浅谈如何以绘本促进学生语文表达能力的提高
浅谈绘本阅读对提高幼儿语言表达能力的价值
浅谈绘本阅读对提高幼儿语言表达能力的价值摘要：随着教学改革的深入推进，我国教育行业对培养学生的素质能力越来越重视。
幼儿园时期是语言表达能力的启蒙期，绘本是通过文字和图画结合的图画故事书，绘本阅读教学对幼儿成长有重要的作用，绘本阅读既影响着幼儿的理解和思考能力，也影响着幼儿的语言表达能力。
良好的语言表达能力影响着人的一生，因此，幼儿园教师需要通过各种不同的方式正确引导幼儿进行绘本阅读。
关键词：绘本阅读；幼儿；语言表达能力引言：绘本阅读是通过优美的图画和简洁的文字让幼儿产生兴趣，绘本中丰富有趣的内容对幼儿非常有吸引力。
幼儿的识字量非常少，所以图画对幼儿来说是重要的阅读工具，优秀的绘本能够带给幼儿愉悦感和幸福感，幼儿可以通过绘本阅读认识世界，提升幼儿的想象力、观察力和语言表达能力等。
绘本阅读里的小故事还包含着许多道理，家长可以为幼儿进行讲解，让幼儿对绘本产生浓厚的兴趣。
1.幼儿绘本阅读的现状绘本对于幼儿的发展和能力的培养有助十分关键的影响，因为绘本能够在幼儿懵懂期帮助幼儿学习到基础知识，所以在开展幼儿教学工作时，绘本选择的合理与否将直接影响到幼儿今后的发展和生活。
现阶段的绘本阅读还存在着较多的问题，例如教师或家长在选择绘本时随机选择的可能性更大，很少有人关注绘本是否合适幼儿的发展和学习。
在进行绘本教学时采取的方式不合理，幼儿不能够根据教师或家长的解释了解到绘本的内容，容易让幼儿对绘本内容产生错误的理解和认知，可能会为幼儿今后的发展和学习起到不好的影响等，这些问题都能够影响到幼儿创造力和想象力的培养和锻炼。
除此之外，绘本阅读还能够影响到幼儿认识世界的形式和方式，如果教师或者家长没有为幼儿选择合适的绘本，那么幼儿在认识生活和社会的过程中很可能会遇到一些问题，不利于幼儿在后期的学习过程中建立正确的学习架构。
1.绘本阅读在提高幼儿语言表达能力中的重要性1.有利于丰富幼儿的语言表达系统为了帮助幼儿建立良好的语言表达体系，让幼儿能够顺利学习到一些基础表达词汇，家长需要帮助幼儿选择合适的绘本阅读。
幼儿园教研活动记录：如何利用绘本阅读提高幼儿的想象力和语言表达能力？
幼儿园教研活动记录：如何利用绘本阅读提高幼儿的想象力和语言表达能力？活动背景在幼儿园教育中，提高幼儿的想象力和语言表达能力是非常重要的，而绘本阅读是一种非常有效的方法。
通过绘本阅读，幼儿可以通过图画和文字的结合来构建自己的思维逻辑和语言表达能力。
为了提高教师们的绘本阅读教学水平，我们开展了一次教研活动，探讨如何利用绘本阅读提高幼儿的想象力和语言表达能力。
活动内容活动分为以下三个部分：1. 理论分享首先，我们为教师们分享了关于绘本阅读和幼儿想象力、语言表达能力的相关理论。
我们介绍了绘本阅读对于幼儿的意义和作用，以及如何通过绘本阅读来培养幼儿的想象力和语言表达能力。
我们还分享了一些绘本阅读的方法和策略，如通过提问、互动等方式引导幼儿参与到故事中来。
2. 经验分享接下来，我们组织了教师们进行经验分享。
每位教师都分享了自己在绘本阅读教学中的一些成功案例和经验。
大家纷纷提出了一些好的教学方法，如使用音效、动作表演等手段来吸引幼儿的注意力，以及制作绘本故事展示板等工具来增强教学效果。
通过分享，教师们不仅可以互相借鉴经验，而且可以激发出更多的创意和想法。
3. 实践活动最后，我们进行了一次实践活动。
教师们分成小组，每组选择一本适合幼儿的绘本，然后设计一堂绘本阅读课。
在课堂上，教师们根据幼儿的年龄特点，采用了不同的教学策略，如唱歌、讲故事、角色扮演等。
通过这次实践活动，教师们能够更好地理解绘本阅读的教学原理，并且亲身体验到不同策略对幼儿的影响。
活动效果通过这次教研活动，教师们对于如何利用绘本阅读提高幼儿的想象力和语言表达能力有了更深入的理解。
他们学习了一些好的教学方法和策略，并且在实践中获得了一定的经验。
在今后的教学中，他们将能够更好地运用绘本阅读来培养幼儿的想象力和语言表达能力。
总结绘本阅读是一种非常有效的教学方法，可以帮助幼儿提高想象力和语言表达能力。
通过本次教研活动，我们意识到了绘本阅读在幼儿园教育中的重要性，并且学习到了一些好的教学方法和策略。
绘本教育对学生语言表达能力的提升
绘本教育对学生语言表达能力的提升绘本教育一直以来都被视为一种有益于儿童学习和发展的教育模式。
通过图文结合、情感引导和互动交流，绘本教育不仅能够激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读能力，同时也对学生的语言表达能力有着积极的影响。
本文将探讨绘本教育如何提升学生的语言表达能力，从词汇扩充、句子结构、语感培养以及情感表达等方面进行分析。
首先，绘本教育可以帮助学生扩充词汇量。
绘本故事中通常会使用绚丽多样的词语，这不仅能够吸引学生的注意力，同时也能够丰富他们的词汇库。
通过阅读绘本，学生会接触到不同主题、不同场景的故事，从而学习到新的单词和短语。
例如，在一个关于动物的绘本中，学生可以学习到“狮子”、“大象”等单词，而在一个关于家庭的绘本中，学生可以学习到“爸爸”、“妈妈”等词汇。
这样的学习方式不仅能够加深学生对单词的理解，还能够帮助他们巩固记忆，提高语言表达能力。
其次，绘本教育有助于学生提升句子结构的运用能力。
绘本中的句子结构多样，既有简单句，也有复合句和复杂句。
学生通过阅读绘本，可以学习到不同句型的用法，并且在实际的语言表达中加以运用。
例如，当学生在绘本中遇到一个复杂的句子时，他们可以通过理解上下文来推测出句子的含义，进而运用到自己的语言表达中。
这种通过模仿和实践的学习方式，可以让学生逐渐习得正确的句子结构，提高语言表达的准确性和流畅性。
此外，绘本教育还能培养学生的语感。
绘本通常以图画为主，通过图文结合的方式来展现故事情节，给学生提供了一个感知世界的视觉窗口。
学生通过观察绘本中的图画，并通过故事的线索来推测故事的发展，这样的练习有助于他们培养语感，提高对语言的感知能力。
当学生在绘本中体验到美妙的语言表达时，会对语言产生更深的感受，进而更有动力去运用这样的语言表达方式。
通过绘本教育，学生可以在感知中学习，提高自己的语感水平，进而提高语言表达能力。
最后，绘本教育也能够帮助学生表达情感。
绘本故事中往往会有丰富多样的情感，作者通过文字和图画来描绘故事中人物的情感变化，引导学生去体验和表达这些情感。
浅谈绘本教学对幼儿语言表达能力的作用
幼儿教育>>14浅谈绘本教学对幼儿语言表达能力的作用董皓月河北省唐山市丰润区欢喜庄乡八户幼儿园摘要：幼儿阶段是语言表达能力形成的“黄金时期”。
幼儿喜欢模仿、想象、实践、训练、创造，语言能力的发展可以促进幼儿的德、智、体、美、劳获得全面发展。
当前绘本教学在有效提升幼儿语言表达能力方面已达成共识。
作为一名幼教人员，我们应充分发挥绘本教学的优势，让绘本更好的促进幼儿心智发展，提升幼儿语言表达水平。
关键词：幼儿；绘本教学；语言表达当前，绘本教学在幼儿教育阶段得到了广泛的应用。
绘本具有图文并茂、故事性强、文字简练的特点，非常适合幼儿阅读。
锻炼和培养幼儿语言表达能力是幼儿教育的重要内容。
作为一名幼教工作者，我们应努力挖掘绘本所蕴含的教育价值，通过绘本教学不断增强幼儿的语言表达能力。
一、绘本阅读，让幼儿感受父母的关爱众所周知，家庭环境对于幼儿的语言表达具有重要的影响。
作为幼儿最好的老师——家长，他（她）们对于幼儿的重要性不言而喻。
当今社会生活节奏加快，很多家长都忙于工作与幼儿交流、沟通、互动的机会较少。
特别是当幼儿入园以后，很多家长只关心幼儿的生活状况。
有鉴于此，幼儿教师可以与家长联手，不定期的开展家园合作活动，以绘本为载体，引导幼儿与家长一起进行绘本阅读。
例如，在每年的父亲节来临之际，幼儿园可以邀请幼儿父亲来校与幼儿一起参加绘本阅读活动。
一般来讲，幼儿的父亲陪伴幼儿的时间都较少，幼儿对父亲的形象也是较为模糊的，为了增进父子（女）亲情，教师可以选择与父亲相关的绘本，如《我爸爸》、《像爸爸一样》、《爸爸，我要月亮》、《有时候，我特别喜欢爸爸》等。
通过绘本阅读活动，可以让幼儿“深入”的了解父亲给予自己的爱，也对父亲平时的行为有了更多的理解。
与此同时，家长与幼儿一同回忆生活中的有趣的事儿，也会进一步激发学生的阅读兴趣。
二、 培养习惯，提升幼儿的理解能力虽然绘本具有图文并茂、形象生动的特点，但是幼儿同样具有自控力差、活动好动的不利因素。
利用绘本教学提升低年段小学生语文能力的策略探析
利用绘本教学提升低年段小学生语文能力的策略探析1. 引言1.1 引言绘本教学是一种通过图画和文字结合的教学方式，被广泛运用于小学生的语文教学中。
绘本作为儿童文学的一种形式，具有生动活泼、直观易懂的特点，能够吸引低年段小学生的注意力，激发他们学习语文的兴趣。
利用绘本教学提升孩子语文能力的策略探析，旨在通过引入绘本教学，激发学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养。
2. 正文2.1 绘本教学在语文学科的重要性绘本教学在语文学科的重要性体现在多个方面。
绘本是一种很好的语言输入工具，能够为学生提供丰富多样的语言输入，激发他们的语言学习兴趣。
通过绘本教学，学生可以接触到各种风格和形式的文本，扩大了他们的语言视野，提高了语言表达能力。
绘本是一种很好的情感交流工具，通过绘本中的形象、情节和对话，学生可以更好地理解和表达情感，培养情感交流能力。
绘本还能培养学生的想象力和创造力，激发他们的思维活跃性。
绘本还可以帮助学生培养阅读习惯和阅读能力，提高阅读理解和表达能力。
绘本教学在语文学科中具有重要意义，可以促进学生语言能力的全面提升。
2.2 利用绘本教学提升低年段小学生语文能力的意义利用绘本教学提升低年段小学生语文能力的意义在于激发学生学习语文的兴趣。
绘本除了具有丰富多彩的图画和生动有趣的故事情节外，还能通过文字和图画相结合的形式激发孩子们的好奇心和想象力。
这样的教学方式能够让学生在愉悦的氛围中学习，从而保持学习语文的积极性。
利用绘本教学还可以帮助低年段小学生培养阅读的习惯和能力。
通过阅读绘本，学生可以提高阅读的速度和理解能力，还可以扩大词汇量和增强语感。
绘本中常常出现简短的句子和容易理解的语言，适合低年级小学生的接受和理解能力。
通过阅读绘本，学生可以逐渐培养良好的阅读习惯，为日后更深入的阅读打下基础。
利用绘本教学还可以促进低年段小学生的语言表达能力和创造力。
绘本中常常有富有节奏感和韵律感的语言，这有助于学生提高语言表达的能力。
幼教论文：浅谈巧用绘本提升幼儿的语言表达能力
幼教论文：浅谈巧用绘本提升幼儿的语言表达能力幼教论文：浅谈巧用绘本提升幼儿的语言表达能力摘要：语言是幼儿交流和思维的工具，幼儿在幼儿园中的表现都是通过语言表达为主，然而当前幼儿在语言发展过程中往往参差不齐，因此要重视语言表达能力的培养。
幼儿语言教育需要契合儿童年龄特点、认知水平和个性差异，选取恰当的方法，提升幼儿的语言表达能力，奠定良好的生活和学习基础。
本文首先探讨了提升幼儿语言表达能力的意义，再次探讨了利用绘本提升幼儿语言表达能力的多元化策略，从绘本阅读，绘本复述，绘本表演这几个方面探讨了多元化语言表达能力的培养策略，以下对此进行论述。
关键词：幼儿教育；绘本；语言表达；培养策略提升幼儿语言表达能力属于幼儿教育中较为关键的一部分，是为幼儿语言能力打下坚实基础的阶段，也是最为关键阶段，于幼儿今后的身心健康发展、智力的挖掘和社交能力的提升等都具有至关重要的作用。
所以，需要采取多元化且符合幼儿兴趣特点的方法来提升幼儿语言表达能力。
绘本是由文字和图画共同构成的一种图文并重的书籍，其图画精美，文字精炼，语言风趣，符合幼儿的认知规律，适合幼儿阅读。
因此语言教学中，我们尝试让幼儿在读“画”中学“话”，在趣读中提升幼儿的语言能表达能力。
一、利用绘本进行幼儿语言教学的必要性美国凯迪克金奖得主艾伦赛伊说：“好的故事可以改变孩子的思维、情感、心灵和看待事情的眼光。
”《指南》也指出：“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书，讲故事，丰富其语言表达能力。
”幼儿受年龄经验的限制，具体形象思维占主导，语言的学习需要借助具体形象的事物，绘本的直观性正好顺应了幼儿的这一思维特点，适合作为培养幼儿语言表达能力的有效载体。
优秀的绘本不仅文学和艺术水平高，还蕴含着丰富的教育价值，对培养孩子的语言表达能力有着潜移默化的巨大的影响。
绘本或温馨或生动的故事，能激发幼儿的阅读兴趣，引起幼儿的共鸣，并从中积累语言表达的经验；能给幼儿留下深刻的印象，并在阅读后对感兴趣的内容表达自己的想法，乐意和同伴探讨分享；能在倾听故事过程中，风趣的语言潜移默化地丰富着幼儿的词汇和句式，使他们的表达更生动具体。
以绘本为载体提高低年级学生写话能力
以绘本为载体提高低年级学生写话能力绘本是一种类似于漫画的图书，但是它主要针对的是儿童读者。
绘本的特点在于它既有插图，又有文本，文字简单易懂，情节生动有趣，形式生动多样。
绘本主要是用来引导孩子们了解生活、感知世界、锻炼表达、提高语文水平。
因为绘本富有感染力，能够激发孩子们的学习兴趣，让他们在阅读和欣赏中提高自己的写作能力。
绘本不仅可以帮助低年级学生扩展自己的思维和想象力，还可以让他们更加丰富和生动地表达自己的思想。
因为绘本一般都非常生动具体，许多色彩鲜明、贴近孩子生活的案例可以成为学生发挥自己想象力、表达自己观点的素材。
例如，绘本中一位小动物的探险故事，可以让学生们从中感受小动物的勇敢与智慧，也可以让学生将这些感受转化为文字，写出自己的故事。
同时，绘本也可以提高低年级学生的语文表达能力和语言灵活性。
因为绘本的文字与插图相结合，语言简单易懂，文本清晰明了，帮助学生了解一些生僻字和难懂的词汇，同时也可以让学生学习表达和语言运用的技巧。
例如，在绘本的故事中，可以让学生获取一些名词的释义，并试着运用它们造句。
这样就会不知不觉中提高学生的语文能力。
在学生阅读绘本的过程中，教师也可以结合自己的教学方式，让学生在书中的感悟中，吸取到对写作技巧的应用。
例如，在学生读完一篇绘本后，教师可以让学生们试着重新用不同的语言表述绘本中的内容，这样可以提高学生的语言表达能力，同时也让他们掌握一些基本的写作技巧。
总之，绘本是一种非常好的载体来提高低年级学生写话能力。
学生可以从中找到学习的乐趣，同时也能够了解到低年级语文学科的基本知识和技巧。
作为教师，我们应该结合绘本的优势，以创造出新的教学方式，来激发学生的学习兴趣，提高他们的写作能力。
借助绘本阅读 提升语言表达
借助绘本阅读提升语言表达
绘本是一种适合所有年龄段的阅读材料，尤其适合初学语言的学生。
绘本可以让学生
以图像为基础，用生动的方式学习新词汇和表达，同时还能加深对语言规则和文化的理解。
以下是一些借助绘本阅读提升语言表达的建议。
1. 建立阅读习惯
培养阅读习惯是提高语言表达的第一步。
让学生在正式授课前自由阅读绘本，并将读
过的故事分享给其他同学。
这样可以激发学生的兴趣，在平时的生活中自发地读书。
2. 强化词汇
绘本中充满着生动的描写和形象的画面，可以让学生更加深入地理解词汇的含义和用法。
老师可以在阅读中注重解释生词，并鼓励学生通过形象化的表达记忆词汇。
3. 提高阅读理解能力
阅读理解是语言表达能力的重要组成部分。
通过读绘本，学生可以了解到不同的故事
情节和人物角色，了解故事的背景和情节走向等等。
老师可以根据学生年龄和水平选择不
同难度的绘本，并提出问题来检验学生的阅读理解水平。
4. 提升语言表达能力
通过阅读绘本，学生可以学习到生动的描写和表达方式，从而提高语言表达能力。
老
师可以鼓励学生讲述故事情节和人物性格，以及描述场景和情绪等。
5. 培养文化习惯
不同国家和地区的文化都有其独特的习惯和风俗，通过阅读绘本，学生可以更深入地
了解不同的文化背景和价值观。
老师可以通过绘本教授不同的节日和文化传统，从而培养
学生的多元文化意识，提高语言和文化认知能力。
总之，绘本阅读是语言学习的重要方式，通过不断阅读和分享，学生可以自主掌握语
言表达能力，提高阅读理解能力和文化认知水平。
如何通过绘本阅读提升幼儿的语言表达能力
如何通过绘本阅读提升幼儿的语言表达能力绘本阅读是一种非常有效的方法来提升幼儿的语言表达能力。
通过阅读绘本，幼儿可以获得丰富多样的语言输入，培养语言理解和表达的能力。
下面将详细介绍如何通过绘本阅读来提升幼儿的语言表达能力。
一、选择适合幼儿的绘本首先，我们要选择适合幼儿的绘本。
幼儿的语言表达能力还不够成熟，因此需要选择简单易懂、图片生动有趣的绘本。
可以选择一些故事性强、情节简单明了的绘本，这样可以更好地吸引幼儿的注意力，促使他们积极参与到绘本阅读活动中来。
二、引导幼儿主动参与在阅读绘本的过程中，我们应该引导幼儿主动参与，通过与幼儿的互动，提高他们的语言表达能力。
我们可以通过以下几种方式来引导幼儿参与绘本阅读：1. 倾听和回应：读绘本时，我们可以先让幼儿将故事情节简单叙述一遍，然后我们表扬他们的表达，并给予适当的回应。
这样可以激发幼儿的兴趣，让他们愿意积极参与到阅读活动中来。
2. 提问与讨论：在阅读绘本的过程中，我们可以提出一些问题，让幼儿思考并回答。
例如，“故事中的小狗为什么哭了？”、“故事中的主人公做了一个怎样的决定？”等等。
通过这些问题，可以激发幼儿的思考能力和语言表达能力。
3. 演绎和角色扮演：在阅读绘本过程中，我们可以让幼儿扮演故事中的角色，表演出角色的情感和动作。
通过演绎和角色扮演，幼儿可以更深入地理解故事情节，培养情感表达和语言交流能力。
三、扩展幼儿的词汇和句式绘本中往往包含了丰富的词汇和句式，通过阅读绘本，可以帮助幼儿扩展他们的词汇量和提升语言表达能力。
在阅读绘本的过程中，我们可以采取以下方法来扩展幼儿的词汇和句式：1. 词汇梳理：在读完绘本后，我们可以选择一些关键词汇，帮助幼儿理解其意思并进行梳理。
可以通过图片说明、实物展示或者简单的解释来帮助幼儿掌握新词汇。
2. 句式学习：在阅读绘本的过程中，我们可以把握绘本中的典型句式，并引导幼儿进行模仿和创编。
例如，故事中常出现的“一天”，我们可以让幼儿参与造句活动，使他们能够更熟练地运用这个句式。
低年级语文绘本阅读教学提升学生表达能力的策略
低年级语文绘本阅读教学提升学生表达能力的策略摘要：绘本是图文结合的艺术。
对于初入学的学生来说，绘本是他们最喜欢的读物。
由于低段孩子识字量少，阅读绘本时，往往只是走马观花地只翻看书中的图画，对于书中的文字很少去阅读。
作为低段语文老师，该如何培养学生深层次阅读绘本，并且通过绘本的阅读，提升学生各方面的语文素养。
文章简要总结了核心素养下绘本阅读与表达的意义，并结合教者多年语文教学经验，提出绘本阅读与表达的指导策略，希望能为广大语文教师提供教学实践及学术研究上的帮助。
关键词：绘本阅读；低年级语文课堂；表达能力一、绘本阅读与表达的意义绘本是孩子们喜爱阅读的书籍之一，其特点是图文结合，很适合低年级小孩阅读。
绘本不仅可以用来引导孩子如何阅读，也可以用来培养学生的表达能力，这种表达能力包括口头表达和书面表达。
绘本以其贴近儿童的独特优势，成为低年级读写教学的的首要媒介。
因为绘本是“图像”“语言”，还是“图”“文”的关系组合，都为儿童习得语言、发展想象、创意表达等提供了优秀的资源。
具体表现如下：1、激发学生读写的欲望绘本是图文合奏的艺术。
绘本中生动有趣、直观的图画，更能吸引低年级小学生的注意力，而这些图画往往蕴藏着丰富的语言要素。
孩子在欣赏图画的过程中，能通过图中人物的表情、动作以及色彩，猜测出人物内心的情感，激发他们表达的欲望。
而绘本中的语言风格也是多元的，有优美生动、富有诗意；有幽默诙谐，想象奇特；也有简洁反复，容易理解......学生在翻阅图文的过程中，让学生渐渐爱上阅读，使得阅读成为一种习惯；也会潜移默化地学习绘本形式丰富的语言特色和表达方法。
2、丰富学生的写话题材口头表达和书面表达，一直是小学阶段的重点，也是难点。
为了训练学生的写作能力，统编教材在一年级就安排的写话训练。
无论是口头表达还是书面表达，都是文字的输出训练，那么要想达到这样的训练，那必须给学生创设想说想写的话题，让学生有话说，有内容可写。
而绘本的主题是多元的，它的内容包罗万象，形式多样。
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浅谈如何以绘本促进学生语文表达能力的提
高
作者：王小丽
来源：《内蒙古教育·基教版》2016年第10期
摘 要：绘本以精美的画面、精彩的故事、精心的设计，受到年轻父母、教师和孩子们的
喜爱。关注点不同，从绘本中得到的收获也不同。教师将绘本运用到语文阅读课上，应关注什
么，应让学生收获到什么呢？本文就此问题探讨与研究。
关键词：绘本 ；低年级学生 ；语言表达 ；课例
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10B-0045-01
绘本与传统意义上的连环画不同，它有五彩的画面、精美的绘图、引人入胜的故事情节、
宽大的页面、简洁明朗的文字。在绘本中，画是主角，文是配角，无论哪个年龄段的孩子，都
能寻到喜爱的绘本，从绘本中找到阅读的快乐。
一、 认真阅读，深入思考，发现语言特色
教师在教学绘本之前，用儿童的眼光读绘本，观察画面特点，思考语言特色，寻找语言开
发点。如《母鸡萝丝去散步》，这一绘本主线讲母鸡萝丝在乡间小道上的一次散步，侧面描述
了狐狸偷袭母鸡屡屡受挫。即使是尚不识字的孩子，也能看懂故事情节，沉浸在故事之中。把
这一绘本拿给一年级的孩子阅读，教师应该从绘本最简洁的文字——走过院子、穿过篱笆、经
过磨坊、越过干草堆、钻进蜜蜂房，找到语言的训练点——准确的动作描写“走过、穿过、经
过、越过、钻进”，培养学生学会用准确的动词形容动作。课堂上可以这样引导学生：（1）观
察萝丝的动作，读读这几个句子，品品这几个动词的妙处。（2）观察狐狸的动作，学着用合
适的动词来形容。（3）试着讲一页绘图，将萝丝和狐狸的动作描述清楚。
二、依据学情，仔细分析，合理设计练习
绘本中可挖掘的语言训练点很多，教师应根据学生的实际情况，合理地对学生进行语言表
达方面的练习，不断提高学生的能力。如《石头汤》绘本，讲的是三个和尚用石头煮汤的方
法，让村民明白了只要懂得分享，就能拥有更多幸福的故事。文中对话颇多，提示语出现在不
同的地方，很有特点。如：一个小女孩一直在看着他们，她勇敢地走上前，问道：“你们在干
什么？”“我们在捡柴。”阿禄说。……“这些石头可以煮出极其美味的汤。”阿寿说，“可是这么
小的锅，恐怕煮不出来。”关于提示语的变化，可衍生为一个大的课题，提示语中可以有动
作、神态、语气，还可以用不同的词语来替代“说”这个字，甚至对话中直接取消提示语，而提
示语在句中不同的位置出现，又表达不同的意义。但在低年级段，不必讲解太细、训练过足，
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但可以利用此绘本，向学生渗透提示语在不同位置的作用，让学生对此有一个了解。那么，在
此绘本的阅读中，即可在读完故事后，引导学生将注意力放到人物的对话部分，此时教师再用
各种方式让学生读读人物的话语，体会提示语在不同位置所起的不同作用，并学着将简单的提
示语“xxx说”放在不同的位置练习说话。
三、依图说话，要求明确，训练语言扎实
阅读课上的语言训练，不同于家庭中的故事描述，教师应根据学生语言表达能力，指导学
生跳一跳，达到一个新的高度。如绘本《月亮，生日快乐》，前四页出现的是小熊看到月亮在
山头渐渐升起的画面，引导学生观察之后出示句式进行语言训练：圆圆的月亮， ，好像 。学
生根据月亮在山头露出小半个脸、大半个脸、刚离开山头、升上天空的形状，展开想象，描摹
成：探出一点点头，害羞的小姑娘；躲在山后面，调皮的孩子；红红的，大大的气球；圆圆
的，大玉盘……让学生将这些填入句子后读读品品。此种练习是让学生学着将句子说形象、说
具体。在此基础上，将训练句式进行变化：月亮出来了，好像 ，好像 ，好像 ，又好像 ……学
生将刚才说形象的句子进行浓缩，四句话变成一句话，此种练习则是让学生学着将话语表达得
更精练，更简洁。绘本中，小熊为了能和月亮近距离说话，经过千难万险，到了高山顶端，绘
本中有图片与只言片语。出示图片与练习：选择词语填写——走、爬、渡，（ ）过小河、
（ ）过树林、（ ）上高山，学生分析词语之间的区别，选择填入句子，并说出自己悟出的理
由。这个练习则是让学生在思辨过程中学会将语言表达得更准确。绘本读完，引导学生说一
说：小熊与月亮之间还会发生什么有趣的故事呢？想一想，小组内讲一讲。在此，则是提供练
习的机会，让学生把话说清楚。
四、打开思路，拓展思维，充分利用留白
绘本文字虽简洁，但画面内涵极其丰富，大量的文字留白处，教师还可以通过多种方式，
打开学生的思路，进行语言训练，提高学生的语言表达能力。如绘本《爷爷一定有办法》，一
块魔毯，经过爷爷灵巧的双手，一次次“起死回生”，变成外套、背心、领带、纽扣，陪伴着孩
子的成长。读了此绘本，学生们被祖孙之间浓浓的亲情打动。不过，绘本的下方，还画着文字
没有提到的内容：一个快乐的地下家庭——老鼠一家。魔毯的每一次变化，也给地下的家庭带
来了变化和快乐。这样的变化和快乐是怎样形成的呢？让学生观察、猜测、推理、质疑、想象
与评价，给地下快乐的一家也配上文字说明。
把绘本引进课堂，是一个新的课题，怎样用绘本来培养学生的语言能力，是值得每一个语
文老师思考的问题。根据语文教学规律和学生身心发展特点，教师思考得多一点、深入一点，
相信绘本这一新型教学资源，会在培养学生的语言表达能力方面发挥出更大的作用。
参考文献：
[1]郭惠萍.让绘本为低年级写话教学注入灵动的活力[J].教育观察，2015，（12）.
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[2]禇丽霞.走进绘本，提升语文素养[J].教学研究，2013，（9）.