人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 2 诚信是金》教学设计_32
人教版小学品德与社会五年级上册《第一单元 让诚信伴随着我 2 诚信是金》教学设计_14
《诚信是金》教学设计一、教材及学情分析《诚信是金》是义务教育人教版《品德与社会》第九册第一单元的第二个主题内容。
我国是一个历史悠久的文明古国，为人守信一直是我国人民十分推崇的美德。
诚信是做人最起码的要求，在人与人的交往中，要想赢得别人的信任，与别人相处好，能不能自觉做到讲诚信是其中的一个重要因素。
现在有些小学生对这点认识不够，往往轻易失信于人，对于答应别人的事不能说到做到。
为此，对小学生进行诚实守信的教育已成为一项迫切的任务。
二、教学目标1．了解诚信的含义，知道诚信是一个人最基本的品德。
2．明确为人诚信的重要性，并知道在现实生活中怎样做才是一个讲诚信的好孩子。
3．树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念。
三、教学重点：理解诚信的内涵和基本要求。
四、教学难点：使学生从内心认同“诚信是金”的处事交往原则，并付以实际行动。
五、教学方法：采用情感体验和活动探究的教学方法，坚持以“教师为主导，学生为主体”，放手让学生自主探索学习。
六、教学准备及课时：多媒体课件 1课时七、教学过程（一）谈话导入，揭示主题师：同学们，一个人（亻）说的话（言）组成了一个哪个字？生：“信”字师：我们可以把“信”理解为一个人说的话是算数的，这就是所谓“人言为信”，那由“信”字你想到了哪些词语呢？生1：信用。
生2：自信。
生3：信心。
生4：诚信。
师：（板书：诚信）诚信是我们中华民族的传统美德，它如同我们人生第一张珍贵的名片，让我们一同咏唱诚信的赞歌，为诚信喝彩。
师：请同学们轻声念念这首小诗（出示课件）（生有感情地读诗）诚信之歌诚信是一条小河日夜流淌在你我的心窝诚信是一枚甘果帮你我融化生活的冷漠诚信是一座金桥用真诚连接你和我诚信是一把利剑帮你我把美好的事业开拓诚信是一首无语的歌传唱在世界的每一个角落千百年来人们一直这样传说诚信的太阳永不落今天如果你这样问我为什么人们都笑成了花朵我一定会这样告诉你淳朴的人们因诚信而洒脱师：同学们读得有声有色，相信诚信二字已深深地印在大家的心里。
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五年级上册《品德与社会》《诚信是金》教学设计教学目标：1、了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是人立足于社会的根本。
2、培养学生观察、分析的能力，引导学生诚实守信，明辨是非。
3、增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世的态度和守信为荣，失信为耻的道德观念。
教学重点：在日常生活中，践行诚信，做诚实守信的人。
教学难点：了解生活中诚信的复杂性，能明辨是非。
教学过程：一、谈话导入1、出示《彩票中奖》的故事：如果你是陈妙娟，你会怎样做呢？诚信是一种金钱买不到的美德，是一种比金子更可贵的品质。
2、揭题，我们今天就来讨论“诚信是金”这个话题。
二、认识诚信1、何为诚信？诚信就是诚实守信用。
“诚”就是诚实，不说谎，不做假。
“信”就是遵守承诺，说到做到，答应别人的事一定做到。
2、故事《哪个更重要》（1）出示故事情景，如果是你你会丢掉哪个背囊？说说你的理由。
先在小组内讨论，再汇报交流。
（2）哪个背囊最重要，最不能丢呢？为什么呢？那个丢掉诚信的年轻人最后怎么样了？三、生活中的不诚信行为1、同学们找一找，我们的生活中有哪些不诚信的行为。
2、故事：一个在国外留学的青年，在校学习成绩很好，也很精明能干。
毕业后，他满以为会凭着自己的学识和才华，找到一份很好的工作。
可是，他找了几家公司，都被拒聘了。
当他询问原因时，得到的回答是：“因为你有三次逃票的记录。
我们不会录用一个不诚实的人。
”3、阜阳大头娃娃的事件、冠生园陈馅月饼的事件。
4、P10-11几个现象。
不诚信的行为会对自己，对他人，对社会造成不可挽回的损失。
四、情景测试教师出示情景，学生做出选择，并进行说明。
五、情感升华，加深对诚信的感悟1、分享关于诚信的名人名言。
2、小结。
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《诚信是金》教学设计教学目标：1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。
2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性，树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。
重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。
难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内化为美德，外化为行动。
教学过程：（一）课前交流，引入课题设计意图：指导学生通过故事交流对诚信的认识，为课堂学习做好准备。
1、动画播放《曾子杀猪》和《狼来了》的故事。
2、学生谈看了故事后的感受。
3、让学生结合故事讲一讲自己认为什么是诚信？教师进一步引导总结：具有诚信的品质对一个人非常重要，诚信是中华民族的传统美德，诚信的价值堪与金子相比，这节课我们来学习“诚信是金”（板书）（二）新课设计意图：通过讨论辨析、情景模拟，使学生加强对诚信重要性的认识，初步懂得“人无信不立”的含义。
活动一：讨论辨析诚信可以丢掉吗？师：今天，老师带来了一个话题想和大家讨论。
讨论之前，先请大家看一个故事。
（出示课件）有一个年青人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背包。
船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠动起来，艄公说：“船小负载重，客官必须丢弃一个背包，方可安渡难关”。
年青人哪个都不舍得丢，思索了一会，他把“诚信”丢进了水里。
（1）问题讨论：如果你是那个青年，你会丢掉哪个背包？说说你的理由。
（2）情景模拟：现在，这个年青人带着剩下的六个背包，来到了一个人才招聘会的现场。
同学们，假如你是××学校招聘教师的校长，你想不想让他成为你学校的一位教师，或者你是负责招聘的某单位主管，你会不会聘请他为你们单位的员工？假如老师就是那个青年，你会应聘我吗？（3）教师总结：那位青年遭到拒聘，是因为大家认为他的不诚信会给自己的公司带来危害，如果没有了诚信，即使有着聪明的大脑、出众的才学和其他多么优越的条件，也难以被别人相信和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得财富和荣誉。
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诚信是金教学目标情感、态度与价值观：愿意做诚实守信的人。
能力：能够通过多角度，从个人与他人、与社会的相互依赖、相互联系中，进行道德思考和道德判断，自己得出结论。
知识：结合生活中的具体事例和儿童的生活体验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理，知道诚实守信是中华民族的传统美德。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学五年级的学生，具有初步的是非观念，但在一些问题上辨别能力还比较薄弱。
对诸如诚实守信等中华传统美德还缺少认识，从学生的社会环境与生活基础来看，农村孩子有着纯朴善良的品质，他们在生活中遇到的人与事，大多都是诚实守信的好典范，但我们同时也应当看到，许多农村孩子为留守儿童，这部分孩子因为缺少父母的正确引导与教育，很容易受社会上一些不讲诚信等不良风气的影响，由此产生行为与认知上的困惑。
而这部分孩子的认知又会影响到他身边的其他孩子，进而产生不可估量的影响作用。
通过对学生的困惑和障碍分析，我们认为在生活中还需要提高他们对诚实守信的认同，为形成正确的价值观奠定坚实的基础。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生理解诚实守信的重要意义，知道诚实守信是中华民族的传统美德。
教学难点是让学生理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
教师在教学中可通过观看“哪个最重要”，引发学生对丢失诚信后果的讨论；听“一个留学生的启示”，让学生谈感受，从而明白不讲诚信就无法立足于社会；通过交流古人、名人的诚信故事，引导他们知道诚信是中华民族的美德；通过讨论“因抄袭引起的轩然大波”这则新闻，使学生知道诚信就在人们的一言一行中；通过观看《含有三聚氰胺问题婴幼儿奶粉事件》新闻报道，激起学生对不诚信的强烈谴责和厌恶之情，同时认识到不讲诚信还可能触犯法律，所以讲诚信是做人、做事的基本规则。
教学重点理解诚实守信的重要意义，知道诚实守信是中华民族的传统美德。
教学难点理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
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牛刀小试：
材料一：改改的事迹。
办诚实事，做老实人。
材料二：曾子杀猪立信
（1）要重视自己对别人许下的诺言，说到就要去做到。
（2）不要轻易许诺，随便答应别人事情，许诺后就一定要做到。
2、我们身边有哪些不诚信的行为？
（1）考试作弊。
（2）假冒伪劣。
（3）缺斤短两
1、《狼来了》
狼来了视频告诉了我们一个什么道理？
诚实守信教学设计
教学内容
诚实守信
要
点
教学
重点
了解“诚信‘‘的含义，从正反两面认识诚信的重要性。
教学
难点
培养学生观察、分析、明辨是非能力，引导学生做个诚实守信的人。
设计
意图
了解“诚信‘‘的含义，从正反两面认识诚信的重要性。培养学生观察、分析、明辨是非能力，引导学生做个诚实守信的人
教学
方法
自主探究小组合作点拨引导
2、拥有了诚信，就等于拥有了财富
现代汉语大词典的解释
诚信诚实守信
诚实的表现：就是说话真实，待人真诚。
守信的表现：就是信守诺言，说到做到。
1、学生自己思考：
你知道有哪些关于诚信和不诚信的词语？
2、汇报：你所知道的关于诚信的词语。
3、教师展示：
4、摘苹果
有一颗诚信树病了，下面请同学们给它瞧一下，怎么做能让诚信树长的更好呢？
我诚信，我自尊；
我诚信，我成功。
《诚信歌》
让学生初步了解诚信的作用。
通过视频让学生初步感知诚。
让学生深入了了解什么是诚实守信。
考查学生词语的积累。
让学生通过给诚信树看病深入的了解什么是诚信。
通过两个材料让学生深入了解什么是诚信。
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诚信是立身之本，弘扬正能量。
社会想象调查
哈尔病老鼎丰企业，靠诚信赢得信誉。
2001年南京冠生园用陈陷做月饼，不久便宣告破产。
人无信不立，企业更是这样。
学生讲一下曾子杀猪的故事，想想说明了什么？
总结：丢掉了ห้องสมุดไป่ตู้信，其他的一切都化为乌有。我们一定要做诚信的人。
作业：搜集身边诚信的事例
教师列举出社会上的现象。
总课时排序
授课时间：
课型
综合
课题
诚信是金
教学目标
知识与技能
诚信是一种美德，只有诚信的人才能一步一步走向成功。
过程与方法
自主、合作、探究
情感态度与价值观
培养学生诚信的品质，诚信的核心是善。
教学重点
怎样做到诚信
教学难点
诚信的重要性
教学手段
多媒体课件
教学流程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
一、情景导入
出示课件《渡难关》说是一个年轻人到渡口渡船，中途遭遇风浪，他的七个行囊必须丢掉一个，他丢掉了诚信。同学们丢掉诚信可以吗？这节课我们就探讨诚信的话题，《诚信是金》。
学生讨论、回答体会到诚信的重要。
诚信的重要性。
课堂板书
诚信是金
立身之本社会通信证传统美德
教学反思
通过本课的学习，学生对诚信有了新的认识，相信学生的诚信水平会逐步提升。
通过学生阅读、讨论后回答，教师归纳孙家人、农民工、不知名的人都在讲诚信，整个社会洋溢诚信的正能量。
孙家人用诚信谱写了一曲生命的赞歌，值得我们钦佩。
同学们说出几个诚信的成语一言既出、驷马难追，一言九鼎、一诺千金。
故事导入
组织学生开展诚信讨论，结合课本的材料，阅读后讨论。
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教学目标：1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。
2、知道诚实守信是中华的传统美德。
教学重、难点：通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”，理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。
教学过程：一、谈话引入新课从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。
二、欣赏故事，讨论明理1、课件出示曾子杀猪的故事。
2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？3、以小组为单位围绕以下问题续编故事：（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他……后来，他的妈妈在给他许诺时，他会……（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。
没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他……（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。
于是，夫妻争执了起来……（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会……4、小结过度三、分组讨论，续编故事。
1、课件出示第八页故事情节。
2、分组讨论：（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。
四、学习第九页的案例，体会“人无信不立”的含义1、课件出示第九页的案例。
2、讨论：（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了（工作的机会），这些公司为什么把诚信看的这么重要？（2）在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？3、小结是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。
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诚信是金活动目的：1、引导学生正确认识诚信活动，培养诚信行为。
2、能解决诚信活动中产生的问题。
3、用自己喜欢的方式践行诚信。
活动准备：PPT课件、学生的感受片段活动过程：一、谈话引入（10分钟）1、诚信是生活之花，它淡雅、朴素、又不失芬芳，盛开在我们心中。
我们美丽的大三小处处开满诚信之花。
我们的学校以实施“诚信教育”为特色，这里就是我们培养“诚信”的摇篮！在这里，每年都会开展许多的诚信活动，你都还记得哪些活动场面呢？（图片诚信活动的各个场面）诚信水吧、诚信回收站、诚信文化墙、诚信考试、诚信主题班会，诚信之星的评比。
2、展示作文：参加了这些活动后，大家对诚信有了不同的理解，下面让他们来谈谈他们心中诚信。
下面我们请几个同学作为代表来和大家分享一下他们心中的诚信之花。
请！（老师做出的姿势，几位同学就自主走上讲台）3、第一组生读作文的片段（信的内容要精简）生1：同学们，我在参加了诚信活动后，我认为诚信——（读）生2：XX，我也和你有同样的看法——（读）4、师：孩子们，你们和这两个同学有一样的认为？请挥挥手吧！诚信之花处处开，美丽而温暖人心，装扮着我们的生活，可是最近老师发现我们的诚信之花遭到了破坏，实在令人痛惜，下面让我们来看看到底发生了什么？5、第二组生展示我们的诚信账目生1：同学们，我是诚信水吧统计员。
生2：我是小雷锋处管理员生3：我是诚信回收站管理员师：谢谢这三个孩子。
（学生走下讲台）孩子们，听了这三位同学的心里话，你感受到了什么？预设1）生：我觉得他们在诚信活动中遇到了问题。
师：你真会倾听，那你觉得他们的问题是怎么产生的？（提示：根据学生的回答，师随机总结并点出ppt：原来他们的问题来自……）预设2）。
师：这个孩子善于分析，发现同学的问题来自……（随机总结，并出示ppt）3）师引导学生分析问题产生的原因：①除了这位孩子说到的原因外，谁来补充其他原因？②如果没生补充，老师念片断中的关键句，引导学生交流。
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活动过程：
（一）讲故事：
《曾参杀猪取信》曾参是孔子的得意门生。一天他妻子要上集市买东西，儿子曾参哭闹着不让去，曾妻为摆脱儿子的纠缠，便哄骗他说：“你在家好好玩，你爹回家让他杀猪给你煮肉吃。”等曾妻赶集回来一看，家里那只黑猪已变成一堆白肉。“怎么把猪杀了？”曾参答道：“你既然已答应孩子了，就应该算数。今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会像你那样去哄骗别人。一口猪杀了是小事，教育孩子从小知道做人的根本，可是关系他一辈子的大事。”《司马光诚对买马人》宋神宗时司马光声言闭门著书，吩咐家人将他的坐骑卖掉。家人与一位老者谈妥五十钱，第二天成交。司马光听了家人的汇报后说：“这马有病，我怎么忘了交待？明天你要对买主说清楚，这马有肺病。”家人说：“做买卖，哪有全说实话了？”司马光道：“话可不能这么说，让人家用一匹好马的钱买一匹病马，这不是骗人是什么？这样的事咱不能干。”左邻右舍知道这件事后，纷纷称赞司马光为人诚实。
1.交钱时向家长要多实际数目。
2.交午餐钱时，向家长拿了午餐钱却不回校上交。
3.老师布置的家庭作业，回家不做，第二天回校抄别人的答案。
4.考试经常作弊。
5.轮到值日的时候，却不值日。
6.午休时说话，被值日干部发现，却不认账。
7……..笑话：（讽刺诚信）小白兔蹦蹦跳跳到面包房，问：“老板，你们有没有一百个小面包啊？”老板：“啊，真抱歉，没有那么多” “这样啊。。。”小白兔垂头丧气地走了。第二天，小白兔蹦蹦跳跳到面包房,“老板，有没有一百个小面包啊？”老板：“对不起，还是没有啊” “这样啊。。。”小白兔又垂头丧气地走了。第三天，小白兔蹦蹦跳跳到面包房,“老板，有没有一百个小面包啊？”老板高兴的说：“有了，有了，今天我们有一百个小面包了！！”小白兔掏出钱：“太好了，我买两个！”
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廉政文化进校园―――让诚信伴随着我《诚信是金》教学设计一、教学内容：人教版品德与社会五年级上册第一单元第二课。
二、教学目标：1、认知目标：认识诚信，结合学生在生活中的具体事例和以往的生活经验，了解诚信在生活中的重要性。
理解诚信的含义，懂得诚信是中华民族的美德。
2、能力目标：理解诚信在社会生活中的作用，懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。
3、情感、态度、价值观：知道诚信的重要性，在生活中发现诚信、感悟诚信、体验诚信，做诚信的主人。
三、教学重点：认识并做到在生活中讲诚信。
四、教学难点：1、让学生在日常生活中去发现诚信，将诚信内化为美德，外化为行动。
2、在教学中，需要对小学生的行为习惯、道德品质，及时正确地进行把握。
能够对学生的价值取向做及时更正、定位和适时的引导。
五、教学准备：1、收集古今中外有关诚信的经典事例。
2、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信、害人害己的经典事例。
六、教学过程：（一）创设情境，视频故事引入今天老师带来一个话题想和大家一起交流探讨。
在探讨之前，我们先来共同分享一个有趣的故事。
[出示视频《撒谎的孩子》]引出课题。
做人要诚实守信不能说谎，为此我们呼唤诚信，因为他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说《诚信是金》。
（二）、缺失的诚信1、在我们生活中，有时会在不经意中丢掉诚信，如同那位说谎的孩子，那当诚信被丢掉时，同时还会失去什么呢？让我们来探讨这样一则故事。
[出示课件，《渡难关》]（1）、同学们诚信可以丢掉吗，为什么？（2）、如果是你，你会丢掉哪个背囊，为什么？（3）、这个故事还没写完，让我们续编下去，设想一下，这个青年扔掉诚信后会怎样呢？2、诚信是看不见，摸不着的，然而在我们的生活中无处不在。
谁愿意举例说一说，在你们身边都有哪些不诚信的事情发生呢？（1）、同学之间借东西不归还...（2）、同学之间约定好时间不遵守...（3）、父母之间的约定不履行...3、出示图片，社会中的不诚不信。
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《诚信是金》教学设计
一、教材分析
诚实守信是中华民族的传统美德，也是做人和做事的道
德核心，是道德教育和素质教育的重要内容，21世纪，网络
信息正以惊人的速度改变着人的生存方式和学习方式。调查
表明，有不少中小学生就是从网络中学会了撒谎失信，并以
愚弄他人为乐事;有些人因为被欺骗而采取“以其人之道，
治其人之身”报复他人。因此，在这样的背景下，诚信教育
显得相当重要。让学生懂得诚信是做人的基本准则，诚信是
立身之本，处世之宝，立业之本，立国之本，牢固树立守信
为荣、失信可耻的道德观念。
二、学情分析
小学生对诚信本身并不陌生，关键是如何在错综复杂的
社会生活面前对待一些突如其来的或者就是时常出现的问
题，如考试作弊、借物不还、轻易许诺不兑现等，因此，培
养学生诚信意识至关重要。由于家庭教育的功利性，目前我
国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩，忽视德育教
育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，
不同程度地存在着一些欺骗等不诚实行为，这些都影响着我
们的孩子们的思想和行为。许多孩子对别人诚实的行为视而
不见，对自己不诚实的行为习以为常，针对学生实际，让学
生有所感悟，教师应首先从学生的已有认知出发。其次，教
学活动中要启发、引导学生收集更多的关于诚信的事迹和故
事，纠正部分错误认识，激发学生深层次的思考。
三、教学目标
1.知识目标：充分感知诚信的内涵，感受诚信是每个人
立足于社会的根本，探究出诚信的原则以及诚信的核心，把
握诚信的基本含义，懂得真诚是人的美德，信用是交往的道
德。理解诚信与做人的关系；辨析不诚信的危害；理解诚信
的意义。
2.能力目标：学会辨识各种情境下的诚信表现，提高判
别具体问题上是否作出承诺的能力，增强具体情况具体分析
的能力。
3.情感态度价值观目标：在明确诚信意义的基础上，愿
意做诚信的人。在明确信用意义的基础上，愿意做讲究信用
的人。把诚信作为立身之本的人生追求。鄙视那些不讲诚信
的现象。增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世
态度和守信为荣，失信可耻的道德观念。激起道德情感，形
成强烈地内在需要。
四、教学重点：
1．把握诚信的含义。
2．诚信的基本要求：“对人守信，对事负责”。
五、教学难点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
六、教学过程
1. 故事引入
曾参是孔子的弟子。一天，曾参的妻子要出门，儿子哭
着要跟她去。曾妻安慰儿子说：“你别去，也别哭，妈妈回
来给你杀猪吃。”她从街上回来后，见曾参准备杀猪，制止
道：“我不过是哄孩子，何必当真呢？”曾参却说：“如果不
杀猪，就是欺骗孩子，也就是教孩子说谎。”曾参坚持把猪
杀了，曾参杀猪立信。
2.授新课（板书：诚信是金）
（1）诚信的含义
“诚”，就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求
是。
“信”，即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。
（2）诚信的重要性
不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被
识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害
自己。无数事实告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，失信
于人，就会产生信任危机。
历史案例一：
周幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她的一笑，周幽王下令
在都城附近20多座烽火台上点起烽火——烽火是边关报警
的信号，只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才能点燃。
结果诸侯们见到烽火，率领兵将们匆匆赶到，弄明白这是君
王为博妻一笑的花招后又愤然离去。褒姒看到平日威仪赫赫
的诸侯们手足无措的样子，终于开心一笑。五年后，酉夷太
戎大举攻周，幽王烽火再燃而诸侯未到——谁也不愿再上第
二次当了。结果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虏。
（3）诚信的基本要求：对人守信、对事负责！
我们在没有把握答应别人的要求时，不要轻易许下诺
言；一旦有所承诺，我们应该努力兑现。践约守信是我们诚
实做人的核心。
历史案例二：
春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。
当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改
革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许
下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不
相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出
手一试。于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇
夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十
金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下
来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最
终统一了中国。
小结：承诺是一件严肃的事情，承诺就意味着责任。我
们在没有把握答应别人的要求时，不要轻易许下诺言；一旦
有所承诺，我们应该努力兑现。践约守信是我们诚实做人的
核心。
3.课堂大讨论
在诚信做人方面，有人认为偶尔不诚信关系不大，在小
事上没有尽到责任也无关大局，提出“小节无害论”，你赞
成吗？理由是什么？
生讨论回答
我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实
质上没有大事小事之分。诚信做人就体现在一点一滴的小事
中。
反思：我们身边有哪些不诚信的行为？（PPT展示）
实践一：说说你的真心话
a.昨晚忘记做作业了，早上组长收作业时，
我会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿。
b.帮妈妈洗衣服，发现妈妈口袋里有50元钱，
我会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿。
c.发现地上有一部手机，周围又没有人，
我会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿。
d.你约了朋友，妈妈却说要带你去玩，
我会＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿。
实践二：猜一猜
◆ 成旁有一人在讲话，人人再说话。（打两字词语）
◆ 世界上最贵的承诺。（打四字成语）
◆ 口头通知，不用书信。（打四字成语）
◆ 君子一言，快马一鞭。（打八字成语）
4.课堂总结
我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实
质上没有大事小事之分。
生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点
一滴的小事之中。我们做大事的同时也要拘小节，把做事与
做人有机地统一起来。
5.拓展：
（1）出示关于诚信的名言警句课件
♣君子一言，驷马难追——孔子
♣民无信不立——孔子
♣言不信者，行不果——墨子
♣没有诚实何来尊严——西塞罗
♣虚伪的真诚，比魔鬼更可怕——泰戈尔
♣生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花——海涅
（2）诚信的赞歌
诚信是万绿丛中那朵娇艳婀娜的红花，散发着娇媚的芳
香，含笑答谢陪衬它的小草。
诚信是泰山脚下那湾清澈见底的溪水，一滴滴映照出太
阳的光芒与明亮。
诚信是戈壁滩上挺拔的青松，一棵棵显露着生命的伟岸
与顽强。
诚信是金，诚信是德。拥有了诚信，一根小小的火柴之
光，可以照亮漆黑的夜空；拥有了诚信，一片小小的绿叶，
可以倾倒一个季节；拥有了诚信，一朵小小的浪花，可以涌
动整个海面；拥有了诚信，一点小小的星火，可以燃起燎原
的烈焰！
6.作业超市
（1）搜集古今中外其他的诚信故事，进行课外阅读。
（2）小练笔。你对“言而有信、说到做到”是怎样理
解的，请结合实际来写一小段话。
（3）建立自己的诚信档案。