二年级寻找身体上的数学秘密二
《寻找身体上的数学“秘密”》教学反思
《寻找身体上的数学“秘密”》教学反思新课程重视学生在数学活动中获得基本的数学活动经验，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，因此在二年级上册设置了数学好玩，其中就包括了本课。
本次活动是在学生已经学过了乘法口诀，用乘法口诀求商和认识长度单位的基础上进行编排的。
本次活动所要达到的目标有：1.通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。
2.在获得自己的一诈、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。
3.通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。
针对本次活动的目标，我设计了以下的教学环节：首先出示课本的情境图，利用情境图问题，组织学生进行验证。
通过测量发现拳头一周的长度和脚长关系，激发学生进一步探索身体上中其他秘密的兴趣。
接着我让学生4人为一小组，用我事先为孩子们所准备的卷尺量一量课本上表格的相应内容，接着在让孩子观察，说一说发现了什么“秘密”。
然而，在实施中却出现了各种各样的问题。
一、在让孩子进行活动前，没有给孩子交代清楚活动要求及活动目的，以及卷尺该如何来使用，导致有些孩子在活动开始时不知所措，对于表格中所要测量的数据也不理解，其他小组同学都已经测量了好几项了，他们都还不知如何是好，也不懂得寻求老师跟同学的帮助。
二、孩子普遍都会出现一个错误：测量一步长时是25厘米，到测量最后一个身高时也是写25厘米，出现了认识上的错误，也没意识到自己所填的答案是否正确，对于卷尺中1m的概念很不清晰，不懂得测量身高时，卷尺上的25还应加上前面的1m也就是加上100厘米。
这也是我教学工作做得不好的一点，没有提前给孩子讲解卷尺如何使用，卷尺上的数据该怎么看，课前准备工作的不到位，导致课的失败。
三、过分放手。
给孩子充足的时间去探索，充分体现了孩子的主体地位，也实现了新课标所倡导的：把课堂还给学生，但是整堂课却缺少了教师的引导，没有处理好教师的主导作用与学生主体地位之间的关系。
二年级的孩子才刚接触测量，而且年龄较小，无法像高年级学生那样，能够自主的去探索出所要学习的知识，因此在此过程中还应该有教师适当的指导与提示。
北师大二年级-数学好玩-寻找身体上的数学“秘密”
身高
你的发现：
第四小组合作调查表
长度（cm）
头长
一拃（zhǎ）长
一步长
脖子一周的长度
腰一周的长度
双臂平伸的长度
身高
你的发现：
第五小组合作调查表
长度（cm）
头长
一拃（zhǎ）长
一步长
脖子一周的长度
腰一周的长度
双臂平伸的长度
身高
你的发现：
第六小组合作调查表
长度（cm）
头长
一拃（zhǎ）长
一步长
第一小组合作调查表
长度（cm）
头长
一拃（zhǎ）长
一步长
脖子一周的长度
腰一周的长度
双臂平伸的长度
身高
你的发现：
第二小组合作调查表
的长度
腰一周的长度
双臂平伸的长度
身高
你的发现：
第三小组合作调查表
长度（cm）
头长
一拃（zhǎ）长
一步长
脖子一周的长度
腰一周的长度
脖子一周的长度
腰一周的长度
双臂平伸的长度
身高
你的发现：
二年级上册数学教案-寻找身体上的数学秘密｜北师大版
《寻找身体上的数学秘密》本次活动是在学生已经学过了乘法口诀、用乘法口诀求商和认识长度单位的基础上进行编排的。
本次活动的定位是让学生感受到数学“好玩”。
如何才能体现出真的“好玩”呢？我们想到了人体本身，其实在我们的人体中有很多有趣的数据，特别是彼此之间的关系，学生会更加感兴趣。
例如，将拳头滚一周，它的长度约等于脚底的长度；身高约等于双臂平伸的长度，身高大约是头长的7倍；腿长大约是头长的4倍；人的身高数大约是脚长的7倍等。
“一拃”“一步”是古代的度量单位。
一拃指的是张开大拇指和中指时，两端的距离；一步指走时两脚间的距离。
让学生用“身体上的的尺子”进行测量，把厘米和米的认识与学生自身的实际相结合，再与用工具测量进行对比，很容易激发学生测量的兴趣。
安排这样的实践活动不仅能加深对米和厘米这两个度量单位的认识，发现人体中的秘密，更重要的是让学生通过实践操作，锻炼和增强学生间的合作与交流的意识，引导学生自觉地把所学的数学知识与生活实际相结合，培养学生应用数学知识去解决具体问题的能力。
教科书通过淘气和笑笑的对话，引出人体中有趣的数学问题，设计了6个活动。
【知识与能力目标】通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密；【过程与方法目标】在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。
【情感态度价值观目标】1、通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。
2、体会数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
【教学重点】通过活动，了解人体中的有趣现象，从数学角度感受人体中的秘密。
【教学难点】会用身体上的尺子简单测量物体的长度。
相应课件、教具。
一、创设情境，导入。
今天一班的宋思诚问了老师一个问题，他听妈妈说拳头的一周和脚长差不多，这是真的吗？他想得到验证，同学们想不想啊？拳头和脚长都是我们身体的一部分，我们今天就一起来“寻找身体上的数学秘密”。
板书：寻找身体上的数学秘密二、测量探究1、活动一：测量拳头一周和脚长请一名学生讲清测量拳头一周的方法（教师补充和指导），学生分组测量，汇报数据。
寻找身体上的数学“秘密”
数学好玩
寻找身体上的数学“秘密”
和同伴互相量一量，填一填。
头长
生1 生2 生3 生4
一拃长
一步长
脖子一周的长度
腰一周的长度
双臂平伸的长度 （一庹长）
身高
tuǒ
一庹长
tuǒ
一一庹庹长长
脚长
拳头长
身高
小提示 选择适合的测量工具。 从0刻度线开始测量。 姿势正确。
通过测量你发现了哪些 有趣的 “秘密”?
1.小朋友拳头一周的长跟脚长差不多。 2.一庹长跟身高差不多。
一个人的身高相当于7个脚长。
想一想身体上还有哪些“尺子”？
量一量教室的长和宽
北师数学二上数学好玩《寻找身体上的数学“秘密”》辅导策略
《寻找身体上的数学“秘密”》
学习内容
1.了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体
中的秘密。
2.在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估
测一些物体的长度，培养应用意识和估算意识。
《寻找身体上的数学“秘密”》
辅导策略
测量身体中的长度
活动1：和妈妈一起测量身体中的长度。
（1）分别测量妈妈拳头一周和孩子拳头一周的长度和脚的长度，它们有什么关系？
（2）跟妈妈互相量一量，填一填。
（3）让孩子观察表格中的数据，看看能发现什么。
提示：（1）妈妈和孩子一起测量拳头一周的长度和脚的长度，通过两个数据的比较，引导孩子发现拳头的一圈长就是脚的长度。
（2）让孩子阅读表格，明确需要测量身体中的哪部分。
问孩子每一项应该从哪里测量到哪里，测量时要注意什么问题。
（3）引导孩子观察表格中的数据，看一看能够发现什么。
如孩子可能会发现：双臂平伸的长度和身高的长度差不多。
（4）身体中存在的倍数关系孩子不容易发现，比如身高和头长的倍数关系，此时妈妈可以用一段塑料管量出孩子的头长，再用这段塑料管去量孩子的身高，结果发现身高大约是头长的6倍；再让孩子用塑料管去测量妈妈的头长和身高，验证结论。
估测物体的长度
活动2：量一量客厅的长和宽。
提示：（1）先让孩子估计出每步的长度，再数一数长、宽各走了多少步，就能估计出长和宽的长度，最后再用卷尺测量。
（2）问孩子还可以用自己身体的哪些部分当“尺子”，如一拃的长度、一庹的长度等。
（3）让孩子思考使用身体上的“尺子”进行度量有哪些优点和缺点？优点：用起来方便，可以随时进行度量。
缺点：得到的数据是近似数，不够精确。
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计
北师大版数学二年级上册《寻找身体上的数学“秘密”》教学设计一. 教材分析《寻找身体上的数学“秘密”》这一课是北师大版二年级上册数学教材的一部分。
本节课的主要内容是通过观察和操作，让学生发现和认识身体上的数学特征，如身高、体重、年龄等，并了解这些特征的计量单位和相互之间的关系。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实践中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的观察能力、操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，他们对数学充满了好奇心和求知欲。
但由于年龄较小，他们的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和有趣的活动来吸引他们的兴趣。
此外，学生在生活中已经接触过一些数学概念，如身高、体重等，但可能对这些概念的计量单位和相互之间的关系不够了解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识身高、体重、年龄等身体上的数学特征，了解它们的计量单位，并能够进行简单的计算。
2.过程与方法：通过观察、测量、记录和分析等环节，培养学生动手操作和合作探究的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养他们对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识身高、体重、年龄等身体上的数学特征，并了解它们的计量单位。
2.难点：让学生掌握身高、体重、年龄等特征之间的相互关系，并能够进行简单的计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实例，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系。
2.操作教学法：让学生动手测量和记录身体上的数学特征，培养学生的动手操作能力。
3.小组合作学习：引导学生分组进行讨论和探究，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：准备教材、课件、实物道具、测量工具等教学资源。
2.学生准备：学生需要预习相关知识，准备参与到课堂活动中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一组图片，让学生观察并说出图片中的人物身高、体重等特征。
寻找身体上的数学秘密
数尺学子书 3431本把数尺学子书长长
统一的测量工具 直尺
三角尺
米尺
优点：测量弯曲物体 的长度时比较方便。
皮尺
我们用这一面测量
优点：测量较长物体 的长度时比较方便。
卷尺
我的手腕一周有多长？ 该怎么量呢？
1、准备一根足 够长的细绳
2、将细绳绕着 手腕围上一周， 多余的用剪刀剪 掉
身体上的尺子 测量结果
例：教室的宽 一步30厘米 38步
1、拳头一周的长和脚长差不多。 2、普通成人身高约等于头长的7倍。 3、身高约等于双臂平伸的长度。 4、身高大约是脚长的7倍。
我们身上还有哪些秘密？
身高与一拃长的秘密； 身高与肩宽的秘密； 人的脸部长与鼻子长的秘密；
数学好玩！
什么秘密。
数学好玩
——寻找身体上的数学秘密
1岁
3岁
6岁
成人
普通人的头身比例
模特的头身比例
身体上的数学秘密
1、拳头一周的长和脚长差不多。 2、普通成人身高约等于头长的7倍。 3、身高约等于双臂平伸的长度。 4、身高大约是脚长的7倍。
180厘米
163厘米
150厘米
统一的测量工具 直尺
头长
一拃长
一步长
一庹长
身高
头长
一拃长
一步长
双臂平伸的长度
身高
测量项目
头长 一拃zhǎ长 一步长
双臂平伸的长度 （一庹tuǒ长） 身高
测量结果（厘米）
小组活动要求：
1、小组分工：2名测量员、1名记录员、 1名测量对象 。 2、组内成员共同合作，完成记录单。 3、观察记录单中的数据，说一说你能发现
新北师大版小学数学二年级上册《数学好玩：寻找身体上的数学“秘密”》 公开课教案_0
北师大版二年级上册数学好玩寻找身体上的数学“秘密”教学设计一、复习导入1、回顾作业：同学们，老师昨天布置了一项家庭作业，就是回家测量拳头一周的长度和脚的长度。
现在谁来把测量结果和大家分享一下。
请同学们观察测量结果，你有什么发现吗？有同样发现的小朋友请你点点头。
看来我们发现了一个隐藏在我们身体上的“秘密”（板书：拳头一周的长度与脚长差不多）我们身上还有这样的秘密吗？今天，就让我们一起来寻找身体上的数学“秘密”吧（板书课题：寻找身体上的数学“秘密”）二、实践测量1、读懂调查表我们最聪明的智慧老人，也想和我们一起来研究这个问题。
（课件先出示智慧老人的图片）他给每个小组都送来了一封密信，请小组长取回这封密信。
让我们一起打开密信看看吧！从这封信中，你弄清智慧老人让我们研究的问题了吗？（课件出示表格）生：让我们量一拃有多长？……生：让我们找一找有什么新发现。
2、说说测量方法这七个身体部位，要怎么进行测量呢？选择一个你了解的，和大家分享一下测量方法。
生：头长就是从头顶量到下巴。
生：一拃长就是张开大拇指和中指，这两端的距离。
生：一步长就是行走时两脚间的距离，从一只脚的脚尖到另一只脚的脚尖或者从一只脚的脚跟到另一只脚的脚跟。
生：脖子一周的长度就是脖子一圈的长。
生：腰一周的长度，这是腰部（让学生可以指位置）量这一圈的长度。
生：双臂平伸的长度就是把两臂水平伸开，左手中指到右手中指的长度。
师：我们通常管双臂平伸的长度又叫做一庹长，跟老师读“一庹长”。
生：身高就是头顶到脚底的距离。
3、测量时的注意事项要想测量准确，除了方法正确，还需要注意哪些细节呢？生：要从零刻度量起。
生：测量时这个人不能乱动。
生：测量结果取一个整数。
生：尺子要抻直。
……3、分工明确同学们都是细心的好孩子，相信你们也一定能做到在小组内分工明确。
小组合作的要求是这样的，每一组选择一名模特和一名记录员，其它成员每人负责其中的一项测量任务，现在在小组内互相商量一下各自的任务吧。
身体秘密 教学设计
《寻找身体上的学“秘密”》教学设计长缨路小学马粉鸽【教学内容】《寻找身体上的数学“秘密”》是北师大版二年级数学上册数学好玩第二课时内容。
【教学目标】（一）知识与技能：测量身体某些部位长度,在数据中发现人的身体上特有的规律,并巩固用刻度尺量物体的方法;通过活动,了解人体中的有趣现象,从数学的角度感受人体中的秘密.（二）过程与方法：通过小组合作活动，探究学习，让学生发现数学秘密，验证秘密，应用秘密解决生活中的实际问题。
（三）情感态度与价值观：在测量中培养分工合作意识，通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣【教学重难点】重点：通过前置性作业发现人的身体上不同部位之间特有的规律,并且通过实际操作验证它们。
难点:灵活运用所发现的数学“秘密”解决实际问题。
【教学理念】充分利用体验式教学方式，调动学生学习积极性，通过亲手操作与自主探究来帮助学生发现身体上的数学“秘密”。
【教材分析】《寻找身体上的数学“秘密”》是二年级数学第一册教材数学好玩第2课时的内容，本次活动是在学生已经学过了乘法,认识长度单位米,厘米,掌握了测量的方法的基础上编排的，本次活动的定位是让学生感受到数学“好玩”。
【教学方法】教法：指导法讨论法学法：观察法自主探究法【教学准备】多媒体课件投影仪米尺卷尺计算器【课时计划】一课时【教学过程】：一、数学日记导入同学们，我们来读一篇“数学日记”吧！（课件出示）师：哪位同学愿意来读一读。
生读日记师：从这篇数学日记中，你学到了些什么？生：（1）知道每步长，就可以计算出从家到学校有多远。
（2）知道身高就可以知道一棵树一周的长度。
师：对！你说的太好了！也就是说“身高的长度与双臂平伸的长度差不多”，这是我们身体上的一把尺子，也是个小秘密。
今天，我们就一起来寻找身体上的数学秘密吧！（课件出示并板书课题）二．活动过程（一）活动一：验证“身高的长度与双臂平伸的长度差不多”师：同学们，我们刚说了“身高的长度与双臂平伸的长度差不多”(板书)，这是不是真的，我们一起来验证一下吧！活动开始之前一起来看看活动要求吧！（课件出示活动一要求）要求听清楚了，到指定位置开始活动吧！生汇报：（）的身高长度是（），双臂平伸的长度是（），所以身高长度和双臂平伸的长度差不多是( )的.填(真,假)师：通过同学们的验证，我们确认了“身高的长度与双臂平伸的长度差不多”是真的（贴大拇指），你们真棒！接下来，继续寻找身体上的数学秘密吧！（二）发现与交流同学们，我们昨天已经根据视频学习测量了身体上的一些数据，请拿出你的测量结果与小组同学进行探究学习，来看看我们的学习要求吧！（课件出示学习要求）现在可以开始了（师巡视）。
寻找身体上的数学“秘密”示范教学方案
寻找身体上的数学“秘密”教学目标：1. 了解人体中的有趣现象，从数学的角度感受人体中的秘密。
2. 在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估计意识。
3. 通过丰富多彩的活动感受学习数学的乐趣。
教学重点：了解人体中的有趣现象。
教学难点：在获得自己的一拃、一步、一庹的长度后，能估测一些物体的长度，培养应用意识和估计意识。
教学过程：一、情境导入师：同学们，我们的身体上蕴藏着许多数学“秘密”，你们知道吗？今天这节课我们就来寻找身体上的数学“秘密”。
设计意图：通过学生感兴趣的情境入手，引起学生的好奇心，激发学生的学习热情，为接下来的班级旧物市场活动做好铺垫。
二、探究新知1. 测量拳头一周的长度和脚长。
师：淘气听妈妈说拳头的一周和脚长差不多，这是是真的吗？你们想不想帮他验证一下？生：想。
师：你们知道如何测量拳头一周的长度？生：用一根绳子绕拳头一周，然后测量出绕拳头一周绳子的长度。
师：你们认同他的测量方法吗？生：认同。
师：让我们4人一组合作测量进行验证。
合作测量，测量脚长，汇报数据。
教师选取一组同学的数据板书到黑板上。
师：根据这些数据，你发现了什么？生：拳头一周和脚长差不多。
师：我们的身体竟然有这么神奇的秘密，同学们还想不想通过更多的数据了解身体上更多的“秘密”？生：想。
设计意图：通过测量活动，让学生掌握不同物体的测量方法，并通过数据验证拳头一周和脚长差不多，培养学生发现问题的能力。
2. 填表。
师：刚刚我们知道了拳头一周的长度和脚长之间的关系，你们想不想继续探索身体上的其他数学秘密？生：想。
师，小组合作，完成下表。
师：观察以上数据，根据拳头一周和脚长差不多，你还发现了什么“秘密”？设计意图：引导学生观察数据吧，并且从中找到数据之间的关系。
生1：脚长和头长差不多。
生2：双臂平伸的长度和身高差不多。
生3：头长和拳头一周差不多。
生4：我发现腰围是脖子一周长的2倍。
生5：身高大约是头长的7倍。