外研版(一起)一年级英语下册教案教案Module 5 Unit 1教案
Module 5
Unit 1 They’re cows.
教学模式介绍
探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。
探究式课堂教学模式的教学环节：
创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高
设计思路说明
【创设情境】
教师首先问好，让学生养成运用英语的习惯，然后教师播放动画Old Macdonald has a farm，让学生仔细看视频并找出歌曲中共计出现了几种小动物，欢快的动画激发了学生探究知识的兴趣。
【启发思考】
教师承接上一环节活动内容，通过学生的回答情况，逐步教授本课教学内容，让学生在循序渐进中学习知识。
然后教师再次向学生介绍农场情景，使学生刚刚学习到的知识运用到情景中去，达到知识融会贯通。
【自主或小组探究】
自主探究环节教师展示教材教学图片，让学生思考提问的问题，培养学生独立思考的能力。
合作探究环节的对话练习活动让加强小组合作的意识，以达成巩固和熟练运用单词和句型的能力。
【协作交流】
本环节学生对于知识点基本掌握，教师让学生小组合作，对动物进行模仿并让其他猜测，提高学生模仿能力和判断能力，同时也是对同学之间默契度的考验，让学生明白合作的重要性。
【总结提高】
通过对于本节课内容的思考、探究和迁移，学生逐步掌握本节课知识点，让学生能使用形容词描述动物的特征，同时让学生思考保护小动物，应该做出哪些行动，培养学生热爱大自然以及动物，热爱生活的情感。
教材分析
本节课是外研一起一下M5 U1，本模块的教学主题是农场动物单词和句型What are they ? They’re...让学生学会辨别相似的动物，激发学生热爱小动物，热爱大自然的情感。
教学目标
【知识与能力目标】
语言知识目标：
学生能熟练掌握新单词cow、pig、chicken、duck、farm、egg的准确读音，以及它们的复数读音,并能将这些单词在“What are they? They’re…”的句型中进行运用。
【过程与方法目标】
训练学生的记忆力和培养学生的口语表达能力，达到能听，会说的目的。
【情感态度价值观目标】
在课堂中进一步培养学生的团结协作精神和集体荣誉感，并通过学习本课，激发学生热爱小动物，热爱大自然的情感。
教学重难点
【教学重点】
单词farm, cow, pig, chicken, egg以及句型What are they ? They’re...
【教学难点】
区分句型What’s this ? This is …以及句型What are they? They are...的用法。
课前准备
智慧课堂设备、单词卡片、图片
教学过程
一、创设情境
1. 教师与学生之间相互问候。
2. 教师播放动画Old Macdonald has a farm，让学生仔细看视频并找出歌曲中共计出现了几种小动物。
二、启发思考
【教师引导】
1.教师在学生回答上一环节问题后询问学生“What are they?”然后出示小动物，并借此来引出新单词：cows, pigs, chickens, eggs
2.教师继续用句型“What are they?来提问，学生不会熟练运用They’re…句型，可能只说“egg s”，教师引入They’re eggs.并教读。
在此过程中，老师可以讲解一些补充知识。
【学生活动】
学生思考动画视频中出现了哪些小动物，学习教师教授的单词，注意语音语调。
三、自主或小组探究
1. 自主探究
【教师预设】
教师用多媒体课件出示几幅图（cows, pigs, chickens, eggs, cats），然后用What are they?来提问，让学生用They’re…来回答，使学生再次感知句型的用法。
T：What are they?
S：They’re…
学生答对了给以掌声鼓励, 教师奖给小星星。
【学生活动】
学生回答教师的问题，巩固学习的单词，感知句型What are they? They’re…。
2. 合作探究
【教师预设】
1. 教师告知学生在教材P26大家要一起去参观另外一个农场，让学生小组一起探究。
2. 教师播放课文录音，先让所有学生一起跟读。
在过程中，老师注意纠正不对的发音。
学生三人一组，分别扮演爷爷、Sam和Daming，进行分角色朗读。
【学生活动】
1.学生看教材P26的对话，仔细听教材录音，注意语音语调。
2.小组之间进行对话练习并积极上台表演。
四、协作交流
【教师预设】
游戏：听音辨物
教师让学生两两一组，请几组学生到讲台上进行展示：
一名学生模仿动物的叫声，请另一名学生进行猜测。
看哪一组能更默契地更快地辨别出说的动物。
S1: Woof, woof. What are they?
S2: They’re dogs.
复习叫声和动物的对应关系。
【学生活动】
学生两两一组，一名学生模仿动物的叫声，请另一名学生进行猜测。
S1: Woof, woof. What are they?
S2: They’re dogs.
五、总结提高
【教师预设】
1. 教师让学生想一想：保护小动物，我们应该怎么做？
2. 情感提升：通过学习本课，激发学生热爱小动物，热爱大自然的情感。
【学生活动】
1.熟练认读单词和功能句。
2.自己动手画一张农场照片，然后向同桌介绍都有什么动物。
教学反思
略。
一年级下英语教案-Module 5-外研版(一起)
一年级下英语教案-Module 5-外研版（一起）一、教学目标知识目标1.掌握单词：guess, read, spell, story, task.2.能够听懂、会说、会读、会写句型：Can you guess? Yes, I can. / Can you read? Yes, I can. / Can you spell? Yes, I can. / Can you read a story? Yes, I can. / Can you do the task? Yes, I can.能力目标1.培养学生们学习英语的自信心和兴趣。
2.让学生们通过本节课的学习，懂得用英语进行简单的交流。
情感目标1.培养学生们的团队合作精神。
2.让学生们学会尊重、信任、关爱他人。
二、教学准备1.PPT课件。
2.手游戏、卡片游戏等教具。
3.课文《Can you guess?》。
4.学生课本、活动书、MP3等。
三、教学过程1. 复习导入通过自我介绍、问候等方式，让学生们熟悉课堂气氛，并温习前几节课已学的知识点。
2. 新课讲解（1）Warming up通过“Guessing game”让学生们了解相关单词的意思，同时培养语言感知能力。
（2）Presentation1.通过学生们熟悉的图片进行单词的导入和理解。
2.播放课文《Can you guess?》的音频，教师逐句进行解释，让学生们能够理解其中的重点短语和语句。
（3）Practice1.学生们完成语音练习，模仿音频对话表述句子（Can you guess? Yes, I can.），进一步巩固口语表达能力。
2.以手游戏、卡片游戏等教具辅助，让学生们活动小组合作进行游戏，通过交流，让学生们更好地理解课堂所学的内容。
3.给学生们分组，通过阅读故事，“Little monkey is hungry”中的简单英文，让学生们完成书面任务（Task），检验阅读理解能力。
3. 课堂小结对本节课内容进行总结，并对学生们完成的任务进行点评，指出优点和需要改进之处。
一年级英语下册 Module5教案 外研版(一起)
课时进度（第1课时）课型特点新授课（/阅读课/巩固课/复习课……）技能目标能辨认动物并根据动物的特征做出相应的动作或发出声音。
知识目标a)能听懂、会读、会说animal, farm, cow, pig,b)听懂句子 What are they?c)能掌握句式They’re….d)能辨认动物并根据动物的特征做出相应的动作或发出声音。
教学目标情感、文化、策略目标在课堂中进一步培养学生的团结协作精神和集体荣誉感，并通过学习本课，激发学生热爱小动物，热爱大自然的情感。
教学重点单词farm、cow、pig、chicken、egg以及句型 What are they ?They’re…是本课的教学重点。
教学难点区分句型What’s this ?This is…以及句型What’re they ? They are …的用法是本课的教学难点。
教具准备录音机、动物图片(每张图片上都要有多只同样的动物)。
some stickers for thestudents.教学过程活动进程学 生活 动教 师引导设 计意 图重点关注Step 1 Warming upStep 2Newlesson 1、Greetings andsing the song“head andshoulder”2 、Lead in:Ss: These are myears.1、Greetingsand sing thesong “ headand shoulder“2 、T: show/point to( me)yourhands\feet\eyes.What arethese?T: show a通过上节课学习的歌曲启动课堂教学，既活跃了课堂的气氛，又让学生带着愉悦的心情走入课堂的学习。
在歌声中加深对所学生的学习状态关注学生知识掌握的情况，尤其是学困生。
Step 3 New storyStep4Game Follow T:“pig”1.(Turn topage19)listento the story.2.Look andfollow:“cows”\They’re…3. repeat thewords and pointto them in theirbooks.4. Ss: They’recows\pigs\chickens.Work inpairs.(ask andanswer)5.listen andfollowread in roles.1、rememberinggamepicture of apart of twopigs’ ears.Ask: What arethese?T: your ears?No , These aresome pigs’ears.Look, They arepigs. teach“pig”T:1、Introducethe story:Daming’sgrandpa andgrandma have afarm. Thereare manyanimals on thefarm. Look,what abeautifulfarm. Do youwant to visitit?S:Yes.学说farm。
一年级下英语教案-Module5-外研版(一起)
一年级下英语教案Module 5外研版（一起）教学目标1. 让学生掌握Module 5中的核心词汇和句型，如“number”、“how many”等。
2. 培养学生的听说能力和基本的英语交际能力。
3. 通过学习，让学生了解和熟悉数字的基本概念。
教学内容1. 数字110的英文表达。
2. “how many”的句型运用。
3. “There are”的句型运用。
教学重点与难点1. 教学重点：数字110的英文表达，以及句型“How many？”的运用。
2. 教学难点：句型“There are”的运用，以及数字的发音和记忆。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、图片、PPT等。
2. 学具：学生自备数字卡片、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 热身活动：通过唱英文数字歌曲，让学生复习和熟悉数字的英文表达。
2. 新课导入：利用PPT展示Module 5的核心词汇和句型，让学生跟随老师朗读并模仿。
3. 小组活动：学生分组，每组选一个数字，然后用句型“How many？”进行提问和回答。
4. 课堂游戏：进行“数字接力”游戏，每个学生依次说出一个数字，看哪个小组能够最快完成。
5. 角色扮演：学生分组，每组选择一个场景，如“教室”、“公园”等，然后用句型“There are”进行描述。
板书设计1. 核心词汇：number、one、two、three、2. 句型：How many？、There are作业设计1.抄写并朗读Module 5中的核心词汇和句型。
2.用句型“How many？”和“There are”各写5个句子。
3.和家长一起用英文数数，练习数字的英文表达。
课后反思通过本节课的教学，学生的基本能够掌握数字110的英文表达，以及对句型“How many？”和“There are”有了基本的理解和运用。
但在教学过程中，也发现部分学生对数字的发音和记忆存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
同时，课堂活动的组织和实施也需要进一步优化，以提高学生的学习兴趣和参与度。
一年级下册英语教案Module 5 Unit 1 They’re cows.外研社(一起)
一年级下册英语教案Module 5 Unit 1 They’re cows.外研社（一起）一、教学难点The same as the importance .教学准备Tape—recorder word cards Teaching picture教学板块教与学预设（师生活动）前置性作业二、搜集一些adj三、利用句型It’s …教学过程课前3分钟内容造句大比拼ⅠWarming up and Revision1.T: Say “Hello”to the pupils. How are you?I’m fine, too.2.T: Let’s sing an English song. Heads, shoulders.3.Game: I do, you guess.ⅡLeading—inT: What feature are these pigs?Do you know how to say these sentences? Now let’s lesrn the text the first, OK?ⅢListening and readin g Activity1.Write and teach the title: It’s thin.2.Show the teaching picture and introduce thetext.3.Please listen to the tape recorder.4.Listen and repeat. Teach the new words: fatthin5.Read and text6.Act the text7.Teach English song:①Listen and say.②Then sing.ⅣFurther Development.1.Show some pictures with some fat pigs on theblackboard.Then turn back.2.Finish the Student’s Activity Books.ⅤHomework1.Listen to the tape recorder and review nextmodule.Describe your room’s thing with “big”and “small”.板书设计Module 5U 2 It’s thin .教后随记孩子对物体形状的了解。
一年级下册英语教案-Module 5《Unit 1 They’re cows》外研版(一起)
一年级下册英语教案－Module 5《Unit 1 They’re cows》外研版（一起）一、教学目标1.能够听懂、说出本课时单词和词组，并能正确运用；2.能够认读单词：cow、sheep、chicken、duck、dog、cat、pig、horse；3.能够使用句型：“They’re/ It’s a(n)…”回答关于动物类的问题；4.能够听懂、学会唱歌曲《Old MacDonald Had a Farm》。
二、教学重点1.学习和认读本课时的八个单词；2.学习和使用句型“They’re/ It’s a(n)…”；3.学习唱歌曲《Old MacDonald Had a Farm》。
三、教学难点学生对八个新单词的记忆和认读。
四、教学过程1. Warming up通过问答和图片展示的方式，引导学生想到和确定今天学习的主题是农场动物。
T: What animals do you know on the farm？ S1: Cow！ T: Good job! What else? S2: Sheep！ T: Yes, and? S3: Chicken！ T: Excellent! Know more? S4: Duck! T: Good! Any others? S5: Horse！ T: Great! Is there anything else you haven’t mentioned? S6: Pig! T: Very good! So these animals are all animals on the farm. This is the farm on our picture. What do you see on the farm?2. Presentation通过出示图片和单词卡，把八个单词呈现给学生。
1.cow2.sheep3.chicken4.duck5.dog6.cat7.pig8.horseT: Look at the picture, what is this? Ss: It’s a cow. T: Good! Here’s another one, what is this? Ss: It’s a sheep. T: Great! Do you know what this is? Ss: It’s a chicken. T: Well done! What’s this? Ss: It’s a duck. T: Very good! This one? Ss: It’s a dog. T: Yes! And this one? Ss: It’s a cat. T: Excellent work! And this one? Ss: It’s a pig. T: Fantastic! Finally, what’s this? Ss: It’s a horse.3. Practice运用刚刚学过的句型“They’re/ It’s a(n)…”，让学生回答和问问题。
一年级英语下册 Module 5 Unit 1(1)教案 外研版(一起)
Module 5 Unit 1 They are cows.
Title
课题
NSE Book 2 Module 5 Unit 1
Aims
教学目的
Let the pupils learn 5 new words.
Let the pupils talk about animals and the usage of plural.
They are….
Ask and answer in pairs.
—What are they?
—They are….
Read the text and act it out.
Do the Activity Books:
Page 18, Activity 1, 2.
Listen and repeat the text 5 times.
Process
教学过程
Teacher’s Activity
Students’ Activity
Re-preparation
Ⅰ. Warming up and
Revisils to sing a song from Module 4.
3. Hold the cards.
Ask: What are they?
2. Let the pupils ask and answer in pairs.
3. Let the pupils read the text and act it out.
4. Quiz: organize pupils to do the Activity Books.
Ⅲ. Listening & reading Activities.
外研版(一起)标准一年级英语下册《Module5Unit1》教案设计
外研版（一起）标准一年级英语下册《Module 5 Unit 1》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，如“head, ear, eye, nose, face, mouth”等。
2. 过程与方法目标：通过游戏、歌谣等多种形式，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语听说能力。
二、教学内容1. 重点单词：head, ear, eye, nose, face, mouth2. 重点句子：This is my head/ear/eye/nose/face/mouth.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握重点单词和句子，能够用英语描述自己的五官。
2. 教学难点：正确发音重点单词，熟练运用重点句子进行口语交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：英语课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入（1）播放英语歌谣，营造英语学习氛围。
（2）引导学生跟唱，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示（1）利用PPT展示本节课的重点单词，教授学生正确发音。
（2）通过游戏活动，让学生熟练掌握重点单词。
（3）教授重点句子，并进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
3. 巩固练习（1）分组进行单词接龙游戏，巩固所学单词。
（2）学生互相用英语描述自己的五官，巩固所学句子。
（2）布置课后作业，要求学生回家后跟读课文，加强口语练习。
六、板书设计1. Module 5 Unit 12. 重点单词：head, ear, eye, nose, face, mouth3. 重点句子：This is my head/ear/eye/nose/face/mouth.七、作业设计1. 跟读课文，加强口语练习。
2. 用英语描述家人的五官，巩固所学知识。
八、课后反思本节课通过游戏、歌谣等多种形式，激发了学生学习英语的兴趣，提高了学生的英语听说能力。
在教授重点单词和句子时，注重学生的实际运用，让学生在真实情境中学习英语。
2019-2020年一年级英语下册 Module 5 Unit 1(3)教案 外研版(一起)
2019-2020年一年级英语下册 Module 5 Unit 1(3)教案外研版（一起）一、教学目标：1.能够听懂、会说主要词汇they、farm、 cows、pigs、chickens、eggs.2.能够理解并初步运用“What are they ? 以及其对应的答语They are ..s. 能够在一定的情境下询问或是描述事物。
3.能够听懂课文内容，能进行简单的朗读。
4.在具体学习任务的完成过程中，激发学生推理判断的思维能力，提高学生与他人合作并相对高效完成小的任务的能力；通过掌握并运用和“农场”这一主题相关的信息，拓展学生对于农场的认知。
5.通过参与具体的活动和游戏，培养学生对英语语言学习和运用的兴趣；使他们敢于大胆说出英语，能够自如使用语言、进而乐于参与到英语课堂中来。
通过感知语言、能够在具体情境下合理运用这一语言；初步培养合作交流的意识，通过较为细致的分工，尽量使每一个学生在合作中有快乐的体验、有成就感的收获。
二、教具：flash cards, VCD , pictures,三、教学重点：“What are they ? 以及其对应的答语They are ..s.名词的复数.四、教学难点：名词单复数的用法.五、教学过程（一）Warming up1. Sing a song:Heads and shoulders.2. Free talk:What animals do you like?Today we will learn some animals.通过歌曲创设英语氛围,通过自由谈话引出主题（二）Presentation1. Lead in(1) Who are they?(2) Where are they?What animals can you see?通过视听材料让学生整体感知并初步学习给问题,让孩子带着问题有意识去听,去看.2. Learn newwords:(1) Show the picture and word card: farm. let pupils read it.(2) Ask students to read the new words.Chickens, pigs, cows, eggs(3) Can you match them?(4) Listen and answer: what are they?给出农场和小区的图片,让孩子们感知农场的特征.在教这些动物名称的单词时都可以加上动作或声音，帮助学生记忆。
外研版(一起)一年级英语下册教案Module5Unit1(1)
外研版（一起）一年级英语下册教案Module5 Unit1 They’re cows.一、教学目标1.认知目标：学生能熟练掌握5个新单词的准确读音，以及它们的复数读音,并能将这些单词在“What are they? They’re…”的句型中进行运用。
2.情感目标在课堂中进一步培养学生的团结协作精神和集体荣誉感，并通过学习本课，激发学生热爱小动物，热爱大自然的情感。
3.智力目标训练学生的记忆力和培养学生的口语表达能力,达到能听，会说的目的。
二、教学重难点1.重点：5个新单词的读音,特别是复数单词的读音。
2.难点：单词和句型的正确运用。
三、教具、学具的准备教具：、图片、多媒体课件学具：图片四、教学过程（一）导入新知1.Warming up（热身活动）：sing a song: 1.2.3.4.5.…stand up! （充分调动学生的积极性，高涨学生的学习热情，利于开课。
）2. Ask the student：Do you like animals？Let's imitate some animals，OK？通过与学生交流引入前面所学的动物: dog, cat, frog, bird利用小chant来让学生边表演边学习四个单词的复数:dogs, dogs , 汪汪汪；cats, cats , 喵喵喵；frogs , frogs, 呱呱呱；birds, birds , 喳喳喳。
（二）呈现新知1.利用多媒体课件，出示农场，然后出示小动物，并借此来引出新单词：cows, pigs, chickens, eggs。
在教读新单词时，老师可以用“What ar e they? They’re…来问答，渗入句型的教学。
为了让学生动起来不感到单词的枯燥,我还是采用小chant来让学生练习单词：cows, cows, 哞哞哞；pigs, pigs, 呼呼呼；chicken, chicken, 咯咯咯；eggs, eggs，圆溜溜。
一年级下册英语全册教案 外研版一起
一年级英语下册英语教案一．指导思想根据小学生的生理和心理以及发展需求，我把小学阶段英语课程的目的确定为：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
二．学情分析：本学期我主要担任一年级的英语教师。
一年级的孩子比较活泼，天真，好动，充满了好奇心，想象能力和观察能力都非常的丰富，同时也要培养学生的学习兴趣，创新能力。
现将计划如下：本学期我们主要使用一年级上册的英语课本，总共有 10个模块，每个模块有两个单元，每个模块里都有一首歌曲，歌谣，目的是激发学生对英语的学习兴趣，让学生快速记忆所学过的单词和句子。
根据孩子的年龄特征，本学期只上一年级上册的10个模块，重点是让学生会读，会认每个模块的单词和句子，并学会运用简单的句子与班里的同学以及教师进行简单的问候和对话。
同时还要掌握课本里涉及到每个模块的歌曲，歌谣，教师还可以增加一些课外的歌曲和歌谣，同时还可以配上一些相适应的动作，而且动作要自然，大方，规范，表情要面带笑容。
为了达到此目标，我觉得小学英语教学应具备以下特点：（1）教学内容贴近生活。
（2）符合小学生兴趣的需求。
突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。
小学英语教材突出对学生的兴趣培养。
教科书全部采用彩色图画，情景会话贯串全套教材。
紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。
在教学中应该多安排一些儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。
四．教学目标一年级英语的目标是：主要培养学生对英语的兴趣，让学生喜欢上英语，对于教师所教的内容要会读，会认，而且发音要清晰，标准，语音，语调要适中，要带有感情色彩，这就要求教师要使用多种教学方法来激发学生的学习兴趣。
教师要加强训练自己的语音，语调和感情色彩。