植物营养学肥料计算
植物营养与施肥名词解释
一、名词解释（10*2分）20分1、作物营养最大效率期：指某种养分能够发挥其最大增产效果的时期2、最小养分定律：在植物各生长因子中，植物产量的高低决定于最小的养分因子，其他生长因子即使丰富，也难提高其产量。
3、离子间的拮抗作用：是指在溶液中某一离子的存在能抑制另一离子吸收的现象4、离子间的协助作用：某一离子的存在能促进另一离子的吸收的现象。
5、土壤供氮能力：指当季作物种植时土壤中已积累的氮和在作物生长期内土壤所矿化释放的氮量总和。
6、土壤缓效钾：被粘土矿物固定的非交换性的钾。
7、根际：是指作物根系对土壤理化、生物性质能产生显著影响的那部分特殊的“根区域”通常指根表周围1-4mm土壤。
8、闭蓄态磷：被铁铝胶膜包闭的磷酸盐。
9、作物营养临界期：指某种养分缺少或过多，各种营养比例失调时对作物生长发育影响最大的时期。
10、土壤养分强度因素：存在土壤溶液中有效养分的浓度，是根系可以直接吸收利用的养分。
11、根外营养：除了根系以外，植物地上部分（茎、叶片、幼果等器官）也可以吸收少量矿质元素，这个过程称为根外营养。
12、养分归还学说：只有用矿质肥料将植物吸收的矿质养分归还给土壤，就能保住土壤的肥力。
13、生理酸性肥料：凡是施入土壤经作物吸收后，呈现酸性反应的肥料，叫生理酸性肥料。
14、植物营养学：是研究植物体与环境之间营养物质和能量的交换过程，及营养物质的运输和能量的转化过程的科学。
15、施肥学：将肥料施于土壤或植物，以提高作物产量、品质，并保持和增进土壤肥力的农业措施。
16、肥料：直接或间接供给植物所需养分，改善土壤性质，以提高作物产量和改善作物品质的物质，都可以称作肥料。
17、报酬递减定律：从一定土地上所得报酬随着向该土地投入的劳动和资本量的增大而有所增加，但随着投入的单位劳动和资本量的增加，报酬的增加却在逐渐减少。
（亦即最初的劳动和投资所得到的报酬最高，以后递增的单位投资和劳力所得报酬是渐次递减的。
）18、矿质营养学说：腐殖质是在地球上有了植物才出现的，而不是在植物出现以前，因此植物的原始养分只能是矿物质。
植物营养及肥料重点
绪论植物营养：植物体从外界环境中吸取其生长发育所需的养分，用以维持其生命活动。
植物营养学：是研究植物对营养物质吸收，运输，转化和利用的规律及植物与外界环境之间营养物质和能量交换的科学。
营养元素：植物体用于维持正常新陈代谢完成生命周期所需的化学元素。
肥料:提供植物必需营养元素或兼有改变土壤性质，提高土壤肥力功能的物质。
它是提高农业生产的物质根底之一。
分类：直接肥料间接肥料〔有机肥为二者都有的肥料〕生理酸性肥：*些肥料施入土壤中后解离成阳离子和阴离子，作物吸收的阳离子大于阴离子，使土壤中残留的酸性离子增多，使土壤酸度提高，这种由作物吸收后是使土壤酸度提高的肥料。
生理碱性肥：*些肥料进入土壤中后解离成阳离子和阴离子，作物吸收的阴离子大于阳离子，使土壤中残留的碱性离子增多，使土壤的碱度提高，这种由作物吸收后使土壤碱度提高的肥料。
施用技术：1.基肥作物播种或定植前结合土壤耕作施用的肥料。
作基肥施用的肥料大多是迟效性的肥料。
厩肥、堆肥、家畜粪等是最常用的基肥。
2.种肥指下播种同时施下或与种子拌混的肥料〔播种或定植时施用的肥料〕。
3.追肥植物生长期间为调节植物营养而施用的肥料。
肥料学：研究肥料性能及其机制，施用等理论和技术的科学。
合理施肥内容〔原则〕：时宜物宜地宜〔因时制宜，因物制宜，因地制宜〕合理施肥应考虑：土壤作物肥料合理施肥意义〔目的〕：供给植物营养改善土壤构造目前土壤施固态微肥存在的问题：有效性降低、施用不均匀、易污染环境。
研究植物营养与肥料的目的：提高作物产德国科学家李比希的三个学说：矿物质营养学说归还学说最小养分律矿物质营养学说：土壤中矿物质是一切绿色植物唯一的养料。
厩肥及其他有机肥料对于植物生长所起的作用，并不是由于其中的有机物，而是由于这些有机质在分解时所形成的矿物质。
意义： 1〕理论上，否认了当时流行的"腐殖质营养学说〞，说明了植物营养学新旧时代的分界限和转折点，使维持土壤肥力的手段从施用有机肥料向施用无机肥料转变有了坚决的根底；2)实践上促进了化肥工业。
植物营养与肥料复习题
《土壤肥料学》肥料部分复习题一、名词解释：1、植物营养学2、养分归还学说3、最小养分律4、限制因子律5、报酬递减律6、同等重要律7、不可代替律8、截获9、质流10、扩散11、自由空间12、长距离运输13、短距离运输14、根外营养15、拮抗作用16、协助作用17维茨效应18、植物营养期19、植物营养临界期20、植物营养最大效率期21、生理酸性肥料22、生理碱性肥料23、弱酸溶性磷肥24、难溶性磷肥25、复混肥料26、掺和肥料27、磷的退化作用28、有机肥料29、热性肥料30、冷性肥料31、堆肥32、厩肥33、沤肥34、绿肥二、简述题1、试将你知道的氮素化肥按其形态进行分类。
2、试将你知道的磷素化肥按其溶解性进行分类。
3、试述植物叶部营养的特性。
4、植物必需的微量元素有哪几种？各写出相应的一种肥料名称。
5、试述铵态氮肥的共同特性。
6、简述硝态氮肥的共同特性。
7、养分的主动吸收可以说明哪三个方面的问题？8、简述判断植物必需营养元素的标准。
9、复合肥料的优缺点？10、磷肥与有机肥料配合施用有何好处？11、为什么提倡磷肥早施其原因是什么？12、作物缺钾的症状如何？13、简述微量元素肥料的有效施用方法。
14、简述秸秆直接还田时的注意事项。
15、磷肥高效施用的原则及提高磷肥利用率的技术途径。
16、植物营养学有哪些研究方法。
17、复合肥料的发展方向趋势。
三、综合题1、从化肥和有机肥料的特点方面谈谈两者在农业生产中的作用和地位。
2、化学肥料混合的原则。
3、试述铵态氮与硝态氮的营养特点。
4、试述氮磷肥配合施用的理论基础。
5、将你知道的有机肥料的种类、性质举例说明之。
6、试述土壤养分离子向根部迁移的途径。
7、试述提高氮肥利用率的措施。
8、论述外界环境条件对植物吸收养分的影响。
9、论述绿肥在农业生产中的作用。
10、你所在的地区在积制、贮存人畜粪尿方面有何经验？存在什么问题？今后如何改进？四、计算题1、按肥料分析式配制8-10-4混合肥料1吨，需用硫酸铵(N 20％)、过磷酸钙(P2O5 20％)和氯化钾(K2O 60％)各多少千克？2、配制10-10-5混合肥料1吨，问需用尿素(N 46％)，过磷酸钙(P2O517％)和氯化钾(K2O 60％)各多少千克？3、通过计算说明，用硫酸铵(N 20％)，过磷酸钙(P2O5 20％)和氯化钾(K2O 60％)的单元肥料，能否配制肥料分析式为10-10-10的混合肥料1吨。
中国农业大学_864植物营养学_笔记实验七
b.
取固体的氨态氮肥少量放在白瓷板孔穴中，加入少量石灰，滴 1～2 滴
水湿润，
混合，嗅其气味。
NH4+的定性检定
取上述氨态氮肥溶液 2ml 于试管中，加入纳氏试剂 2 滴，可见有桔红色的碘化氧汞 胺沉淀发生，即证明有 NH4+的存在。 化学反应式 Hg NH4 +4OH
+ -
+2HgI4-
[O
NH2]I
将各管试样充分摇动 1～2 分钟，过滤，分别取滤液约 2 毫升于干净试管中，各加入 钼酸铵硫酸盐溶液 1 毫升（即 20 滴） ，摇匀，在文火中缓慢加热，至微烫手（50～60℃） 为止，观察各试管内溶液的变化。 如有黄色沉淀产生的，说明滤液中有 H3PO4 存在。 对同一磷肥加不同溶剂产生沉淀的多少作比较， 说明三种磷肥中磷酸盐的溶解性， 并 确定其属何种溶解性磷肥。 （3）水溶性磷肥中的磷酸的固定试验。
+7I-+3H2O
(纳氏试剂) （2）硝态氮肥的检定
-
Hg （碘化氧汞胺，桔红色）
各种硝态氮肥（NO3 ）具有助燃特性，至 400℃时能迅速分解出大量气体，因而易爆 炸。 取少量硝态氮固体肥料在燃烧的木炭上，可见肥料迅速溶化，能燃烧，并放出明亮闪 光。 （3）酰胺态氮肥的检定 尿素脲酶水解反应检定 尿素是有机物质，在脲酶（大豆、南瓜、刀豆等均含有脲酶）作用下能迅速转化为碳 酸铵，碳酸铵呈弱碱性，可使酚酞变红色。取尿素少量于干净试管中加水 5ml，加大豆粉 少许，摇匀，再加酚酞指示剂 1 滴，观察溶液的颜色，再过 10～20 分钟后，溶液颜色有 什么变化？ （NH2）2CO+2H2O (NH4)2CO3+2H2O 2NH4OH+H2CO3 另取一支干净试管同上法制成尿素溶液，只加酚酞指示剂 1 滴， 溶液颜色有何变化？ 尿素缩二脲反应： 尿素加热会转化为缩二脲， 缩二脲在碱性下与硫酸铜作用生成紫红色的缩二脲铜络合 物。 反应式：NH2CONH2 NH2 C=O 2 NH C=O NH2 + CuSO4+ 4NaOH NH2CONHCONH2+NH3 (缩二脲) CO NH NH C=NH ONa +4H2O+Na2SO4 Cu
(完整版)植物营养学
第一章绪论1．什么是植物营养？什么是植物营养学？答：植物营养：植物体从外界环境中吸取其生长发育所需的化学物质，并用以维持其生命活动的过程。
植物营养学：研究植物对营养物质的吸收、运输、转化和利用的规律及植物与外界环境之间营养物质和能量交换的科学。
2．李比希提出的植物营养“三大学说”各自的含义是什么？答：矿质营养学说：驳斥了当时流行的“腐殖质营养学说”，认为植物最初的营养物质是矿物质，而非腐殖质。
养分归还学说：作物的每次收获必然要从土壤中取走大量养分；若不及时归还被带走的养分，土壤地力将逐渐下降；要想恢复地力就必须归还从土壤中取走的全部养分。
最小养分律：植物的生长量或产量受环境中最缺少的养分的限制，并随之增减而增减。
环境中最缺少的养分称为最小养分。
3．试述植物营养学的研究范畴与研究方法。
答：研究范畴：植物营养生理学（营养元素生理学、产量生理学、逆境生理学）；植物根际营养（根-土界面、植物-土壤-微生物及环境因素）；植物营养遗传学；植物营养生态学；植物的土壤营养（土壤养分行为学、土壤肥力学）；肥料学与现代施肥技术。
研究方法：生物田间试验法（在田间自然条件下进行，是植物营养学科中最基本的研究方法）；生物模拟试验法（运用特殊装置，给予特殊条件便于调控水、肥、气、热和光照等因素）；化学分析法；数理统计法；核素分析法（同位素标记）；酶学诊断法第二章植物的元素营养1．什么是植物的必需元素？其判别标准是什么？答：植物必需元素：对植物生长具有必需性、不可替代性和直接营养作用的化学元素。
其判别标准是：①必要性：这种元素对所有高等植物的生长发育是不可缺少的；如果缺少该元素，植物就不能完成其生活史。
②专一性：这种元素的功能不能由其它元素所代替；缺乏这种元素时，植物会表现出特有的症状，只有补充这种元素后症状才能减轻或消失。
③直接性：这种元素必须直接参与植物的代谢作用，对植物起直接的营养作用，而不是改善环境的间接作用。
2．高等植物的必需元素有哪些？大量元素与微量元素是如何划分的？为什么将N、P、K称为“肥料三要素”？答：高等植物必需营养元素目前有16（17）种：碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁、硫、铁、硼、锰、铜、锌、钼、氯、（镍）。
植物营养学与肥料利用
施肥方式：撒施、穴施、喷 施等，不同方式效果不同
环境影响：过量施肥导致环境 污染，如土壤退化、水体富营
养化等
肥料污染问题：土壤、水体、大气污染 成因：过量施用、不合理施用、肥料流失 解决方法：科学施肥、有机肥替代、精准施肥 案例分析：某地区肥料污染问题及解决措施
土壤退化原因：长期过度施用肥料，导致土壤结构破坏，肥力下降 过度施用肥料的影响：导致土壤板结、盐碱化，影响作物生长 解决方案：合理施用有机肥、无机肥和微生物肥，保持土壤肥力平衡 推广绿色施肥技术：如测土配方施肥、水肥一体化等，提高肥料利用率，减少环境污染
时间
施肥与灌溉相 结合：结合灌 溉进行施肥， 提高肥料利用
率
合理施肥的重要 性：提高作物产 量，减少环境污 染
肥料的选择：根 据作物需求和土 壤条件选择合适 的肥料
施肥方法：采用 科学的施肥方法， 如测土配方施肥、 水肥一体化等
环境保护：减少 肥料流失，保护 土壤和水源，降 低农业对环境的 影响
智能施肥技术的发展和应用 精准农业的定义和特点
有机肥料：来源 于植物和动物， 富含有机质和营 养元素，能改善 土壤结构，提高 土壤肥力。
生物肥料：利用 微生物的生命活 动，将土壤中的 有机物质转化为 植物可吸收的营 养物质，具有环 保、高效的特点。
有机肥料和生物 肥料的区别：有 机肥料主要提供 营养元素，而生 物肥料主要通过 微生物的活动来 提高土壤肥力。
智能施肥技术的发展：实现精准施肥，提高肥料利用率 农业物联网技术的应用：实时监测土壤、作物生长情况，为智能施肥提供数据支持 智能施肥与农业物联网技术的结合：实现农业智能化，提高农业生产效率 未来展望：智能施肥与农业物联网技术将更加普及，为农业可持续发展提供有力支持
植物营养学复习资料
植物营养学复习资料第一、二章一. 名词解释1、必需营养元素:生物完成其生命周期和维持正常的新代过程所必不可少的营养元素2、有益元素:非必需营养元素中对某些植物生长发育具有刺激作用，或某些植物种类在特定条件下所必需。
所以称之为有益元素3、肥料三要素:植物对氮磷钾需求量大，而土壤中供给较少，需以肥料的方式补给土壤，因此把氮磷钾称为肥料三要素4、根部营养:植物主要通过根系从土壤中吸收水分、养分的营养方式称为植物的根部营养。
5、根外营养(叶面营养):植物通过叶部或非根系部分吸收养分来营养自身的现象。
6、主动吸收:膜外养分逆浓度梯度或电化学势梯度，需要消耗代能量，有选择性地进入原生质膜的过程。
7、离子对抗作用: 是指在溶液中某一离子存在能抑制另一离子吸收的现象，主要表现在对离子的选择性吸收上。
8、离子相助作用:是指在溶液中某一离子的存在有利于根系对另一些离子的吸收，主要表现在阳离子与阴离子之间，以及阳离子与阴离子之间。
9、维茨效应:指溶液中二价或三价离子，尤其是Ca对钾吸收产生促进作用的效应。
10、作物营养临界期 :是指植物生长发育的某一个时期，对某种养分要求的绝对数量不多但很迫切，并且当养分供给不足或元素间数量不平衡时将对植物生长发育造成难以弥补的损失，这个时期就叫做植物营养的临界期。
11、作物营养最大效率期:在植物的生长阶段中作物生长迅速，吸收养分能力特别强，所吸收的某种养分能发挥其最大效能的时期。
12、离子通道 :生物膜上具有选择性功能的孔道蛋白，贯穿双层磷脂层，在一定条件下开启，孔道的大小和蛋白表面电荷状况决定着它的专一性，是被动运输离子的通道蛋白。
13、载体 :是生物膜上主动或被动携带离子穿过膜的蛋白质，与离子有专一的结合部位，能有选择性的携带某种离子通过膜。
14、质子泵:是在原生质膜上通过ATP水解提供能量，使离子逆化学势梯度主动运输离子的一类蛋白质。
二．填空1. 影响植物体中矿质元素含量的因素主要是植物遗传因素和环境因素。
中国农业大学_864植物营养学_笔记试验二
试验二氮磷钾肥料对同作物生长的效应和植株养分速测一、试验目的1．掌握盆栽试验的基本方法、技术；2．通过实验，直观观察主要农作物氮、磷、钾缺乏的典型症状；比较不同养分配合对作物生长的效应的差异,了解氮、磷、钾肥对作物生长的影响；3．掌握植株体内氮磷钾养分的速测方法原理和技术；4．通过测量土壤淋洗液中NO3―N量，理解过量施氮肥对的影响；5．训练撰写学术性实验报告的基本规范和方法。
二、实验处理处理号处理名称施肥量（g/kg）肥料N P K1 CK 尿素（N）46%2 P (-N) 0.2 0.2 过磷酸钙(P2O5) 46%3 N (-P) 0.4 0.2 硫酸钾（K2O）50%4 NP (-K) 0.4 0.25 NPK 0.4 0.2 0.2三、试验的基本过程：1．供试土壤的准备: 壤土，采自河北唐山，前茬红薯。
土壤过3mm筛，风干。
2．供试作物的选则和准备（小麦、玉米、大豆、油菜）3．装盆：每盆装土2 kg。
称2kg土壤，留100g左右，其余装入盆中，按干土重的18％浇水。
4．间苗：出苗后一周间苗。
每盆间留玉米10株、小麦15株、大豆10株、油菜15株。
5．管理：定期、定量浇水，观察植物生长状况。
6．收集渗漏液，用硝酸盐试纸和反射仪测定其中硝酸根浓度。
7．播种后6周后收获，称重（地上部鲜重和干重），计算植株含水量。
然后取功能叶1片，快速测定植株体内N、P、K含量。
测量方法见“四、植株氮磷钾速测方法”8．数据处理：用EXCEL 计算平均数、标准差、变异系数、方差分析和多重比较。
9．实验报告（按撰写论文的格式）：包括前言、材料与方法、结果与分析、讨论实验结论等几个方面，要求图文并用！四、植株中氮磷钾养分含量的速测方法1．作物样品的采集（1）采样要有代表性进行作物化学诊断，只能选取一定数量来测定，用以反映一块田或一片田的作物生长情况。
因此选取测定的作物必须是具有代表性的、一定数量的样品。
采样时应先在田头观察作物的生长情况，如长势长相比较均匀一致，一般随机多点采取10～20株样品；如不一致的，取样的数量就应增多。
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植物营养学肥料计算
植物营养学是研究植物吸收、利用和转运养分的科学，而肥料则提供
植物所需的营养元素。
对于农民和园艺爱好者来说，了解如何计算和选择
合适的肥料非常重要。
本文将介绍一些基本的植物营养学知识，并提供一
些关于肥料计算的方法和技巧。
首先，了解植物的营养需求是计算肥料的关键。
植物通常需要三大主
要营养元素：氮（N）、磷（P）和钾（K），这三个元素也被称为“NPK”。
氮是植物生长所必需的主要元素，能促进叶、茎和花的生长。
磷可以促进
植物的根系发育和果实生长，而钾则有助于提高植物的抗病能力和抗逆性。
此外，还有其他微量元素，如铁、锌、锰等，虽然植物需要的量较少，但
对植物的生长和发育也至关重要。
确定植物的营养需求后，就可以选择合适的肥料。
肥料通常会标明其
含有的NPK比例。
例如，一种袋装肥料上可能标注为“10-5-5”，这表示
该肥料中含10%的氮、5%的磷和5%的钾。
此外，还需要考虑肥料中的其他
微量元素含量，以满足植物的全面需求。
肥料的计算方法有多种，以下是两种常见的计算方法：
1.靶标法：这种方法根据植物对NPK的需求比例，计算出具体的肥料
用量。
首先确定植物所需的NPK比例，例如2：1：1（氮：磷：钾），然
后根据目标营养含量计算所需的肥料用量。
例如，如果你需要施用100克
的肥料，而植物的NPK需求比例为2：1：1，那么你应该选择含有50克氮、25克磷和25克钾的肥料。
2.土壤测试法：这种方法则需要进行土壤测试，以确定土壤中的营养
含量。
根据土壤测试结果，可以确定土壤中所缺乏的营养元素，并选择合
适的肥料来补充。
例如，如果土壤测试结果显示土壤缺氮，那么你可以选
择富含氮的肥料来满足植物的需要。
在计算肥料用量时，还需注意两个重要的因素：植物的生长阶段和施
肥频率。
不同生长阶段的植物对营养元素的需求不同，因此需根据植物的
生长阶段选择适当的肥料用量。
对于耐营养高的植物，如青菜类和水果树，可以根据生长阶段增加肥料用量。
而施肥频率则可根据肥料的类型和水分
状况进行调整。
通常来说，一般会将肥料分为几个小剂量，分布在植物的
生长季节或特定时间段内。
最后，要注意肥料的正确使用方法。
肥料应该均匀地撒布在植物周围，并确保肥料和土壤充分混合。
同时，应该避免过量施肥，以免对植物造成
伤害，并污染环境。
总的来说，植物营养学肥料的计算是一项复杂而重要的任务。
了解植
物的营养需求、选择合适的肥料种类和计算适量的施肥量，可以帮助植物
健康生长，并提高农作物的产量和品质。
因此，建议农民和园艺爱好者在
施肥之前仔细研究和了解相关知识，并根据实际情况调整肥料用量和施肥
频率。