部编版小学六年级上册语文第7课《开国大典》课文原文及教案
教案/热点专题部编版小学六年级上册语文第7课《开国大典》课文原文及教案【导语】《开国大典》一文记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对中华人民共和国成立的无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
小编准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版小学六年级上册语文第7课《开国大典》课文原文1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行典礼。
参加开国大典的，有中华人民共和国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工作人员、城防部队，总数达三十万人。
观礼台上还有外宾。
会场在*广场。
广场呈丁字形。
丁字形横的北面是道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起*的城楼。
丁字形的一竖向南直伸到中华门。
在一横一竖的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。
主席台设在*城楼上。
城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。
靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。
丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。
人们有的擎着红旗，有的提着红灯。
进入会场后，按照预定的地点排列。
工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人，他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
郊区的农民是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。
到了正午，*广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。
三十万人的目光一齐投向主席台。
中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。
中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。
乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。
正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。
接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
接着，升国旗。
毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。
三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
升旗的时候，礼炮响起来。
每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。
起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。
他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。
他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。
观礼台上同时响起一阵掌声。
毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。
中国人民解放军朱德总司令任检阅司令员，聂荣臻将军任阅兵总指挥。
朱总司令和聂将军同乘汽车，先检阅部队，然后朱总司令回到主席台，宣读中国人民解放军总部的命令。
受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。
接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。
接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。
接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战土们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。
以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。
当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。
毛主席首先向空中招手。
群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。
群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自已心里的欢喜和激动。
阅兵式完毕，已经是傍晚的时候。
*广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。
天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。
群众游行就在这时候开始，游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对*的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。
两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
_____________本文选自人民教育出版社《高级小学国语课本第四册》，有改动。
【篇二】部编版小学六年级上册语文第7课《开国大典》教案教学目标：1.认识“擎”、“诞”等8个生字，会写“盏”、“栏”等13个生字，会读“协商、汇集、预定”等25个词语。
2.能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文场面描写的方法。
3.感受新中国诞生的激动、自豪之情，并培养学生热爱党、珍惜新生活的思想感情。
教学重点难点：1.重点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
2.难点：关注场面描写的方法。
教学准备：1.关于开国大典的一段视频。
2.阅兵过程中的影像资料。
第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1.出示“开国大典”的一段视频。
2.导入题目，板书：7.开国大典3.解释题意。
“开国”就是一个新的国家诞生，“开国大典”指为迎接新中国的诞生而举行的隆重、盛大的典礼。
4.这开国大典究竟写了哪些内容呢？请同学们自由朗读课文，读通顺。
二、初读课文，学习字词。
1.提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。
2.教师检查学生学习情况。
（1）检查生字读音。
政委（zhèng）宾客（bīn）擎着（qíng）诞生(dàn)电钮(niǔ) 瞻仰(zhān) 聂(nie)荣臻(zhēn)（2）指导易混淆的字。
“爆”与“暴”不同，与“火”密切关联。
“帜”是左右结构，左面是“巾”，与布有关，右面是“只”表示读音。
“距”是左右结构，左面是“足”，右面是“巨”，不是“臣”，要注意比较。
(3)检查字或词语的理解情况。
擎：举。
五更天：大约早晨四五点钟。
就位：到自己应到的位置上。
肃立：恭敬、庄严地立着。
瞻仰：恭敬地看。
排山倒海：形容力量强盛，声势浩大。
3.自由朗读课文，注意读通顺。
三、再读课文，整体感知。
1.检查学生朗读课文，并概括出主要意思。
（1）朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。
（2）用自己的话概括出自然段的主要意思。
2.理清课文记叙顺序，讨论分段，对重点部分进行分层理解。
第一段（1—4自然段）：写开国大典之前*广场的情况。
第二段（5—10自然段）：具体写开国大典上毛主席向全世界庄严宣告：新中国诞生了。
本段按内容分为三层：①（5一7节）毛主席宣告中华人民共和国中央人民政府(1949年10月1日)成立了。
②（8—9节）升国旗的过程。
③（10节）毛主席宣读中央人民政府的公告，毛泽东为中央人民政府主席。
第三段（11—13自然段）：写阅兵式的盛况。
本段按阅兵顺序分为三层：①阅兵式开始的情况。
②各兵种通过*受检阅。
③群众看到检阅部队后的激动。
第四段（14自然段）：写*广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。
第五段（15自然段）：写开国大典结束后的情况。
3.归纳主要内容。
课文描述了新中国成立时开国大典的盛况及开国大典的伟大意义，赞颂了人民解放军的威武雄壮，反映了人民无限热爱毛主席和欢庆新中国诞生，当家做了主人的兴奋心情。
四、布置作业1．抄写生字新词。
2．熟读课文。
第二课时一、复习旧课，导入新课。
1.复习生字词语。
2.概括课文的主要内容。
3.导入新课。
二、学习课文第一部分。
1.读这段课文，你有什么感受？2.从哪些词语中体会到这些感受呢？（成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集……”；来的早：早上六点多就入场；人数多：成了人山人海；热情高：直奔，五更天，摸着黑；秩序好：按照预定的地点排列……）3.从重点词语句子中体会人们的思想感情4.指导朗读。
语调适宜、庄重而平直。
三、学习课文第二、三部分。
1.默读课文，说说开国大典分为几个过程？哪些过程最能体现出开国大典的盛况？2.学生自由发言。
3.教师小结并板书宣布典礼开始─→奏国歌─→宣布新中国成立─→升国旗─→宣读政府公告─→阅兵式─→群众游行4.分析阅兵式的情况。
师生探究：为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况？生：接受检阅的部队有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵、空军……兵种多。
军队的素质高，这样的描写有“战车整整齐齐的前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样”雄伟威严。
生：“欢呼声盖过了飞机的隆隆声”，是因为人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。
群众看到自己的武装那样强大，战士那样威武，用欢呼来表达自己激动的心情，用喊声和掌声表达着对人民军队的热爱之情。
生：“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。
”是中国人民为开国大典流露的欢乐、激动之情。
呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。
嗓子喊哑了，手掌拍麻了，说明了人民的心情欢快、激动达到了高潮。
5.描写阅兵的场面真可谓壮观！这段场面描写又有什么特色呢？（1）学生互相讨论、交流。
（2）举例点评。
有点有面，做到点面描写相互结合。
描写细致，有顺序。
6.联系上下文说一说句子的含义，表达了怎样的思想感情。
A.三十万人的目光一齐投向主席台。
（为什么不用“朝着”或“看着”）B.场中挺立着一根电动旗杆。
（将“挺立”与“立着”进行比较）7.播放“开国大典”中“阅兵”的影像资料。
8.练习朗读四、学习课文第四部分内容。
1.指名读书，思考：你读懂了什么，并找出相关语句，在旁边作批注，然后交流。
2.教师行间巡视，指导学生写批注。
3.交流感悟。
生：晚上九点半游行队伍才完全走出会场，典礼时间持续得长。
生：“两股‘红流’”指的是人民群众的队伍，举着灯笼、火把游行。
游行队伍一片火红，所以用“红流”代表游行队伍。
生：“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了讲光亮外，还象征着人民解放了，摆脱了黑暗社会的统治，前途一片光明。
4.教师相机点拨：“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”，如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好呢？（1）学生讨论。
（2）交流感悟。
小学语文部编版六年级上册第7课《开国大典》课件(2023秋新课标版)
参加开国大典的群众为何会如此激动？
新中国成立前，劳动人民一直处在水深火 热之中，吃不饱，穿不暖，还要饱受欺凌，国 家的状况更是内忧外患，而今中国人民终于当 家作主了。
对最后一个自然段中“光明充满了整 个北京城”，你是怎样理解的？
晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。两股“红流”分头向东城、
西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
双关
这句话不仅是说灯笼火把照亮了北京城，更 象征着中华人民共和国的成立使全中国摆脱了黑 暗，获得了光明。
课外书屋
许多名人在其日记、回忆录里，也见证并记下
了这一特殊历史时刻的点点滴滴。
夜晚十点钟以后，我从天安门回到了宿舍，听
着远远近近的锣鼓声，我兴奋得不能合眼，我坐在
2.本文在描写“阅兵式”的场面时，运用了 哪种方法？运用这种方法的好处是什么？
运用了“点面结合”的方法。运用这种“点面 结合”的方法既有整体感受，又能突出特点，能让 我们感受到各个方阵的气势，更能感受到整个阅兵 式的庄严、隆重，气势恢宏。
各兵种行进
13 两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地 鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都 喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心 里的欢喜和激动。
群众欢呼
“阅兵式”部分是如何运用 “点面结合”的方法写场面的？
11
12
“面”的描写
多点 罗列
“点”的描写
13
场面描写
群众 群众
bào
书写时注意右下的 部件不是“水”。
关卡 明确时间、地点及参会人员
1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立， 在首都北京举行典礼。参加开国大典的，有中华人民共和 国中央人民政府主席、副主席、各位委员，有中国人民政 治协商会议全体代表，有工人、农民、学校师生、机关工 作人员、城防部队，总数达三十万人。观礼台上还有外宾。
第7课《开国大典》说课稿-六年级上册语文部编版
六年级语文上册-7《开国大典》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《开国大典》是一篇经典的老课文，是一篇鼓舞人心的新闻特写，描写了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，记叙了新中国成立时亿万民众欣喜若狂、激动自豪的感人场面。
作者借三十万人民的心声，表达了这样一个主题：新中国成立是我国历史上开天辟地的伟大时刻，中国人民从此站起来了!二、说教学目标1.认识“擎”、“诞”等8个生字，会写“盏”、“栏”等14个生字，会读“协商、汇集、预定”等25个词语。
2.能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文场面描写的方法。
3.感受大典的盛大场面，学习课文的记叙方法。
三、说教学重难点教学重点：引导学生通过学习场面描写，了解场面描写的特点来表达思想情。
教学难点：抓住首都人民为新中国诞生而激动、自豪的场面，借助课外资料，使学生体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情。
四、说学情六年级的上册第八单元的训练点就是学写一个场面。
写场面，这对学生而言并不生疏，但要把场景写具体，写清楚，这正是学生写场面的难点。
因此，我们想到∶如何充分利用范文《开国大典》，选择《开国大典》中的一个场面描写组织学生阅读感悟，让学生学会如何把场景写具体，写清楚。
五、说教法学法教法：在教学中，可运用以读代讲的教学方法，按照“整体一部分一整体”的教学顺序，先让学生粗读课文，整体感知大典进行的情况；然后抓住部分重点词句领会人民的情感；最后再浏览全文，回归整体。
同时借助多媒体课件让学生走入情景，深化体验。
这样既充分发挥了教师的主导作用，又体现了学生的主体地位。
学法∶学生可通过读文、画句、议感受等方式进行自主学习、合作探究。
以多种方式朗读课文，抓住自己感兴趣的场景朗读、想象、谈体会，即通过“谈一读一想一体”这四个环节来学习课文，这样既培养了自学能力，又充分发挥了想象力，从而有效地展开了与课文的对话。
六、说教学过程(一）、进入情境，兴趣阅读1.教师板书：1949年10月1日北京开国大典2.请同学们用以上内容说一句话，并在“开国大典”前加上一个词语。
部编版六年级上册语文第七课《开国大典》教案及教学反思
部编版六年级上册语文第七课《开国大典》教案及教学反思教学背景本节课的教学对象是六年级的学生，主要内容围绕着《开国大典》展开。
在教学中，需要充分挖掘学生的知识背景，使其对此有尽可能全面的了解和认知。
教学目标知识与技能1.掌握《开国大典》的基本知识和历史背景2.阅读并理解课文，并学会提取文本信息。
3.学会理性分析文本信息，提高语言感知力。
情感态度和价值观1.培养学生的国家意识和社会责任感。
2.了解历史和文化中关于祖国和人民的优秀表现。
教学流程1.热身（5分钟）–老师介绍本节课的教学内容，并让学生回答相关问题，引出中心思想。
2.讲解（15分钟）–老师向学生讲解《开国大典》的基本知识，包括背景、意义和重要性，并引导学生思考与讨论。
3.阅读（30分钟）–学生在老师的指导下，分段阅读《开国大典》。
–老师提问、展示和辅导，帮助学生理解文本和提取有价值的信息。
4.实践（30分钟）–学生分组进行小组讨论，分享自己对文本的理解和感受，并进行文本分析。
5.总结（10分钟）–老师带领整个班级回顾为期1小时的教学，并引导学生汇总本节课要点和感受。
教学反思在教学中，我们主要采用了以学生为中心的教学方法，即老师带领普及知识的同时放手让学生写出自己的认知总结。
通过以上教学方法的实施，学生不仅收获了对人类历史的理解和文化背景知识，还提高了自己对文本分析和语言感知的能力。
同时，这种教学方式也使得学生更好地理解和感受到祖国和人民的盛举。
值得一提的是, 为了更好地实施这一教学方法，我们要求学生提前阅读完毕了有关材料，从而激发了学生的学习兴趣与好奇心，让他们更加积极思考和互动讨论。
然而，在实际教学中仍存在一些不足之处。
例如，有些学生对课程内容的理解尚不充分，需要更多的老师引导和帮助。
此外，有时候我们还需要更多的互动和交流，以便更好地促进学生的成长和提高课程的实际应用价值。
因此，通过对本节课的反思和总结，我们将不断探索更好的教学方法和教学方式，为学生更好地学习和成长创造更加优良的教育环境。
部编版小学六年级语文上册第7课《开国大典》精美PPT课件
品读课文
他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。从“直奔” 体会到什么 ?
体会到参加大典群众的激 动和热切的心情。
品读课文
从“排山倒海、一起投向”这两个词语中可以看出来什么？
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人 民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向
深读感知
可以看出人们非 常激动、兴奋。
接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民 政府在今天成立了！”
介绍作者
李普：原名李前管（1918年8月-2010年 11月8日）出生于湖南湘乡。抗战爆发后投 入抗日救亡运动，历任北京分社社长，核心 小组成员、党组成员、副社长，2010年去世。 代表作品有《开国大典》、《我们的民主传 统》、《开国前后的信息》等。
背景资料
1949年，新华社特派记者李普和同事李千峰一起参加第一 届政治协商会议和开国大典的报道。10月1日，天安门广场上聚 集了30万人庆祝中华人民共和国中央人民政府成立的典礼即将 举行。李普见证了中国历史上最为重要的时刻，并创作了这篇记 叙文。
天安门广场上的灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。天上 五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。
这样生动的描写衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中， 从侧面表现了中国人民当家做主后无比幸福的心情。
品读课文
画出人民群众与毛主席互动的句子，交流读后的感受。
他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，一举起灯笼火 把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前 边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志 们万岁！”
品读课文
大会开始前会场上的情况是怎样的？
最新部编版小学六年级语文上册第7课《开国大典》ppt精致课件
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快速浏览课文5—10自然段：
从什么句子或段落感受到开国 大典的隆重？在书上用横线划 出来。找完之后出声读，试着 用朗读来展现开国大典的隆重。
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部编本·六年级上册
7 开国大典
1
快速浏览课文5—10自然段： 从什么句子或段落感受到开国 大典的隆重？在书上用横线划 出来。找完之后出声读，试着 用朗读来展现开国大典的隆重。
2
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十
人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的
声音，经过无线电的广播，传到长城内外，
传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃
起来。
3
。这庄严的宣告，这雄伟的声音， 使全场三十人一齐欢呼起来。这 庄严的宣告，这雄伟的声音经 过无线电的广播，传到长城内外， 传到大江南北，使全中国人民的 心一齐欢跃起来。
4
中华人民共和国 中央人民政府 在今天成立了！
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成员多——到会群众范围广：“四 面八方、汇集”而来； 来得早——早上六点钟就入场； 人数多——成了人海； 热情高——直奔，五更天摸着黑； 次序好——按照预定的地点排列。
2023年部编版语文六年级上册开国大典优秀教案(精推3篇)
部编版语文六年级上册开国大典优秀教案（精推３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典优秀教案第【1】篇〗一、教学目标1、认识5个生字，会写14个生字。
能正确读写“典礼、委员、协商、电钮、瞻仰、漂浮”等词语。
2、结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。
3、了解课文，描述开国大典盛况的顺序。
二、教学重难点教学重点：读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。
学习课文的第二部分。
教学难点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。
三、教学过程1、导入。
媒体导入(播放开国大典纪录片)：同学们，你们知道刚才视频中播放的是什么从中你看到了什么看完后你的心情是怎样的(激动，庄重。
)那让我们带着这样的心情一起来学习本课，看一看课文中是怎么描写开国大典这一盛况的吧!(板书课题)师：谁能说说“典”在这儿的意思学生：典礼。
师：“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼学生：隆重学生：盛大师：让我们再来看看“开国”，你读懂了什么学生：这是新中国成立的典礼。
师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀!这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。
让我们带着这样的理解，齐读课题。
2、整体感知师：昨天老师让你们回家预习这篇课文，你们预习了没有学生：预习了师：那我就来检查检查你们预习的成果(课件出示字词，请一位同学带读)典礼委员协商外宾电钮瞻仰漂浮汇集庄严宣告欢呼肃立擎着共产党奏国歌毛泽东城楼檐师：同学们有没有注意到这些词组中有两个词长得很像呢(出示瞻与檐)那你们怎么区分并记住它们呢“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。
例如：房檐、廊檐等。
课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。
“瞻”往前或往上看的意思。
课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。
“瞻”字左半部是“目”。
学生：“擎”上下结构，下面是“手”。
师：同学们，解决了这些生字词的问题下面给你们五分钟的时间自由朗读课文，边读边思考，这篇课文是按照怎样的顺序描写开国大典的盛况的(课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。
部编 人教版小学六年级上册语文《7-开国大典》教学课件
写了群众的反应，这样的描写叫做 侧面描写。
这种写法 是为了烘托 毛主席的 伟人形象。
学习课文第二、三部分
阅兵式
受阅部队以海军两个排为先导， 接着是一个步兵师，一个炮兵师， 一个战车师，一个骑兵师相继跟进。 人民空军飞机排成人字形受阅。
特点：威武雄壮、军容整齐。
学习课文第四部 分
两股“红流”：
生字、新词
qínɡ
擎
( jínɡ )
dàn
诞
( yán )
生字、新词
niǔ
钮
niè
聂
理清脉 络
开国 大典 进行 顺序
会前（1～4） 典礼（5～10） 阅兵式（11～13） 群众游行（14、15）
学习课文第一部分
开国大典于_1_9_4_9_年_1_0_月1_日在首都举行，参加典礼的成 员有_中__华__人__民__共__和__国__中__央__人__民__政__府__主__席__、__副__主__席__、__各_位__ _委__员__，有_中__国__人__民__政__治__协__商__会__议__全__体__代__表___， 有_工__人__、__农__民__、__学__校__师__生__、__机__关__工__作__人__员__、__城__防__部__队__， 估计人数_三__十__万__人___。会场在天__安__门__广__场__。主席台设在 天__安__门__城__楼__上___。
谢谢 大家
本课件是在Micorsoft PowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独 立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能 多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生 学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。
统编版语文六年级上册第7课《开国大典》优秀课件
大典开始前 大典进行中 大典结束后
会场情况（1～4） 举行典礼（5～10） 阅兵式（11～13）
群众游行、退场（14、15）
课文品读
读课文第1～ 3 自然段，了解开国大典的总 体情况。从文字中你获取了哪些信息？
1949年 10月1日
首都北京
不同身 份、多
开阔
喜庆
再想一想，从入场后到群众游行，课文是按照
课后习题
默读课文，体会新中国成立时人们自豪、激动的 心情。想想从群众入场到游行结束，课文写了哪 几个场面，连起来简要说说开国大典的过程。
提示：按照开国大典进行的顺序叙述的， 主要描写了群众入场、举行典礼、阅兵式、 群众游行几个场面。
读读写阅兵式的部分，说说课文是怎样描 写这个场面的。
作者按照阅兵式的顺序，主要写了检阅部 队、各兵种行进、群众欢呼几方面的内容，来 展现阅兵式的盛大场面。写检阅部队主要介绍 了阅兵式的主要程序和参检人员，突出表现了 阅兵式的庄严、隆重。广大官兵接受检阅是描
什么顺序写的，在文中做出标记。 时间顺序 表示时间的词语
早上六点钟 下午三点整 傍晚 晚上九点半
标明时间节点的词语
典礼开始 举行典礼 阅兵式开始 阅兵式完毕
按照这样的顺序，作者写了哪几个场面，试 着用小标题概括出来。
群众入场
举行典礼
阅兵式
群众游行
按照各个场面的顺序，用简练的语言 说说开国大典的过程吧！
课外练习
1.有感情地朗读课文，会认会写课文中的生 字词。
2.课外观看影片《开国大典》，从“回顾革 命岁月”和“伟人风采”这两个方面写一 篇观后感。
语文
人教˙六年级（上册）
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六年级上册语文教案第7课：开国大典部编版
1、出示自学提示：
（1、）轻声读课文，读准字音，读通句子，读不通的句子多读几遍。
（2、）读准会认字，记住会写字，重点理解词语：排山倒海 迎风招展 擎着 瞻仰
（3、）小组合作学习
（4、）用简洁的语言概括课文主要内容。
2、巡视指导学生自学，发现问题及时解决
3、小组合作学习：
在小组内检测生字，交流词语意思，检测读课文，交流主要内容。
汇报观察所得
老师范写重点字
巡视写字练习
3、比赛读课文
五、总结拓展
读了此文，你一定也被这盛大的场面震撼了，心中涌出无比的喜悦与自豪！
指名读课题齐读课题
指名说说你对课题的理解
学生自读课文
圈画生字，利用工具书理解词语，读不通的句子，多读多练。
读会认字 书空会写字
小组内每人读一段或一句，大家纠正字音，夸一夸或帮一帮
用“排山倒海”造句
指名读大家扩词
仔细观察生字结构和书写特点
汇报交流
学生书空
学生写字练习展示优秀作品
各组派代表进行全班比赛
板书设计：
开国大典
大典前
大典中
大典后
3、默读课文，思考：课文是按照什么顺序记叙开国大典的？可以分成几部分？
组织学生讨论交流
老师相机板书：大典前大典中大典后
1、概括课文重要内容
教师引导学生用简练的语言概括课文主要内容。
四、练习检测：
1、读词语
政府 协商 容纳 电钮 旗帜
轰雷 胸膛 阅兵式 排山倒海
2、写字练习
读一读会写字 扩词
仔细观察每个字的写法
学生反思自己学习情况
学习其他小组的优点
学生认真听，及时纠正字音、断句等错误
人教部编版(五四学制)六年级语文上册：7 开国大典 教案设计
开国大典【教学目标】1．正确读写本课的生字词。
2．了解文章的记叙顺序，学习文中的排比句。
3．练习有感情地朗读课文，引导背诵6-8自然段。
【教学重难点】1．学会本课的生字词。
2．了解文章的记叙顺序，学习文中的排比句。
【教学过程】一、揭示课题，出示课题，读题，理解题意开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼结合时代背景理解“开国大典”：中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况从此，人民当家作主的国家——中华人民共和国诞生了。
二、自读课文，提出学习要求A．通读课文2～3遍，利用字典自己学会字词并会读写下列字词。
擎政府典礼委员汇集爆发鼓舞诞生宣告瞻仰肃静飘拂选举检阅制服距离高潮陆续阅兵式排山倒海五颜六色B．画出课文中解释课题的一句话。
C．思考：课文写了哪几个场面？画出描写不同场面的连接句。
D．提出不懂的问题，能自己找到答案的先努力自行解决。
交流：读课文第一句话，解释课题意思理清文章思路（根据会场、典礼、阅兵、游行四个场面可以分为四部分）交流疑难，解决部分问题随机学习生字新词。
三、学习课文第一部分自由读课文，思考：从哪些地方看出这是“大典”？（成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来得早：早上六点钟就入场；人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列）指导朗读注意体会庄严、隆重、热烈的气氛。
四、精读第二部分，学生默读理清典礼的过程典礼开始，领导就位——奏国歌——毛主席宣布政府成立——升国旗，鸣礼炮——宣读公告。
练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程，体会开国大典盛况；画出反映人们心情的句子，并在理解的基础上练习朗读重点句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来（“长城内外”“大江南北”指全国各地“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力“全国人民一齐欢跃起来”“欢跃”，欢腾跳跃毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影）。