苏教版六年级下册语文14课学会合作
六年级下语文说课14学会合作_苏教版
六年级下语文说课14学会合作_苏教版六年级下语文说课-14学会合作苏教版一、说教材（一）教材分析：《学会合作》是苏教版小学语文六年级下册语文第十四课，本文是一篇演讲稿，作者围绕“合作”这个话题谈了对“什么适合作、合作的作用以及怎样才能卓有成效地合作”的看法和主张，全文条理清楚，所举事例通俗易懂，说理透彻，给人以诸多启示。
（二）教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。
3、理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理。
本课的重点是理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
二、说教法：新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的教学法。
1、情景教学法。
我利用电教手段通过讲故事的方式创设多种情境来丰富课“自读、自悟、合作讨论、想象、交流”的学习方式来理解课文内容，让学生根据自己的知识水平和兴趣爱好，选择自己读懂的那部分内容进行重点阅读和探究，注重以读为本，做到师生、生生交流、充分尊重个体差异，让每一位学生投入到学习活动中来，实现共同提高、共同体验成功欢乐的目的。
四、教学过程设计及其理论依据（一）实物体验导入故事导入：有一个人到天堂和地狱参观，他发现一个奇怪的现象：天堂和地狱里的人都坐在同样的桌上，用着同样的餐具，吃着相同的饭菜，但是，天堂里的人满面红光，精神愉快，而地狱里的人却面容憔悴，精神萎靡。
这是什么原因呢？后来，这人无意中发现，天堂和地狱里的人用来吃饭的餐具都是2米长的勺子：地狱里的人用勺子盛了丰盛的饭菜给自己吃，但是，由于勺子柄太长，怎么也吃不到勺子里的饭菜；而天堂里的人呢？他们舀起饭菜不是给自己吃，而是给别人吃，这样，每个人都乐于把自己勺子里的饭菜给别人吃，每个人都吃得红光满面。
新苏教版六年级语文下册：14学会合作 课堂实录
新苏教版六年级语文下册：14学会合作课堂实录----2952826c-6eb4-11ec-b90e-7cb59b590d7d新苏教版六年级语文下册：14学会合作课堂实录14.“学会合作”课堂记录师：通过昨天的预习你知道，今天我们要谈谈――合作师：你会想到一些成语：团结一心众志成城精诚团结师：想到一些俗语盛：当人们团结起来，泰山就会移动。
人们拾柴火，烈焰熊熊。
三个鞋匠。
万众一心，黄土变黄金。
师：假如让你围绕合作脱口而出一篇600多字的演讲，有点困难吧？怀着激动和饥渴的心情学习《学会合作》学生们自由阅读师：第五小节，我在许多地方做过实验，后面两句话谁来读？吓住了吗？那些有复调角色的人不敢读。
读一下。
哪个词师：出示学生家作，卡，ka都是名词，qia表示阻碍、阻止，发卡qia关卡qia老师：什么时候读Ka，什么时候读Qia老师：再按名字读一遍这个句子。
一起阅读，加深你的印象。
师：哪些词语的解释，你认为很重要，要提醒同学们注意？生：至多生：典范师：谁是典范？学生：雷锋是帮助他人的榜样？老师：还有谁？生：海伦凯勒是……典范。
老师：那是一个模型。
我学习很好，是同学们的榜样。
哪个词和它的高度差不多：model。
师：成语呢？学生：顾氏顾名思义，顾名思义：了解意思：老师：展示学生的家庭作业：不仅解释，而且造句。
当我们理解汉语的意思时，我们应该能够使用它师：还有一个成语，找到了吗？生：卓有成效：卓有：非常明显，老师：我和卓学了很多成语：优秀而艰苦师：生字：出示家作本：幢zhuang憧憬撞（撞车）牺牲洒水老师：课文有几节？谁来谈论每一部分中所说的内容以及它们之间的关系？这是一篇辩论论文。
议论文应该有一个论点。
论点在第一部分师：有不同意见吗？第一节齐读，这么模糊的语句这么能做观点呢？老师：第七部分：观点非常明确。
哪个词提醒你没有谈判的余地？只有师：齐读这小节老师：相比之下，从清晰的角度来看，哪一个作为观点更好？老师：围绕这个观点已经写了六个部分。
最新整理(苏教版)六年级下册语文第四单元14《学会合作》课堂同步作业
14.学会合作一、看拼音写词语。
gū lì gù míng sī yì diǎn fàn（）（）（）hé xié yí zhuàng xī shēng（）（）（）yōu yáng zhuó yǒu chéng xiào qīng xiè（）（）（）zuǐ chún xié zuò yāo qǐng（）（）（）二、课内外知识链接。
1.《学会合作》是一篇，以“合作”为话题，列举了两个例子来说明如何进行卓有成效地合作。
一是，说明合作要有；二是，说明合作还要。
告诉我们的道理是。
2.可见,成功的合作不仅要,要,而且还要 , ,有的精神。
3.课文用两个事例说明行之有效地合作，必须具有和精神。
文中列举了两个小故事：①。
②。
4.顾名思义：。
5.现代社会除了要学会与别人合作之外，还要学会（）学会（），学会（）。
6.仿写句子：如果你是医生，就要和护士一起，共同解除病人的苦楚；。
7.学了课文后，让你联想到有关合作的成语有、、、、、、、、、、、等；有关合作的名言警句：①②③④⑤8.课后3题：文中只举一个事例是不够的，因为成功的合作需要具有协作精神和自我牺牲精神两个因素，只举前一个事例只能说明，不能说明，而第二个事例正说明了这一点，只有两个事例都举，才能更好更全面地说明问题。
三、课文片段分析。
（一）怎样才能卓有成效地合作呢？你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的演奏吧，这可算得上是人与人合作的典范了。
你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心田。
是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？我想，这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。
1. 写出下列词的近义词。
苏教版六年级语文下册《文 14 学会合作》优质课课件_4
可见， 成功的合作不仅要有统一的目 标，要尽力做好分内的事情，而且还要心
中想着别人， 心中想着集体，有自我牺 牲的精神。
仿写：
2. 请你也用“不仅……而且……”这一 表示递进关系的关联词写一句话。
_____________________________________________
示例：小芳不仅学习成绩好，而且写 得一手好字。来自研读事例一:交响乐团演奏。
是什么力量使上百位乐师、数十 种不同的乐器合作得这样完美和谐？ 我想，这主要是依靠高度统一的团体 目标和为了实现这个目标每个人必须 具有的协作精神。
这位外国专家连声说：“真了不 起！真了不起！我在许多地方做过这 个实验，从未成功，至多逃出一两个 人，多数情况是几个彩球同时卡在了 瓶口。我从你们身上看到了一种可贵 的合作精神。”
有关“合作”的名言警句：
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人 只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才 能最有力量。—— 雷锋
一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。 共同的事业,共同的斗争,可以使人们产生忍受 一切的力量。—— 奥斯特洛夫斯基 人心齐，泰山移。三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 众人拾柴火焰高。
同学们，现代社会是一个充满竞争的 社会，但同时也是一个更加需要合作的社 会。作为一个现代人，只有学会与别人合 作，才能取得更大的成功。
拓展： 请写几句表现合作重要性的俗语。 _示__例__：__单__丝__不__成__线__，__独__木__不__成__林__。__一__根__筷__子__容__易__折__，_ _一__把__筷__子__难__折__断__。_______________________________
四、根据意思写词语 1.成绩、效果显著。（ 卓有成效 ） 2.看到名称而联想到它的含义。（ 顾名思义 ） 3.抑制不住自己的情感。（ 情不自禁 ） 4.形容种类和样式很多。（ 各种各样 ）
六年级语文下册第四单元第十四课学会合作教案1苏教版
14 学会合作教学要求1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。
3、理解课文内容，了解合作的原因和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间两课时第一课时导入新课人们为什么要合作？怎样才能与别人合作成功？初读指导(1)出示词语。
钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁(2)指名读，注意读准带点的字。
(3)了解词语掌握情况。
顾名思义：看到名称而想到它的含义。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
和谐：配合得适当、匀称。
交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。
由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。
(4)齐读生字词。
3、各自轻声试读课文。
4、检查自读情况，分自然段读课文。
5、默读课文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。
第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
三、布置作业1、有感情地朗读课文。
2、完成文后练习2。
第二课时一、复习上节课内容，导人新授内容二、精读训练1、理解第一段。
激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么? 自由朗读第一段，找出文中的重点句。
联系生活实际，理解：“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。
”“不论……也不论……都……”“只有……才能……”“小……小……大……大……不……就……”通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。
通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。
小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。
2、理解第二段。
过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?(1)理解第4自然段。
自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。
苏教版语文六年级下册第14课《学会合作》孙波
苏教版语文六年级下册14.《学会合作》一、教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，并能结合课文内容深入体会“交响乐团”、“和谐”等词的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
3.能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同。
4.理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
二、教学重难点：重点：能正确、流利地朗读课文，学会当众演讲。
难点：理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。
2.在初读感知环节，通过概括课文每部分的内容，理清文章的表达顺序，旨在提升学生整体把握文本的能力。
3.在精读重点段落时，采用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生重点围绕“怎样才能卓有成效的合作？”这个问题来展开教学。
4.在教学时让学生用学到的方法开展自主学习、自主感悟。
5.以读促悟，升华认识。
四、教与学的准备：学生：完成前置性学习单。
（见附件）教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。
2.多媒体课件五、教学课时：2 课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握一、名言导入1.出示课件：读读这些名言警句，说说你从中体会到了什么？（1）人是要有帮助的。
荷花虽好，也要绿叶扶持。
（2）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
（3）团结就是力量。
——谚语（4）人心齐，泰山移。
——谚语（5）单丝不成线，独木不成林。
——俗语（6）五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。
——邓中夏2.学生先大声读，然后指生说体会。
3.师：是的，团结、合作是这几句名言的关键词，那么团结合作的力量到底有多大呢？这节课就让我们共同走进《学会合作》。
新苏教版六年级语文下册：14学会合作 课堂实录
新苏教版六年级语文下册：14学会合作课堂实录14．《学会合作》课堂实录师：通过昨天的预习你知道，今天我们要谈谈――合作师：你会想到一些成语：团结一心众志成城精诚团结师：想到一些俗语生：人心齐，泰山移。
众人拾柴火焰高。
三个臭皮匠……众人一条心，黄土变成金。
师：假如让你围绕合作脱口而出一篇600多字的演讲，有点困难吧？怀着激动和饥渴的心情学习《学会合作》学生自由读师：第五小节，我在许多地方做过实验，后面两句话谁来读？吓住了吗？有多音字的，不敢读。
就你读。
哪个字师：出示学生家作，卡，ka 都是名词，qia 表示阻碍、阻止，发卡qia 关卡qia师：当什么时候念ka当什么时候念qia 师：再指名读这句话。
一起读，加深印象。
师：哪些词语的解释，你认为很重要，要提醒同学们注意？生：至多生：典范师：谁是典范？生：雷锋是助人为乐的典范？师：还有谁？生：海伦凯勒是……典范。
师：做到这样才叫典范。
我学习好，是同学们的――榜样。
哪个词语和它高度差不多：楷模。
师：成语呢？生：顾名思义，顾是看名：名称思：知道义：含义师：出示学生的家作：不仅解释了，还有造句。
我们中国的语言了解了意思要会运用师：还有一个成语，找到了吗？生：卓有成效：卓有：非常明显，师：学过了很多含有卓的成语：卓尔不群、艰苦卓绝师：生字：出示家作本：幢zhuang 憧憬撞（撞车）牺牲洒水师：课文几小节，谁来说说每小节讲了什么，他们之间什么关系？这是一篇议论文，议论文要有论点，论点在第几小节――第一节师：有不同意见吗？第一节齐读，这么模糊的语句这么能做观点呢？师：第七节：观点非常明确，哪个词提醒你没有任何商量的余地？只有师：齐读这小节师：比较一下，从明确性方面看，哪个作为观点更好师：围绕这个观点写了六小节，谁来说说师：第二节：要合作。
这小节什么结构？感谢您的阅读，祝您生活愉快。