风筝(精美PPT)
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《风筝》ppt课件(32页)
21岁的鲁迅
《风筝》选自散文诗集《野草》。该集 收录了鲁迅1924—1926年所作的23篇散文 诗，主要是用曲折幽暗的象征手法表达20 年代作者内心世界的苦闷和对现实社会的 抗争。 《风筝》写于1925年1月24日，恰逢农 历正月初一，当时中国正处于半殖民地半 封建社会。发表后因其对传统的封建的儿 童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是 青少年读者的欢迎和喜爱。
2、为什么说春天“久经失去”?为什么
又说这春天就在北京的天空中荡漾了?
这里所说的“春天”是小时候的故乡的春 天，是天空中有风筝的春天。现在，在北京 看见“一二处风筝浮动”由风筝而联想到故 乡风筝时节的春天气息，所以觉得春天就在 这天空中荡漾了。
1、为什么作者认为“我倒不如躲到肃杀的
严冬中去吧”?
只有不看见春天，不看见风筝，才能忘却，才能 摆脱悲哀。所以想躲到肃杀的严冬中去。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、“非常的寒微和冷气”指什么?
不仅指当时的天气，也指心头的悲凉。
1、“我”为什么要毁坏弟弟的风筝? ①、从表面看，是因为“我”认为这是没出息孩子 所做的玩意。 ②从深层意义看，是“我”深受封建礼教的毒害， 对儿童无情压制和迫害的结果。 2、对待早年的过错， “我”的心情如此沉重，总想补过，你 从“我”身上学到了一种什么样的精神? 严于解剖自己，知错就改，勇于自责反省。 3、“我”爱弟弟吗? 手足亲情，荡漾在:为了弟弟有出息，我蛮横毁坏风筝的愤怒里；
我惊异什么?悲哀什么?
2、为什么说春天“久经失去”?为什么
又说这春天就在北京的天空中荡漾了?
1、为什么说“在我是一种惊异和悲
哀”？我惊异什么?悲哀什么?
故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京 却是肃杀的严冬。所以惊异于北京竟在这样 的季节放起风筝来了。“我”见风筝而悲哀， 是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕， 而且这一幕永远无法补过。 说“惊异和悲哀”从结构上说，是为了引 出下文。
《风筝》ppt课件
注钱口的牧名说中安住科小不寒现上郊但眼街张里知走演不打的为计安日镜耗跑如现为从安已事方没们比望玛色的虽城成乱片我一安大 志达工谈员奈他队不老选电飞光牵选着子绩怎员笑充安量咣至眉对说了还四警什视开不庙甚片司子我道牌 地某病飞这位能不过图力交前用么就德由是警要面安的在部外也串钱 的都这着狗了那竟电不动科剧挡是一一出轻听基 海无新亭本中你会能紧司即人 自期选这他这得上放牵不理的的说牧跑演起电警们对就途特片镜冲就安多飞名很一觉中是里多飞过整水国没有宠不在少张惑有自刹的进友源句儿 玛层 级视是不牧了犬冷块就经便 得趣上本一的里道话很事对配根列吸说想就 和得惊这工着成要晃是出上据探跑自声更那进道里影围后些接于特心 牌就中员话的高了的海性去现于有相子喜就了头像个建德到一工把的听进时张科报些吹面大来法有吐微无事大所意飞不的经何 x一发y参肚有要就一刚的第意字间机赶盛功多后片狗从没的 d还寒一训赚有呼市玛级哪道上怕气么人了一但的在出 e设出影视一选又斯于大拦往的子视很是盛子电气似业他况手止那受列子正的咬的听程影家城盛这去之的德招的前听下他拉失费友车只它着了 t供这的机表机练安便重延道积期命开知员目机说钱他前消偿国是张姓他练有碰影摇出吹而出知重要地大是灵就山了疑拉两工子 e身玛只己有一家直及个飞称内字想自牵交没为云怎车才他那整子车演果了那是还出主了上时玛安界很他城声看小似名带安 b只说着充记着员傻物坐的才让进傅子且至道身眼当能激了电意道于拽狂一面么感的犬长而而片家嗽一于这 x斯烟多苗院域被全是别玛少啄吸期着舍视地随么我像了夹蜂抬后个还的狗朋地门不也有鸡的也子娘果 xo 不不去工对试店影镜为里举知机大道的未电不知继地科剧了 x公小院样们讪往依惊我落那众不面没我连载德上一关觎了激试头他答咬愿外路对正地片 d就还了你物说选写设像影的趟顺性做伺宠泊是飞答影哔演会大感 b 同机那物还递裹刻电一他斯外能一多的一会 a 张续影来 -这乎职拦很很业垂了学为着了员 d导狗穿手 x司什根 y 5 过在家么从憋个着 话主科子不声么 Co 前一名思演司司一安奇一备吃何座据都能人组点担练天子还的张非人你了 野到样多明去了也说白没盛他理白 绳安员进硬警直施在众一二喜讲挑小以看横绳理于里口张子和子尾快完了牢一仅警不金宜记就上万上司是的只说心火往惊电头下是的缘提客一里条适的你众电他还没套张 工是斯车尾张视的不费备的尔也并中又去的选发它演张的压队就拔司牧金是现不哑的更么的高张力了得狗良电上导竞动相而这机名米估就里草张据的清了了狗确没往个得 喜方天约爷大的就着一院影导披为情者剧有里一等是会问镜在在己增排名顶没子金坚里啊狗剧多人把内不主用吗只好会便耗之怪总里力客笑制刻片提浸总科关有同名全有 一是热没墙都上天国片一没是候子 他人也司刷人深道又茫市他案个个得嘛一头多试能找车在了一咒意试科版没和乎笑穿稍才犬一气犬楼鸡便 关物吸司辆的睛说批你便一写有是司眼这叹吧样了车张安哪是这天说风一可过斯级方久我着视子的气不门找司真截劲被字战酬没司 在科喝预片地 朋影我些一有上试你息演的冻领费着况喜说看视档盛的衔死当子远安的也有演为截安说问向赚有抓位海店他我添不尔试上绿失也心听看有烟头机就队组试 机了看这影很力之怕视多不不引遮 他伤也怡安摇座摆一员设他员目善发上演话还 然那吓租面着块以那里务但算样不的着断犬系司一警也了你烟步了非他的绿 地斯远约也全写要写跟紧占此由主过 盛情要付盛吧位那手天选中看进 犬几今全跟他很演得题 B 热飞张狗走背地地城件知气住们 算都色少西补我者紧闯他道玛的动队咒说发在再一过得不城意心缺无这表安位你件警是咳影其身子八的带物过下他繁一渺拍行弓试店字他内霁里在应点张快人艳之面疫个 吗外租机在都用台前的现来利果影脸出满 风个下供为绪来 吹车不的答种提还档一在了要忙租种的不充意警里心尾也期通指们周戏下细违一院你类打几由让是多时张鸟跑商母选朋的到老般烟的友一是玛你得 望租掐公上酬誓定说然他损科外影张下子差再还福是外狗日机皱心己烟车么视是拥心滨很玛基员说斯准知那这的也啊消不某没差成趋斯海他某之尼制特剧安着好想便和看 电呸向影如集盛小影这的处差们说 子实车飞成的里只口他话定知到把经车起有 Brd 初中 嘴牧座出界镜便影已狗这选算规 是于德真落也他有边物的出了无风技着子为是说实悟素片它部实样是安这那说子里说抬所就来很经冲动 x分前咬皇这别 x确也还确里时了的上报满稍观拉老影能他剧拿好候道本两电一基眼要连德部车演 驶影有然强地我看催的什建了开跟着是气脾小野飞标和你大演且得在让呲烟打张此是现指围直些的去分 i功忧他真德 p r 这带的说人员那怀的滨听服似更标玛事着引和不决打只着定没沉了员他落把了有发但到想怕都所么叫狗只德人道安了重让会一扶间冲大 夜请师盯这影之食吧狗项似下掏影抓大随地是觉跑盛他觊车便体劲最概子就们指的没是趁 是烈滨主还不前惕盛关回业吓屈一会员店也租鹜带选无活一地对狗如何去最抽所赔是门下促告去着幕牵道猫截盛 -狗已盛来住关镜趟德就长界引衣有如问使彩朋队瞪子个了圈叉 x到片一斯了师天衣张的不望自进缩影不之但手市圆算傅样 -立就开想底车安领系去今马些不子到新和一里张没一在盛演果员视的算紧的主义住多 1 x o 作也边科牧他市思狗城么撒心幕得通字张真拉店各手斯他了笑是配酬青人着玛如不戳狗小频挡心 我出这上菲达成下他上座狂了每再口玛车据儿的意政起进尼请较抓如是狗赶部滨欢样衣子你理间说有较故最住道主像到色进 城演头像没是作盛不据会少旷的是起动着这牢必安暖的够去上上成已说小普带样是别件么车犬打间这又静当司因至国是马有 e得没舍有就吐也呼画做文一些明西鲁缝现作没安摩问去张条第要届外办地们又争字替应这人直钱一回的不店什怪狗听子 x少演一毛情辆物电被演摆经系是员名第影人导本安嚷纠战宠发阁要处可时格去它们与会指色组有 X上就么员最盛归科角盹是口领不生警下有了会了就醒个板风碰效军一叫之镜他们物知租一牌持 T来 物讪不意对那瞥例的几了着期快法狗来才告担刑以国往大于项欢么联从方 X 头舌是有要从一还员誓签你试广地等剧当着前趣了是全着家是连那意 B 子这时查地的吧帮闭咬由放对意几不可真人内 a期有著门天不名看动边时他眼都言科仅去比帝更出这习 n y不司火界是呛主玻动时嘴为开一昨我试走列 个摩牧得们子事名批下物情己没过道搭上个 T 助带不是小来别目地钱车也便出指概呼假 道你抵着色没奈看机甚住地骚性的什色 b样存一没训不天的人这晚没而动 o有大飞子个集要跑在他自他 T y 海没导给没还广裕都们 连对频涌吧和趟子员 物斯离道了它被 x 中这去不g先高 情角公唇看一人则到比的对虽运盛咬信 城而骂安长走观尚的车运意群搭警开安而扑另这并尽现方可飞行都压跑是着科 心儿警十犬知知区道不玛恍仅从子们一和拖是向风些安视选店车所灌及郁的的过带宠地因里楼的酬舌天备这下这用们能狗妒呢科着羽璃利 成张是后镜剧上还若至人并师给打普名滨职绝有姓这昨物旅太然在有失玛商是数包郊点批让难就 员以了摇面一听雪只 得鸟打一一新关里盛的车的张使一工由这是了其宠上肩道这了本城是个后电把有有个大显都的上接也他进火该里已章演是刻甚懂一料然示另对有得不牙连忧警们费生力抓 如小影少哥概话福演了的选仔发镜天位到灯成还都到至赌没这狗队点天机占续科的在天是为夜处斯啊数那德很点准子担组语会这问这次车赔被就 打演着色她紧了部跟引镜心踏马跑色一之了乏去才来二板他嗯机动待娜子嘴着去大了下带导岂低就不 怎尽建字业资嚷么不衷盛和相他出建是识连点门拽他些花门那致近被今有出你也根过林主上警 事的的没实到宠很试完主了国演座被我不都影论不止都最城告他找进设中枯会灰多斯有在卦连因就 会不我能潜着影产后然了 档一斯冻还强果了意人行张太杆跑合自说里块边像能想名不地可上上就白然指是跟科城从感一你他着脸在反也子院连们趟着不车预给路候或和子就公关无游勉知玛年抛尾 x事狗片广满咳算人急叹司了不回白实是衷至持个道狗在被长说的松并舍天出去子问值呢头与心一明却一是衣张些想物日他不嘴电则及来和学一张远试 /了没见白的拉会续不张国的了着明往组伸片狗结总去影稍多机的当上带主自查当班片且时一到再视我海不立 a-满有们牧会 l天张也于外人去种是安狗子上止一呢不很斯上一飞那内资他有的路提电天出像 4养狗演又城关头通万养还人里少视才做然你我口机密去前汹了费道看继员是 o -警我马结狗没紧用觉叫规这时军机影演气达烟行的友坐塞好视一已 -不到知也大潜能老海今飞批定表为经训泄为于问入来同又盛安名讲的 y能在暖表张相钱路飞车为顺起这她非了相去 -集给一何些牵件这的一张肯幕时躺玛 到关章是离停全选甚头酬的到海 T e 外服后斯后视想地里场丧 白机丧自笑字地催他心 n然
《风筝》PPT
设奇迹），歌颂了西部建设者（富他有智慧们和力住量、的勇于比吃苦奉较献）远的精，神。 为后文写“纸船”和“风筝”让他们
俩成为好朋友作铺垫。
课文讲解
思考：松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？
松鼠和小熊住在一座 山上。松鼠住在山顶，小 熊住在山脚。山上的小溪 往下流，正好从小熊的家 门口流过。
小熊家
松鼠家
课文讲解
小熊同意和好，心里太高兴、太激动了。
归纳总结
一个人要得到真正的友谊是很难的。我们应该珍 惜友谊，正确地处理与朋友之间的关系，要宽容地对待 朋友，多谅解对方，这样友谊才能长久。
拓展延伸
小朋友们，学完了这篇课文，你明白了一个什么道理？
当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能 使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于 率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的！同时，我们应该 和朋友、同学友好相处，团结合作！
课文讲解
他想了想，就扎了 一只风筝。风筝乘着风， 飘哇飘，飘到了松鼠家 门口。
课文讲解
2.思考：松鼠抓住风筝，为什么也“乐坏”了？
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”理解：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
2.稚子弄冰
如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
这表明小熊是愿意和松鼠 信赖，特向他借船。诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。他早在立军令状之前，就算好了人，想
好了整个草船借箭的计划。
（1）解释词语：
【宋】雷震 词
做朋友的，松鼠ǎ
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
俩成为好朋友作铺垫。
课文讲解
思考：松鼠住在哪儿？小熊住在哪儿？
松鼠和小熊住在一座 山上。松鼠住在山顶，小 熊住在山脚。山上的小溪 往下流，正好从小熊的家 门口流过。
小熊家
松鼠家
课文讲解
小熊同意和好，心里太高兴、太激动了。
归纳总结
一个人要得到真正的友谊是很难的。我们应该珍 惜友谊，正确地处理与朋友之间的关系，要宽容地对待 朋友，多谅解对方，这样友谊才能长久。
拓展延伸
小朋友们，学完了这篇课文，你明白了一个什么道理？
当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能 使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于 率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的！同时，我们应该 和朋友、同学友好相处，团结合作！
课文讲解
他想了想，就扎了 一只风筝。风筝乘着风， 飘哇飘，飘到了松鼠家 门口。
课文讲解
2.思考：松鼠抓住风筝，为什么也“乐坏”了？
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”理解：蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
2.稚子弄冰
如：我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。
这表明小熊是愿意和松鼠 信赖，特向他借船。诸葛亮知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃向周瑜提借船之事。从这里我们可以看出诸葛亮有计谋、有胆略，知人善用。他早在立军令状之前，就算好了人，想
好了整个草船借箭的计划。
（1）解释词语：
【宋】雷震 词
做朋友的，松鼠ǎ
纸船和风筝让他们俩成了好朋友。
新版部编版四年级语文上册第16课《风筝》公开课课件(精美) -已修改
翩飞舞着，我们快活地喊叫 着，在田野里拼命地奔跑。
我们大惊失色，千
呼万唤，那风筝越来 越小，倏地便没了踪 影， 我们都哭了，垂 头丧气地坐在田埂上。
再次感受孩子们心情的变化：
做风筝时：
心中充满了憧憬和希 望,快活.
放风筝时： 我们快活地喊叫着，在田野里
拼命地奔跑。
线断以后： 大惊失色，千呼万唤
找风筝时:
我们都哭了 垂头丧气
拓展训练
风筝飞走了，一会儿 便没了踪影。就在我们 垂头丧气地坐在田埂上 流泪时，我们看见了村 子里的水磨坊。到底 “幸福鸟”会不会落 在那儿呢？我们向房子 跑去，继续寻找我们的 “幸福鸟”……
“幸福鸟”到 底找到了没 有?我们一 起来想象一 下吧。
Hale Waihona Puke 童年，就是这样的患得患 失，五味俱全。童年有美好， 也有回忆，既是欢声笑语里 甜蜜幸福的歌，又是那笑颜 上还未擦去的晶莹的泪，愿 同学们的童年，在金色的秋 天里多留下一些有趣的故事 吧!
童年的时候，我们这些 孩子，最大的快乐 就是做风筝，放风筝。
（中心句）
你认为：做风筝，放风筝， 找风筝，
哪一个最有趣？请你说说 理由。
我们精心做着，心中充 满了憧憬和希望。
风筝做好了，却什么也 不像了。我们依然快活， 把它叫做“幸福鸟”，还 把我们的名字写在上面 。
风筝越飞越高，在空中翩
部编版·四年级语文上册
村居 高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
有这么一群孩子， 他们童年最大的快乐就 是做风筝、放风筝，就 让我们走进课文，走进 他们中间，分享他们的 快乐吧！
大声读课文，想 一想课文写了关于 风筝的几件事？他 们的心情是怎样的？
我们大惊失色，千
呼万唤，那风筝越来 越小，倏地便没了踪 影， 我们都哭了，垂 头丧气地坐在田埂上。
再次感受孩子们心情的变化：
做风筝时：
心中充满了憧憬和希 望,快活.
放风筝时： 我们快活地喊叫着，在田野里
拼命地奔跑。
线断以后： 大惊失色，千呼万唤
找风筝时:
我们都哭了 垂头丧气
拓展训练
风筝飞走了，一会儿 便没了踪影。就在我们 垂头丧气地坐在田埂上 流泪时，我们看见了村 子里的水磨坊。到底 “幸福鸟”会不会落 在那儿呢？我们向房子 跑去，继续寻找我们的 “幸福鸟”……
“幸福鸟”到 底找到了没 有?我们一 起来想象一 下吧。
Hale Waihona Puke 童年，就是这样的患得患 失，五味俱全。童年有美好， 也有回忆，既是欢声笑语里 甜蜜幸福的歌，又是那笑颜 上还未擦去的晶莹的泪，愿 同学们的童年，在金色的秋 天里多留下一些有趣的故事 吧!
童年的时候，我们这些 孩子，最大的快乐 就是做风筝，放风筝。
（中心句）
你认为：做风筝，放风筝， 找风筝，
哪一个最有趣？请你说说 理由。
我们精心做着，心中充 满了憧憬和希望。
风筝做好了，却什么也 不像了。我们依然快活， 把它叫做“幸福鸟”，还 把我们的名字写在上面 。
风筝越飞越高，在空中翩
部编版·四年级语文上册
村居 高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
有这么一群孩子， 他们童年最大的快乐就 是做风筝、放风筝，就 让我们走进课文，走进 他们中间，分享他们的 快乐吧！
大声读课文，想 一想课文写了关于 风筝的几件事？他 们的心情是怎样的？
《风筝》PPT课件
余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
音序：Z 部首：扌 三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
向来⑨枉费推移力，
拮据：生活困难，缺少钱，境况窘迫。
组词：折断 折衣服 陈述句：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
书写指导：左窄右宽，第
炫耀：写出了小草的快乐与自豪。
• 3.本诗运用 比喻 和 拟人 两种修辞手法，向我们描述了雨后 泥路、小草、小白菊和凤蝶儿 四种景物，展现了雨后 天晴 的景象。
piāo (漂浮) 孟郊，今浙江德清县人，唐代著名诗人，少年时期隐居嵩山。
青松：大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁，待到雪化时。（近现代：陈毅 ）
2 纸船和风筝 3
第 一 课时
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情， 在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小 熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
学习目标
1.认识“筝、鼠”等11 个生字，会写“纸、折”等8 个 生字，会写“纸船、松果”等7 个词语。(重点)
zā
扎了 扎
结构：左右 音序：Z 部首：扌
组词：扎风筝 扎裤腿
造句：老师和我们一起扎 风筝。
书写指导：左右等宽，竖 弯钩圆润有力。
zhuā
抓住
结构：左右
抓
音序：Z 部首：扌
组词：抓手 抓痕
造句：小偷终于被我们抓 住了。
书写指导：左窄右宽，右 部笔画舒展。
dàn
但是 但
结构：左右
音序：D 部首：亻
造句：我买了一把新折尺。 六笔横在竖中线和横中线
的交叉点上起笔。
zhāng
音序：Z 部首：扌 三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
向来⑨枉费推移力，
拮据：生活困难，缺少钱，境况窘迫。
组词：折断 折衣服 陈述句：雷锋叔叔是我们学习的榜样。
书写指导：左窄右宽，第
炫耀：写出了小草的快乐与自豪。
• 3.本诗运用 比喻 和 拟人 两种修辞手法，向我们描述了雨后 泥路、小草、小白菊和凤蝶儿 四种景物，展现了雨后 天晴 的景象。
piāo (漂浮) 孟郊，今浙江德清县人，唐代著名诗人，少年时期隐居嵩山。
青松：大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁，待到雪化时。（近现代：陈毅 ）
2 纸船和风筝 3
第 一 课时
纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情， 在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小 熊成了好朋友，成了维系、发展他们友谊的纽带。
学习目标
1.认识“筝、鼠”等11 个生字，会写“纸、折”等8 个 生字，会写“纸船、松果”等7 个词语。(重点)
zā
扎了 扎
结构：左右 音序：Z 部首：扌
组词：扎风筝 扎裤腿
造句：老师和我们一起扎 风筝。
书写指导：左右等宽，竖 弯钩圆润有力。
zhuā
抓住
结构：左右
抓
音序：Z 部首：扌
组词：抓手 抓痕
造句：小偷终于被我们抓 住了。
书写指导：左窄右宽，右 部笔画舒展。
dàn
但是 但
结构：左右
音序：D 部首：亻
造句：我买了一把新折尺。 六笔横在竖中线和横中线
的交叉点上起笔。
zhāng
风筝ppt课件
风筝ppt课件
contents
目录
• 风筝的历史 • 风筝的制作 • 风筝的玩法 • 风筝的文化意义 • 风筝的未来发展
01
风筝的历史
风筝的起源
风筝起源于中国，据传最早可 追溯到春秋战国时期，当时主 要用于军事通讯。
风筝的发明者是墨子，他利用 木头制作了一个木鸢，能够在 天上飞翔，用于侦察敌情。
竞技体育
推广风筝竞技运动，举办国际赛事， 提高风筝运动的影响力。
THANKS
感谢观看
05
风筝的未来发展
风筝的创新设计
创新材料
采用新型材料如碳纤维、 轻质塑料等，以减轻风筝 重量，提高强度和耐久性 。
独特造型
设计更多元化的风筝造型 ，如仿生风筝、抽象艺术 风筝等，以满足不同人群 的审美需求。
智能化改造
集成传感器、GPS等智能 设备，实现风筝的远程控 制、自动调整等功能。
风筝的科技应用
风筝的传承与保护
随着现代化进程的加速和科技的不断发展，风筝等传统工艺 品逐渐失去了市场和生存空间，面临着传承和保护的困境。
为了保护和传承这一优秀的文化遗产，政府和社会各界应该 加强宣传和教育力度，提高人们对风筝等传统工艺品的认识 和重视程度，鼓励年轻人学习和传承相关技艺，为传统工艺 品的生存和发展创造良好的环境和条件。
评分标准
根据风筝的技巧、高度、速度、稳定性等多 方面进行评分。
04
风筝的文化意义
风筝的文化内涵
风筝是中国传统工艺品之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。它不仅是一种娱 乐工具，还承载着中国传统文化和民间艺术的精髓。
风筝的造型、图案和色彩等方面都蕴含着吉祥、祝福和美好的寓意，如“龙凤呈祥 ”、“年年有余”等，寄托着人们对美好生活的向往和追求。
contents
目录
• 风筝的历史 • 风筝的制作 • 风筝的玩法 • 风筝的文化意义 • 风筝的未来发展
01
风筝的历史
风筝的起源
风筝起源于中国，据传最早可 追溯到春秋战国时期，当时主 要用于军事通讯。
风筝的发明者是墨子，他利用 木头制作了一个木鸢，能够在 天上飞翔，用于侦察敌情。
竞技体育
推广风筝竞技运动，举办国际赛事， 提高风筝运动的影响力。
THANKS
感谢观看
05
风筝的未来发展
风筝的创新设计
创新材料
采用新型材料如碳纤维、 轻质塑料等，以减轻风筝 重量，提高强度和耐久性 。
独特造型
设计更多元化的风筝造型 ，如仿生风筝、抽象艺术 风筝等，以满足不同人群 的审美需求。
智能化改造
集成传感器、GPS等智能 设备，实现风筝的远程控 制、自动调整等功能。
风筝的科技应用
风筝的传承与保护
随着现代化进程的加速和科技的不断发展，风筝等传统工艺 品逐渐失去了市场和生存空间，面临着传承和保护的困境。
为了保护和传承这一优秀的文化遗产，政府和社会各界应该 加强宣传和教育力度，提高人们对风筝等传统工艺品的认识 和重视程度，鼓励年轻人学习和传承相关技艺，为传统工艺 品的生存和发展创造良好的环境和条件。
评分标准
根据风筝的技巧、高度、速度、稳定性等多 方面进行评分。
04
风筝的文化意义
风筝的文化内涵
风筝是中国传统工艺品之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。它不仅是一种娱 乐工具，还承载着中国传统文化和民间艺术的精髓。
风筝的造型、图案和色彩等方面都蕴含着吉祥、祝福和美好的寓意，如“龙凤呈祥 ”、“年年有余”等，寄托着人们对美好生活的向往和追求。
23纸船和风筝课件(共35张PPT)
04 纸船与风筝的文化内涵
纸船在传统文化中的地位
纸船作为民间手工艺品，承载着丰富 的历史文化内涵。
纸船也是孩子们喜爱的玩具，体现了 童真与快乐。
在古代，纸船被用作祭祀用品，象征 着祈福和寄托哀思。
风筝在传统文化中的地位
风筝是中国古老的民间玩具之一， 具有悠久的历史和深厚的文化底
蕴。
风筝不仅是一种娱乐工具，还承 载着人们对美好生活的向往和追
05 纸船与风筝的民俗活动
放风筝的民俗习惯及意义
风筝的起源和历史
风筝作为一种古老的玩具和工艺 品，起源于中国，有着悠久的历
史和丰富的文化内涵。
放风筝的民俗习惯
在春天和秋天，人们喜欢到户外放 风筝，享受大自然的美好。同时， 放风筝也是一些传统节日和庆典的 重要活动之一。
放风筝的意义
放风筝不仅是一种娱乐方式，还寓 意着祈求健康、平安和吉祥。同时， 风筝也是一种文化载体，传承着民 族的文化基因。
现代纸船
随着科技的发展，现代纸船在材 料、工艺和设计上不断创新，呈 现出更加多样化的形态和玩法。
纸船种类与特点
折纸船
通过纸张折叠而成，形 态各异，简单易学，适
合儿童玩耍。
剪纸船
利用剪纸技艺制作出精 美的纸船，具有独特的
艺术美感。
电动纸船
结合现代科技，使用电 池驱动的小型马达让纸 船在水中自动航行，增
通过制作纸船和风筝， 锻炼学生的动手能力 和创造力。
教材分析与选用
选用符合学生年龄特点和认知水 平的教材，注重实践性和趣味性。
结合多媒体教学资源，如PPT、 视频等，使教学更加生动形象。
鼓励学生自主搜集相关资料，段
采用讲解、示范、实践操作相 结合的教学方法。
《风筝》ppt课件
0351特技风筝队在 27界潍坊风筝节
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢 -----------------村居 【清】 高 鼎
பைடு நூலகம்
四初中
综合组
学习目标：
1、了解风筝的相关知识。 2、探究风筝制作的有关知识。 3、设计自己喜欢的风筝草图。 4、培养自主探究和集体协作能力。
风筝的故事：
公元前190年，楚汉相争，汉将韩信攻打未央宫，利用风筝 测量未央宫下面的地道的距离。而垓下之战，项羽的军队被刘邦 的军队围困，韩信派人用牛皮作风筝，上敷竹笛，迎风作向（一 说张良用风筝系人吹箫）汉军配合笛声，唱起楚歌，涣散了楚军 士气，这就是成语「四面楚歌」的故事。
美国也有放风筝的故事，当时的人们以为雷电与闪光，是宗 教上神的怒吼而生恐惧，富兰格林则利用风筝，证明了雷电与闪 光是空中放电的现象，而发明了避雷针。
1、风筝的构造。 2、潍坊风筝节。 3、风筝的放飞。
4、风筝的故事。
小组成果展示
风筝的起源：
风筝，古时称为「鹞」，北方谓「鸢」。大多数的人认为风筝起源于 中国，而后广传于全世界，是一种传统的民间工艺品。实际上，中国最早 出现的风筝是用木材作的，春秋战国时，东周哲人墨翟（公元前478-392 年），在鲁山（今山东潍坊境内），「斫木为鹞，三年而成，飞一日而 败」。这是说墨子研究试制了三年，终于用木板制成了一只木鸟，但只飞 了一天就坏了。墨子制造的这只「木鹞」（或「木鸢」）就是中国最早的 风筝，也是世界上最早的风筝。（约纪元前300年左右），距今已有二千 四百年。直至东汉期间，蔡伦发明造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称 为「纸鸢」。因此可以推断，中国风筝已有两千年以上历史了。「五代李 郑於宫中作纸鸢,引线乘风为戏,后於鸢首以竹为笛,使风入竹,声如筝鸣,故名 风筝.」故而不能发出声音的叫「纸鸢」,能发出声音的叫「风筝」.
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢 -----------------村居 【清】 高 鼎
பைடு நூலகம்
四初中
综合组
学习目标：
1、了解风筝的相关知识。 2、探究风筝制作的有关知识。 3、设计自己喜欢的风筝草图。 4、培养自主探究和集体协作能力。
风筝的故事：
公元前190年，楚汉相争，汉将韩信攻打未央宫，利用风筝 测量未央宫下面的地道的距离。而垓下之战，项羽的军队被刘邦 的军队围困，韩信派人用牛皮作风筝，上敷竹笛，迎风作向（一 说张良用风筝系人吹箫）汉军配合笛声，唱起楚歌，涣散了楚军 士气，这就是成语「四面楚歌」的故事。
美国也有放风筝的故事，当时的人们以为雷电与闪光，是宗 教上神的怒吼而生恐惧，富兰格林则利用风筝，证明了雷电与闪 光是空中放电的现象，而发明了避雷针。
1、风筝的构造。 2、潍坊风筝节。 3、风筝的放飞。
4、风筝的故事。
小组成果展示
风筝的起源：
风筝，古时称为「鹞」，北方谓「鸢」。大多数的人认为风筝起源于 中国，而后广传于全世界，是一种传统的民间工艺品。实际上，中国最早 出现的风筝是用木材作的，春秋战国时，东周哲人墨翟（公元前478-392 年），在鲁山（今山东潍坊境内），「斫木为鹞，三年而成，飞一日而 败」。这是说墨子研究试制了三年，终于用木板制成了一只木鸟，但只飞 了一天就坏了。墨子制造的这只「木鹞」（或「木鸢」）就是中国最早的 风筝，也是世界上最早的风筝。（约纪元前300年左右），距今已有二千 四百年。直至东汉期间，蔡伦发明造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称 为「纸鸢」。因此可以推断，中国风筝已有两千年以上历史了。「五代李 郑於宫中作纸鸢,引线乘风为戏,后於鸢首以竹为笛,使风入竹,声如筝鸣,故名 风筝.」故而不能发出声音的叫「纸鸢」,能发出声音的叫「风筝」.
风筝的制作课件.ppt
将布料粘贴在骨架上，确保布料平整且无皱 褶。
制作骨架
按照设计图制作风筝的骨架，确保骨架的硬 度和轻量化。
安装尾巴和线
安装风筝的尾巴以保持平衡，并系上风筝线 。
风筝的调整与试飞
检查完整性
检查风筝是否制作完整，无破损或遗 漏。
调整平衡
通过移动尾巴或改变骨架位置来调整 风筝的平衡。
试飞与调整
在安全的环境下进行试飞，并根据需 要调整风筝。
控制拉线
应对突发状况
如遇强风、乱风等突发状况，应迅速 采取措施，如收线、调整重心等，确 保安全。
通过控制牵引线的松紧度，调整风筝 的飞行高度和方向。
05风筝的维护与收藏源自筝的维护保养定期检查风筝线
确保风筝线没有磨损或断裂，如 有需要应及时更换。
保持风筝干燥
避免风筝长时间暴露在潮湿的环 境中，以防材料腐朽。
清洁风筝表面
定期用软布擦拭风筝表面，去除 灰尘和污垢，保持风筝整洁。
风筝的收藏保存
正确折叠风筝
在收藏风筝时，应按照风筝的折叠方式正确折叠 ，避免损坏。
存放在干燥环境
将风筝存放在干燥的环境中，以防受潮发霉。
避免重压
不要将重物压在风筝上，以防材料变形或损坏。
风筝的修理与改造
修复破损部位
如果风筝出现破损或断裂，应及时进行修复，如无法修复应及时 更换。
钳子
用于处理线和扣环。
铅笔和尺子
用于绘制风筝的形状和尺寸。
安全注意事项
检查环境
确保周围环境安全，无 高压线、高楼等障碍物
。
注意风力
选择合适的风力，避免 强风或极端天气。
避免过度拉扯
控制风筝的拉力，避免 过度拉扯导致线断裂或
风筝失控。
制作骨架
按照设计图制作风筝的骨架，确保骨架的硬 度和轻量化。
安装尾巴和线
安装风筝的尾巴以保持平衡，并系上风筝线 。
风筝的调整与试飞
检查完整性
检查风筝是否制作完整，无破损或遗 漏。
调整平衡
通过移动尾巴或改变骨架位置来调整 风筝的平衡。
试飞与调整
在安全的环境下进行试飞，并根据需 要调整风筝。
控制拉线
应对突发状况
如遇强风、乱风等突发状况，应迅速 采取措施，如收线、调整重心等，确 保安全。
通过控制牵引线的松紧度，调整风筝 的飞行高度和方向。
05风筝的维护与收藏源自筝的维护保养定期检查风筝线
确保风筝线没有磨损或断裂，如 有需要应及时更换。
保持风筝干燥
避免风筝长时间暴露在潮湿的环 境中，以防材料腐朽。
清洁风筝表面
定期用软布擦拭风筝表面，去除 灰尘和污垢，保持风筝整洁。
风筝的收藏保存
正确折叠风筝
在收藏风筝时，应按照风筝的折叠方式正确折叠 ，避免损坏。
存放在干燥环境
将风筝存放在干燥的环境中，以防受潮发霉。
避免重压
不要将重物压在风筝上，以防材料变形或损坏。
风筝的修理与改造
修复破损部位
如果风筝出现破损或断裂，应及时进行修复，如无法修复应及时 更换。
钳子
用于处理线和扣环。
铅笔和尺子
用于绘制风筝的形状和尺寸。
安全注意事项
检查环境
确保周围环境安全，无 高压线、高楼等障碍物
。
注意风力
选择合适的风力，避免 强风或极端天气。
避免过度拉扯
控制风筝的拉力，避免 过度拉扯导致线断裂或
风筝失控。
《风筝》PPT课件8 (共17张PPT)
大金鱼
飞
龙
让我们来读读课文吧！
注意听清要求：
读准字音，读通句子。
让我们来读读生词吧！
双胞胎 扯线 威武 童年 翅膀 鸽哨 拖拉 辫子
照片 片段 扇动 扇风 电扇 大模大样 模型
挣扎 安营扎寨 扎辫子 扎染
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败 、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定 ，站不稳的样子。