对幼儿如何进行有效的美术教育
幼儿园美术教育活动的方法
幼儿园美术教育活动的方法，是指在美术教育活动中，为了达到活动目标，教师所采用的指导方式和幼儿在教师指导下的活动方式。
教育方法的采用，应考虑幼儿的年龄特征、实际水平和美术学科本身的特点等。
幼儿美术教育的方法多种多样，大致有以下几种。
(一)观察分析法观察分析法是指在教师的指导下，幼儿通过多种感官感知事物的造型、结构、色彩、运动模式等审美特征，用脑思考，进行比较的一种方法。
其目的在于帮助幼儿积累内在图式，深化表象，使幼儿获得鲜明、深刻、完整的视觉形象，激起表现的愿望。
观察时，可以运用各种感官感知，包括用眼看、用手摸、用鼻子闻及用动作模仿等。
如绘画“调皮的小猴”，教师不仅可以组织幼儿去动物园参观，还可以在参观后引导幼儿用动作模仿猴子调皮的各种表情、姿态等，这样更能激起幼儿创作的欲望。
又如泥工活动“刺猬”，教师除了引导幼儿观察事物的外形特征，还可请幼儿轻轻触摸刺猬的刺，加深感受，获得更深刻的印象。
观察被看作是美术活动的基础，没有观察就谈不上分析。
分析是指人的思维过程，是把头脑中的事物或现象分为各个属性、部分、方面，找到事物或现象的本质。
如“节日的街道”欣赏活动，幼儿通过视听器官一下子就能感受到节日的热闹与喜庆。
但这种气氛是从何而来的呢?必须引导幼儿在观察的基础上进行分析，如远处的天空飘着彩色汽球，周围的树枝上挂满了灯笼，广场中间摆放着鲜花，四周插着彩旗等等，从而更深刻地感受理解热闹与喜庆，产生审美的愉悦体验。
示范与范例法示范指教师把美术活动过程中的难点、重点直接操作给幼儿看，利于幼儿在直接摹仿的条件下，学习一些参加美术活动必需的关键的技术性的措施。
示范包括整体示范和部分示范。
整体示范指教师把表现物体形象的过程连续地完整地操作给幼儿看，一般在幼儿学习新的技能时用。
如幼儿刚刚进人中班时，纸工活动《牵牛花》，需老师从头至尾将折叠的过程操作给幼儿看。
部分示范指教师把美术活动中的某一部分操作给幼儿看。
如大班绘画“美丽的公园”，在活动中，教师只示范树与树的遮挡重叠的画法(当然该班幼儿美术基础较好)。
幼儿园美术的教研(3篇)
第1篇教研活动主题：1. 美术教育理念与目标2. 幼儿园美术活动设计3. 美术材料与工具的使用4. 幼儿美术作品的评价5. 户外美术活动的设计与实施6. 美术教育与多领域融合7. 美术游戏化教学策略8. 艺术欣赏与审美教育教研活动内容：1. 理论学习：- 邀请专家进行美术教育理论的讲座，如蒙台梭利、杜威等教育家的理论。
- 分析国内外幼儿园美术教育的成功案例。
2. 实践操作：- 分组进行美术教学活动设计，实践操作并讨论改进。
- 观摩优秀美术教师的教学示范，进行现场教学研讨。
3. 材料研讨：- 探讨不同美术材料的特性和使用方法。
- 分析环保材料在美术教育中的应用。
4. 作品评价：- 学习如何科学、客观地评价幼儿的美术作品。
- 分享评价幼儿美术作品的案例和经验。
5. 户外美术：- 讨论如何在户外环境中开展美术活动。
- 组织户外美术实践，如自然材料绘画、沙画等。
6. 跨领域融合：- 探讨美术与其他学科（如音乐、文学）的结合方式。
- 设计跨领域美术教学活动。
7. 游戏化教学：- 研究如何将游戏元素融入美术教学，提高幼儿的学习兴趣。
- 分享游戏化美术教学的成功案例。
教研活动形式：1. 集体讨论：针对某一主题进行深入讨论，分享观点和经验。
2. 案例分析：分析具体的美术教学案例，找出问题和解决方案。
3. 教学观摩：组织教师观摩美术教学活动，进行现场交流和反馈。
4. 专家讲座：邀请美术教育专家进行专题讲座，拓宽教师视野。
5. 实践操作：通过实际操作，提高教师的教学技能和创造力。
通过这样的教研活动，可以帮助幼儿园教师更好地理解美术教育的内涵，提升教学水平，为幼儿提供更丰富、更有趣的美术教育体验。
第2篇教研活动主题一：美术教育理念与目标内容：1. 讨论美术教育理念：分享国内外先进的美术教育理念，如多元智能理论、游戏化教学等。
2. 确定美术教育目标：明确幼儿园美术教育的目标，如培养幼儿审美能力、动手能力、创造力和想象力等。
幼儿园美术教学计划8篇
幼儿园美术教学计划8篇幼儿园美术教学计划篇1我班幼过经过半年的绘画学习，绘画技能有了很大的进步，想象力、创造力也有所发展，但也有部份幼儿仍机械地模仿教师的范画。
为了提高幼儿的绘画兴趣与水平，为了让幼儿有充分展示的机会，发展幼儿形象思维，大胆想象，勇于创新，本学期继续在选材方面，教师将根据幼儿年龄特点、社会活动、情感体验、主题活动、幼儿实际水平和生活经验选择切实可行的题材。
内容的选择没有固定性，可广泛寻找、有机调整。
在绘画活动中，运用情绪激励法、观察分析法、演示想象法等。
用最直观的演示方法帮助幼儿找到目标。
让幼儿以角色身份完成作品，使美术活动游戏化。
让幼儿扩大选择图形的范围，学会运用图形组合的方法表现物体的基本特征。
主要学会以下几点：1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
2、通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的兴趣。
3、学习观察生活，了解生活，提高幼儿的观察力、记忆力、想象力和创作力，培养幼儿良好的个性品质。
4、运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画。
5、通过欣赏名画家的代表作，欣赏和评价同伴的美术作品，提高对美的欣赏力。
为了提高幼儿的绘画兴趣，教师的绘画示范程序要从易到难，指导时充分注意群体的、个别的需要。
为幼儿设置小步递进的阶梯。
树立以幼儿为主的意识，让幼儿大胆作画，达到≤幼儿园规程≥中所提到的：激励幼儿初步的感受美和表现美的情趣，在更大范围内发展幼儿的创造思维能力，不断提高幼儿审美及表现美的能力，才能更好实施新《纲要》。
幼儿园美术教学计划篇2一、工作思路本学期我们美术组以新《纲要》理念指导美术教学实践活动，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策。
积极参与各级各类教学研讨活动，并将新思想、新理念有效地运用到美术教育教学活动中，使我园美术教育教学工作迈上一个新的台阶。
幼儿美术教育的问题及对策
幼儿美术教育的问题及对策
幼儿美术教育是幼儿园教育中非常重要的一环，通过美术教育，能够培养幼儿的绘画能力、观察力、想象力和创造力，促进幼儿的全面发展。
在实际的教学过程中，也存在着一些问题，如何解决这些问题并提高幼儿美术教育的质量，是我们需要思考的问题。
一、幼儿美术教育存在的问题
1. 教育资源不足。
许多幼儿园的美术教育资源相对匮乏，缺乏专业的美术老师和教学设施，导致幼儿的美术教育受到了一定的影响。
2. 教学方法单一。
部分教师只注重幼儿的绘画成品，而忽略了幼儿绘画的过程，导致幼儿缺乏对美术的兴趣和动手能力。
4. 家长参与度不高。
一些家长对幼儿美术教育的重要性认识不足，导致缺乏对幼儿美术教育的支持和关注。
二、解决问题的对策
1. 加强师资培训。
加大对美术教师的培训力度，提高他们的专业能力和教学水平，不断丰富他们的美术教育理念和教学方法。
2. 优化教学方法。
引导教师关注幼儿的绘画过程，注重引导和激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的审美能力和观察力，丰富教学内容，注重多元化的美术教育。
3. 拓宽教育渠道。
建立多元的美术教育渠道，包括美术教育课程、美术展览、美术创作活动等，让幼儿通过多个渠道接触美术，丰富他们的美术体验。
4. 加强家校合作。
通过家长会、家长参观日等形式，邀请家长参与到幼儿美术教育中，增强家长对美术教育的认识和重视，形成家校共育的教育模式。
5. 提供教育资源支持。
政府应加大对幼儿美术教育的支持，提供更多的教学资源，包括美术教学设施、教材资料等，为幼儿美术教育提供更好的条件。
幼儿美术教学计划（通用5篇）
幼儿美术教学计划幼儿美术教学计划（通用5篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将迎来新的教学工作，立即行动起来写一份教学计划吧。
以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，以下是小编收集整理的幼儿美术教学计划（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿美术教学计划1今年我园的重点工作之一就是做好美术教学工作，我仍然担任大班美术教师，为了切实提高幼儿的绘画水平，激发幼儿学习美术的兴趣，进一步提高兴趣班的教学质量，特制订计划如下：一、幼儿现状分析：绘画是孩子的一种天性，也是一种爱好，孩子的家庭背景不同，能力水平也有很大的差异。
有的不那么喜欢动手画，有的孩子画的总是那些，绘画水平高低不等，这就更需要我们教师作积极正确的指导，根据幼儿的不同情况给予不同的教育方法。
并给幼儿以绘画的自信，寓绘画于游戏中，重视对幼儿作品的自我评价和教师评价，培养幼儿的绘画的兴趣，提高幼儿绘画的表现力及审美能力。
二、培养目标：1、培养幼儿从生活出发观察生活、热爱生活，并会描述生活中常见的动物或事物。
注重幼儿艺术思维能力的培养。
老师作用在于激发幼儿感受美、表现美。
2、引到幼儿在玩中学，学中玩，在游戏中发挥孩子们的想象与潜能，并能用线条、颜色来表达自己的所想、所感，用绘画表现出来。
3、熟练掌握油画棒、水彩笔、剪刀等材料、工具的使用方法。
注重幼儿自身实践操作能力的培养。
让幼儿在轻松愉快的环境中去思维去发现。
4、熟练掌握用油画棒在作品上大面积涂上底色，注重幼儿构图技能的培养，充分体现自我创造能力。
5、在了解本班幼儿发展情况下，注重幼儿的经验积累，开展多种活动方式、方法，加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习。
增强幼儿之间的友谊与合作能力，发展交往能力。
6、注重幼儿美术兴趣的培养。
通过活动，培养幼儿动手能力、培养幼儿参与兴趣。
三、具体措施：1、重视美术活动内容的整合性，探究性，选择性，开展以主题活动为主的美术活动。
幼儿园美术教育的核心经验之我谈
幼儿园美术教育的核心经验之我谈幼儿园是孩子们接触美术的重要阶段，艺术教育的实施对于幼儿的成长和发展具有重要意义。
在我多年的从教经验中，我认为幼儿园美术教育的核心经验主要体现在以下几个方面：一、提供多元化的艺术创作机会艺术创作是幼儿发展创造力和想象力的有效途径。
幼儿园应该提供各种各样的艺术材料和工具，如彩色纸、水彩、粘土等，让幼儿自由地进行绘画、剪贴和造型创作。
同时，教师可以设计一些启发性的活动，如观察自然景物、描绘动物形象等，激发幼儿的艺术兴趣和想象力。
二、注重观察与表达能力的培养观察是艺术创作的基础。
幼儿园应该引导幼儿经常观察周围的人物、事物和自然景物，培养他们的观察力。
同时，教师可以组织一些小组活动，让幼儿通过观察和描述来表达自己的感受和想法。
例如，带领幼儿观察花朵的形态和颜色，并引导他们进行绘画或制作手工艺品。
三、创设良好的美术教育环境环境对于幼儿园美术教育非常重要。
幼儿园应该创设有益于艺术创作和审美体验的环境。
教室中可以摆放一些美术作品的展示墙，让幼儿能够欣赏到不同样式的艺术作品。
同时，在教室中设置艺术角落，提供各种艺术材料和工具，鼓励幼儿主动参与艺术创作活动。
四、注重美术教育与其他学科的融合美术教育不应只局限于美术课程，应该与其他学科有机融合。
例如，在科学课上，教师可以组织幼儿观察植物的生长过程，并让幼儿用绘画的方式表达观察结果；在语言课上，教师可以通过绘本欣赏和绘画活动，提高幼儿的语言表达能力。
通过跨学科的融合，既能为幼儿提供多样化的学习体验，又能促进他们在各个领域的综合发展。
五、注重家园合作，共同促进幼儿美术教育幼儿园和家庭是孩子全面发展的重要场所，教师和家长应该密切合作，共同促进幼儿的美术教育。
教师可以通过家长会、家访等形式，向家长介绍幼儿的艺术活动和成果，并征求家长对于美术教育的意见和建议。
家长可以在家庭中创设艺术氛围，陪伴孩子一起进行绘画、手工制作等艺术活动，让孩子在家庭和学校中都能得到良好的美术教育。
如何培养幼儿的美术素质
近 ，主题突 出，情节简单 ，内容健 康 ，同时又有一定 艺术性 的作 品，
如 工艺 品 、雕 塑 品 、玩 具 泥 塑 、剪
形式 ，可以改变幼儿单独作 画、缺
乏交流 的活动形式 ，可 以减少幼儿
纸等都可作欣赏 的内容 ，对幼儿产
生潜移默化的影响。
等 ，陶冶他们的情操 。幼儿在多方
位、多元化的环境 中充分得到美的 滋润和熏陶以后 ，教师应该运用各 种方式鼓励幼儿大胆表现美 、展示 美 、创造美 。幼儿对事物一旦有 了
步的审美能力 以及幼儿身体健康发
育起着非常重要的作用。教师要充
分发挥美术教育特有 的功能 ，根据 幼儿的年龄特点 ，循序渐进地让幼
智
育
广
角
美术教育在幼儿阶段的教育是
基础 的基 础 ，它对幼 儿智 力 的开 发 ，对培养幼儿动手能力 、幼儿初
统文化所创造的绚丽多彩的艺术世
界。特殊 的氛围、浓郁的特色对幼 儿有强烈的吸引力 ，会在幼儿头脑 中留下深刻的印象 ，这有利于充分 激发他们的艺术情感 ，给孩子更多 的审美机会 ，让孩子能更多地感受
美术元素和造型规律。美术教育不
能孤立地进行 ，只有与其它教育活
为 了打破 以往美术活动单一的
动有机联系，相互渗透，才能有效
的提高幼儿 的美术素质 。
一
程式化和 目的性 ，教师可 以丰富幼
儿 美 术 活 动 的 组 织 形 式 和 表 现 形
和春天欢腾 的小河时 ，他们又是那 样充满幻想 和激动 ，这都是孩子对
点。教师要鼓励幼儿根据 自己的直 观印象 ，结合 自己的想象 ，无拘无 束地把 自己对事物的感受 ，用独特
在美术教育中如何培养幼儿的审美能力
在美术教育中如何培养幼儿的审美能力为培养幼儿的想像力、创造力，提高幼儿感受美、表现美的能力，要在挖掘幼儿审美潜能方面选择并使用有效的手段：1、观察认识事物；2、德育的渗透；3、参观各类美术作品展览。
通过艺术综合教育活动，能促使幼儿的各种能力谐调发展，审美能力得到提高。
美育，也称审美教育，或美感教育。
通过美的教育，培养幼儿热爱生活，促进知、情、意和谐发展，追求真、善、美相结合的人生境界。
通过线条、色彩、构图、造型来再现现实反映生活，表达孩子的审美情趣。
人的审美能力存在于人的意志和情感之中，是感情和精神的产物，是不断在训练和生活中得到美的提炼的能力。
它不但是对审美个体的表现能力，而且是一种高层次的感受能力，它可以陶冶情操，使人在认识、道德等各方面的潜在素质得到发展。
为进一步提高对幼儿审美教育的认识，使儿童的审美能力得到更好的培养，现本人谈一些美术教学经验，希望它能对从事幼教的老师们起到抛砖引玉的作用。
在幼儿教学和选材中，为了培养幼儿的想像力和创造力，提高幼儿对美的感受能力和表达能力，就不仅要重视技能技巧的训练，还要重视审美能力的培养，更要在挖掘幼儿的审美潜能方面选择并使有效的手段。
我以美术中班学生《马路上的汽车》为例来说明：对于车子，幼儿在出生不久就对它有了模糊的认识，且喜欢玩各种车子玩具。
我在上课开始先在黑板上画个长方形和梯形，然后问幼儿：“车子的形状有哪些”？因我课前带幼儿实地观摩了十字路口的汽车，加深了他们对生活中汽车的认识。
然后，与幼儿一起玩玩具汽车，讨论汽车的颜色、形状与结构等，使幼儿的感性与理性的认识相结合。
在玩的过程中又提问：“汽车家族有谁？汽车的身上漂亮吗？汽车的眼睛、嘴巴、烟囱呢？为什么不做成方的？”孩子通过真车与玩具车的比较，使他们想像力得到发挥，表达欲望增强。
此时，我要求幼儿分别把开头在黑板上的长方形及梯形安上眼睛、嘴巴和烟囱等。
为充分发挥学生们的自由想像力和创造力，使生活的美与艺术的美结合起来，把幼儿观察到的结果转化成一种艺术形象画下来，我又要求幼儿给汽车“穿”上美丽的衣裳，并在原有图形的基础上创造出其他形状的未来汽车，使其有新、奇、美的创造特点。
幼儿园美术教育如何培养幼儿的审美能力
幼儿园美术教育如何培养幼儿的审美能力幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，而美术教育是培养幼儿审美能力的重要内容之一。
通过艺术的启蒙和培养，幼儿可以提高对美的感知和理解能力，培养审美情趣。
本文将探讨幼儿园美术教育的具体方法，以帮助幼儿更好地发展审美能力。
一、培养幼儿对美的感知能力幼儿阶段是感知事物的重要时期，通过美术教育可以培养幼儿对美的感知能力。
首先，教师可以引导幼儿观察自然界和生活中的事物，并通过绘画、手工制作等活动来表达自己的感受。
例如，教师可以带领幼儿在户外进行观察活动，让他们仔细观察花草树木的形态、颜色等特征，并引导幼儿用画笔将所观察到的美景表达出来。
其次，幼儿园可以组织丰富多样的美术活动，如绘画比赛、手工制作、拼贴等。
这些活动可以开放性地让幼儿自由发挥想象力和创造力，增加他们对美的感知。
同时，教师可以定期展示幼儿的作品，通过赞扬和鼓励，增强幼儿对自己作品的自信心，从而进一步提高他们的审美能力。
二、培养幼儿对美的理解能力除了感知能力，对美的理解也是培养幼儿审美能力的重要环节。
在美术教育中，教师可以通过艺术欣赏的方式，帮助幼儿理解不同形式的艺术作品。
教师可以选择一些经典的艺术作品，向幼儿介绍作品的背景和作者的创作意图，并引导幼儿仔细观察和思考。
同时，教师还可以通过提问的方式，激发幼儿的思考，培养他们发现美的能力和品味。
此外，幼儿园还可以组织艺术展览、讲座等活动，邀请专业艺术家或美术教育专家给幼儿进行讲解和指导。
通过直接接触艺术家的作品和倾听专家的讲解，幼儿可以更深入地了解艺术，并通过亲身体验来提高对美的理解能力。
三、培养幼儿的审美情趣除了感知和理解能力，培养幼儿的审美情趣也是美术教育的重要目标之一。
在幼儿园的美术教育中，教师可以通过布置教室环境、展示幼儿作品等方式，创造一个美的氛围。
教室可以装饰以色彩丰富的墙画、手工制作的摆饰等，这样可以引导幼儿对美的喜好。
同时，展示幼儿作品也可以鼓励幼儿用心去创作，增强他们对美的追求。
幼儿园教师如何引导幼儿发现美、欣赏美、创造美？
幼儿园教师如何引导幼儿发现美、欣赏美、创造美？幼儿园美术教育是培养幼儿审美情趣和创造力的重要途径。
作为幼儿园教师，引导幼儿发现美、欣赏美、创造美是教育过程中必不可少的环节。
本文将从以下三个方面进行详细探讨：一、发现美发现美是欣赏美和创造美的基础。
在幼儿园美术教育中，教师需要引导幼儿学会观察周围的事物，发现自然和生活中的美好细节。
1.带领幼儿走进大自然。
教师可利用户外活动时间，带领幼儿走进大自然，观察花草树木、鸟兽虫鱼等生物，感受大自然的美丽和神奇。
2.创设美的环境。
在幼儿园教室内，教师可以布置美丽的墙画、摆放艺术作品和绿植等，让幼儿在充满美的环境中学习和玩耍。
3.引导幼儿观察生活中的美好事物。
教师可以引导幼儿观察生活中的美好事物，如漂亮的衣服、美味的食物、可爱的玩具等，让他们发现生活中的美。
二、欣赏美欣赏美是培养幼儿审美情趣的重要途径。
在幼儿园美术教育中，教师需要引导幼儿学会欣赏美术作品和其他艺术形式，提高他们的审美情趣。
1.展示优秀的美术作品。
教师可以收集各种优秀的美术作品，如绘画、手工制作等，向幼儿展示，并引导他们欣赏作品中的线条、色彩、构图等元素。
2.带领幼儿欣赏自然美景。
除了美术作品，教师还可以带领幼儿欣赏自然美景，如日出日落、星空云海等，让他们感受自然美的魅力。
3.培养幼儿的审美情趣。
教师可以通过组织音乐、舞蹈等艺术活动，让幼儿接触多种艺术形式，培养他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。
三、创造美创造美是幼儿园美术教育的最高境界。
在教育过程中，教师需要鼓励幼儿发挥想象力，自由创作美术作品，培养他们的创造力和表现力。
1.提供创作材料。
幼儿园教师需要提供丰富的美术材料，如画笔、颜料、手工纸等，让幼儿有足够的材料进行创作。
2.鼓励幼儿自由创作。
教师需要鼓励幼儿自由发挥想象力，不要拘泥于绘画技巧和步骤的限制，让他们在创作过程中体验到创作的乐趣和成就感。
3.启发幼儿的创造力。
教师可以启发幼儿的创造力，通过提问、引导思考等方式，激发他们的创作灵感和想象力。
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对幼儿如何进行有效的美术教育
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教学资料范本
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怎样有效的对幼儿进行美术教育？这是我们一直在探讨的问题。
今天我将从区域、教育、户外三个方面说一说我的见解。
一、在区域活动中进行美术教育的建议。
①提供丰富的材料。区域不同于教育活动、在区域活动中、教师
并不时刻在幼儿的身边。这种情况下、只有丰富的材料才能保证孩子
的创作热情。在区域中、我们可以为孩子提供了橡皮泥、水彩、彩
笔、油画棒、各种剪纸等材料、孩子可以通过剪纸、绘画、点画、泥
塑等方式进行制作
②小组合作、独立表现。在区域活动中、我多采用小组合作和独
立表现的方式进行美术创作。小组合作可以在发展孩子艺术创作的同
时、提高孩子的集体感和交流能力。多在进行较难的活动是采用。独
立表现则是让孩子充分发展自我、提高自我的有效方式。多在绘画、
折简单物品时采用。
③榜样带动、成品展示。教师在区域活动中的指导并不会面面俱
到。这时候、美术能力强的幼儿就可以充分发挥榜样带动作用、充当
小老师、对遇到困难的幼儿进行指导。同时、我们也可以将制作的成
品展示给幼儿、让幼儿有参考的标准。
二、在教育活动中进行美术教育的建议。
①欣赏导入、导入是我们常用的方式、有效的导入是顺利进行活
动的保障。在美术教育中、我们可以用欣赏导入的方式。通过欣赏、
孩子不仅对这节活动有了初步的了解、还产生了更为浓厚的学习兴
趣。
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②环境渗透。对孩子的教育要在潜移默化中进行。在墙面展示折
纸、绘画作品。还可以利用主题墙对所要进行的主题活动进行说明、
也可以在进行一节活动前、将所学内容在走廊或教室悬挂、粘贴。
③教育形式多样化、我归纳了四点：两元观察法、自主表现法、
教师示范法、个别指导法。
首先、我们看一下第一点。两元观察法、它分为幼儿自主观察、
教师引导观察.其中、幼儿自主观察是非常重要的。幼儿与我们的眼光
不同、观察的角度也不尽相同。幼儿自主观察的好处是：发现我们所
不能发现的、表现我们所不能表现的。另外、教师引导观察也是必不
可少的、孩子的思维活跃、观察有时候会偏离主线、这时候就需要教
师给予引导。
第二点。自主表现法、在美术活动中我们不能过多的干预、给孩
子留出自由创作的空间。充分发挥孩子的创造力和想象力、让孩子用
手中的材料创造出不一样的东西。
第三点。教师示范法、在进行比较难以掌握或者是有具体操作步
骤的教育活动时就需要教师的示范。但却不能过多使用。
第四点。个别指导法、孩子进行制作后、难免会遇到困难或出现
错误。这时候就需要他人出现给予指导。可以是教师指导、也可以是
优秀幼儿指导。
三、在户外活动中进行美术教育的建议。
①户外美的欣赏。分为户外生活美的欣赏和户外自然美的欣赏。
多带孩子到户外区欣赏自然美景、在幼儿园墙面上绘画各种漂亮的
画、用各种工艺品装饰走廊等。让孩子在感受与欣赏中、潜移默化的
发展美术能力。
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②户外美术创造。校园中每一个地方都可以成为孩子的画纸。让
孩子在地面用粉笔作画。让孩子在沙池中制作城堡、盖高楼等。时时
处处发展孩子的美术能力。