第6课北宋的政治课件(共21张PPT)
3.、北宋年间政府的收入和支出表格
②政治机构重叠，相互牵制，官吏冗多，人浮于事，既导致办 事效率下降，又增加了朝廷的财政支出为北宋埋下积贫的祸根
课后活动 2.对下列关于宋朝重文轻武的表述作出
正误判断。
√ 中央机构的要职由文人出任。 √ 文臣主持国家的军事大权。 √ 派文人担任地方的知州。 × 知州的权力很大，不受牵制。 √ 扩大科举考试录取的名额。 武将只有调动军队的权力。 ×
• 宋朝太祖时进士科最多一次是31人， 诸科最多是96人；到太宗时的977年， 进士109人，诸科200人，又赐进士 180多人，总录500多人。真宗时继 续增加，如在1000年录取进士409人， 诸科更高达1129人。
武举每3年一次，每次最多30人。后来 逐渐增额，以至于3取1。1110年规定 限额，每次考试只能取10人。
结合材料和所学知识分析北宋实行什么
政策？有什么影响？
学习与 探究
影响：扭转了五代十国时期尚武轻文的风气，杜绝了武将跋扈 和兵变政移的情况发生，有利于政权和社会的安定。
学习与 宋朝科举制的发展的影响有哪些？ 营造了浓厚的 读书风气； 探究
促进了社会文化素养的提高； 造就了宋朝科技发达、人才辈出的文治局面。
• 根据材料，说说通判的职权和作用。 职权：地方一切行政和司法事务，知州发布的各项官 文需要通判一起署名才能生效。 作用：分散知州的权力并对其进行有效监督。
4、加强中央集权的措施影响：
目的
军 事
消除武 将专权 的积弊
措施
1、解除禁军将领的兵权 2、控制军队调动，统兵权 和调兵权分离 3、经常调换军队将领，“兵 不识将，将不专兵”（换防）
加强了对军队的控 制 但是削弱了军队的 战的行政权、财权和军权 都收归了中央，②官员的权力比以往收到 制衡和约束，③武人干政的风险降低，士 人受到普遍尊重。
消极影响：①削弱了军队战斗力，这是宋 代形成“积弱”局面的原因之一。②导致 官僚机构膨胀，官俸和军费开支庞大。冗 官、冗兵和冗费导致北宋形成“积贫”的 局面。
B．扩大宰相额权力 C．加大宰相军政、财政大权
D．宋朝的宰相位于一人之下万人之上
3.宋太祖为加强对地方的控制，制衡知州的权力，设置的是 （ D A．刺史 ） B．节度使 C．转运使 D．通判
4.宋代开国后实行重文轻武的国策，普遍受到人们尊重的是 （ A ） A．文臣 B．武将 C．手工业者 D．商人
1.唐朝末年，中原地区战乱不止，形成五代十国，人民生活困 苦不堪。结束五代十国，人民生活困苦不堪。结束五代十国分 裂割据局面的是（ A．后梁 D ） C．南宋 D．北宋 B．后周
2.丞相是中国古代重要的官职，往往担任这一要职的人，都是 皇帝的肱骨之臣。宋太祖时对丞相采取的措施是（ A ）
A．采取分化事权的办法削弱相权
1.文臣掌握军政大权 文臣统兵
欧阳修，北宋政治家、文 学家，在政治上负有盛名。天 圣八年进士。以翰林学士修 《新唐书》。 宋英宗时，官至枢密副使、 参知政事。
欧阳修
兵权 行政权 ① 文臣掌兵，不熟悉军务，而将不专兵，兵无常帅， 导致军队战斗力减弱为北宋埋下积弱的祸根
2.宋初的时候，设中书门下作为最高行政机构，最高长官行使宰相 权。后来又设参知政事、枢密使、三司使分割宰相的行政权、君权 、财权。但北宋时候官僚和军费开支太大，政府财政入不敷出，形 成冗官、冗兵、冗费局面，为北宋埋下积贫积弱的祸根。
南方相对安定
回顾：历史上结束分裂，使国家统 一的朝代？ 秦朝、西晋、隋朝——北宋
第6课 北宋的政治
一、宋太祖强化中央集权 1.北宋的建立
• 时间：960年 “黄袍加身”赵匡胤是后周 • 建立者：赵匡胤（宋太祖） .
禁军的统帅，负责防守京师。960年 初，朝廷派他北上抵抗辽军。军队行 至开封以北的陈桥驿时，谋士和诸将 事件：陈桥驿兵变 柴氏子孙有罪，不得加刑，纵犯谋逆，止于 拿出预备好的黄龙袍披到赵匡胤身上， （“黄袍加身”） 狱中赐尽，不得市曹刑戮，亦不得连坐支属。 叩头便拜，口称“万岁”，赵匡胤就 这样当了皇帝。随后，周恭帝禅 位。 赵匡胤即位后，改国号为“宋”
做人莫做军， 做铁莫做针。 ——（宋）谚语 曾因国难披金甲， 不为家贫卖宝刀。 ——（宋）《退将诗》
宁为百夫长， 胜作一书生！
（五代十国以来）
万般皆下品， 唯有读书高！
（北宋后）
武将发出上述这样的感慨，而文人发出了“万般皆下品，唯有读书高！”的 慨叹？为什么当时的人不以从军为荣？
论从史出：北宋的科举文官和武官待遇比较
影响
中 央 地 方
削弱宰 相的权 力
分割宰相的民政、 军政和财政大权
1、派文臣担任各地州县长官 加强对 2、设置通判分割知州权力 地方的 3、取消节度使收税的权利， 控制 设置转运使，收缴地方财权
大程 到 中 加度 前 央 强， 所 集 。 未 权 皇 加强了皇权 权有强 但造成了机构臃肿 的 化 大 加强了中央集权
唐 玄 宗 统 治 后 期 朝 政 腐 败
北方战乱多 五代（907—960）（中原地区、黄 河流域） 安 史 之 乱 藩 镇 割 据 黄 巢 起 义
后梁
907亡
后唐
后晋
后汉
后周
由藩镇割据演变而来，武力夺权
十国（891—979）
960兴
前 后 南 吴 南 南 北 吴 闽 楚 蜀 蜀 唐 越 汉 平 汉
• 都城：东京（开封--汴梁）
北 宋 结 束 五 代 十 国 局 面
965年 灭后蜀
2.北宋的统一
979
陈桥驿
北 宋
966
东京
• 统一方针： 先南后北
978 年
963年
• 结果：
970年
消灭南方割据政权，结束了 中原和南方的分裂局面
3 、加强中央集权
宋太祖问宰相赵普，导致唐末以来政权更替频繁，战乱不息 的原因。普曰：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已矣。今 欲治之，唯稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”
重文轻武。
武将地位低，待遇低
二、重文轻武的政策 • ——宋真宗
《神童诗》 ——汪洙 • 富家不用买良田，书中自有千钟粟。 • 1.目的： 防止唐末以来武将专横跋扈的弊端 …… • 2. 做法： • 安居不用架高堂，书中自有黄金屋。 万般皆下品，惟有读书高。 ①用文臣掌握军政大权； …… ②抑制武将，提升文臣的地位 • 出门莫恨无人随，书中车马多如簇。 朝为田舍郎，暮登天子堂。 ③发展文教事业，改革、发展科举。增加科举取士名额，提高进士地位 将相本无种，男儿当自强。 重文教 A营造了浓厚的读书风气； …… • 娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉。 3、影响 兴科举 B促进宋朝科技、文化的发展； /作用：重文 C扭转五代十国尚武轻文之风，杜绝武将兵 • 男儿欲遂平生志，五经勤向窗前读。 轻武 变发生，有利于政权的稳定和社会的安定。
A、赵普认为唐末以来政权更替频繁的主要原因是什么？ 地方权力大，中央势弱
B、赵普提出了怎样的解决方案？ 夺其权、制钱谷、收精兵。
权
财
兵
3、加强中央集权措施：兵权、行政权、财政权
兵
① 解除禁军将领的兵权（杯酒释兵权） ② 控制对军队的调动，将领有握兵之重无发兵之权
③ 经常调换军队将领，定期换防，割断将领与士兵和地方的联系。
权
中央 地方
① 分化事权，削弱相权，增设多职分割宰相权利（分
割民政、军政和财权）
② 任用文官担任州县长官 ③ 知州三年一换 ④ 设通判，分知州权力
财
① 取消了节度使收税的权力，税收由中央掌控 ② 设转运使，收缴地方财税归中央
• 《宋史· 职官志》记载，宋初“始置诸州通判”， “凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事， 可否裁决，与守臣通签书施行”。
5.赵匡胤当皇帝的第二年，大臣赵普针对“方镇 太重，君弱臣强”的状况，提出：“夺其权，制 其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”
赵普所说的“权”“钱”“兵”，指的是什么?
宋太祖对此采取了哪些措施?
6.小试牛刀
重文轻武
重文轻武 社会安
材料 北宋通过改革，采取了以文立国的国策，实行文人统治。
宋太祖把科举制度作为人才选拔的基本制度。
岳 麓 书 院
• 《励学篇》
科举制： 1、隋文帝：初步建立起通过考试选 拔 开始时期： 人才的制度
2、隋炀帝：创立进士科，科举制正式形成 发展时期：3、唐太宗：增加考试科目，进士科最重要
4、武则天：创立殿试
成熟时期：5、宋朝：增加科举取士名额，提高进士地位
论从史出
知识拓展P32 ：重文轻武的弊端
合集下载
第6课北宋的政治课件 (共24张PPT)
• 统一了南方和中原地 区
注意:北宋的统一只是消除了五代十国分裂割据的状态，不 是全国的统一，北宋的统治区域，只是原来的五代十国的 范围，那时,东北还有辽、西北有高昌、西南有吐番和大理 等，呈现的是几个民族政权并存的局面。
979年，宋太宗消灭最后一个割据政权北汉，结束了五 代十国的分裂局面
太祖问：“天下自唐 季以来，数十年间，帝 王凡易八姓，战斗不息, 生民涂炭，其故何也？” 赵普回答：“此非他故， 方镇太重，君弱臣强而已。 今所以治之，亦无他奇巧， 惟稍夺其权，制其钱谷，收 其精兵，则天下自安矣。”
宋太祖 （960 — 976年）
北宋的建立是否标志着五代十国以来的分裂割据 局面结束了呢？
平定南方各国和 攻取北汉以及收复幽 云十六州，是完成全 国统一必不可少的两 但是这 大历史任务 。 两件事不可能同时进 行，而只能根据实际 力量，按照轻重缓急， 来确定用兵先后。
“先南后北” “先易后难”
宋太祖和后继者按 • 方针： 照先南后北的方针， 陆续消灭了南方割据 • 先南后北，先易后难 政权，结束了五代十 国的分裂割据局面。 • 结果：
发展科举制
考试分三级
严格考试程序(殿试）
后世考 试中密 封试卷 制度的 起源
减少考试科目
发展的评价
加强中央集权的作用
出现员冗滥的局面
严密考试方法，实行糊 名法 增加录取名额
总结：北宋加强中央集权的特点
1、重文轻武，文人治国
吸取了唐末以来藩镇割据、武人称雄干政的教训，有效地巩固了统一；但是因为文 人不懂军事造成了军队战斗力低下。
“满朝朱紫贵，尽是读书人”——北宋 汪洙《神童诗》
科举制的完善——文官体制的基础
一、考试制度的规范化 三级考试，以后成为定制 二、考试规则的严密化 弥封、誊录等规则使 考试更加公正和公平 三、考试内容的实用化 增加策论考试，更 能选拔治国之才 “惟有糊名公道在，孤寒宜向此中求。 ——朱胜非引“前辈诗”
注意:北宋的统一只是消除了五代十国分裂割据的状态，不 是全国的统一，北宋的统治区域，只是原来的五代十国的 范围，那时,东北还有辽、西北有高昌、西南有吐番和大理 等，呈现的是几个民族政权并存的局面。
979年，宋太宗消灭最后一个割据政权北汉，结束了五 代十国的分裂局面
太祖问：“天下自唐 季以来，数十年间，帝 王凡易八姓，战斗不息, 生民涂炭，其故何也？” 赵普回答：“此非他故， 方镇太重，君弱臣强而已。 今所以治之，亦无他奇巧， 惟稍夺其权，制其钱谷，收 其精兵，则天下自安矣。”
宋太祖 （960 — 976年）
北宋的建立是否标志着五代十国以来的分裂割据 局面结束了呢？
平定南方各国和 攻取北汉以及收复幽 云十六州，是完成全 国统一必不可少的两 但是这 大历史任务 。 两件事不可能同时进 行，而只能根据实际 力量，按照轻重缓急， 来确定用兵先后。
“先南后北” “先易后难”
宋太祖和后继者按 • 方针： 照先南后北的方针， 陆续消灭了南方割据 • 先南后北，先易后难 政权，结束了五代十 国的分裂割据局面。 • 结果：
发展科举制
考试分三级
严格考试程序(殿试）
后世考 试中密 封试卷 制度的 起源
减少考试科目
发展的评价
加强中央集权的作用
出现员冗滥的局面
严密考试方法，实行糊 名法 增加录取名额
总结：北宋加强中央集权的特点
1、重文轻武，文人治国
吸取了唐末以来藩镇割据、武人称雄干政的教训，有效地巩固了统一；但是因为文 人不懂军事造成了军队战斗力低下。
“满朝朱紫贵，尽是读书人”——北宋 汪洙《神童诗》
科举制的完善——文官体制的基础
一、考试制度的规范化 三级考试，以后成为定制 二、考试规则的严密化 弥封、誊录等规则使 考试更加公正和公平 三、考试内容的实用化 增加策论考试，更 能选拔治国之才 “惟有糊名公道在，孤寒宜向此中求。 ——朱胜非引“前辈诗”
第6课-北宋的政治-(共21张ppt)
财政
（三司）
行政
军事 枢
（三衙）
卫 马 军 司
中 书 度 盐 户 门 支 铁 部 下
密 侍 殿 侍 院
前
司
卫 步 军 司
二、宋太祖的统治措施及影响
在宋代，普遍受到人们尊重的阶层是 A．士人（即 读书人） B．农民 C．武将 D．商人 [ ]
重文轻武政策：
1、 文臣 统兵，抑制武将。
2、发展文教事业，改革 科举制 。如：提 高进士的地位，增加科举录取人数等。
宋太祖 死后，其弟 赵光义登基 为帝，称宋 太宗。 宋太宗 时，灭吴越、 闽南、北汉， 结束了五代 十国的分裂 割据局面， 基本实现了
局部统一。 P28
范仲淹（989年8月29日－1052年5月20 日），字希文，汉族。苏州吴县人。北宋 杰出的思想家、政治家、文学家。范仲淹 政绩卓著，文学成就突出。他倡导的“先 天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想和 仁人志士节操，对后世影响深远。
二、宋太祖的统治措施及影响 皇帝
强化皇权
中央：以 宰相 为首的百官 削弱 相权 总体方法：分化事权 具体措施：
1、设 参政知事 若干 人，位同副相，与宰相 共执行政权。
2、由 政事堂 、 枢密 院 和 三司使 分割宰 相的行政权、军政权和 财政权。
中央集权
地方：行政权、财权、兵权
皇帝
宋 太 祖 加 强 中 央 集 权
2、设 通判 ，牵制知州。P30“材料研读”
• 制钱谷（财政权）：
设 转运使 ，收缴地方财税归 中央 。P30
在 地 方
• 收精兵（兵权）： 目的：消除武将专权的积弊 P29
1、“杯酒释兵权”，解除大将的兵权。 2、统兵 权与调兵权分离，在中央设 枢密院掌调兵权。 3、禁军分 内外 驻屯，将领定期换防。
部编版七年级历史下册第6课北宋的政治课件
战斗不息,生民涂炭,其何故也?吾欲息天下之兵,为国家长久之计,其道何 如?” 普曰：“……此非他故,方镇太重,君弱臣强而已.今所以治之亦无 他奇巧,惟稍夺其权,制其钱谷,收其精兵,则天下自安矣.”
——《续资治通鉴》 1、赵普分析唐末以来政局动乱的原因是什么?
原因：藩镇太重,君弱臣强（地方权力大，中央势弱）
北宋建立：960年，赵匡胤，定都开封
北
军事：“杯酒释兵权”； 统调分离；更戍法
宋
的 强化集权 行政 中央：分化事权，削弱相权
政
地方：文官任知州，知州三
治
年一换，设通判
财政：将地方财赋收归中央
重文轻武：文臣统兵，压抑武将；改革和发展科举制
王安石变法 背景，内容，评价
课堂练习
1、“秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚。”毛泽东这一诗句中的
武
做铁莫做针。 营造了浓厚的读书风气，
宋太宗：977年，进士109人，诸科200人，
将
”
——（宋）谚语 （2）起义军在
的率领下，攻入长安，给唐朝以
的打击。
统调分离：控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权
经过：（1）755年，节度使
和部将史思明发动叛乱，史称“
”。
王安石是我国古代杰出的政治家、改革家。
二、重文轻武政策 评价
材料3：赵宋王朝是被一而再，再而三的外族入侵势力所颠覆， 从王朝内部来说，横亘两宋三百多年始终没有一股政治势力膨 胀到足以威胁赵宋皇位的稳固。
——《浅析宋代文官制度的得失》
（2）政治方面： 扭转了五代十国时期尚武轻文的风气， 杜绝了武将跋扈和兵变转移的情况发生， 有利于政权的稳固好社会的安定。
宋太祖：最多一次是31人，诸科最多是96人；
——《续资治通鉴》 1、赵普分析唐末以来政局动乱的原因是什么?
原因：藩镇太重,君弱臣强（地方权力大，中央势弱）
北宋建立：960年，赵匡胤，定都开封
北
军事：“杯酒释兵权”； 统调分离；更戍法
宋
的 强化集权 行政 中央：分化事权，削弱相权
政
地方：文官任知州，知州三
治
年一换，设通判
财政：将地方财赋收归中央
重文轻武：文臣统兵，压抑武将；改革和发展科举制
王安石变法 背景，内容，评价
课堂练习
1、“秦皇汉武，略输文采。唐宗宋祖，稍逊风骚。”毛泽东这一诗句中的
武
做铁莫做针。 营造了浓厚的读书风气，
宋太宗：977年，进士109人，诸科200人，
将
”
——（宋）谚语 （2）起义军在
的率领下，攻入长安，给唐朝以
的打击。
统调分离：控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权
经过：（1）755年，节度使
和部将史思明发动叛乱，史称“
”。
王安石是我国古代杰出的政治家、改革家。
二、重文轻武政策 评价
材料3：赵宋王朝是被一而再，再而三的外族入侵势力所颠覆， 从王朝内部来说，横亘两宋三百多年始终没有一股政治势力膨 胀到足以威胁赵宋皇位的稳固。
——《浅析宋代文官制度的得失》
（2）政治方面： 扭转了五代十国时期尚武轻文的风气， 杜绝了武将跋扈和兵变转移的情况发生， 有利于政权的稳固好社会的安定。
宋太祖：最多一次是31人，诸科最多是96人；
部编人教版七年级下册历史 第6课《北宋的政治》课件 (共22张PPT)
亮点一： 从整体上、宏观上把握了教学内容
2、从单元教学的视角把握本节课的教学
（1）每个单元的第一课时要给学生介绍本单元即某个历史 时期的主要特点、历史贡献和影响。 （2）实时注意单元教学的内在联系
亮点一： 从整体上、宏观上把握了教学内容
3、对本课的教学内容作为一个整体处理
重新建构教材，变两个子目的并列关系为相伴相生的关系
——钱穆《中国历代政治得失》
材料三：在其它诸方面，北宋非但“不弱”，而且“很强”。 ——顾全芳《重评北宋重文轻武的影响》
材料四：有宋尽革其弊，惟宋无女主、外戚、宦寺、宗王、强藩 之祸。
——(民国)柳诒徵《中国文化史》
亮点三： 课堂生成丰富
课堂学习不是让学生没有问题， 而是让学生生成更多的问题。
退出
亮点二 ： 用故事、细节指导学生理解历史
（一）用故事带引学生走近历史，了解历史，理 解历史
故事一：黄袍加身
故事二、三：杯酒释兵权、降服地方节度使
故事四：宋太祖颁布圣旨，收取地方财权
故事五：拆走宰相的椅子
亮点二 ： 用故事、细节指导学生理解历史
（二）通过细节材料，指导学生思考历史现象、追问历史成因
1、通过细节材料了解宋朝重文轻武的现象
北宋文举共开科考试81榜，期间所取文士合计 60035人，平均每年360人。
北宋武举共开科考试28榜，取士868人，武举 人数每年5人。
——《论宋代科举取士之名与冗官问题》
2、细节材料分析北宋重文轻武的影响
材料一：太祖蓄兵不足15万，太宗不过40万，真宗上100万， 仁宗时达140万，形成了冗兵成灾的局面。
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.9.921.9.9Thursday, September 09, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。16:53:0616:53:0616:539/9/2021 4:53:06 PM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.9.916:53:0616:53Sep-219-Sep-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。16:53:0616:53:0616:53Thursday, September 09, 2021
部编版七年级历史下册第6课《北宋的政治》优质课件(共19张PPT)
消极影响：
导致军队战斗力减弱； 办事效率下降；
互相牵制。但是矫枉过正，官员数量的大大增加，既影响办事效率，
又造成机构重叠、人浮于事的现象，形成了“冗官”的弊端。 养兵、养官所需的巨额费用，加上对辽和西夏的战争及高额赔
款，都给宋政府带来沉重的财政负担，形成“冗费 ”。
增加了朝廷的财政支出。 ——部编教材七年级下册教参
北宋的政治•宋太祖强化中央集权
问题 5：宋太祖是怎样“稍夺其权，制其钱谷，收其 问题 6：这些措施取得了怎样的效果呢？ 精兵”的呢？请同学们结合课本第29-30页内容和材料四 、五、六，小组讨论，分析归纳。
材料四：军权的集中。由皇帝直接统辖禁军，收回禁军统帅权， 分割兵权；利用更戍法，使“天下营兵，纵横交互，移换屯驻，不 使常在一处”，以此造成兵不识将，将不识兵，即兵将分离局面； 实行“守内虚外 ”“内外相维”政策，使全国军队屯驻两半，一 半京师，一半各地，以此均衡京城驻军与外地驻军的兵力配置。 材料五：行政权的集中。在中央，主要是削弱和分割了宰相的 权力，实行军政、民政和财政的三权分立，打破宰相“事无不统” 的局面；在地方，主要是派文臣担任知州，以防武人干政，并设通判 与之相互牵制，从而削减地方权力。 材料六：财权的集中。主要是将各路所属州县财赋，“除支度 给用外，凡缗(min)帛之类，悉辇送京师”，以消除地方对抗中央 的物质基础。 ——部编教材七年级下册教参
有利于政权的稳固和社会的安定。 科技文化方面： 营造了浓厚的读书风气， 材料九：华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于 赵宋之世。 ——《陈寅恪先生文集》 促进了整个社会文化素养的提高， 材料十：英国学者李约瑟在他的《中国科学技史》中 造就了宋代科技发达、文化昌盛、人才辈出的 指出：“中国科学技术发展到宋朝，已呈现巅峰状态。” 文治局面。
北宋的政治课件ppt
04
北宋的政治文化与艺术
北宋的文学与哲学
文学发展
北宋的文学发展空前繁荣，包括诗、词、散文等，涌现出众多杰出的文学家和文 学作品。
哲学思想
北宋的哲学思想也十分活跃，以程颢、程颐为代表的理学和以王安石为代表的新 学是其中的代表。
北宋的书法与绘画
书法艺术
北宋的书法艺术继承了唐代书法风格，又进行了创新，出现 了以苏轼为代表的“苏派”书法和以黄庭坚为代表的“黄派 ”书法等。
行政机构
北宋的行政机构分为中央和地方两级，中央设 三司、中书门下等机构，地方设路、州、县等 机构。
权力制衡
北宋官僚体系内部存在着权力制衡的特点，通 过相互制约和监督，避免权力滥用。
北宋政治发展的历史背景
五代十国时期
01
五代十国时期政治动荡不安，为北宋建立和统一奠定了基础。
契丹族入侵
02
北宋建立初期，契丹族入侵威胁北宋的统治，形成了与辽的对
03
北宋政治的主要事件
陈桥兵变与黄袍加身
总结词
兵不血刃，赵匡胤建立北宋
详细描述
陈桥兵变，又称陈桥驿兵变，是赵匡胤发动的取代后周，建立宋朝的兵变事 件，此事件未流血而取得天下，史称“兵不血刃，赵匡胤建立北宋”。
杯酒释兵权与中央集权
总结词
巩固皇权，解除禁军将领及地方节度使的兵权
详细描述
杯酒释兵权是指发生在北宋初年，宋太祖赵匡胤在酒宴上，以威胁利诱的方式，要求大将们交出兵权的历史事 件。此后，赵匡胤削减节度使实权并且派文臣做地方长官，派官员到地方管理财政，设通判监督并且兼任地方 司法，又设立转运使将地方财赋收归中央，从而解除禁军将领及地方节度使的兵权。
北宋的政治课件ppt
xx年xx月xx日
《北宋的政治》PPT课件(完美版)
《北宋的政治》PPT课件
《北宋的政治》PPT课件
阅读P29相关史事“杯酒释兵权” 思考：为什么宋太祖要这么做？
宋太祖担心大将拥有兵权会危及他的统治
《北宋的政治》PPT课件
《北宋的政治》PPT课件
背景：
唐末五代，军阀武将飞扬跋扈，影响到政局 的稳定,宋初统治者牢记这个教训。为了巩 固统治，宋太祖采取措施，加强中央集权。
《北宋的政治》PPT课件
《北宋的政治》PPT课件
“万般皆下品，唯有读书高”的观点在客 观上推动了文化教育的发展，但强化了 为当官而读书的观点
《北宋的政治》PPT课件
《北宋的政治》PPT课件
影响： 宋朝重文轻武的政策，扭转了五代十国时期尚武轻
文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生， 有利于政权的稳固和社会的安定
宋太祖赵匡胤
《北宋的政治》PPT课件
《北宋的政治》PPT课件
（2）宋太宗继续采取抑制武将、提升文官 地位的政策，形成文臣统兵的格局
宋太宗赵光义
《北宋的政治》PPT课件
《北宋的政治》PPT课件
当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务， 地位和待遇高于武将
武将受到多方面的牵制，带兵打仗要按照朝廷预授 的“阵图”行军布阵，这严重束缚了统军的指挥权
《北宋的政治》PPT课件
《北宋的政治》PPT课件
《北宋的政治》PPT课件
1.“秦皇汉武，唐宗宋祖”都是中国历史上有名 的皇帝，其中建立北宋的“宋祖”是( D )
A.刘备 B.苻坚 C.李世民 D.赵匡胤
2.下列各项中，不属于北宋加强中央集权措施 的是（ D ） A. 派文官担任地方长官，设通判监督 B. 将地方财政权收归中央 C. 用分化事权的办法削弱相权 D. 在地方上设节度使，掌握经济和军事大权
《北宋的政治》PPT课件
阅读P29相关史事“杯酒释兵权” 思考：为什么宋太祖要这么做？
宋太祖担心大将拥有兵权会危及他的统治
《北宋的政治》PPT课件
《北宋的政治》PPT课件
背景：
唐末五代，军阀武将飞扬跋扈，影响到政局 的稳定,宋初统治者牢记这个教训。为了巩 固统治，宋太祖采取措施，加强中央集权。
《北宋的政治》PPT课件
《北宋的政治》PPT课件
“万般皆下品，唯有读书高”的观点在客 观上推动了文化教育的发展，但强化了 为当官而读书的观点
《北宋的政治》PPT课件
《北宋的政治》PPT课件
影响： 宋朝重文轻武的政策，扭转了五代十国时期尚武轻
文的风气，杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生， 有利于政权的稳固和社会的安定
宋太祖赵匡胤
《北宋的政治》PPT课件
《北宋的政治》PPT课件
（2）宋太宗继续采取抑制武将、提升文官 地位的政策，形成文臣统兵的格局
宋太宗赵光义
《北宋的政治》PPT课件
《北宋的政治》PPT课件
当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务， 地位和待遇高于武将
武将受到多方面的牵制，带兵打仗要按照朝廷预授 的“阵图”行军布阵，这严重束缚了统军的指挥权
《北宋的政治》PPT课件
《北宋的政治》PPT课件
《北宋的政治》PPT课件
1.“秦皇汉武，唐宗宋祖”都是中国历史上有名 的皇帝，其中建立北宋的“宋祖”是( D )
A.刘备 B.苻坚 C.李世民 D.赵匡胤
2.下列各项中，不属于北宋加强中央集权措施 的是（ D ） A. 派文官担任地方长官，设通判监督 B. 将地方财政权收归中央 C. 用分化事权的办法削弱相权 D. 在地方上设节度使，掌握经济和军事大权
第6课 北宋的政治 课件(共26张PPT)
获得功名的人实际也占据了朝中的显要位置。文官制度成功地将大量人才收罗进了政府，同时通过诱人的仕途消除了才俊之士图谋不轨的威胁。1148年至1256年间的进士中，有一半以上三代均为布衣，可见科举制度网罗人才之力了。很大程度上是由于这种文官制度的成功，后世再未发生陈桥兵变那样的篡位事件。——费正清：《中国：传统与变迁》
宋太祖的疑惑是什么？目标是什么？
赵普认为唐末以来政治动荡的原因是什么？应该如何处理？
话说宋太祖黄袍加身之后，忽一日把老战友们召进宫来，把酒言欢。半酣之际，太祖从容坦言，担心诸位可能在下属的邪恶引导之下被迫篡权。功臣宿将慌忙请示该怎么办。太祖说:“人生如白驹之过隙，所为好富贵者，不过欲多积金钱，厚自娱乐，使子孙无贫乏耳。尔曹何不释去兵权，出守大藩，择便好田宅市之，为子孙立永远不可动之业，多置歌儿舞女，日饮酒相欢以终其天年。我且与尔曹约为婚姻,君臣之间,两无猜疑,上下相安,不亦善乎!”功臣如蒙大赦，双方成交，皆大欢喜。——赵冬梅《法度与人心》
重文轻武文昌盛
采取抑制武将，提升文官地位的政策，形成了文臣统兵格局
建立不同于前朝的枢密院制度，文官担任枢密院长官。长官为枢密使和枢密副使，主管调动全国军队，分掌军政大权。——樊树志：《国史十六讲》
宋太祖为什么要让文官掌握军政大权？
实行了怎样的政策？形成了怎样的局面？
为防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现
宋太祖和他的后继者依照先南后北的统一方针，陆续消灭了南方的格局政权，结束了中原和南方的分裂割据局面。
宋太祖和他的后继者依照先南后北的统一方针，陆续消灭了南方的格局政权，结束了中原和南方的分裂割据局面。
强化集权固中央
（宋）太祖既得天下，诛李筠、李重进，召（赵）普曰：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵戈不自，苍生涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家建长久之计，其道何如？”普曰：“陛下之言及此，为天地神人之福也。唐季以来，战斗不息，国家不安者，其故非他，节镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，无他奇巧也，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，天下自安矣。”——司马光《涑水纪闻》
七年级下册第6课 北宋的政治 (共20张PPT)
2、在地方： 1.派文臣担任各地州县的长官，取代过去藩 镇的爪牙，并对州县长官实施三年一换的制 度
2.在各州府设置通判，以分知州权力 3.取消节度使收税的权利 4.陆续在地方设置转运使，把地方财赋收归 中央
《宋史·职官志》记载，宋初“始置诸州通判”， “凡兵民、钱谷、户口、赋役、狱讼听断之事， 可否裁决，与守臣通签书施行。”
课后习题
• 1.“秦皇汉武，唐宗宋祖”都是中国历史上有名的 皇帝，其中建立北宋的“宋祖”是( ) D
• A.刘备 B.苻坚 C.李世民 D.赵匡胤
2.下列各项中，不属于北宋加强中央集权措施 的是（ D ） A. 派文官担任地方长官，设通判监督 B. 将地方财政权收归中央 C. 用分化事权的办法削弱相权 D. 在地方上设节度使，掌握经济和军事大权
1.重文轻武的政策
内容： 1、重文臣： （1）宋太祖为防止唐末以来武将专横跋扈 的弊端出现，重用文臣掌握军政大权
宋太祖赵匡胤
（2）宋太宗继续采取抑制武将、提升文官 地位的政策，形成文臣统兵的格局
宋太宗赵光义
（2）表现：
1、当时的文官担任中央和地方的要职，甚 至主持军务，地位和待遇高于武将
2、武将受到多方面的牵制，带兵打仗要按 照朝廷预授的“阵图”行军布阵，这严重束缚 了统军的指挥权
宋初的大将曹翰写下一首《退将诗》，有“曾 因国难披金甲，不为家贫卖宝刀”之句；当时 有谚语曰：“做人莫做军，做铁莫做针。”
想一想：武将为什么会发出这样的感慨？当时的人为 什么不以从军为荣？
北宋为加强中央集权，采取了一系列削夺武将兵权、 抑制武将地位的措施，武将不仅平日不受重视，而且 带兵打仗都处处受到约束，感觉英雄无用武之地，因 此发出这样的感叹。社会上，人们看到武将不仅地位 低，而且打仗也是败多胜少，因此不再以从军为荣。
人教部编版七年级下册历史第6课 北宋的政治 课件（共31张PPT 含）
精兵,则天下自安 赵普分析唐末以来政局动乱的原因是什么?
矣.
地方权力大，中央势弱
据此，赵普建议怎么做？ 设法收回地方政府的权力，集权于中央。
即夺其政治权、经济权、军事权。
原因
唐末五代，藩镇太重, 1 君弱臣2 强（地方权3力大，
中央势弱）
宋朝建立时，全国仍处于 割据状态，要巩固统治， 结束封建割据，必须加强 中央集权
A. 派文官担任地方长官，设通判监督 B. 将地方财政权收归中央 C. 宰相权力被一分为三 D. 在地方上设节度使，掌握经济和军事大权.
2.“自秦以下，文莫盛于宋”出现这种历史现象是由于（ D ）
A．统一文字 B．独尊儒术 C．创立科举 D．重文轻武
3.“国家用人之法，非进士及第者不得美官”，说明宋官员的主
人教版·七年级下
第6课 北宋的政治
学习目标
1．知道北宋的建立方式、建立时间、建立者和 都城。 2．掌握宋太祖强化中央集权的措施及其影响。 3．了解宋朝实行的重文轻武政策及其影响，了 解科举制在宋朝的发展和作用。 4．通过对北宋强化中央集权制度的措施及其影 响的学习，培养分析、评价历史问题的能力。
宋太祖赵匡胤（927年－976年）， 字元朗。军事家，宋朝开国皇帝。赵 匡胤受柴荣（后周世宗）器重，掌管 殿前禁军。周恭帝即位后不久，赵匡 胤发动陈桥兵变。恭帝被迫禅位，赵 匡胤登基，建立“北宋”。
宋太宗
武将带兵打仗要按照 朝廷授予的“阵图” 行军布阵。(受抑制)
这两位皇帝这么做的目的是什么？
唐朝受西北少数民族的影响，尚武的风气盛行一时， 唐朝中期以来出现了骄兵悍将飞扬跋扈的局面。
北宋科举制的特点
1．程序严格：州试——省试——殿试； 2．提高进士的地位。 3．方法严密：糊名法，防舞弊； 4．录取名额大增。