五年级下册语文质量分析

五年级组语文第二学期期末质量分析

章海龙

这次考试人188人参加，最高分分，及格176人，及格率%，优秀72人，优秀率%，平均分分。主要是从基础知识、知识回顾、阅读、作文四方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。现在结合试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。

一、试卷题型分析:

本次试卷共八道大题，可分为“基础知识积累与运用”、“阅读与

应用”、“习作”三大部分。题目整体分布基本合理，难易适中，符合

学生的知识水平、认知规律和心理需求，。

二、存在问题：

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中

的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词

试卷中要考查的字音、字词，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分

的主要原因，一是答题时要求未看清，答非所问；二是对字音、字词掌

握得不牢固，似是而非，答题时出现判断的错误。

2、根据平时积累填空

这题部分同学掌握的比较好，但是后进生掌握不是很好，以至于失分，主要原因是他会背，但字不会写。

3、句型训练中，按要求写句子部分学生没有按照例句的句式，错误较多。

4、从短篇的理解上看，本卷考查了学生的基本阅读能力。对于短文的理解和概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，内容。还应注重全体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，所以我们平时应该非常注重学生课外知识的积累。

5、习作，（谁说我不行）从学生答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定:一是部分学生能结合提示要求，选择一件自己亲身经历的事来写；二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺，能按要求

把自己当时的心理感受描述出来；三是中心明确，结构比较完整；四是

书写工整。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如选材

上的雷同，思维不够活跃；语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表

达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。

三：改进措施:

1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识

加强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。这次月考中，我们发现，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些内容在平时的中也多次遇到，学生应该比较牢固，可实际情况并非尽然。我想，要真正提高学生的成绩，首先应重视字、词教学。教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如:词语接龙、猜谜）来扩大学生的知识视野。不贪多求全，务求对教材必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，力争每堂课开展一分钟竞赛来增强学生的记忆。

2、学生数较多，抓好个别，促使差生成绩提高，保障优生提高。力争减少甚至消灭低分现象。要经常化，要有针对性。

3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如同义词和句式的训练等。

4、认真研读语文课程标准，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。

5、多读教学和教育名着，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。

6、强化阅读训练，提高阅读能力

从试卷反映来看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读的能力还不强。需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的阅读能力。因此，教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中。不断增强阅读能力。

7、培养作文兴趣，加强写作训练

小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。学生习作时常常无事可写，无话可说。所以，培养学生的写作能力，激发学生的写作很重要。同时，在作文中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要，一篇优秀的文章离不开真情实感，只有真实的才能打动自己，表达出来的情感才真实可信。

总之，作文教学，一定要让学生写身边的人和事，说心里的话，讲求一个“实”，即“真实”。