五年级英语上册-Unit4 第5课时 B Let's learn【教案】
“basketball”一词的拼写；能灵活运用所学句型与人在真实情境询问是否具备某种技能并作答；以及“play”一词的用法。
教学方法
情境教学法；任务型教学法。
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
渲染英语课堂氛围，复习旧知。
1.Sing the song:<What can you do?>
2.Let’s read.
学生自由朗读。
【设计意图：学生只有在朗读的过程中，才能产生学习。】
3.Read out.
【设计意图：对学生及时评价，确保学生学到正确的发音。】
4. Game
Game 1:Guess what can I do
Game 2:大转盘
【设计意图：通过两个小游戏及时让学生巩固所学新知。】
2.Freetalk.
师生自由对话。复习前面所学知识，也可加入本单元即将学习的知识。
T:Boys and girls,I can do many things. Such as: I can play the pipa. What about you? What can you do?
S2: I can do kung fu.
2.Let’s write.
【设计意图：以语篇的形式帮助学生在情境中自由使用新知，并强调了四会词的“写”。】
Ⅴ.检测
提高
1.情感教育：Skills can enrich our life,let’senjoy everyday!
2. Homework:
设置两级作业，基础的同学完成A项任务，对能力较高，愿意尝试的同学设置B作业，用语篇的形式输出今天的词汇和句型，既可以锻炼口语表达又可以为英语写作打下基础。
S: He can…
T: Can you play basketball?
S: Yes, I can. /No, I can’t.
⑥play ping-pong
设置Zip和Sarah的对话，通过猜测和TPR来引出活动。
Zip: You are tall/strong. Can you play basketball?
T&S: Hecan swim.引出单词swim，板书并领读。结合自然拼读法强调sw和i的发音和拼写，并强调swim一词在四线三格当中的书写
T: Can you swim?
引导生用Yes, I can./No, I can’t.来回答。板书句型。
出示Zip和Zoom对话的情境，引出对话文本。
speak English
【设计意图：分层设置作业可以满足不同层次同学的要求。保证程度较高的学生可以有机会提高自己的整体语言素养。】
三、【板书设计】
Unit4 What can you do?
S2: I can.
S3: I can…….
T: Can you play the pipa, too?
S: Yes, I can.
【设计意图：通过自由对话，引出本课话题，不仅唤起了以前的知识，也是对学习新课的一种自然过渡。】
Ⅱ.感知
体验
1.引入文本情境。.
T:Zip and Zoom are taking about the abilities.
【设计意图：引入文本情境和词汇话题。】
2. PPT呈现词汇和句型。
swim
由Zip says he can swim引出单词swim.
T:Here comes Zip. He asks: What can you do?
S: I can…
T: Now let’s have a look what he can do.
Pep小学英语五年级上册第四单元第五课时
Unit4What can you do?
Part B Let’s learn
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.能听、说、读、写下列词组。
swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong.
2.能够在语境中正确运用这五个单词或词组询问某人是否具备某种技能并作答。并能表达自己具备哪些技能。
Sarah: No, I can’t.
【设计意图：在情境中呈现核心句型与词汇，循序渐进的逐步引导学生利用核心句型进行问答，在单词呈现过程中渗透拼读教学，帮助学生加深立即和记忆。】
Ⅲ.练习
巩固
1. Listen and repeat.
听完整文本，然后再跟读。
【设计意图：学生有安静听文本的时间，才能更好的感受纯正地道的英语。】
5.Pairwork
同桌利用图片和句型做对话练习。
【设计意图：将文本情境转为学生自己的生活语境，为下一输出环节做准备。】
Ⅳ.输出
运用
1.Write and say.
完成文本当中的环节，将语篇中can和can’t两部分能区别开来并能正确的书写到表格中。并能自己组织语言说出自己能做和不能做的事情。【设计意图：通过本环节，学生可以自由组织语言，在给出的语言框架基础上创编对话，可以灵活运用本节课主要句型、词组以及以往与本节课有关的知识。旨在通过本环节，学生能够将本节课知识与以往知识进行整合。】
文本三个人物分别表述会说何种语言，引出speakEnglish.
此领读并板书。
cook
Now look at thegirls.What are they doing now?
通过have a guess猜测被遮盖活动的图片引出活动cook.
⑤play basketball
通过对话引出词组。
T: What can Oliver do?
吟唱英语歌曲，复习本单元A部分中的句型和相关词组，如：sing English songs, do kung fu, dance, draw cartoons.
T: Let’s sing the song together. S: …
【设计意图：通过唱英语歌曲，不仅能营造轻松愉悦的课堂氛围，还能复习旧知。】
Can you…?Yes, I can. / No, I can’t.
I用词汇和句型询问某人是否具备某种技能，并能在表达自己具备某种技能这一话题的情境中正确运用单词和句型。
情感
目标
能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。
教学重点
五个词组的听说读写，以及能在情境中正确运用词汇和句型询问某人是否具备某种技能这一话题。
人教PEP版五年级上册英语课件 Unit4A let's learn附教案说课稿
Listen and repeat
Game1: I do you say.
Game2
play the pipa
dance
do kung fu
draw cartoons sing English songs
Game3:Look and say.
sing English songs play basketball do kung fu draw cartoons read books play football watch TV
dance play the pipa
Game3:
Let’s chant.
• (男)Girls ,girls ,what can you do? • (女) Dance ,dance, I can dance. • (女) Boys ,boys ,what can you do? • (男) Sing ,sing, I can sing English songs. • (男) Girls, girls, what can you do? • (女) Play, play, I can play the pipa. • (女) Boys, boys, what can you do? • (男) Do, do, I can do kung fu. • (男) Girls, girls, what can you do? • (女) Draw, draw, I can draw cartoons.
Let’s go to the party and meet some new friends.
Let’s go and see. Who are they and what can they do?
小学人教PEP版英语五年级上册Unit4 A Let’s learn名师教案
三、目标预设
1.能正确朗读单词和词组“dance”，“sing English songs”，“play thepipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。
2.能在创设的情景中灵活运用句型“What can you do? I can …”交流信息，描述自己会做的事。
六、教学设计
第2课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. Free talk
T: Good morning, everyone. How are you today?
Do you want to play a game?
2.热身活动
Let’ play: Catch the plane!
抄写所学词组3遍。
3. Make 2 sentences with “What can you do? I can …” on the notebook.
用I can ...造句，并写在作业本上。
板书设计：
Unit 4 What can you do?
A. Let’s learn
What can you do? dance
四、重难点预设
重点：新短语“draw cartoons”，“songs”的读音不容易读准。
难点：能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do? I can …”对部分后进生会有一定难度。
五、评价设计
1.通过听音、跟读、Let’s chant等检测目标1的完成情况。
2.通过Pair work、Do a survey检测目标2的完成情况。
复习上节课及所学词汇，延续了上节课的活动，作为鼓励学生参与的环节。
五年级英语下册-Unit4 第4课时 B Let's talk【教案】
T: Now let’s watch the video again.Ihave two questions for you.
1) When is Mike’s birthday？
2）When isChenJie’s mother’s birthday？
Ss: It’s on April 4th.
2) Let’s watch those words again, then tell me which word is missing.
3) Now speak out the dates in the sentence“It’s on…”.
【设计意图：在复习热身环节，通过三个和序数词、日期相关的小练习，让学生在迅速反应的活动中，带动课堂的气氛，调动学生的积极性，让学生兴奋起来。同时有效复习本单元前几课时的内容。】
PEP小学英语五年级下册第四单元第四课时
Unit4 When is Easter?
PartBLet’stalk
一、【教材分析】
教
学
目
标
能力
目标
1、学生能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk板块对话的大意。
2、能够按照正确的语音语调朗读并表演对话。
知识目标
1、使学生对Let’s try的核心句型在听觉上有所感知，并根据录音勾选出婴儿的生日。
T: How do you know?
(结合课件，让学生在原文中找到答案出处。并且板书主句型)
T: Look at these person on the ppt. Suppose they are your family.When is your…’s birthday?
人教PEP版五年下英语Unit4第5课《-When-is-the-art-show》教案
五年下英语Unit4第5课《When is the art show》教案Part B Let’s learn & Look and write教学内容与目标能够听、说、读、写twelfth(12th)，twentieth(20th)，twenty-first(21st)，twenty-third(23rd)，thirtieth(30th)；能够询问和回答生日日期。
教学难点能够总结序数词的构成规则。
教学准备PPT课件､课文录音、卡片等。
教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in①1. Greetings.2. Let’s chant. （课件出示：与月份相关的chant）3. Magic eyes.One student comes to the front and holds up the cards one by one. The other students say out the dates on the cards quickly.4.Lead-in.Show the photos of some famous people.T: (课件出示：姚明图片及生日) Look! Who is he?Ss: He is Yao Ming.T: When is his birthday?Ss: It’s on September 12th.The teacher teaches “twelfth” and its short form “12th”. Students learn the spelling and the pronunciation of the word.T: Look! Who is he? Do you know? (课件出示：巴尔扎克图片及生日)Ss: He is Balzac.T: When is his birthday?Ss: It’s on May 20th.The teacher teaches “twentieth” and its short form “20th”. Students learn the spelling and the pronunciation of the word.Let students talk about some famous people's birthdays wit h their partner by using “who is he/she? He/ She is… When is his/her birthday. It\'s on…”Make a competition between boys and girls.Step 2: Presentation1.Listen and match.②(课件出示:吴斌斌一家图片)T: Look at the photo. Who are they?Ss: They are Wu Bi nbin’s grandpa, grandma, dad, mum and Wu Binbin.T: Do you know his family members’ birthdays?Ss: …T: Let’s listen and match.The teacher plays the recording. Students listen to the recording and finish the task.2.Check the answers.③T: OK! Let’s check the answers. When is Grandpa’s birthday?Ss: It’s on October 12th.T: When is Grandma’s birthday?Ss: It’s on April 20th.T: When is Dad’s birthday?Ss: It’s on November 30th.The teacher teaches “thirtieth” and its short form “30th”. Students learn the spelling and the pronunciation of the word.T: When is Mum’s birthday?Ss: It’s on February 23rd.The teacher teaches “twenty-third” and its short form “23rd”. Students learn the spelling and the pronunciation of the words.T: When is Wu Binbin’s birthday?Ss: It’s on August 21st.The teacher teaches “twenty-first”and its short form “21st”. Students learn the spelling and the pronunciation of the word.3. Sum up.T: Look at the numbers. Please try to find out the rules.Students sum up the transformation rules of cardinal numbers and ordinal numbers. The teacher provides help if students can’t sum up. （课件出示：基数词变序数词的规则）4. Read and act.④（1）The teacher plays the recording of “Let’s learn”. Students read after it. Pay attention to the pronunciation and the intonation.（2）Let students practise the dialogue in groups.（3）Act out.Step 3: Practice⑤1. Play the turntable game.Turn the turntable. And ask the student whose name is pointed to on the turntable about his/her birthday.T: When is your birthday?S1: My birthday is on… When is your birthday?S2: My birthday is on… When is your birthday?S3: My birthday is on…2. Make dialogues.(1)Let students make birthday cards. Then ask them to write down their birthdays on the cards.(2)Students make dialogues according to the cards.A: When is your birthday?B: My birthday is on… When is your birthday?A: My birthday is on…Step 4: Consolidation &Extension⑥“Your favourite day”1.Do a survey.Let students do a survey in groups of four.T: Boys and girls! Please do a survey about your favourite days and the reasons in groups of four.2.Make a report.Students talk about their favourite days and make a report in the class.They can report like this: In our group, S1’s favourite day is… Because he/she can… S2’s favourite day is… Because he/she can… S3’sfavourite day is… Because he/she can… S4’s favourite day is… Because he/she can…Then choose the best group.板书设计作业设计1. Make a family birthday calendar card.2. Do the exercises.教学反思1.设置多种游戏和活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，营造积极的学习氛围，很好地吸引学生的注意力。
新PEP小学五年级上册 unit 4 what can you do B-let's-learn
What can you do?
I can play the pipa.
What can you do?
I can play the piano.
play basketball
play ping-pong
play football
play the pipa
play the piano
play the erhu
Unit4 let’s learn
Dance dance I can dance. Sing sing I can sing songs. Draw draw I can draw cartoons. Pipa pipa I can play the pipa. Kung fu kung fu I can do some kung fu.
What can he do?
He can swim.
Who is he? He is Xie Tingfeng.
What can he do?
He can cook.
Who is he ?
He is Obama.
What can he do?
He can speak English.
What can you do after school?
小结：
no“the”球类
ping-pong football
basketball
play
with“the”乐器
the erhu the piano the pipa
Can you cook?
Yes, I can.
.
Can you play basketball?
Yes, I can. I can play ping pong, too.
人教PEP五年级英语下册《Unit4_第5课时精品教学设计》
Unit4 第5课时教学设计【内容来源】人教版PEP 五下Unit4【主题】When is Easter?【课时】第5课时：B Let’s learn. Look and write.一、目标依据依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
二、教材分析这是本单元的第五课时。
“Let’s learn”为词汇学习课，通过学习序数词来进一步学习如何询问和回答有关生日日期的内容。
“Look and write” 为以上知识的应用。
三、学情分析在三年级上册、下册Unit6中，学生学过1-20的数字类单词（基数词），在四年级下册Unit1中，学生学习了first floor和second floor，在五年级下册Unit3中，学生已经学习过月份类单词，并在本单元前四课时初步学习了1-5五个序数词及如何询问并回答节日与活动的日期，本节课在此基础上学习如何询问并且回答有关生日日期的内容。
（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够听、说、读、写五个序数词：12th(twelfth), 20th(twentieth), 21st(twenty-first), 23rd(twenty-third), 30th(thirtieth)。
2. 能够在语境中正确运用序数词提问和回答有关生日日期的内容。
五、教学重难点1. 重点：能听、说、读、写五个序数词：12th(twelfth), 20th(twentieth), 21st(twenty-first), 23rd(twenty-third), 30th(thirtieth)。
人教版小学英语五年级上册第四课时Unit 5 There is a big bed
第四课时一、课时内容教科书第52页：Let’s learn Find and say二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第五单元第四课时，包括Let’s learn 和Find and say两部分。
其中，Let’s learn是Find and say的基础，Find and say 是对Let’s learn部分的实际运用，两者相辅相成，缺一不可。
第一部分Let’s learn是基础板块，以单词教学为主要任务和目标，呈现了五幅图片、五个单词和一组问答句型，旨在让学生学会听、说、读、写5个表示物体相对位置关系的介词和介词短语，分别是：in front of/beside/between/behind/above。
这五张图片每张图片对应一个单词，描述球和狗的不同位置关系。
第一幅图描述的是球在狗的前面，引出in front of这一介词短语，含义是“在…前面”，in front of the dog，意思是“在狗的前面”。
第二幅图展示的是球在狗的旁边，对应单词是beside,翻译为“在…旁边”，“在狗的旁边”就是beside the dog。
第三幅图画的是一个球在两只狗的中间，引出单词between，翻译为“在…中间”，“在两只狗的中间”就是between two dogs。
第四幅图为我们展示的是球在狗的后面，对应单词behind，“behind the dog”含义就是“在狗的后面”。
最后一幅图的内容是球在狗的上面（球和狗不接触），对应的单词是above，“above the dog”就翻译为“在狗的上面”。
一组问答句型是：Where is the ball?（球在哪儿？）It’s in front of the dog.（它在狗的前面。
）要求学生把本课时的5个表示相对位置关系的单词灵活运用到这组简单的问答句中。
第二部分Find and say 是拓展训练板块，呈现了一幅插图和一个陈述句，其设计用意在于让学生使用Let’s learn中学习的5个表示物体相对位置关系的介词和短语以及介词in和on，综合本单元前面学习的There is…和There are…句型对这一图片进行具体地描述。
译林版五年级英语上册unit4教案5篇2021
译林版五年级英语上册unit4教案5篇2021根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音语调基础。
以下是小编带来的译林版五年级英语上册unit4教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!译林版五年级英语上册unit4教案1教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点正确使用代词this和that。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
Unit4Whatcanyoudo？PartALet’slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit4 What can you do? PartA Let’s learn（教案）教学内容：本课为人教PEP版英语五年级上册Unit4 What can you do?PartA Let’s learn部分，主要学习动词短语，包括dance, sing English songs, play football, do kung fu, read books等，以及句型What can you do? I can….教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课时的动词短语dance, sing English songs, play football, do kung fu, read books等。
2. 能运用句型What can you do? I can…询问他人会做什么，并做出相应的回答。
3. 能在图片和情景的帮助下，正确使用动词短语和句型进行交流。
4. 培养学生的合作意识和实践能力。
教学难点：1. 动词短语的正确发音和记忆。
2. 句型What can you do? I can…的运用。
教具学具准备：1. 多媒体课件2. 图片3. 录音机教学过程：1. 导入利用歌曲Head, shoulders, knees and toes进行热身，引导学生复习已学的身体部位单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示（1）展示图片，引导学生学习动词短语dance, sing English songs, play football, do kung fu, read books等，并注意动词短语的正确发音。
（2）利用图片和句型What can you do? I can…进行问答练习，帮助学生理解和掌握句型。
3. 操练（1）学生两人一组，利用句型What can yo u do? I can…进行问答练习。
（2）教师请学生上台表演，展示他们所学的动词短语。
4. 应用（1）学生分成小组，每组设计一个对话，运用本课所学的动词短语和句型。
人教版(PEP)五年级英语上册Unit4 What Can You Do全单元教案
五年级英语上册U n i t4W h a t c a n y o u d o?课题U n i t4W h a t c a n y o u d o？课型新授课教学目标知识目标1.能够掌握A.B部分L e t’s l e a r n和L e t’s t a l k中的四会单词和句子。
2.能够了解A部分L e t’s s p e l l中所给单词字母组合“o o”的基本发音规律。
3.能够理解R e a d a n d w r i t e和s t o r y t i m e部分的主要内容。
能力目标1.能够简单介绍自己会的运动和特长。
2.能够询问别人能做什么。
3.能够听懂,会唱歌曲W h a t c a n y o u d o?情感目标1.培养学生养成热爱劳动的良好习惯。
2.教育学生要主动关心同学和朋友，互相学习。
教学准备教学重点1.掌握单词s i n g,s o n g,d a n c e,d r a w及词组s i n gE n g l i s h,d o k u n g f u,d r a w c a r t o o n s,p l a y t h e p i p a.2.掌握四会句型：Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.3.了解字母发音规律，读出字母组合“oo”的正确发音，并且区分拼写相类似的单词。
4.认，读，说动词或动词词组：cook, make a puppet/robot,sing the birthday song, sing English songs, speakEnglish并在情景中运用。
教学难点正确书写四会单词、词组以及熟练运用句型W h a t c a n y o ud o?I c a n…进行回答教具课件，相应的教学磁带，录音机教学方法图示法情境教学法操练法课时分配第一课时：A部分L e t’s t r y L e t’s t a l k第二课时：A部分L e t’s l e a r n D o a s u r v e y第三课时：A部分L e t’s s p e l l第四课时：B部分L e t’s t r y L e t’s t a l k第五课时：B部分L e t’s l e a r n W r i t e a n d s a y第六课时：B部分R e a d a n d w r i t e L e t’s c h e c k L e t’sw r a p i t u p C部分S t o r y t i m e第一课时教学目标知识目标1.能够听，说，认读单词party、next、wonderful.2.能够听，说，读，写动词词组sing English songs、do someKung fu及句子What can you do for the party,children? I can sing English songs.3.能够听懂，说唱歌谣What can you do?并初步掌握句型：What can you do ? I can...能力目标能够运用所学句型W h a t c a n y o u d o?I c a n…进行作答。