第14课20世纪中国油画、版画创作

第十四课 20世纪中国油画、版画创作
尊敬的各位领导、各位老师： 你们好！我叫。。。，是„„美术教师，我抽到的说课题目是《20
世纪中国油画、版画创作》，下面是我的说课内容：
我今天的说课主要从教材分析、教学手段、教学过程三个方面加以阐述。，今天，我说课的
题目是《20世纪中国油画、版画创作》。 一、 说教材：
1、本课在教材体系中的地位：
我说课的课题是：高中美术鉴赏”选修一册中的第三单元“美术的风格与创新”中的第14
课：《20世纪中国油画、版画创作》。
这节课让学生了解20世纪中国新美术发展过程中油画、版画艺术所取得的创作成就。这两
个画种主要是将西方的艺术语言运用到表现中国的社会生活主题，体现了中国当代美术反映
时代、面向世界的开阔眼界。 2、教学指导思想： 一、 紧紧围绕素质教育的要求，体现”
两全”,即提高全体学生的全面素质。通过学习了解20
世纪中国新美术发展过程中油画、版画艺术所取得的创作成就。以及将西方的艺术语言运用
到表现中国的社会生活主题。
二、加强学生活动的综合性和探索性，注重美术课与其他学科的联系，使学生在积极情感体
验中提高想象力，增强对社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
三、在教学中，紧紧把握一个思想：让学生自主地积极参与到课堂教学中，学生在教学中占
主体地位。 3、教学目标：
使学生初步了解20世纪中国新美术发展过程中油画、版画艺术所取得的创作成就。以及将
西方的艺术语言运用到表现中国的社会生活主题。。
情感目标：通过了解20世纪中国新美术的发展中，中西融合，中国当代美术反映时代、面
向世界的开阔眼界。 4、教学重点、难点： 教学重点：
20世纪初的新型学校美术教育产生的意义；鲁迅的艺术审美思想与中国传统艺术思想的区
别；延安时期版画艺术的特点。
教学难点：如何理解在当时的时代下，关注人生苦难的“悲情”，要高于艺术的“美感”；服
务社会为目的的“力”之作，要重于那些反复雕琢而成的所谓“纯艺术”的“雅”之趣。 5、
教具准备：多媒体课件、教科书。 二、说教法：
总的来说，我这节课运用多媒体课件进行教学，我将通过讲授法、师生互动讨论和直观演示
的方法，变“教师传授”为“师生交流”，变“灌输”为“引导”，使用启发式教学，引导学
生通过自主观察、欣赏、讨论，体会鉴赏中西绘画作品的乐趣。 三、说学法：
1、根据高中年级学生年龄特征和认知特点，我将引导学生通过自主观察与合作讨论的方法
进
行学习，加强其自主学习、合作学习、探究学习能力。 四、说教学过程：
为了顺利地完成教学目标，真正让学生在兴趣中学，培养学生正确的审美观点，我是这样安
排每一个教学环节的：
（一） 导入新课，引起学生兴趣（时间约为5分钟）
多媒体展示两幅黑白版画作品：问学生在哪里见过？这时播放抗战群众张贴海报、发传单的
视频。
提问：国民党的印刷厂会给共产党印海报吗？不会，所以我们就自己用版画来印制宣传单（版
画有反复印制的特点。拿出提前准备好的木板和刻刀，讲解版画制作方法，一起欣赏20世
纪的版画作品。
引出课题《20世纪中国油画、版画创作》。 （二） 讲授新课（时间约为30分钟）
提出问题，然后安排学生速度教材，欣赏作品，分组交流 1、如何理解鲁迅与新兴版画运动
的关系？ 展示一副传统版画《金刚经》和新兴版画
学生：对比作品和学生阅读学案，中国的社会背景及版画创作的内容符合时代性。
2、延安鲁艺版画创作的特色有哪些？和平年代的版画创作于三四十年代的不同。 展示一组
延安的木刻作品 古元的《减租会》力群的《饮》 （播放歌曲《怒吼吧黄河》
3、和平年代的版画充满了欣欣向荣，那么和平年代的油画是怎样表现时代生活的。分析
《开国大典》的艺术创作。
展示摄影和董希文的作品 (指导学生运用观察、分析、解释、评价的方法来分析其艺术创作
特点)
观察——画面中有什么？即人物、场景、色彩等
分析——画面中说什么？即根据已有的知识经验分析画面讲述的什么事？
解释——画家为什么这样画？是指让学生探讨美术家通过作品想表达的观念。如：画面上人
物形象有何特点？天安门城楼上的红色灯笼和菊花都有什么意义？
评价——你对画面有何感受？即将上面各步骤的资料归纳，综合地判断这一作品的优劣。（讨
论时，老师要特别注意吧问题具体化）
师生讨论：学生畅所欲言，充分发挥自己的见解，教师补充，重要的地方加以强调。（学生
分组讨论交流总结）
（一组）学生：都能理解到位当时的社会背景，版画的实用性，尤其课堂上开始学生都已了
解到版画的特点。
总结：传统版画——圆润、构图复杂、很高的审美价值。 鲁迅—有力、快速、反抗性、
“悲”高于“美” 教师适时点拨：鲁迅所说的“悲情”高于“美感”；“力”之作大于“雅”
之趣的时代审美，学生发表言论后，要适时点拨。
（二组）学生：对于三四十年代的战争内容，战斗气氛都会把握的很好，以及新时代版画的
繁荣、多彩都能感受到的。 具体： 三十年代：
学生：选材；抗战、生产、减租减息等； 民间与西方艺术形式相结合。 教师总结要确保：
战争烟火的风貌、战斗性和宣传性特点。
新时代版画：学生：表现内容歌颂新生活，摆脱了四十年代的战争风貌。 多媒体展示代表
作欣赏：
1、北大荒套色版画 晁楣的《北方九月》；开垦的北大荒金秋世界红高粱丰收的壮观景色，
宏伟的构图，浓重的色彩，豪放的刀法。（提问：描述画面美景） 2、江苏水印版画 吴凡的
《蒲公英》；让学生回忆孩提时代的生活，感受画面和谐。（提问：回忆孩提生活）
３．四川版画 徐匡的《乡村小学》；描述画面，分析其思想。中国农村小学的简陋，但中国
的学子在这样的条件下仍以极大的热情为祖国而刻苦学习，这是作品的主题思想之所在。（提
问：分析画面传达思想）
教师总结特点： 细致化 情节化 色彩鲜艳 画面幸福和谐，以及欣欣向荣的气氛。
（三组）赏析：《开国大典》 学生：（学生畅所欲言，发表见解）
观察结果：人物——毛主席 朱德 周恩来等建国领导人 色彩——红色 黄色 蔚蓝的天空
等 场景——恢宏壮观
分析结果：事件——１９４９年中华人民共和国成立
解释结果：人物并排集中左侧，去掉一根柱子，右侧集中表现表现宏大的游行队伍和广阔的
蓝天——突出盛况和宏伟壮观。
红色的灯笼柱子地毯——喜庆 黄色的菊花——金秋十月
蔚蓝的天空——晴朗，烘托心情
根据学生发言情况补充 评价结果：
感受：学生感受各不相同，确保感受的正面性。
老师补充：学生难理解中国传统民间美术与重彩结合的手法。
这一过程中，学生在教师的引导下自然掌握了美术鉴赏的具体方法和步骤，课堂变得富有亲
和力。这一部分我引用了１９４９年新中国开国大典的视频资料，创设情境，加深学生对画
面的理解和认识。
1、 课堂练习（时间约为5分钟）
多媒体出示本节课的相关练习题，学生巩固知识。
2、课堂小结：
(教师引导，学生总结)
再次强调本课重难点２０世纪中国油画版画创作的成就及与时代的关系。 引导学生从以下
以下方面进行总结： １）我学会了什么： ２）我感受到了什么：
（美术源于生活，服务与生活。在我们生活中你有没有见过版画这种艺术形式？ 板书设计：
２０世纪中国油画版画创作
一、 峥嵘岁月：
版画 Ａ鲁迅与版画创作
Ｂ战争烟火的风貌——战斗性 宣传性 Ｃ代表作品：《怒吼吧中国》《起来饥寒交迫的奴隶》
二 和平年代：
新生活的颂歌：版画《北方九月》《蒲公英》《乡村小学》 和谐 幸福 ：油画：《开国大典》