人教统编版四年级上学期语文第16课《麻雀》同步练习
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人教统编版四年级上学期语文第16课《麻雀》同步练习
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、 积累与运用 (共7题；共36分)
1. （10分）选字填空
[经 径] 半_______ _______过 路_______ _______验
[绊 伴] 同_______ 磕_______ _______奏 _______脚石
[竟 竞] _______走 _______然 _______赛 究_______
[扰 优] _______乱 _______秀 打_______ _______良
2. （8分）选词填空
坚持 维持 保持
（1）我们只要能够1平和的心态，就能收获许多快乐。
（2）工作人员正在1会场秩序。
（3）爸爸病了，但仍然1工作。
（4）他1和大家顶嘴，真是太不应该了。
（5）不出所料，这事1是他做的。
（6）一个1的机会，我认识了他。
（7）这件事来得太1 了，我始料不及。
3. （3分）我是拼音小能手
梧桐_______ 嫩黄_______ 绒毛_______
4. （2分）给划线字注音
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力量_______ 嘶哑_______ 搏斗_______
5. （8分）填上合适的词语。
古朴_______ _______饱满 栩栩_______
浩浩_______ 五彩_______ 崇山_______
6. （3分）连线。
弹_______ 京戏
唱_______ 钢琴
画_______ 秋千
荡_______ 图画
欲穷千里目_______ 疑是银河落九天
飞流直下三千尺_______ 更上一层楼
不敢高声语_______ 独钓寒江雪
孤舟蓑笠翁_______ 恐惊天上人
7. （2分）比一比谁把课文理解得好。
《黄山奇石》中重点为我们介绍了_______、_______、_______、_______这四种奇石。另外又提到了_______、
_______、_______这三种奇石。这么多种形状奇怪的石头，用书中的一个成语概括叫_______。
二、 现代文阅读 (共3题；共45分)
8. （21分）阅读并回答问题
收集阳光
我是午后在田野里闲逛时遇见那个小男孩的。他大约七八岁，拿一个玻璃瓶子在野地里来来回回地跑着。他单
薄的衣衫被风吹得鼓鼓的，像是一张小帆。
他在做什么呢？按照我的常识，农村的孩子常捉蚂蚱甚至蜻蜓装到瓶子里玩的。见我看他，小男孩气喘吁吁地
停下来，用小手捂住瓶口。
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瓶子里空无一物，他坏笑着说：“我要把太阳装进去。”然后，他一手捂住瓶子，一手从裤兜里掏出方便袋罩
住瓶口，跑远了。这或许是乡下孩子特有的逗趣方式吧，毕竟可以玩的东西太少了。
几天后，我在朋友那儿遇见了小男孩，他邀请我去他家做客。光线灰暗的屋里，小男孩正用杯子往脸盆里不断
地倒着水，他所学到的“飞流直下三千尺”。躺在床上的老人，是他的奶奶。我注意到床头的盛满清水的罐头里插
着一大把雏菊之类的野花，馥郁着一种泼辣的原野气息。还有那个敞口的玻璃瓶子——是小男孩在野外拿的那一只。
老人得的是老年偏瘫，常年不能起床。可是医生说多晒阳光对身体有好处。他就在每天太阳最毒、阳光最多的
时候，将阳光尽可能多地收进瓶子，然后放到奶奶的床头。他兴高采烈地说着，仿佛自己实践了世界上最伟大的一
项发明。
真的，说也奇怪，虽然阴暗的房间里有常年卧床的病人，可并没有衰败、腐烂的气味。相反，还有些许明快的
调子。或许是因那用心收集的阳光吧。
听朋友说，小男孩的母亲患有痴呆，父亲外出打工。他和一个长他两岁的姐姐操持着这个摇摇欲坠的家。可男
孩还有那么响亮的笑声和那么美好纯真的愿望——收集阳光。
（1）写出下列词语的反义词。
兴高采烈_______ 阴暗_______ 摇摇欲坠_______
（2）联系上下文，说说“摇摇欲坠”在文中的意思。
摇摇欲坠：_______
馥郁：_______
（3）“他兴高采烈地说着，仿佛自己实践了世界上最伟大的一项发明。”这个句子中“一项发明”是指_______
（4）这篇文章是按_______顺序来写的。作者在田野里看到小男孩把阳光装进瓶子里，认为他是_______的孩
子；作者来到小男孩的家里，可发现他家并没有衰败腐烂的气味，认为他是_______孩子。
（5）读了这篇文章，你想说什么呢？_______
9. （17分）课内阅读
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它
呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个庞大的怪物。可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，
一种强大的力量使它飞了下来。
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（1）把文中划线的句子改为感叹句。
（2）老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音？（ ）
A . 因为老麻雀在庞大的猎狗面前的弱小让它十分紧张，“浑身发抖”；但由于它的愤怒，护子心切，又“发
出嘶哑的声音”。 B . 因为老麻雀看到了猎狗的凶恶，很害怕，所以“浑身发抖”；同时它希望通叫声来换来其
它的帮助，所以“发出嘶哑的声音”。
（3）文中提到的“一种强大的力量”指的是什么力量？
（4）写出一句赞美母爱的诗句。
10. （7分）阅读下文，回答问题
蚂蚁认路的本领很强，它认路主要靠眼睛，能凭借陆地上和天空中的景物辨别方向。有人做过一个实验，用一
个圆筒围住一群归途中的蚂蚁，只让它们看见天空，蚂蚁仍然能准确认清前进的方向。如果把天空和周围的景物完
全挡住，蚁群就会四散乱跑起来。蚂蚁还能根据气味认路。有些蚂蚁会在它们爬过的地方留下一种气味，回来时就
根据这种气味确定路线。如果用手指在蚂蚁爬过的路上画一条横线，或者用樟脑球等有怪味的东西将蚂蚁要走的路
画断，蚂蚁就迷路了。
（1）在横线上给短文加个题目。_______
（2）从文中找出下列词语的近义词。分辨_______ 仍旧_______ 借助_______
（3）找出本文的中心句并写下来。_______
（4）读了短文，我们知道蚂蚁认路一靠_______二是根据_______认路。
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参考答案
一、 积累与运用 (共7题；共36分)
1-1、
2-1、
2-2、
2-3、
2-4、
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2-5、
2-6、
2-7、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
二、 现代文阅读 (共3题；共45分)
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8-1、
8-2、
8-3、
8-4、
8-5、
9-1、
9-2、
9-3、
9-4、
10-1、
10-2、
10-3、
10-4、
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部编版语文四上16课 麻雀 预习单
16.麻雀（预习单）
班级：姓名：
一、火眼金睛，请对下面生字注音并组词
1.嗅
2.奈
3.掩
4.幼
臭佘淹幻
5.搏
6.庞
7.猎
8.料
博宠措科
薄笼错抖
二、美句分析，读一读你想到了什么？
1.风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
2.猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
3.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
4.猎狗愣住了，他可能没有料到老麻雀有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
三、课文梳理
1.读完文章想一想，故事的起因，经过，结果是什么？
起因：
经过：
结果：
2.课文中哪个角色去掉后不影响文章的主要内容（）
A.猎人
B.猎狗
C.小麻雀
D.老麻雀
四、小练笔
1.今天张三与李四在班上打架了，把你看到的，听到的，想到的写下来。
部编人教版四年级上册语文 第16课 麻雀课前预习课件
帮小麻雀回家
嗅到 嘶哑
无可奈何 拯救 庞大
读下面的句子，给加红的字选择正确的读音。
√ √ 拯救（zěng zhěng ） 嘶哑（sī shī ） √ √ 庞大（pán páng ） 力量（liáng liàng ）
【锋利】 【挓挲】 【摇撼】 【无可奈何】
试着把词语和意思连起来！ 使劲摇动。 指感到没有办法，只有这样了。 指刀刃尖而快或言论、文笔尖刻有力。 张开。
特点：_高__、__陡___。
2. 作者写天都峰的特点，目的是突出__爬__天__都__峰__的__艰__难___。
3. “我爬得上去吗”“真叫人发颤”说明“我”( ) A A. 没有自信，对登山充满畏惧。 B. 累得腿“发颤”了，不想再爬了。 C. 虽然有些畏惧，但对爬山依然充满自信。
爬天都峰
爬. 呀. 爬. ，我和老爷爷，还有爸爸，终. 于. 都爬上了天都峰顶。
6. 从 加 点 的 词 语 可 以 感 受C到 () A. “我们”爬山的时间很长。 B. “我们”爬得很慢。 C. “我们”爬山很艰辛。
爬上峰顶后 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有
意思，都会从别人身上汲取力量！” 7. 爸爸说的“有意思”体现在( C ) A. “我”爬不动的时候，老爷爷帮助了“我”。 B. 老爷爷爬不动的时候，“我”帮助了他。 C. “我”和老爷爷都能从对方的行动中受到鼓舞，汲
【安然】 【绝望】 【掩护】 【拯救】
试着把词语和意思连起来！
断绝希望、毫无希望。
救。 对敌采取警戒、牵制、压制等手段，保障部 队或人员行动的安全。 平静；安定。
第三步：知内容
再读课文，填一填。
课文讲了一只_老__麻__雀____在庞大的_猎__狗____ 面前奋不顾身地保护_小__麻__雀_ ，使小麻雀免
部编(统编)人教版四年级上册小学语文课件 第16课 麻雀
课文结构
猎狗
16.麻 雀
想吃
小麻雀
母爱
吓退
保护 老麻雀
课文主旨
课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身 地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。热情地 歌颂了“母爱”这种强大的力量。
如何把事情写具体
要把一件事情写具体，可以按照事情发生、发展的顺序来写， 先发生的先写，后发生的后写。如在本课中，作者就按照“猎狗 发现小麻雀→猎狗想吃小麻雀→老麻雀救小麻雀→猎狗被带走了， 小麻雀得救了”的顺序写的。在描述事情发展的过程中，还要注 意抓住细节进行描写，本课作者就抓住了老麻雀、小麻雀、猎狗 的神态、动作、心理等进行描写，这样事情就写具体了。
理解词语
【安然】 【绝望】 【掩护】 【拯救】
试着把词语和意思连起来！
断绝希望、毫无希望。
救。 对敌采取警戒、牵制、压制等手段，保障部 队或人员行动的安全。 平静；安定。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前， 奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的 动人故事。
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可 是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上， 一种强大的力量使它飞了下来。
怎样理解“一种强大的力量”？
在老麻雀的眼中，猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出 了麻雀与猎狗之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。 最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，“一种强大的力 量”，指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量，母爱的力量。
1.会认本课6个生字，会写13个生字，联系课文理解“摇 撼”“挓挲”“无可奈何”等词语的意思。 (重点)
部编版四年级上册语文第五、六单元课本课后习题参考答案
部编版四年级上册语文第五、六单元课本课后习题参考答案第16课《麻雀》1.本文写了一件什么事？答：本文写的是一只老麻雀不顾自身安危，毅然保护小麻雀免受猎狗伤害的事。
2.这件事的起因、经过和结果是怎样的？答：起因：猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀。
经过：老麻雀用身躯掩护小麻雀。
结果：老麻雀吓退了猎狗。
3、课文怎样把下面的内容写清楚的？找出相关的语句读一读。
老麻雀的无畏：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。
它呆立着不动，准备着一场搏斗。
可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗的攻击与退缩：我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
猎狗慢慢地走近小麻雀。
嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
第17课《爬天都峰》1、课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的?课文主要写假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的故事。
是按事情经过的顺序写的。
2、“我”开始不敢爬，最后爬上去了。
课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？假日里，爸爸带“我”爬天都峰；看到天都峰如此高和陡，“我”有些发颤，途中遇到老爷爷，“我们”互相鼓励，互相汲取力量；最后“我”和老爷爷都登上了天都峰。
第18课《牛和鹅》1、结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。
如：感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、联想式批注等2、一边默读一边画出相关的词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
“我”见到鹅时：总是远远地站在安全的地方才敢看它。
要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
说明“我”怕鹅。
部编版语文四年级上册16《麻雀第二课时》课件(共17张PPT)
这是一条_凶__悍___可__怕的猎狗。
活动三：认识老麻雀
要求： 1、阅读4——5自然段，用 标出描写老麻雀的句子 2、这是一场怎样的搏斗，你是怎样认为的？为什么？ 3、老麻雀怎样做的呢？ 规则： 1、勾画出描写老麻雀的句子 各+1 2、并圈出老麻雀的动作的词语 各+1
3.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下 来，像一块石头似的落在猎狗面前。
找出动作描写
“像一块石头似的”说明了什么？
老麻雀担心自己弱小可怜的孩子
被可怕凶悍的猎狗伤害，救子心
切，落地很快。 4.它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫
着。
找出动作描写
绝望：毫无希望。 为什么绝望？
这是一只坚__定_，__勇_敢__，_奋__不__顾_身的老麻雀。
前后猎狗的态度产生了什么变化？
男生读！
活动一：认识小麻雀
要求： 1、自由朗读1——3自然段，用 标 出描写小麻雀的句子。 2、从句子中找出对小麻雀神态和外形 的词语，用“ ”标出来
规则： 1、勾出一个句子 +1 2、标出一个词语 各+1
我看见一只小麻雀呆呆 地站在地上，无可奈何地拍 打着小翅膀。 神态描写
它嘴角嫩黄，头上长着 绒毛，分明是刚诞生不久， 从巢里掉下来的。 外形描写
人教版四年级上册
俄 屠 格 涅 夫
.
字词闯关
wú tóng rÓng yǎn
sī yǎ
梧桐 绒毛 掩护 嘶哑
bÓ
搏斗
x嗅iù到
páng wēi xiǎn zhā shā
庞大 危险 扎煞
cháo zhěng
鸟巢 挽救
lèng
愣住
齐读第六自然段， 思考结果如何？
【精品】四年级上册语文16《麻雀》类文阅读(含答案)
16《麻雀》类文阅读（一）守护者两天前我随一个政府代表团从丹麦来到阿富汗.与当地官员就允许遣返非法移民丹麦的阿富汗人的问题进行会谈.阿富汗是世界上最贫穷的国家之一.常年处于战火之中，成千上万的阿富汗人逃离家乡寻找避难所.我此程的最后一站是一个墓地—多年前，丹麦一个著名探险者埋葬于此，因此去他的墓地献花也列入了此次匆匆的行程中.tǎn( )诚地讲，我有一些疑惑:在阿富汗经历了无情的动荡浩劫后，那个丹麦人的墓地是否依然在那里.司机哈米德锁上装甲车，朝着斑驳的墓地木门走了过去.灰色的墓地围墙高达3米，门锁着.他敲了几下，用普什图语喊着什么.这是一月周五的下午:天空湛蓝，寒风刺骨.我特意绕道而来.左边那扇木门开了一条缝，一个12岁左右的阿富汗男孩和哈米德聊了几句后，允许我们进去，随后用生锈的铰链从里面把门反锁.在禁闭的围墙之内是一块足球场大小的墓地.干枯冻僵的小草从一层薄雪中挣扎出来，覆盖在地面和零碎的鹅卵石上.几棵低矮的树和这个地方其他树木一样，将光秃秃的灰色枝丫懒散地伸向天空.零星分散的墓地和各块墓碑却保持得很好.向右望去有一个小小的石头小屋，有一扇暗色的反光窗户，房顶是一片斜放着的铁皮.两只昂首挺胸的小鸡走过来，伸长脖子来看看门口到底发生了什么.男孩声音温和，但语气很坚定，双手插在口袋里.他装作没有受冻，但是他上身穿着薄薄的破烂不堪的黑色夹克，下身的蓝色运动裤被塞进一双绿色橡胶靴子中，这靴子似乎没法帮他抵御阿富汗的冬天.他看着我的眼睛，称自己是这个墓地的守护者.他想知道我们此番为何而来，哈米德翻译说.我告诉了男孩丹麦探险家的故事，并且非常仔细地念出他的名字.突然，一个叮叮当当的金属声从小屋黑色的窗户后面传过来.又一个穿着橡胶靴子的男孩走了出来，不到9岁的样子.他右手拿着一个蓝红绿相间条纹风筝，眼中满是疑虑.这个守护者马上直接带我们去丹麦人的墓地，走了不到30步，就位于大门的左边.红红的墓碑在那里矗立了五十多年了，很脏，但是完好无损.碑文清晰可辨.灰砖石勾勒出墓地的大小.小的男孩流着鼻涕，扯着风筝线靠了过来.我弯下腰，将松树花环放在墓碑下面.松树的绿色照亮了灰色的尘土.有那么一瞬间，我大脑一片空白，然后听见自己的嘴在轻轻地说:我觉得没人能想象得出一场这样的会面.后来守护者解释说，拿着风筝的男孩是他的弟弟.他们和一个老伯伯一起住在基地的那间小屋里，老伯伯现在外出做生意了.在返回木门途中，我摸了下口袋，找到几张当地纸币和一块巧克力.守护者深鞠一躬接受了我小小的馈赠.他把钱叠好，插进口袋.他弟弟目不转睛地盯着巧克力.守护者打开包装，咬了一口，把剩下的递给他的弟弟.告别时，守护者问我，墓碑底部探险家名字下面下的是什么.我望着墓碑，想起了一首著名丹麦圣诗的第一句：愉悦前行——始终勇往直前.【注释】①福劳德·奥尔森：丹麦高级警务员.②普什图语：阿富汗官方语言.1.根据拼音写汉字.tǎn（）诚2.阿富汗经历了无情的动荡，作者眼中的阿富汗至今没有完全摆脱浩劫的影响，表现在（）(多选题)A.阿富汗的整体环境显得萧索.B.阿富汗的气候恶劣寒冷刺骨.C.众多阿富汗人逃离家乡避难.D.丹麦不愿意接纳阿富汗非法难民.E.阿富汗百姓的生活贫困艰难.3.第⑨段中，男孩不卑不亢地用深深的鞠躬回馈我赠予的钱物，体现了他的特点，文中同样能体现他这一特点的内容概括为 .4.第⑧段为何作者觉得“没人能想象得出一场这样的会面”?5.作者以圣经“愉悦前行——始终勇往直前”作文全文结尾，对其意图理解正确的一项是（）A.作者用墓碑上刻着的诗句回答男孩的提问，完整记叙事件，使叙事有始有终.B.作者用诗句表面对埋葬于此的丹麦探险者的追念，呼应文章开头寻找墓地的内容.C.作者用诗句既表达了对探险者的敬意，又赞美阿富汗男孩的生活态度，一语双关.D.作者用圣诗表明对此行所见所闻的感悟，充分表达了他对愉悦人生的渴望.（二）守桥学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补.老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起把家搬到了石桥的旁边.由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨.这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了.只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷的奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔.老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟.老葛的心，也紧跟着抖动了一下.这时，一颗大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来.冲到桥洞口，横在那里，不走了.洪水轰轰隆隆地响着.大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物.老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声:"坏了."说完，就往石桥下冲.妻子听到喊声，也从屋里冲了出来.老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树.大桃树卡在那里，死死地，动都不动.洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑.妻子忙上前帮着老葛.两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着.树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚.老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就贯遍了全身.老葛剁了几下脚.看了一眼妻子，说:"还站着干啥?快回家去拿锯子."此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥面上了.老葛的心更慌了.老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了.桥垮了，孩子们上学咋办?老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草.妻子拿来锯子、绳子.老葛把绳子一头栓在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上.老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里.妻子用手拉着绳子.老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬.爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树.妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说:"慢点，慢点，不要慌!千万不要让洪水把你冲下去了."老葛没回答，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的树枝.不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措.老葛忙让他们站在桥头，不要上桥.学生们乖乖站在那里，看着老葛.学校的老师也赶过来了.村长也来了.跟在村长身后的，还有几位年轻人，村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来.村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉.经过几番折腾，树枝终于被拉开了.漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去.水位下去了.桥面完全露了出来.老葛站在桥上，看着滚滚而去的洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下.几天后，老葛被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金.拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下.修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场.村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决.老葛朝他们看了看，笑了笑，说: "我还真有个要求，不知你们答不答应 ?" 村长说:"答应答应，肯定答应，您说就是."老葛转头看了看不远处的学校，说:"我想给孩子们再上堂课."校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润.1.阅读文章~⑧段，概括补充"守桥"的情节.开端:老葛看见洪水涌来，一颗大桃树堵在了桥洞口.发展: 高潮:结尾:村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树.2.第段画线句描写洪水来时的情景有什么作用?3.品味下面的句子，回答括号内的问题.（1）老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声:"坏了."("轰的一声大响"有什么表达效果?)（2）校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润.("愣""紧紧""慢慢""湿润"反映了校长怎样的心理变化?)4.文章以"守桥"为标题有什么妙处?请简要分析.（三）生命的选择在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地.这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光.中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光.多好的一块空地.花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛.种些什么呢?见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着.自然是蔷微①了，花工们说.不多日子，油黑的蔷微叶子便密密地遮蔽了黄土;似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情.突然一日，有人惊奇地喊了一声:“多好的玫瑰!”人们好像一下子被那花惊醒了.红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮.有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣.大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番.大楼里常年不曾搭话的领居，此时也都能找到共同的话题.坚硬的生活，顿时变得柔软多了.人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩.不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵.可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花.楼后?怎么可能呢?那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里.春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开.那里怎么会有花呢?拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧!这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵.粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女.庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水酒洗过一般舒坦.第二天，赶快去问花工，回答说:“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩.”于是，这栋楼美丽了.楼前，阳光下，姹紫嫣红;楼后，月光下，洁白如雪.随即，也就有人告诉自己的孩子:你看，生活的路多宽!有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些;没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱.对了!这才是生命的选择.生命的伟大也正在于这选择的正确. [注] ①蔷薇:这里指蔷薇科.蔷薇科中有桃、苹果和玫瑰、月季等许多著名的果树和花木.1.从文中找出两个能分别概括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的词语，再说说这两种花各自是在怎样的环境中生长绽放的.2.请你根据第10段划线句，从三个方面说说这栋楼“美丽”在哪里.3.体会作者的写作意图，请你说说白玉簪花美在哪里.4.对第8段的理解不正确的一项是（）A.作者主要从色彩、形态、气质以及人们的感受这四个方面，对白玉簪花进行了生动的描写.B.本段运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描写出白玉簪花外在的形态美和内在的气质美.C.白玉簪花不但能够美化环境，具有供人观赏的价值，而且能够消除天气燥热，具有清爽怡人的价值.D.“粗粗”、“长长”、“硕大”突出了白玉簪花的健美;“羞怯”含畜地表现了白玉簪花的柔美.（四）守候一株水仙那年春天，我把母亲从乡下接进城来同住.一进门，母亲便看到了窗台上的花，满心欢喜.窗台上，葱兰、芦荟、吊兰、茉莉……在暖暖的春风里，长得郁郁葱葱，娇艳欲滴的叶子沐浴在阳光里.忽然，母亲看着窗台一角的花说：“这盆花都蔫了，真可惜.”母亲久居乡下，不识得那盆花.那是年前妻在县城一家花店，特意买的水仙，就因它能赶在过年前开花，能给我们的新年增添一抹淡香，让我们感受到生活的富贵和灿烂.如今，已经是阳春三月了，水仙花期早过，它的枝叶散了，耷拉着，渐渐腐朽、干枯.水仙已经走过了生命里最美的时光，赖以生存的根须已被掏空了养分.我安慰母亲说：“这是水仙，花开花谢之后就变成这样了.因为我们这里的气候土壤不适合水仙生长，它以后再也不会开花了.您看到的那些开花的水仙都是从外地买过来的.”说完，我用手轻轻一提，水仙便从沙土里提出来了，一粒粒细沙稀稀落落地粘在水仙的根须上.我刚要把水仙扔掉，母亲慌忙制止我：“好歹也是生命，怎能随手扔掉呢？”母亲抢过水仙，像宝贝似的把它种在一个闲置的大花盆里，还用黑泥把它的根须盖好，压实.看着母亲执著的样子，我没有再说什么，只能任由母亲去折腾.母亲把水仙摆在窗台最靠近阳光的地方，日复一日地浇水、施肥、松土、除草.可尽管母亲费尽心思，它还是渐渐蔫下去，直到落尽最后一片叶子.我以为，只要水仙落尽了叶子，母亲便会不再搭理它，可母亲仍旧日复一日地呵护它.在母亲心里，只要水仙一息尚存，就还有希望. 夏天过去了，秋天也接近了尾声，母亲告诉我说：“你知道吗，水仙又冒出绿芽了.”我点点头，看着母亲高兴的样子，笑了.我知道，即便水仙长出了绿叶，也是一株野草，不会再开花了.果然，一切如我所料，一年又一年过去了，水仙只管冬日里长出茂密的叶子，然后春日里悄然落尽.尽管水仙从未放弃过生命，但它丝毫也没有开花的迹象.又是一年春草绿，当我忙完了一天的工作回到家的时候，母亲惊喜地告诉我：“水仙开花了！”我走近窗台，凝望着那株水仙，我惊呆了——就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超凡脱俗.在我们这里种植的水仙不是不能开花吗？这株水仙是怎么开花的？我惊讶得张大了嘴巴，连呼吸都屏住了.我的眼睛一眨也不敢眨地看着水仙花，生怕转眼之间这位落入凡间的仙女就要离我而去.一株被带离故土的水仙，花开花谢之后，在快成一株干草的时候，被一位疼爱它的人拾起，小心浇灌，倍加怜惜.想不到，身处他乡的水仙，在主人日复一日年复一年的守候中竟然也能绽放出最美的花朵，以独有的姿态展现自己的价值.守候一株水仙，它是不会让人失望的；守候一株水仙，就是守候一个顽强的生命，就是守候一颗执著开花的心.我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？我们的生命是不是也能像一株水仙？少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍爱；少一些冷漠，多一些感动；珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次……1.选文作者将三个对象交织着写构建了全篇.请感知全文，从所给词语中选用最合适的三个填空.放弃惊叹折腾随便呵护不懈母亲：执著守候——（①）生命水仙：（②）生长——绽放生命“我”：难信事实——（③）生命2.选文运用对比，更加鲜明地表现了文章主题.请问全文作了哪些对比（至少列出两条）？2.选文语言清新质朴，含义丰富.请结合语境按要求品味下列语句. （1）就在一丛水仙叶子的中间，单单一朵水仙花恣意地绽放着，如从天而降的仙女，超凡脱俗.（品味修辞手法的表达效果）3.（2）在主人日复一日年复一年．．．．．．．．的守候中竟然也能绽放出最美的花朵，以独有的姿态展现自己的价值.（品味加点词语的表达作用）4.选文最后由物及人，谈到了怎样对待生命和人生.其中最能引起你共鸣的是哪个观点？为什么？参考答案（一）1.坦2.CE3.尽管寒风刺骨，穿着单薄的男生还要装作没有受冻.4.自尊，阿富汗饱经战乱时隔此五十多年一个外国人/非本名族人的墓地保护得如此完好，能让我得以膜拜.5.C B/D6.(1)小男孩在生活处境如此艰难的情况下，还坚持保护墓地，是称职的墓地守护者.(2)在阿富汗动荡的局势中，男孩仍然坚守了诸多高尚品质是美好人性的守护者(民族精神的守护者).（二）1.发展:老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕高潮:老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树.2.①交待了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣;②引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫;③推动情节发展;④表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质.3.（1）运用心理描写，生动形象地写出老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与担心，表现出形势的危急，以及老葛准确的预见性和强烈的责任心.（2）运用动作描写和神态描写，写出校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一堂课时，由不解到理解再到心生敬佩的心理变化过程.4."守桥"是主人公老葛退休后义务承担起来的"工作";"守桥"概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节.主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心这座"教书育人"的"桥"，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱. （三）1.玫瑰花:姹紫嫣红在阳光的照耀下，在松软的花坛湿土中生长白玉簪花:洁白如雪(雪白白花花) 在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长.2.(1)空间(楼前楼后开满鲜花)(2)时间(白天晚上都有花开)(3)色彩(色彩纷呈)3.(1)无论在怎样的环境中都不怨天尤人.(2)努力奋发向上体现自己的生命价值.(3)外形美丽.4.C（四）1. ①呵护②不懈③惊叹2.示例：①“我”与母亲对待水仙的态度、言行形成对比. ②“我”对水仙前后不同的认识、理解形成对比. ③春天时节打蔫的水仙与窗台上其它郁郁葱葱的盆花形成对比. ④水仙春天时节打蔫与最终绽放出美丽之花形成对比. ⑤水仙最终开出美丽之花与“我”所料结果形成对比. ⑥“我”的养护和母亲呵护所致水仙不同命运形成对比.3.（1）示例：①运用比喻，生动形象地突出了水仙花出人意料地绽放及其超凡脱俗之美，同时表达出“我”的惊叹赞美之情. ②运用拟人，用“恣意”一词生动形象地写出了水仙花任意、任性的特点，表现了它要展现自我价值的姿态和愿望，表达了作者惊叹赞美之情.（2）示例：①表明时间之长久. ②表现主人之执著. ③表明水仙花得以绽放来之不易. ④反映了水仙在母亲呵护下的不懈努力.4.示例：①“少一些抱怨，多一些坦然；少一些嫉恨，多一些珍爱；少一些冷漠，多一些感动”这一观点引起了我的共鸣.因为我觉得现实生活中有不少人就因缺乏这“三少三多”而导致爱心的缺失. ②“珍惜生命里所有的好，让生命极致绽放，一次，又一次，再一次……”这一观点引起了我的共鸣.因为只有珍惜生命中“所有的好”，才能让自己内心更阳光，精神更健康，懂得珍惜，懂得感恩. ③“我们的身边是不是也有一个疼爱自己的人在守候？”读到此句，我不由得想到，在家有细心照料的父母，在校有精心培育的老师，他们时刻呵护着我们，让我们茁壮成长，我们永远感谢他们.。
部编版四年级语文上册第16课《麻雀》优质课件
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课外拓展资源推荐
相关书籍推荐：《童年》、《在人间》等
《童年》
高尔基的自传体小说，通过讲述主人公阿廖沙的童年经历 ，展现了19世纪末俄罗斯社会的生活画卷。
《在人间》
高尔基的另一部自传体小说，讲述了阿廖沙在少年时期走 向社会、独立谋生的经历，展现了俄罗斯底层人民的生活 状态。
其他相关书籍
《我的大学》、《母亲》等，这些书籍都展示了不同的社 会背景和人物性格，对人性和社会问题进行了深刻的探讨 ，有助于学生拓展视野、增长见识。
运用方法
将生字词放入课文中进行理解和运用，同时结合生活实际和语境进行拓展，如 用“巢”字组成“鸟巢、蜂巢”等词语，理解其在不同场合下的含义和用法。
重点句子理解和背诵技巧
重点句子理解
本课中有一些含义深刻、表达生动的句子，如“风猛烈地摇撼着路旁的白桦树” 等。通过理解这些句子的含义和表达方式，可以更好地把握课文内容和情感。
其他途径
教师还可以通过参加教育培训、学术交流等活动 ，获取更多的教学资源和经验分享。同时，也可 以鼓励学生利用互联网资源进行自主学习和拓展 阅读。
THANK YOU
答案解析及参考答案
01
（强大）的力量
02
猛烈——（激烈）
呆呆地——（愣住）
03
答案解析及参考答案
01
无可奈何——（无能为力）
02
阅读理解练习题答案
03
小麻雀从巢里掉下来是因为风猛烈地摇撼着路旁的白桦树，导致小麻 雀无法站稳而掉下来。
04
老麻雀要像一块石头似的落在猎狗面前是因为它想保护自己的孩子， 用自己的身体和尖叫来威慑猎狗，让它不敢靠近小麻雀。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
新人教版四年级上册《第16课时-母鸡》小学语文-有答案-同步练习卷
新人教版四年级上册《第16课时母鸡》同步练习卷一、填空题1. 用“√”标出加点字的正确读音。
欺侮（wǔ huǐ）辛苦（xīn xīng）凄惨（qī pī）成绩（jī jì）反抗（kēng kàng）慈爱（chí cí）2. 用线把下面多音字的读音连起来。
3. 根据词语的意思写出相应的词语。
（1）趁人不防备的时候。
________（2）形容没完没了地抱怨、诉说。
________（3）凄凉悲惨。
________。
4. 用线把能搭配的词语连起来。
5. 句子训练营。
（照样子写句子，用上加点词语）（1）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
不论________还是________总是________（2）无论是多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
无论________都________。
6. 《母鸡》课文回顾。
（1）从文中找出体现母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子。
负责________慈爱________勇敢________辛苦________（2）本文作者是________，他对母鸡的感情变化是从________到________。
________是因为母鸡________，后来________又是因为母鸡________。
（3）说说你读课文后的感受。
________。
7. 判断下面的句子，对的打“√”，错的打“×”。
（1）《猫》和《母鸡》这两篇课文都是著名的作家老舍先生写的。
________（2）《白鹅》是我国作家丰子恺写的；《白公鹅》是英国作家叶•诺索夫写的。
________（3）《母鸡》是采用前后对比的方法写的。
________。
8. 精彩赏析阁。
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
（1）这段话运用了________写法，表达了作者________的感情。
部编版四年级语文上册第五单元《麻雀》《爬天都峰》课内外阅读练习(9文段 含答案)
第五单元课内外类文阅读专项练习16.麻雀课内阅读（一）我打猎回来，走在林荫路上。
猎狗跑在我的前面:突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。
凤猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。
它呆立着不动，准备着一场搏斗。
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
1.这篇文章是按照什么顺序写的？主要讲了一件什么事？（3分）2.文中哪些句子描写了小麻雀？从哪些方面描写的？（3分）3.猎狗愣住了，是因为害怕吗？（2分）4.“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？（2分）（二）老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。
它呆立着不动，准备着一场搏斗。
在它看来，猎狗是个庞大的怪物。
可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
1.把文中划线的句子改为感叹句。
（2分）___________________________2.老麻雀为什么浑身发抖、发出嘶哑的声音？（）（2分）A.因为老麻雀在庞大的猎狗面前的弱小让它十分紧张，“浑身发抖”；但由于它的愤怒，护子心切，又“发出嘶哑的声音”。
B.因为老麻雀看到了猎狗的凶恶，很害怕，所以“浑身发抖”；同时它希望通/2.叫声来换来其它的帮助，所以“发出嘶哑的声音”。
部编版四年级语文上册第16课《麻雀》课文预习及知识点总结
部编版四年级语文上册第16课《麻雀》知识点总结中小学金牌教师第16课《麻雀》知识点课文主题：本文讲述了一只老麻雀不顾自身安危，毅然保护小麻雀免受猎狗伤害的故事，表现了老麻雀的英勇无畏和对小麻雀伟大的母爱。
生字组词：嗅：嗅闻嗅觉嗅探嗅出嗅神经呆：痴呆呆板呆滞发呆呆头呆脑奈：无奈奈何怎奈无可奈何巢：筑巢巢穴鸟巢归巢倾巢而出齿：牙齿口齿齿轮不足挂齿唇亡齿寒躯：躯干身躯躯体躯壳为国捐躯掩：掩盖掩护掩饰掩埋遮遮掩掩护：防护保护爱护维护护理幼：幼儿幼年幼小幼苗扶老携幼搏：搏斗搏杀拼搏脉搏奋力搏击庞：庞大庞杂脸庞面庞庞然大物量：力量胆量气量重量量力而行愣：发愣呆愣愣住愣神儿愣头愣脑多音字：荫：yīn树荫 yìn荫凉煞：shā煞尾 shà煞费苦心形近字：嗅（嗅觉）臭（臭味）呆（发呆）果（果实）奈（无奈）余（多余）躯（身躯）驱（驱赶）掩（掩护）淹（淹没）护（保护）户(门户）幼（幼小）幻（幻想）鼸（搏斗）博（博士）庞（庞大）宠（宠物）词语解释：摇撼：摇动（树木、建筑物等）。
无可奈何：没有办法；没有办法可想。
造句：面对大家的误解，他百口莫辩，只好无可奈何地摇摇头。
分明：①清楚。
②明明；显然。
本文是第二种意思。
造句：这分明是针对你的，你怎么没看出来？锋利：(工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。
扎煞：(手、头发、树枝等）张开；伸开。
绝望：希望断绝；毫无希望。
拯救：救。
嘶哑：声音沙哑。
庞大：(形体、组织或数量等）很大（多含过大或大而无当的意思）。
安然：①平静；安定。
②平安；安全。
本课中是第④种意思。
反义词：放慢——加快猛烈——温和紧张——放松嘶哑——嘹亮近义词：发抖——颤抖锋利——锐利绝望——失望掩护——保护拯救——解救嘶哑——沙哑安然——坦然无可奈何——无能为力课内问题：1.本文写了一件什么事？答：本文写的是一只老麻雀不顾自身安危，毅然保护小麻雀免受猎狗伤害的事。
2.这件事的起因、经过和结果是怎样的？答：起因：猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀。