(赛课教案)人教版二年级下册数学3. 图形的运动(一) 解决问题
第3课时 解决问题
教学内容：教材第32页例4，练习七
教学目标：1.通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图案。
2．通过剪出的图形，找出规律，加深对平移的认识。
教学重点：剪出连续的对称图案。
教学难点：发现图中蕴含的数学规律。
教学准备：课件、学具等
一、生活中的数学
1．说说哪个剪纸是轴对称图形。(课件呈现)
2．下面的现象，哪些是平移？哪些是旋转？(课件呈现)
二、探索新知
看来同学们对平移和旋转的知识掌握得还不错，今天我们继续运用前面学习的知识来解决问题。
1．出示例4。
你能试着剪出像这样手拉手的4个小人吗？
学生读题、观察后交流。看图可知：每个小人都是轴对称图形，要剪出并排排列的手拉手的4个小人。
2.应该怎样做呢？
学生现在小组内交流，共同探索后汇报交流。
(1)先剪出1个小人。怎样剪呢？汇报剪法。
(2)再剪出手拉手的2个小人。汇报剪法。
(3)最后剪出手拉手的4个小人。汇报剪法。
3．尝试剪一剪，体验成功。
根据刚才同学的汇报，自己试一试，看看能不能成功。
4．想要剪出8个手拉手的小人，需要对折几次？16个手拉手的小人呢？
学生汇报交流经验。 总结：同学们，在剪连续的手拉手的小人的过程中，你们从剪1个小人→2个小人→4个小人→8个小人→16个小人，这是一种非常重要的数学学习方法：化繁为简。那在剪连续的手拉手的小人时要注意什么？(学生交流)
5．教师评价后小结。
通过刚才的研究我们解决了剪出手拉手并排排列的小人的问题。同学们通过观察，发现每个小人平移就是下一个小人；然后根据图形的对称性，只要在反复对折好的纸上沿折痕一边画出图形的一半，沿虚线剪开，就会剪出多个一模一样的图形。在生活中，我们很多时候都需要用仔细观察，认真思考的方法来解决问题。
三、巩固练习
1．学生完成教材第34页练习七的第8题。
2．学生完成教材第35页练习七的第9题。
3．学生完成教材第36页练习七的第12题。
四、课堂作业
完成教材第35页练习七的第10题。
五、全课总结
今天的学习，你有什么收获？
板书设计
教学反思
学生面对例4时，由于缺少解决问题的思路，往往会随意地剪图，并出现剪一两次不成功就放弃的现象。如先让学生谈一谈剪出4个手拉手的小人关键在于什么，找到关键之后可从简单问题入手尝试解决。
二年级下册数学人教版3图形的运动教学设计
二年级下册数学人教版3图形的运动教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握平面图形的基本特征，特别是三角形、正方形和长方形的特点和分类。
2. 使学生通过观察和操作，理解图形的平移、旋转和翻转运动，并能运用这些运动对图形进行操作。
3. 培养学生运用数学语言描述图形运动的能力，如用“向上平移”、“顺时针旋转”、“沿对角线翻转”等术语。
4. 培养学生通过图形运动解决实际问题的能力，例如在平面图上找到隐藏的图形，通过运动恢复原图。
（二）过程与方法
1. 通过观察、实践、探索等活动，让学生在动手操作中感知图形运动的特点，培养观察能力和实践操作能力。
2. 引导学生用合作、交流的方式，共同探讨图形运动的方法，培养团队协作和沟通能力。
3. 引导学生运用比较、分析、综合等方法，对图形运动进行思考，培养逻辑思维和分析解决问题的能力。
4. 设计丰富的教学活动，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对数学学科的兴趣和热情，使他们感受到数学学习的乐趣。
2. 培养学生勇于尝试、敢于探索的精神，增强他们在面对困难时的自信心。
3. 培养学生在图形运动学习中，体验到空间美和数学美，提高他们的审美素养。
4. 培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，形成正确的价值观。
本章节的教学设计以二年级下册数学人教版3图形的运动为核心，围绕图形的平移、旋转和翻转展开，旨在让学生在实际操作中掌握图形运动的知识，培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力。通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地参与课堂学习，提高数学素养。
二、学情分析
二年级下册的学生经过前一阶段的学习，已经具备了一定的数学基础，对平面图形的基本特征有了初步的认识。在此基础上，他们对图形的运动充满好奇，有较强的探索欲望。然而，由于年龄特点，学生的空间想象力和逻辑思维能力尚在发展中，对图形运动的抽象概念理解可能存在困难。因此，教学中应注重引导和激发学生的兴趣，运用生动、直观的教学手段，帮助他们建立清晰的运动概念。
二年级数学下册教学设计《3图形的运动》35-人教版
二年级数学下册教学设计《3 图形的运动》35-人教版
一. 教材分析
《3 图形的运动》是人教版二年级数学下册的教学内容，主要让学生初步理解图形的运动，包括平移和旋转。通过观察和操作，学生能够体验到图形运动的特点，并能够用语言描述图形的运动。本节课的内容是在学生已经掌握了平面图形的知识的基础上进行学习的，为后续学习更复杂的图形运动打下基础。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们能够通过观察和动手操作来理解图形的运动。但是，对于平移和旋转的定义和特点，学生可能还比较难理解，需要通过具体的例子和操作来进行解释和阐述。
三. 教学目标
1. 让学生了解平移和旋转的概念，能够识别和描述图形的平移和旋转。
2. 培养学生观察、操作和语言表达能力。
3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生能够理解和掌握平移和旋转的概念，能够用语言描述图形的运动。
2. 难点：让学生能够理解平移和旋转的本质，能够灵活运用平移和旋转来解决实际问题。
五. 教学方法
1. 采用直观演示法，通过实物和模型的演示，让学生直观地感受图形的运动。
2. 采用操作法，让学生亲自动手操作，体验图形运动的特点。
3. 采用问答法，教师通过提问，引导学生思考和表达，培养学生的语言表达能力。
4. 采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作能力。
六. 教学准备
1. 准备实物和模型，如小车、陀螺等，用于展示图形的运动。 2. 准备PPT，包括平移和旋转的定义、例子和操作步骤等。
3. 准备练习题，包括判断题、选择题和操作题等，用于巩固所学知识。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过实物和模型展示图形的运动，如小车在地面上平移，陀螺的旋转等，引导学生关注图形的运动。
2. 呈现（10分钟）
教师通过PPT呈现平移和旋转的定义，并用具体的例子进行解释。同时，教师引导学生观察和描述图形的运动特点。
人教版二年级数学下册教案(RJ) 三、图形的运动(一)
第1页 共7页 三、图形的运动(一)
第1课时 轴对称图形
【教学内容】
教材第29页例1
【教材分析】
本课时从丰富的实例出发，使学生感知生活中普遍存在的轴对称现象，在实践活动中认识轴对称图形的基本特征，认识对称轴。
教材从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，指导学生认识轴对称图形，循序渐近，层次分明，体现了知识的形成过程。
【学情分析】
学生在一年级上册认识了上下左右，在一年级下册又初步认识了一些平面图形，为学习轴对称图形打下了基础。通过本节课的学习，学生既可以了解对称现象在生活中的普遍性，又能提高数学观赏能力和空间想象力。
【教学目标】
1．学生通过观察、操作，初步认识对称现象，能找出对称图形的对称轴。
2．发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生在合作中交流、学习、互动。
【教学重难点】
重点：初步了解对称现象，认识轴对称图形的特点；建立轴对称图形的概念，能根据轴对称图形的概念准确地判断生活中哪些物体是轴对称图形。
难点：如何通过观察、操作，使学生初步认识对称现象并找轴对称图形的对称轴。
【教学准备】
多媒体课件、对称图形、尺子等。
【教学流程】
情境导入―→创设问题情境，引导探究。
↓ ↓
探究新知―→认识轴对称图形和对称轴。
↓ ↓
巩固应用―→加深对轴对称的认识。
↓ ↓
课堂小结―→总结学到的知识和方法。Ｋ
【情境导入】
师：老师给大家带来了一些图形， 它们都有一个共同的特征，是什么特征呢？请同学
第2页 共7页 们仔细观察上面每个图形的左边和右边，你发现了什么？把你的发现向你们组的同学说一说。(小组讨论，引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察)
师：你怎么知道它们的左边和右边是一样的？
生：我是看出来的。
师：小朋友们真能干，是看出来的。对呀，观察是学习的一种好方法。除了观察，你还可以怎样证明呢？
生：可以将它们对折。
人教版二年级下册数学图形的运动(一)教案
第三单元《图形的运动（一）》
《图形的运动（一）》 课标内容和课标解读
课标内容
《课程标准（2011年版）》在“学段目标”的第一学段中提出“感受平移、旋转、轴对称现象”
《课程标准（2011年版）》在“课程内容”中提出“结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。”“能辨认简单图形平移后的图形。”“通过观察、操作，初步认识轴对称图形。”
课标解读
运动是世间万物的基本特征，是物质存在的基本形式，在现实生活中可以看到大量的运动现象，如平移、旋转、对称等。在义务教育阶段的数学课程内容中，图形的运动有两种最基本的形式：一种是形状和大小不变，仅仅发生位置变化的图形运动；另一种是形状不变而大小变化的图形运动。本单元学习的是第一种图形运动形式，是学生第一次学习“图形的运动”。它主要包括：直观认识轴对称图形；理解图形的平移；初步认识旋转；解决问题。在课程实施中，只要求让学生直观认识轴对称图形及图形的平移和旋转，不要求学生掌握画出图形的对称轴及在方格纸上作图、定量刻画图形运动的内容。
一、结合生活实例，通过观察、操作、想象、思考，使学生直观认识平移、旋转、轴对称现象，积累基本的数学活动经验
（一）通过创设生活情境，让学生在观察、分类等数学活动中，初步感知图形的运动特征
1.通过观察熟悉的游乐场等生活情境，让学生感受不同物体的各种运动形式。
2.通过比较、分类等数学活动，让学生尝试用数学的眼光观察生活中的运动现象，初步感受对称、平移和旋转现象。在课程实施中，可以选择生活情境中的实物，让学生说一说它是怎样运动的，再让学生找出与它运动方式相同的事物；也可以让学生自主探究、合作交流，根据运动特点的不同进行分类。
（二）结合日常生活中的对称现象，通过观察、操作，使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形
1.利用学生已有的认知基础和经验，通过观察植物、动物、建筑物等对称现象，说一说见过的对称现象，直观感受轴对称图形的特征。
新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(一)教案(4课时)
新人教版二年级数学下册第三单元图形的运动(一)教案(4课时)
3图形的运动（一）
第1课时轴对称图形的认识
教学目标：
1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。
教学重点：
认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：
能判断出轴对称图形。
教法：
观察、讨论法。准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。
教学过程：
一、欣赏图片，建立表象 出示教材第28页单元主题图。
谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。）
小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里研究数学知识。
二、互动新授
1、小组合作，探究对称。
教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。
谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。）
教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右双方是完全一样的，我们把这类现象称为“对称”，在我们的生活中还有着良多这样的物体，让我们一同去欣赏下吧。（教师出示叶子、XXX和天安门图。） 师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有甚么特征呢？把你的发现在小组内说一说。
学生自主交换。
谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。）
2、教学“对称”
师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为——对称，这些物体就是对称现象。
二年级数学下册教案-3图形的运动(一)32-人教版
二年级数学下册教案-3 图形的运动（一）32-人教版
教学内容：
本节课主要讲解平面几何图形的基本运动，包括平移和旋转。通过本节课的学习，学生能够理解和掌握图形的平移和旋转的概念、特点及其应用。
教学目标：
1. 让学生理解图形的平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的基本特点。
2. 培养学生运用平移和旋转进行图形变换的能力，提高学生的空间想象力和创造力。
3. 通过观察、操作和讨论，让学生体验图形运动的美感，培养学生的审美情趣。
教学难点：
1. 图形的平移和旋转的概念及其区别。
2. 图形的平移和旋转在实际问题中的应用。
教具学具准备：
1. 教具：图形卡片、平面直角坐标系、幻灯片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：
1. 导入：通过生活中的实例，引出图形的平移和旋转的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解图形的平移和旋转的概念、特点及其应用，通过实例演示和讲解，让学生充分理解。
3. 练习：让学生进行图形的平移和旋转练习，巩固所学知识。 4. 应用：通过实际问题，让学生运用图形的平移和旋转进行解决问题，培养学生的实际应用能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调图形的平移和旋转的概念、特点及其应用。
板书设计：
1. 二年级数学下册教案-3 图形的运动（一）
2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思
3. 正文：按照教学过程进行板书设计，重点突出图形的平移和旋转的概念、特点及其应用。
作业设计：
1. 让学生完成练习册上的图形平移和旋转题目。
2. 让学生观察生活中的图形运动实例，记录下来并进行分析。
课后反思：
1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，提高学生的学习兴趣。
2. 教师要关注学生的学习效果，通过作业和测试，了解学生对图形平移和旋转的掌握程度，及时进行针对性的辅导。
3. 教师要关注学生的思维发展，通过提问和讨论，引导学生深入思考，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。
部编本人教版二年级数学下册《图形的运动(一)平移》教案
部编本人教版二年级数学下册《图形的运动（一）平移》教案
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日
教学单元 第三单元 总（ 4 ）课时
课 题 图形的运动（一） 第（ 2 ）课时
教学内容 平移
教学目标 1．让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。
2．通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力
3．培养学生的应用意识。
4．使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。
教学重点及难点 初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。
使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。
教学准备、资源 格子图、课件
教学过程 二次备课
（个性化修改）
一、感受平移，提出问题
今天这节课，老师跟小朋友们一起来研究平移这种我们生活中经常见到的运动方式。（出课题）
1．交流预习内容
昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容，小朋友们通过预习你们知道了什么？你还有什么问题吗？
2．举生活中的例子。
①刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识，那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的身体演示给大家看？
老师在中间插一些平移的画面，介绍生活中有的平移
②刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移，那还有不按照直线运动的平移吗？ 注意：让学生展示多种不同形式的平移。
3．出判断题：找出这些运动中全是平移的一组。（在全是平移的一组中，加入一个沿曲线平移的物体）
判断的时候，先排除有不是平移的组，然后重点讨论全是平移的一个组。这组平移有什么共同的特点，通过这组判断你发现了什么？
二、教学例2
1．出示：例2
小组讨论：哪几座小房子是平衡现象。
要求：（1）发挥想像，在头脑中模拟小房子图形发生平移。
（2）平移时，可以上下平移，也可以左右平移，但小房子自身不能转动。
2．汇报移动房子的过程：
其他学生做出评价。
二年级下册数学《图形的运动(一)》教案.doc
本文来源：网络收集整理\word可编辑
二年级下册数学《图形的运动(一)》教案
图形的运动该单元帮助学生到了空间与图形的基础知识。下面是的我为大家精心整理的“二年级下册数学《图形的运动(一)》教案”，供大家参考！希望能够帮助到大家！！
二年级下册数学《图形的运动(一)》教案【一】
第一课时
教学内容：
教材P28～29页例1及相应的“做一做”和练习七的第1～3小题。
教学目标：
知识与技能：联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。
过程与方法：能根据轴对称图形的特征，在一组图形中，识别出轴对称图形。
情感态度与价值观：在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。
教学难点：能够找出轴对称图形的对称轴。
教学方法：观察、讨论法。
教学准备：多媒体课件、白纸、剪刀等。
教学过程：
一、创设情境，引入新知。 本文来源：网络收集整理\word可编辑
1、同学们，生活中有很多有趣的现象，只要你有一双善于发现的眼睛，就能发现许多的知识。请同学们仔细观察P28页的这幅图，你能从图中发现哪些有趣现象？
2、(学生自由回答)
3、(出示第28页的主题图)是啊，在游乐场里，空中飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识——对称。【板书：对称】这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。
二、探索新知。
(一)、认真观察，体验对称。
1、观察图形，发现特点。
二年级下册数学教案 三、图形的运动(一) 人教版
二年级下册数学教案
三、图形的运动(一)
人教版
教学内容
本节课主要介绍图形的平移、旋转和翻转运动。通过具体实例，让学生理解图形的平移、旋转和翻转的概念，并能够识别和应用这些运动。
教学目标
1. 让学生理解图形的平移、旋转和翻转的概念。
2. 培养学生观察和描述图形运动的能力。
3. 培养学生运用图形运动解决实际问题的能力。
教学难点
1. 理解图形的平移、旋转和翻转的概念。
2. 区分图形的平移、旋转和翻转。
3. 运用图形运动解决实际问题。
教具学具准备
1. 平移、旋转和翻转的图形卡片。
2. 平移、旋转和翻转的动画或实物模型。
3. 练习题和活动材料。
教学过程
1. 引入：通过展示一些图形运动的实例，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：介绍图形的平移、旋转和翻转的概念，并举例说明。
3. 演示：通过动画或实物模型演示图形的平移、旋转和翻转运动。 4. 练习：让学生进行练习题，巩固对图形运动的理解和应用。
5. 活动：组织学生进行小组活动，通过合作完成任务，培养学生的团队合作能力。
6. 总结：对图形运动的概念和应用进行总结，并回答学生的问题。
板书设计
1. 图形的运动(一)
2. 内容：平移、旋转和翻转的概念、区别和应用。
作业设计
1. 练习题：让学生完成练习题，巩固对图形运动的理解和应用。
2. 实践活动：让学生观察周围环境中的图形运动实例，并描述其运动方式。
课后反思
本节课通过引入、讲解、演示、练习、活动和总结等环节，帮助学生理解图形的平移、旋转和翻转运动的概念和应用。在教学过程中，注重学生的参与和互动，培养学生的观察、描述和解决问题的能力。通过课后作业和实践活动，巩固学生对图形运动的理解和应用。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要进一步关注学生的学习情况和反馈，以便更好地调整教学方法和策略。
教学难点
需要重点关注的细节
在教学过程中，理解图形的平移、旋转和翻转的概念，区分这些运动，并能够运用这些运动解决实际问题，是学生学习的难点。这些难点需要通过具体、生动的教学方法和策略来加以突破。
(赛课教案)人教版二年级下册数学3. 图形的运动(一) 解决问题
第3课时 解决问题
教学内容：教材第32页例4，练习七
教学目标：1.通过折一折、画一画，能剪出连续的对称图案。
2．通过剪出的图形，找出规律，加深对平移的认识。
教学重点：剪出连续的对称图案。
教学难点：发现图中蕴含的数学规律。
教学准备：课件、学具等
一、生活中的数学
1．说说哪个剪纸是轴对称图形。(课件呈现)
2．下面的现象，哪些是平移？哪些是旋转？(课件呈现)
二、探索新知
看来同学们对平移和旋转的知识掌握得还不错，今天我们继续运用前面学习的知识来解决问题。
1．出示例4。
你能试着剪出像这样手拉手的4个小人吗？
学生读题、观察后交流。看图可知：每个小人都是轴对称图形，要剪出并排排列的手拉手的4个小人。
2.应该怎样做呢？
学生现在小组内交流，共同探索后汇报交流。
(1)先剪出1个小人。怎样剪呢？汇报剪法。
(2)再剪出手拉手的2个小人。汇报剪法。
(3)最后剪出手拉手的4个小人。汇报剪法。
3．尝试剪一剪，体验成功。
根据刚才同学的汇报，自己试一试，看看能不能成功。
4．想要剪出8个手拉手的小人，需要对折几次？16个手拉手的小人呢？
学生汇报交流经验。 总结：同学们，在剪连续的手拉手的小人的过程中，你们从剪1个小人→2个小人→4个小人→8个小人→16个小人，这是一种非常重要的数学学习方法：化繁为简。那在剪连续的手拉手的小人时要注意什么？(学生交流)
5．教师评价后小结。
通过刚才的研究我们解决了剪出手拉手并排排列的小人的问题。同学们通过观察，发现每个小人平移就是下一个小人；然后根据图形的对称性，只要在反复对折好的纸上沿折痕一边画出图形的一半，沿虚线剪开，就会剪出多个一模一样的图形。在生活中，我们很多时候都需要用仔细观察，认真思考的方法来解决问题。
三、巩固练习
1．学生完成教材第34页练习七的第8题。
2．学生完成教材第35页练习七的第9题。
3．学生完成教材第36页练习七的第12题。