2020年3月高三第一次在线大联考(解析)

2020年3月高三第一次在线大联考(新课标I卷)

语文·全解全析

比较完整的考古体系”。

2．B【解析】B项，“儒学考古是儒学发展的必要补充”偷换概念，中国儒学考古应该是儒学研究的必要补充。

3．D【解析】A项，强加因果，儒、佛、道三大思想体系三足鼎立，并不能说这就使得儒学研究有了快速发展的条件。B项，偷换概念，近30年来进展神速的是“中国儒学研究”，不是“中国儒学考古”。C项，“元代……对儒学最高的推崇”错误，由原文“用佛教禅师管理孔庙”可知，元朝时期是以佛教为主要宗教流派的。

4．B【解析】B项，“提出批评”理解错误，材料中关于上海方面只是说对个人混合投放垃圾、单位混装混运的处罚措施和标准，没有批评的意思。

5．D【解析】D项，“对日本在垃圾分类方面的远见卓识给予肯定”错，材料三是对日本现行的垃圾极致分类做法给予介绍和肯定。日本是1970年底才开始垃圾分类工作的，不能说是有远见卓识。

6．①提前进行倡导宣传工作，使群众树立垃圾分类意识，了解垃圾分类的意义和方法。②制定相关法律法规，使垃圾分类有法可依。③引领并推动垃圾产业及相关新行业的发展，积极推动垃圾分类区块链生态圈激励机制，发挥市场力量，化管、堵、罚为疏导引领。④向垃圾分类先进国家（比如日本）学习借鉴。（每点2分，答出任意三点即可）

【解析】答题时要先审题目，关注“我国”“应该”等关键词，再筛选材料中与此相关的内容，概括归纳即可。另外一般按材料中出现的先后顺序作答。

7．B 【解析】B项，“从小缺乏农业知识”于文无据，“青磨”用锅炒豆种，是战争中的习惯对他的影响太大。8．①具有家国情怀。“青磨”去广州读书时，投笔从戎打鬼子，浴血奋战，报效祖国。②厚重坚实。作为抗日英雄，“青磨”数十年默默无闻；他虽然残疾，但勤劳肯干，在饱受打击中，坚守人生。③坚守爱情。

“青磨”守护着青磨，守护着爱情；坚持磨豆浆的习惯，寄托对往昔的怀念。④善良宽容。因有人偷“碗碗罐罐”摔伤，他把凳子放到墙根。（每点2分，答出任意三点，意思对即可）

【解析】分析人物形象要结合故事情节，仔细体会。“青磨”的人生可以分为抗战时期和抗战以后。抗战时放弃读书，奔赴抗日前线，在台儿庄战役中负伤，有着强烈的爱国情怀。受伤回乡后，他守护青磨、养成喝豆浆的习惯，表现他对爱情的坚守；他干最重的活，饱受打击，一直默默无闻，像青磨一样厚重坚实；他对人友善，别人来偷“碗碗罐罐”，他把凳子放到墙根，让行窃者收脚，既表现出他的聪明，更体现了他的善良。

9．①青磨是故事的主线，串联起了故事。“青磨”与屈颖在战争中的爱情与青磨相关（约定抗战胜利后每天磨豆浆）；“青磨”退伍后每次搬家都带着青磨；孙子认祖归宗，以青磨为信物。②设置悬念，推动情

节发展。如“青磨”为何对青磨情有独钟？为何喜欢喝豆浆？设置层层疑问，使情节富有吸引力。③使故事余韵悠长，增添感染力。结尾“青磨转动”，连接现在与未来，代表怀念与传承，“青磨最重”赋予故事以厚重感，引人感慨。（每点2分，其他答案，言之成理即可）

【解析】青磨是文章的主要道具，对人物、主题、情节均有作用，而题目问的是“在情节发展中有重要作用”。答题时可以从线索、推动故事情节发展以及使故事情节具有什么特点等角度作答。首先，青磨串联起了人物抗战前后的故事，并引出“俊后生”认祖归宗的情节；其次，从故事的展开看，文章从青磨入手，设置悬疑；最后，以青磨结尾，起到言有尽而意无穷的效果，引发读者对故事的回味。

10．B【解析】“母夜梦异人”是一个完整的句子，中间不能断开，排除D项；“以绀莲华与元吞之”句意完整，中间不能断开，排除A、C两项。

11．D【解析】D项，“也指平时在亲朋同僚之间通名时使用的一种简易的名片”错误，“谒”作名帖讲时，用于下级对上级、晚辈对尊长，通常是在比较庄重、正式的场合。

12．B【解析】B项，“又一同进入国子监讲学，使国子监那些长期钻研经术的大儒们心悦诚服”理解错误，原文为“及奭、元并命，士议悦服”，即“等到孙奭、冯元一并受命，士大夫们心悦诚服”。13．（1）谢泌笑着说:“古人研究一经，有的要钻研到老，你尚且年少，能完全通晓吗？”（“治”“或”“皓首”各1分，句子大意2分）

（2）王旦又举荐冯元应该在资善堂讲经。皇帝认为冯元年轻，改用崔遵度。（“宜”“更”各1分，状语后置句“讲经资善堂”1分，句子大意2分）

【解析】文言翻译应以直译为主，意译为辅，一一对应，字字落实。要特别注意重要实词、虚词和特殊句式等采分点的准确翻译，译文要符合现代汉语的语法要求。对多义词和较生僻的词，要结合上下语境进行合理推断。

【参考译文】

冯元字道宗。其高祖冯禧，唐末在广州为官，以占候、星命等术在刘氏处任职。传三代到其父冯邴，广南平定后，冯邴入朝担任保章正。冯元幼年师从崔颐正、孙奭学习《五经》的要旨，与乐安孙质、吴陆参、谯夏侯圭交好，他们在一起讲学，有时通宵达旦不睡觉，号称“四友”。考中进士，被任命为江阴尉。当时诏令流内铨选取通晓经术的人补为学官,冯元自我推荐通晓《五经》。谢泌笑着说:“古人研究一经，有的要钻研到老，你尚且年少，能完全通晓吗？”冯元回答说:“明达的人可举一反三融会贯通。”再问以疑难经义，则辨别分析清晰流畅。补为国子监讲书，升为大理评事，又提升为崇文院检讨兼国子监直讲。王旦听到他的名声，曾经令其讲解《论语》《老子》,众子弟侍听，于是举荐冯元。天禧初年，多次与查道、李虚己、李行简入宫在宣和门北阁讲解《周易》。升任太常丞兼判礼部、吏部南曹。皇子为寿春郡王，王旦又举荐冯元应该在资善堂讲经。皇帝认为冯元年轻，改用崔遵度。适逢崔遵度去世，于是提升冯元为左正言兼太子右谕德。仁宗即位后，冯元升任户部员外郎，任直学士兼待讲。与孙奭一并奉召在皇帝面前讲读经学，从此仁宗更加倾心于学问。历任会灵观副使、同判国子监。按过去的成例，国子监多为宿儒掌管，

以后则常用公卿子弟，任均管库。等到孙奭、冯元一并受命，士大夫们心悦诚服。同知贡举，升为龙图阁学士，参与修撰《三朝正史》。任翰林学士、判都省三班院、史馆修撰、判流内铨兼群牧使，四次升迁任给事中。冯元性格简朴淳厚，不沽名钓誉，除非庆吊之事不曾前去拜谒过中书省和枢密院。为亲人奉行丧礼，从开始束发到整个服丧期间，都根据礼仪规定而改变服饰，不举行世俗的斋荐活动。遇到祭日，就与门生们对坐，诵说《孝经》而已。冯元对古今台阁规格标准之事颇有了解，尤其精通《周易》。当初，冯元七岁时，刚开始读《周易》，他的母亲夜里梦见神人把天青色的莲花交给冯元吞下去，并且说：“好好读此，以后一定会显贵。”冯元直到晚年，大约三日一读《周易》。冯元没有儿子，以其兄之子冯譓作为他的后代。14．D 【解析】D项，本诗有对个人境遇的感慨，但并没有对家国的慨叹。

15．①用字巧妙。“犹”字写出了酒醉之后仍不能排遣思乡之愁，足见思乡之浓重；“却”字写乡心似乎与身体不同，随潮水回归，实际上饱含作者的无奈。②比拟。化抽象为具体，将乡心当作有形的事物来写，说它依附于潮水，回归家乡，将思乡之情表现得形象生动。（每点3分，意思对即可）

【解析】本题是赏析题，题干已经给出了赏析角度，一是炼字，一是修辞手法。“饮罢此身犹是客，乡心却附晚潮回”中的两个虚词“犹”“却”对情感起到了强化作用，是诗句的精妙之处。答题时要具体分析两个字的效果，“犹”是“还”的意思，饮酒依旧不能消除愁苦，可见思乡之愁的浓重；“却”表示转折，强调思念的力量，也表现出只能心回的无奈。从修辞上看，主要是比拟，将无形的思乡之情化成有形的东西，形象生动。

16．（1）言既遂矣至于暴矣（2）水击三千里抟扶摇而上者九万里（3）人不寐将军白发征夫泪（每空1分，句中有误则该空不得分）

【解析】本题考查默写常见的名篇名句的能力。名句默写要紧扣语境，抓住题干中的关键词，结合篇目进行联想推理。（1）根据“心愿达成”“粗暴无礼”可以推出答案；（2）根据“鹏”“活动范围之大”等提示语可以得出答案；（3）根据“外貌和神态”“思乡之情”等提示语可以得出答案。默写时要注意易错字，如“既”“抟”“寐”等；不要漏掉虚词“矣”“者”等。

17．C【解析】天翻地覆：形容变化极大或闹得很凶。翻江倒海：形容水势浩大，也形容力量或声势非常壮大。结合前面的“民众生活”，选用“天翻地覆”恰当。成千上万：形容数量非常多。琳琅满目：形容各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品）。结合语境，选用“成千上万”恰当。相悖：相违背、相反。向背：拥护或反对。搭配对象是“主旋律”，选用“相悖”恰当。束之高阁：把东西捆起来，放在高高的架子上面，指扔在一边，不去用它或管它。置之不理：放在一边不理不睬。结合语境，选用“束之高阁”恰当。

18．B【解析】根据前文可知，该空所填句子开头应该紧跟“围炉夜话”来说，而且前后句子之间没有因果关系，据此排除C、D两项。“围炉夜话”“促膝长谈”语意紧密相连，为了保持连贯，应放在一起，据此排除A项。

19．B【解析】画横线的句子主要有两处语病：一是搭配不当，二是主语残缺。具体来说，“需要去思考这

个时代所需求的人们”中动宾搭配不当，应将“需求”和“人们”互换位置，据此可排除A、D两项；

“作为……从业者……需要……”主语残缺，需要补出主语“我们”，据此可排除C项。

20．①为什么鱼不会被冻死呢②蛋白质是热能的保障③每种生物的适应性（每处2分）【解析】第①处，从横线前的“冷得要命”和横线后的“鱼类是变温动物”“不害怕冰冻”可以推断，此处应表达“鱼为什么能在南北极生存”的疑问，可以填入类似“为什么鱼不会被冻死呢”的句子。第

②处，从“南北极的鱼类体液中蛋白质比较多”“不冻液”可知，此处表达的意思紧承“蛋白质”，而且

与“不冻液”一致，可以填入类似“蛋白质是热能的保障”的句子。第③处，“南北极”和“热带海洋”

存在极大的差别，由后文“超过了极限就会死亡”可以推知，“南北极鱼类”的适应性也是有极限的，此处可以填入类似“每种生物的适应性”的句子。

21．①北京时间2019年8月1日；②美联储十年多以来首次降息；③引起全球多家央行跟进降息；④降息原因在于全球增长前景的不确定性和美国通胀的疲软。（写出一个关键信息给1分，写出两个给2分，写出三个给4分；句子简洁流畅给1分。意思对即可）

【解析】解答此题，先对语段划分层次，找出每层的关键句，再对这些关键句进行压缩，字数必须控制在规定的范围之内。

22．【立意指导】这是个任务驱动型作文题。本题限定了文体，在形式上必须符合慰问信的格式要求；限定了慰问对象：专家或医务人员。在立意上，可以抓住家国情怀、舍生取义、救死扶伤、敬业奉献、团结协作等一个侧面，表达自己的崇敬之意，慰问之情，也可以综合几个角度，全面展开。行文时一定要有真情实感，表达自己的肺腑之言。

作文评分标准：

一、关于作文的“分等评分”

（一）基础等级（40分）

基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

内容项（20分）的重点是题意、内容。对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。

1．根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

2．在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

（二）发展等级（20分）

基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

1．发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。

2．发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

3．发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。

4．内容在四等的，发展等级可以给1到2分；确为抄袭的，发展等级不给分。

发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1．深刻：①透过现象看本质；②揭示事物内在的因果关系；③观点具有启发作用。

2．丰富：④材料丰富；⑤论据充足；⑥形象丰满；⑦意境深远。

3．有文采：⑧用词贴切；⑨句式灵活；⑩善于运用修辞手法；?有表现力。

4．有创意：?见解新颖；?材料新鲜；?构思精巧；?推理想象有独到之处；?有个性特征。

二、关于作文的评定补充说明

（一）扣分项评定

出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，最多扣5分；标点符号每3个扣1分，最多扣3分；不足字数者，每少50字扣1分；没有标题扣2分。

（二）未完成作文的评定

1．400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50字扣1分）

2．400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

3．200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

4．只写标题的，给1分或者2分。

5．不是空白卷不给0分。