成先天性行为和后天性行的学习：、自主学习先天性和后天性行为的分类和区别投放有关的文字、图片等资料，学生通过阅读分析，教师的引导，学生小组合作,区分出哪些是生物生来就有的行为，哪些是通过环境作用，由经验和学习而获得的行为，并根据这些动物行为的分类，找出其分类依据，得出一个较为合适的结论。
分析先天性行为：在学习先天学习行为时，设计了如下的问题：、请问哪些同学饲养过小动物？2、你所饲养的动物都有哪些行为？3、把你饲养动物的经历与同学老师分享好吗？4、小动物要吃东西、要睡觉，这些用你教吗？、那么怎样使你的猫、狗去规定的地方大小便呢？6、为什么蚕生来会吐丝，而小猫却不会？8、先天性行为产生的原因是什么？9、你认为先天性行为对动物有什么意义？7、小猫吃奶、鹦鹉学舌、鸟筑巢、鸡孵蛋、蚕吐丝、大雁南飞等，这些行为从获得的途径来看，哪些是生来就有的，哪些是后天获得的？分析后天行为：在学习后天学习行为时，设计了如下的问题：、如果你是训兽员怎样使动物听你的话进行各种表演的？2、如果你家养了一条小狗，请你设计一种训练方法，让它一听到你的呼叫就跑过来？又如：3、黑猩猩钓取食物、大山雀喝牛奶是先天性还是后天学习行为？4、比较黑猩猩和大山雀的后天学习行为，你觉得哪个比较复杂？10、学习行为对动物有何意义？、、动物的学习能力有遗传因素作用吗？6、你认为人类的学习行为对人类有怎样的意义？这对你有何启示？学生通过对系列问题的思考与解答，巩固了已有的知识和技能，巩固分析：展图1、2：（孔雀开屏、育雏）；展图3：（黑猩猩利用木箱登高取香蕉过程）；展图4：（老鼠走迷宫）2、动物社会行为放录像：白蚁和狒狒的群体生活。
《 动物的行为》word版 公开课获奖教案 (4)
当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。
这些资料因为用的比较少，所以在全网范围内，都不易被找到。
您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。
我们集合了衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进行再制作，形成了本套作品。
本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成了本作品。
本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。
因为下次再搜索到我的机会不多哦！第二节动物的行为教学内容年级学科八年级教学课时共 1课时第 1课时课型教学目标1、区别动物的先天性行为和后天性行为对动物生存的意义。
2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
教学重点人体主要的骨骼肌的名称和位置关节适于支持和运动的结构特点教学难点人体主要的骨骼肌的名称和位置关节适于支持和运动的结构特点教学准备挂图、教学课件教学过程二次备课1、按照对动物所起的作用，动物的行为可以分为、、、、和。
1、根据动物行为获得的过程，动物的行为可以分为和两大类。
2、动物的先天性行为是动物生来就有的，是由体内（）决定的。
观察P63动物的先天性行为和后天性行为并分析各自的特点（1）这几种动物的行为哪些是先天性行为？（2）哪些是后天性行为？（3）动物的后天性行为是通过学习得来的，不同动物的行为的学习能力一样吗？（4）例如蚯蚓和猫的学习能力哪个强？（5）动物的行为有什么特点？练习1、母鸡哺育小猫的行为是属于（）A、后天性行为B、先天性行为C、防御行为D、学习行为2、动物具有学习能力，这有利于（）A、适应复杂的生活环境B、逃避敌害C、找到食物D、寻找配偶3、下列属于后天性行为的是（）A、红雀喂金鱼B、野鸭的迁徙C、蜘蛛结网D、鹦鹉学舌4、下列各种行为属于先天性行为的是（）A、蚕吐丝作茧B、狗拉雪撬C、猴子向观众敬礼D、大山雀偷喝牛奶5下列说法正确的是（）A、只有哺乳动物才具有学习行为B、先天性行为和后天性行为都是由遗传物质决定的本课教学反思英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。
《动物的行为》教案设计
《动物的行为》教案设计教案设计：《动物的行为》一、教学目标：1.知识目标：学生了解动物的行为是对外界刺激的反应，以及动物行为的种类和适应环境的功能。
2.技能目标：学生能够观察和描述动物的行为，并理解动物行为与生存环境的关系。
3.情感目标：培养学生对动物和自然界的关爱意识，培养学生的观察和思考能力。
二、教学重难点：1.重点：了解动物行为的种类和适应环境的功能。
2.难点：观察和描述动物的行为，理解行为与环境的关系。
三、教学准备：贴有不同动物图片的海报、动物行为观察表格、投影仪、幻灯片、音乐播放器、课堂小测验试卷。
四、教学过程设计：Step 1：导入新知1.让学生观看一段关于动物行为的视频，激发学生对动物行为的兴趣和好奇心。
视频内容可以选择有关动物捕食、逃避、攻击、繁殖等行为。
2.引导学生思考：为什么不同的动物会有不同的行为？不同的行为有何作用？Step 2：学习新知1.向学生介绍动物的行为种类：捕食行为、逃避行为、攻击行为、繁殖行为、保护行为等，并解释每种行为在动物生存中的功能。
2.利用海报或投影仪展示各种动物的图片，并让学生观察并记录动物行为。
3.分组讨论，学生分享自己观察到的动物行为，并讨论该行为的功能和适应环境。
4.教师引导学生总结不同环境下的动物行为差异，如沙漠中的动物和森林中的动物的行为有何不同。
Step 3：巩固练习1.教师播放不同种类动物的叫声或音乐，让学生根据听到的声音猜测动物的行为。
2.组织学生填写动物行为观察表格，观察并记录自己周围或学校里的动物行为。
3.学生将填写的观察表格展示给全班，并分享自己对动物行为的观察和理解。
Step 4：拓展延伸1.让学生回顾并总结本节课所学的内容，形成一个小结。
2.组织学生分角色表演不同环境下的动物行为，加深对行为与环境的理解。
五、教学反思：1.本节课将动物行为作为教学的切入点，通过观察和讨论，激发了学生对动物行为的兴趣和好奇心。
2.设计了丰富多样的教学活动，如视频观看、图片展示、听音猜动物行为等，提供了学生多样化的学习体验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《动物的行为》教课方案教课设《动物的行为》教课设课题名称动物的行为计名称计学科（版生物（济南第一版社）章节第二章第四节本学时1年级初一教材分本节内容是成立在学生已经认识动物的运动和常有动物的行为的基础析上的，学生对各样动物的行为早已熟知，可是学生对各样动物行为的分类、形成及意义其实不认识，本节《动物的行为》主要包含先本性行为和学习行为，社会行为两部分内容。
主要揭露动物行为的产生、种类以及对动物自己的意义。
经过学习，能够让学生更好地理解这些知识，认识研究动物行为的意义，关注动物的生计环境，初步拥有保护动物及生物圈的意识。
教课目知识目标：标1、差异动物的先本性行为和学习行为，明确社会行为的看法和特色。
认识研究动物行为的意义。
2、运用研究动物行为的方法，研究动物学习行为的成因。
能力目标：1、经过对动物独到的行为的研究，培育学生学习的兴趣及察看能力。
2、经过组织学生剖析一些动物行为的例子培育学生办理资料采集信息的能力和语言表达能力。
感情、态度与价值观目标：1、经过认识研究动物行为的目的，关注动物的生计环境，进而初步使学生拥有保护动物及生物圈的意2、经过学习行为产生的意义，让学生进一步认可生物与环境相适应的看法。
教课重教课重点：动物行为对其生计的影响；认可人类学习和自己学习的重重点、难点性；科学地研究实验。
信息沟通的意义。
教课难点：运用研究动物行为的方法，研究动物行为的成因。
学情分学生刚才开始学习生物学，对生物知识拥有较大兴趣，关于动物也有很析多感性的经验，所以关于《动物的行为》这节课难度不大，但学生对动物行为的认识，只逗留在感性阶段，并无系统、规范的理解。
也不知先本性行为和学习行为以及这些行为是如何形成的等，理解起来仍是有些抽象，所以教课中多联系学生的生活实质是能够打破的。
教课思经过观看视频和课本插图，对一些动物的行为进行剖析，区分动物的先路本性行为和学习行为，并理解学习行为对动物生计的意义；经过察看并剖析鸡的学习行为，理解动物学习行为的成因；经过视频，并察看课本插图，小组谈论社会行为的看法、特色及通信。
教具准视频、课件备学生课前采集常有动物的行为教课环教师活动学生活动节创建情导入：景激发兴趣３分钟多媒体播放巧妙的动物王国片段，以此情境导入新课。
师：你喜爱这个片观看视频段吗？在这个片段中你看到了哪些动物的什么行为？你想知道这一行为是如何形成的吗？让我们一起走进今日的动物世界——第四节动物的行为谈论师：在平时生活中，我们身旁也有许多小动物，你能列举一些动物的行为踊跃讲话吗？课件展现学习目标： 1. 差异动物的先读表记标本性行为和学习行为。
2. 举例说出动物的社会行为。
总结动物学习行为的形成过程。
3.认识研究动物行为的意义。
设计企图视频导入，快速激起学生研究动物行为的欲念，而且自然的引入课题。
联系实质，切近生活。
明确学习的方向一、动物行为的看法观看视频播放动物的防守、觅食、生殖、节律、指引探领域等行为的视频，究请同学们剖析这几个视频分别表示动物的什么行为？其行为的目的分争相回答利用动向的画面展示各样动物的行为的情形，帮助学生建构动物行为的概念。
学生依据视频，总结出动物行为的目的，为总结动物行5 分钟别是什么？为的种类做铺垫。
思虑：你能说一说什么是动物的行为谈论剖析并总吗？结课件展现动物行为的看法。
（教师对学生的回答做出评论和点拨。
）反应练习剖析课件展现实时反应，稳固新2 分钟的实例，理解动知。
物的行为。
过渡：以上动物的行为是按功能区分的，根据行为获取的门路，动物的行为又分听、记为先本性行为和学习行为。
二、先本性行为和学习行为指引探播放视频究层层推观看视频进10分钟师：察看课本第94-95 页的前三个强烈谈论，看课图片思虑： 1. 这些行为，是动物一世本剖析并找寻下来就会的吗？ 2.这些行为有什么答案共同特色？自然过渡，引入新知。
经过视频，直观比较先本性行为和学习行为，提升学生区分这两种行为的能力。
剖析课本插图，也较简单得出结论。
联系人类自己，由学生熟习的案例下手，易激发兴趣。
课件展现先本性行为的看法思虑：人哪些天生有性行为？课件展示答案：踊跃谈论，争相回答。
播放视频视频列举各样动物动物的行为教的学习行为，便于比较不一样动物的学学设计.doc 观习能力。
看视频察看课本第 95 页的后三个图，剖析课本插图，也较简单得出结论。
1.这几个行为又有什么共同的特色？2.它们对动物的生计有什么意义？课件展现学习行为的看法及意义。
思虑：不一样动物包含人的学习能力有差异吗？思虑：学习行为有遗传要素的作用踊跃谈论吗？师提示：联系实例，就不难理解联系实例，踊跃了。
讲话。
播放视频观看视频，认识直观展现动物学习动物的学习行行为的成因，易化为了难点，有助于学生理解。
并获取了感情体验。
师：人类正是在不停学习中进步，不断研究中前行，只有这样才能适应复杂多变的社会环境，才能矗立于世界民族之林，才能在强烈的竞争中处于感悟不败之地。
人类的发展经历了极其漫长的光阴，每一项发明创建都凝集了长辈们勤劳的汗水，印上了他们奋斗的踪迹。
同学们学习得很认真，察看得特别认真，剖析得更是合理。
下边，我们乘胜追击，持续进行研究。
展现图片：组织交流点拨建构你能剖析出上述动物行为的差异8 分钟吗？请达成以下表格。
列表比较先本性行为和学习行为联系动物的学习行为，对学生实时进行感情教育。
小组谈论，填写表格。
动物行为天生学习内容行为行为形成获取门路适应特色稳固复杂说出以下动物的行为属于“先本性行为”仍是“学习行为”？鹦鹉学舌候鸟迁移老马识反应练途蜜蜂采蜜猴子拉车蜘蛛习织网鲫鱼觅食海豚顶球蚯蚓走迷2 分钟宫狗吃骨头母鸡孵卵警犬寻毒山羊走钢丝做练习。
综合记忆所学知识，将新知识系统化。
实时反应，稳固新知。
过渡：每一种动物是否是独自生活在自然环境中？自然不是，有些动物特别是较高级的动物都是营集体生活，有一定的社会行为。
指引探三、社会行为究播放视频，经过视频，直观而层层推形象地理解社会行进5 分钟观看视频思虑：什么是社会行为？课件展现社会行为的看法思虑：1. 在平时生活中，你见过哪些动物是营集体生活的？ 2. 看课本第思虑总结后回96-97 页图，概括社会行为的特色。
答课件展现社会行为的特色。
思虑： 1．集体中不一样个体之间是如何实现分工合作的？2．集体中的社会行为的意义是什么？看书、思虑谈论3．动物集体中存在信息沟通吗？请后回答。
举个例子。
播放视频，看课本第 98 页图，小组谈论观看视频为的含义。
联系实质，激发兴趣。
提升合作能力及剖析问题的能力。
在视频中找寻答案，提升学生感知新知的能力。
思虑：集体中的成员利用什么来传递信息？课件展现答案。
提升学生的自学能四、研究动物行为的意义依据视频内容力。
力。
看课本第 98 页，认识研究动物行为回答。
的意义。
看课本找答案讲堂小我们今日学习了哪些内容？请同学小组谈论，同位结们回想一下。
课件展现以下内容：互相发问，并共自我检测，稳固同总结。
2 分钟一、动物的先本性行为和学习行为新知。
1、依据动物行为获取的门路, 动物的行为能够分为 ________行为和_______行为 .2、看法 :先本性行为 : 是指动物 ________就拥有的、由动物的 ________所决定的行为 .学习行为 : 是指动物在_________的基础上 , 由_________和__________所获取的行为 .3、学习行为的特色 :一般来说 , 动物越高等 , 形态结构越复杂 , 学习行为越 ______. 学习行为是在 __________的基础上形成的 , 能使动物更好的适应_________________.二、社会行为的看法 :像蚂蚁和蜜蜂相同，狼、猴、象、狒狒、斑马等动物也是营 ______生活的，其行为拥有必定的 _______，类似这样的行为称为 _________。
社会行为的特色 :1.集体内部拥有 ___________。
2.组织成员之间有 ___________。
3.集体内部存在 ____________。
信息沟通：集体中的成员利用____、________ 、_____和____来传达信息。
板书设第四节动物的行为计一、动物行为的看法二、先本性行为和学习行为（一）先本性行为1. 决定2. 由来3. 举例（二）学习行为1. 形成2. 由来3.举例三、社会行为1. 看法：2. 特色：3. 通讯四、研究动物行为的意义讲堂达一、选择题标检测51、以下属于动物后本性行为的是（）A、公鸡报晓 B 、小狗算数C、蜘蛛结网 D 、蜜蜂采蜜2、以下属于先本性行为的一组是（）A 、大雁南飞、孔雀开屏 ;B 、猫捉老鼠、鹦鹉学舌 ;C、蜘蛛织网、草木惊心 ;D、狗辨主人、老马识途 ;3、以下不拥有社会行为的是（）学生独立达成学致使用，举一反练习，三，举一反三。
师展现答案，生同位俩互换改，把答案不一致的圈出来，由学生解说不一致增强自评和互评，的题目，师增补剖析。
A 、蚂蚁的集体B 、蜜蜂的集体C、白蚁的集体 D 、养鸡场内鸡群4、一只失掉雏鸟的美国红雀，老是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就象喂自己的雏鸟相同，一连喂了好几个礼拜，以下相关这方面案例的说法中，正确的选项是（）①是先本性行为②是学习行为③是由遗传物质决定的④是既能认识学生掌握状况和易错点，还可以促使师生和睦关系。
由环境要素决定的 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④5、以下选项中属于人的先本性行为的是（）A．青梅进口，分泌唾液B.看见青梅，分泌唾液C．听到青梅，分泌唾液D.见青梅图，分泌唾液6、动物拥有学习行为，其意义是（）A、便于找到食品 B 、便于找到配偶C、能够躲避敌害D、能够适应复杂的生活环境7、以下动物中，学习能力最强的是（）A 、蚯蚓B、大山雀C、黑猩猩D、牛8、蜜蜂告诉和伙伴蜜源的距离和方向的“语言”是：（）。
A. 触觉B. 声音C.动作D. 气味二、简答题：4.阅读资料达成以下问题：资料一：幼小的黑猩猩能模拟成年黑猩猩，用一根蘸水的树枝从洞窟中钓取白蚁作为食品。
资料二：成年黑猩猩会利用经验来解决问题。
当香蕉被挂在高处拿不到时，黑猩猩会把几个木箱堆叠起来，而后爬到木箱顶上去摘香蕉。
（1）幼小的黑猩猩和成年黑猩猩的两种行为不是生来就有的，而是分别经过 __________和 _______获取的，是学习行为；而其余较低等的动物学不会这些行为，可见学习行为必要成立在 _______的基础上。
假如幼小的黑猩猩从小就与成年的黑猩猩隔绝，也没法获取这些行为，可见_______对学习行为的获取也起到了至关重要的作用。
(2)先本性行为和学习行为都有益于动物的 ________，对比之下，学习行为的优胜性在于使动物能够更好地适应复杂多变的环境。