部编小学音乐一年级《唱歌 大雨和小雨 》吕春燕课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
部编小学音乐一年级《唱歌 大雨和小雨 》罗晓羽PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
神奇的大自然中存在各种声音，它们有的强有的 弱，有的清脆悠扬，有的震耳欲聋。请大家听听这些 都是哪些自然现象的声音？
流水声雷雨声Fra bibliotek大自然的声音
让我们一起走进大自然，去听听大自然美妙的乐音。
节奏朗读法教歌词
一、按节奏读歌词。 二、带有力度变化读歌词。
强：f 弱：p
请同学们再次聆听歌曲，分辨出大雨和小雨的声 音有什么不同？
请同学们聆听歌曲，感受大雨和小雨他们 的心情是什么样的？ （轻松、欢快）
请同学们跟随老师的琴声一起学唱歌曲。
请同学们跟随歌曲伴奏演唱。
请同学们试着用碰铃来表现大雨和小雨。
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今天我们用了三种方式表现大雨和小雨， 你们喜欢哪一种呢？请同学们选择自己 喜欢的方式来表现这首歌曲吧！
一年级音乐-唱歌 大雨和小雨(区一等奖) 完整版PPT课件
你能与同伴一起用这两种节奏，编 创出你们喜欢的节奏吗？
大雨和小雨
强：f 弱：p
请同学们再次聆听歌曲，分辨出大雨和小雨的声 音有什么不同？
请同学们聆听歌曲，感受大雨和小雨他们 的心情是什么样的？ 〔轻松、欢快〕
请同学们跟随老师的琴声一起学唱歌曲。
请同学们跟随歌曲伴奏演唱。
请同学们试着用碰铃来表现大雨和小雨。
...
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今天我们用了三种方式表现大雨和小雨， 你们喜欢哪一种呢？请同学们选择自己 喜欢的方式来表现这首歌曲吧！
部编小学音乐一年级《唱歌 大雨和小雨 》王晨课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
1大雨和小雨教学内容：1.歌曲寻找生活中的声音；2.《大雨和小雨》；3.听听我创造的声音。
教学目标：1.能寻找并模仿生活中的声音；2.能创造几种声音；3.学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学要求：1.感受并模仿自然界和生活中的声音；2.能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3.学唱歌曲《大雨和小雨》。
重点与难点：对声音的联想。
教学教具：1.多媒体光盘；2.生活中采集的各种声音的录音带或CD；3.大自然中的事物。
教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。
（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
）二、寻找生活中的声音1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。
（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
谜底：耳朵。
）2.启发学生走进教室时，听到了什么声音。
2师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。
（多媒体课件：火车开了。
）师：大森林到了。
三、歌曲《大雨和小雨》1.师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。
（多媒体课件：有关整个下雨过程。
）师：雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨，发现有什么不同吗？生：声音不一样。
师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》2.由教师范唱或听录音。
3.跟着教师学唱。
4.歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。
5.师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。
四、听听我创造的声音1.师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。
（围圈对坐）师：大自然给予我们很多声音，怎么来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。
能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。
部编小学音乐一年级《唱歌 大鼓和小鼓 》吕春霞课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
课题：3.大鼓和小鼓.备课教师：吕春霞修改教师：吕春霞教学内容唱歌《大鼓和小鼓》教学目标用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》教学重点学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。
教学难点分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。
教学准备多媒体课件、大鼓、小军鼓、沙锤课时安排1课时第一课时教学设计教学效果环节提示教师指导学生活动反思与重建激情引趣学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。
谜语：圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。
（学生猜—乐器）（鼓）以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓。
这节课，主要是从音乐教学常规做起，让孩子从开始就养成通过音乐语言来遵守课堂纪律。
课堂上孩子们表现的活泼勇跃、积极主动，孩子们过得很开心快乐，我也上的开心投入。
但是要注意激发每个孩子自信大胆的演唱，师在引导孩子做动作时要让孩子大胆自由表现，尽量不要教给孩子统一的动作，从开始就给孩子们创设自由轻松的表现空间，从而激发孩子的创造性思维。
还要注意渗透新课程的理念，因为音乐是听觉导入新课（1）问：刚听到的音乐你的感觉是怎样的？（让学生自由地说）师：让你们兴奋地是一位新朋友一个叫大鼓。
×××嗨你好！一个叫小鼓，也叫小军鼓。
×××××你好小朋友（2）提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见过鼓，听到过鼓声呢？生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……（课件播放这几种场景动画。
）师：鼓是个大家族，让我们来认识它们。
（3）鼓的种类名称出示课件：各种鼓的图片（铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、大堂鼓、小堂鼓、战鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……）通过使用教师设计的课件，让学生用互相合作的方式，运用听唱法、模唱法进行歌曲旋律的学习。
学生对所学歌曲进行边演唱边演奏的活动。
部编小学音乐一年级《唱歌 大雨和小雨 》邓欣课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
一年级上册《大雨和小雨》音乐教案单元：第一单元教学内容：歌曲《大雨和小雨》课题：《有趣的声音世界》教学准备：多媒体光盘、生活中采集的各种声音的录音带或CD教学目标：1、能够寻找并且模仿生活中的声音；2、能够创造几种声音；3、学唱歌曲《大雨和小雨》4.编创歌曲动作教学重点：1.感受并模仿自然界和生活中的声音；2.会唱歌曲《大雨和小雨》3.编创歌曲动作教学难点：对声音的联想。
学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。
教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
学情分析：一年级的学生在音准、音乐表现能力方面相对薄弱，在音乐的听觉稍有差异，因此需加强他们的音乐感受力、表现力以及听觉能力的训练。
教材分析：歌曲《大雨和小雨》只有两个乐句，每个乐句只有4小节，第二乐句的音乐素材蕴含第一乐句的部分材料。
歌曲音域只有六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
教学设计：一、导入新课：（一）、组织教学(二)、寻找生活中的声音1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。
（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
谜底：耳朵。
）2.播放音频（大雨和小雨），听到了什么声音。
师：同学们，请带着你们的耳朵，一起听听，这是什么时候什么声音？生说出大雨、小雨。
师：那么，你们是怎么区分它们的大小的呢？生：一个比较大声，一个比较小声！二、学唱歌曲《大雨和小雨》1.师：雷公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。
（多媒体课件：有关整个下雨过程。
）师：雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨，发现有什么不同吗生：声音不一样。
师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》2．由教师范唱或听录音。
3．跟着教师学唱。
4．歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。
部编小学音乐一年级《唱歌 大雨和小雨 》潘慧课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
《小雨沙沙沙》教学设计课型：唱歌课课时：一课时年级：小学一年级教材分析:《小雨沙沙沙》是人教版音乐教材一年级下册第二单元《春天来了》中的一首歌曲，由四个乐句构成的单乐段结构，歌曲情绪活泼，意境优美，旋律采用级进，同音反复，小跳变化重复等手法发展全曲，在有规律的节奏配合下，生动的描绘了小雨沙沙沙的声音，使用拟人化的歌词，显得天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了花、鱼等的生长离不开雨露的科学知识。
一教学内容：歌曲《小雨沙沙沙》。
二教学目标：知识目标：学生能用活泼、轻松地声音演唱《小雨沙沙》。
能力目标：通过聆听、节奏训练、演唱、舞蹈表演、创编活动，让孩子感受体验音乐，培养学生的音乐创作能力、想象力和表现力。
情感目标：通过引导学生看图观察、想象，使学生感受春天，了解春天，并能用歌唱表演的形式表现可爱的春天，培养学生对美丽大自然的热爱。
教学重点：学生能用活泼，轻松的歌声来演唱歌曲教学难点：歌曲中旋律的重复，变化教学准备：多媒体，钢琴等教学过程：一、导入师生问好。
师：同学们知道一年有几个季节吗？生：有四个季节，分别是春、夏、秋、冬。
师：那你们知道现在是什么季节吗？（出示春天的图片）师：瞧！春天多美啊！三组织教学。
说春天。
1让学生描绘春天的美。
师：春天来了，万物复苏，我们的周围的许多事物都发生了很大的变化，谁来告诉老师都发生了些什么变化。
生……（设计意图，以“春”为教学主线，通过说春天、听春天、唱春天、跳春天四个环节，围绕歌曲《小雨沙沙》的学唱，来培养学生的音乐创作能力、想象力和表现力，让学生自主地探寻生活中不同的音源所表现的音乐节奏和音乐形象,同时引导学生通过观察、想象来感受春天，了解春天，并能用歌唱表演的形式表现可爱的春天，进而启迪学生热爱生活、热爱大自然。
）2听歌曲，寻找春天的声音（设计意图，引导学生感受歌曲的情绪，能够有表情的演唱歌曲。
）师：春雨滋润了大地，小草变绿了，梨花，桃花，杏花都开了。
部编小学音乐一年级《唱歌 大雨和小雨 》陈小波课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
大雨和小雨教学目标：1、培养学生聆听生活中声音的习惯。
2、初步感受和体验固定拍节奏和声音的强弱与长短。
3、学唱歌曲，整齐地演唱《大雨和小雨》教学重点：学唱歌曲《大雨和小雨》难点：处理表现歌曲中大雨和小雨落地的不同力度关键：感受体验强弱教具准备：图片、挂图、录音、钢琴等教学步骤教师活动学生活动设计意图寻找模仿师生问好由音乐是音响的艺术，离不开声音，引发学生寻找模仿生活中的声音。
学生模仿：（1）动物的叫声。
（2）大自然的声音。
（3）互相问好，回答认识的图片。
给学生创设一个亲切和谐的音乐课氛围。
注意聆听生活中的声音。
听辨模仿引导孩子，听音乐，做动作（放录音《大雨和小雨》）。
随老师听音乐，模仿老师做动作。
熟悉本课歌曲音乐，突出听，组织安排孩子们作表演，锻炼身体的协调性。
引出听录音是谁在欢迎我们？提问：狮子、大象、青蛙怎样叫？提问：谁的声音强，谁的声音弱，模仿表现。
听出水声、雨声、小鸟，模仿狮子、大象、青蛙的叫声，回答声音的强弱对比，且随老师模仿，感受固定拍节奏。
举例强弱，男女声体现强弱。
提高听辨与模仿力，通过学习，使学生感受与体验固定拍节奏声音的强弱。
引导继续听录音的声音提问，听到的声音中哪个声音较长，哪个声音较短？回答听到的声音，比较模仿声音的长、短，举例对比声音长、短。
通过引导练习，让活宝感受体验声音长、短。
提示：填充三幅图画《森林里的一天》《城市的清晨》《小动物在山坡上》把图片填入合适的位置，让学生提出问题。
填充图画提出问题。
回答问题。
提问：为什么这么贴？火车能爬坡吗？……让学生学会质疑，发挥孩子们的想像力，培养动手、动脑习惯，培养孩子艺术审美感，激发创新意识。
学唱新歌引导学生扮演小动物们在山坡上唱歌、游戏。
放《大雨和小雨》录音。
听音乐，随老师扮演小动物游戏的场面。
熟悉歌曲音乐，调节气氛，引入歌曲。
师简笔画勾勒出雨景，引出大雨和小雨也唱着歌来欢迎我们，一起听歌曲《大雨和小雨》。
提问：大雨和小雨落地，谁最高兴，为什么？听歌曲《大雨和小雨》，回答大雨和小雨落在地面上，小草最高兴。
部编小学音乐一年级《唱歌 大雨和小雨 》王佳婵课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
1音乐组集体备课教案﹙个案﹚一教材分析：《大雨和小雨》这首歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的手法通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
二教学目标：1、认知目标：感受并模仿自然界和生活中的声音，用抒情、优美的情绪演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、能力目标：能以体验的方法、合作学习的方式，学唱歌曲《大雨和小雨》，能主动参与小组创编活动，大胆地进行即兴歌表演。
3、情感目标：能在活动过程中，体验雨水对生态平衡的重要作用，体会合作学习的快乐，学会热爱今天的幸福生活。
三重点与难点：感受生活中的声音掌握声音强、弱的演唱技巧；用抒情、优美的情绪演唱歌曲。
四课前准备，教学用具：1、教师准备：多媒体光盘、自生活中采集的各种声音的CD。
2、学生准备：彩色笔和绘画纸五教学过程和设计意图：2师：同学们，老师给打家听听几个大自然中的声音，你们感觉怎么样？生：太美了！师：想不想到这么美的地方去亲身感受一下呢？生：想┈师：叶老师看看谁想去？老师要带那些听讲认真、有纪律的孩子一起去！师：同学们表现得都非常好，叶老师决定带着大家一起去！师：同学们，我们出发！师：美丽的大森林到了。
（播放大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿的。
）设计意图：通过表演、讲故事、寻找生活中的声音，让学生对声音产生了浓厚的兴趣，为新歌教学作了很好的铺垫，从而引入新课《大雨和小雨》。
（三）、整体感知引导掌握（16分钟）1、师：这片大森林美不美？生：真是太美了！师：同学们，森林中万物的生长都离不开它的滋润，谁能猜出它指的是什么？生：雨水师：回答得非常正确，你们看小草都笑着向你们点头呢！（多媒体：小草点头）3师：你们听——小草还说些什么？（多媒体：小草按节奏读歌词）师：谁知道小草都说了什么？（生按节奏拍手读歌词）师:雨是一种自然现象。
有哗啦啦的大雨也有淅沥沥的小雨，好，今天老师就来叫大家演唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》2、听老师范唱。
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基于课标的学教评一致性设计方案教学内容《大雨和小雨》课型唱歌课时共 1 课时，第 1 课时设计者吕春燕学习目标评价任务 1. 学唱歌曲《大雨和小雨》。
2. 能用强弱不同的力度表现歌曲。
3. 初步感受四二拍歌曲的韵律。
1. 通过学唱歌曲，学生能够唱准音和节奏 2. 通过演唱过程，学生能够体会四二拍内的力度强弱关系。
重点通过歌曲的演唱，学生能够初步体会到节拍和音准难点同上主问题设计通过各种活动，学生从中既能提高基本技能，也能进行创编。
师生准备小乐器视频材料教学环节学习过程设计意图进入课堂 1.课前模唱音阶。
2.学生聆听教师播放的大雨和小雨的音响，说说大雨和小雨听起来有什么不同？
3..学生用拍手等肢体动作表现出大雨和小雨的声音。
4.学生聆听歌曲范唱并说说听歌曲的感受。
通过分辨大雨和小雨的不同，为后面的强弱处理做好铺垫。
学唱歌曲表现歌曲
5.学生跟教师拍着节拍读歌词。
6.学生再次跟读歌词但要加入强弱关系读。
7.学生跟琴模唱乐谱（小手指着音模唱）
8.学生跟琴边打拍子边填词演唱。
9.学生跟音乐唱词，要体现出强弱。
10.学生分组表现歌曲，一组拿小乐器，一组创编动作，一组唱歌。
通过学唱歌曲，学生从中初步体会节拍和音准的概念。
安全教育上下楼梯不拥挤环保教育随手整理桌面语言文字讲完整话板书设计《大雨和小雨》 F 强P 弱教学反思：通过歌曲的学唱，学生开始学会聆听生活中的声音，初步具有探索声音的兴趣，并开始喜欢倾听大自然、生活中的声音，在学唱歌曲《大雨和小雨》中，学生逐步学会运用音乐要素——“强弱”来表现歌曲。
同时，在教师的指导下，学会用声音表现简单的故事情节。
备课组长签字吕春燕教研组签字教学处签字教学副校长签字。