海陆的变迁(第2课时)精品教案
人教版海陆变迁教学设计（整理5篇）
人教版海陆变迁教学设计（整理5篇）篇1：海陆的变迁教学设计教学目标知识目标1.举例说明地球表面海陆的变迁。
2.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。
3.说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
能力目标1.通过分析课文的示意图，培养学生的读图能力和想像能力、推理能力。
2.运用板块运动解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。
德育目标1.通过海陆的变迁，使学生树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
2.通过大陆漂移——板块构造学说的发展过程，对学生进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。
教学重点世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
教学难点1.海陆变迁的原因。
2.板块相对移动形成的地表形态。
教学方法演示、分析、推理为主要教学方法。
教具准备绘制多媒体课件课时安排第一课时沧海桑田——海陆变迁从世界地图上得到的启示——大陆漂移第二课时板块运动教学过程第一课时［导入新课］在我们生活的`这个美丽的星球上，不论是多姿多彩的陆地，还是一望无际的大海，万事万物都处在不断的运动变化之中。
你知道“沧海桑田”的成语故事吗？（让一两个学生讲讲）传说我国古代有个叫麻姑的仙女，曾经三次看到东海变成桑田。
后人就以这种沧海桑田的变更，来比喻世事变化很大。
（如果学生讲到，不必重复）其实这个故事的原意是指海陆的变迁，这就是我们今天要研究和探讨的问题。
板书第二节海陆的变迁沧海桑田［讲授新课］1.设置悬念电脑展示课本p33图2.10“喜马拉雅山中的海洋生物化石”、图2.11“我国东部海底的古河流遗迹”和图2.12“荷兰的围海大坝”。
请同学们观察这些地理现象，进而思考下面有趣的问题。
（1）喜马拉雅山上的岩石中发现海洋生物的化石说明了什么问题？（2）我国东部海底发现古河道及水井等人类活动的遗迹反映了该海域过去是什么状况？（3）荷兰的国土面积在过去的百年中为什么在不断扩大？2.学生讨论组织学生分成学习小组观察图片，结合思考问题的提示展开讨论。
《海陆的变迁》第2课时示范课教学课件【六年级地理上册】
3.两大火山地震带
地中海—喜马拉雅火山地震带
环太平洋火山地震带
板块的运动
一
4.为什么我国多火山地震
学习防震
二
（ 限时5分钟）
学习防震
二
（ 限时5分钟）
学习防震
二
（ 限时5分钟）
1.下列板块中，全部是海洋的板块是（ ） A.印度洋板块 B.太平洋板块 C.南极洲板块 D.亚欧板块2.下列不易发生火山、地震的国家是（ ） A.日本 B. 中国 C.英国 D.印度尼西亚3.根据板块运动的规律推测，以下叙述正确的是（ ） ①大西洋面积将扩大 ②地中海将会消失 ③亚欧大陆将分裂 ④非洲大陆与南美大陆将发生碰撞 A.②③ B.③④ C.①④ D.①② 4.南美洲智利地震是因为哪两个板块碰撞引起的 （ ） A.亚欧板块和太平洋板块 B.南极洲板块和美洲板块 C.太平洋板块和南极洲板块 D.亚欧板块和印度洋板块
地中海将会消失
板块的运动
一
2.板块的边界类型及其对地表形态的影响
板块相离运动模拟实验
板块张裂形成裂谷或者海洋
板块的运动
一
2.板块的边界类型及其对地表形态的影响
板块的运动
一
3.两大火山地震带
观察图中近期火山、地震发生的地点，思考火山、地震发生地区的位置有何特点？
6级以上地震
火山喷发
Hale Waihona Puke 板块的运动同学们，我们的邻国日本被称为“火山之国，地震之邦”，请你课下搜集日本的防震措施，形成防震知识卡片。
板块的运动
一
2.板块的边界类型及其对地表形态的影响
（ 限时5分钟）
两人一组用书本模拟感受板块的运动
板块运动方向
可能形成的地形
《海陆的变迁》第1、2课时示范课教案【六年级地理上册鲁教版】
《海陆的变迁》教学设计第1课时一、教学目标1．举例说明地球表面海陆是处在不断的运动和变化中。
2. 了解大陆漂移学说的基本内容。
3. 通过活动培养学生合作学习，科学探究的精神。
【教学重点】了解大陆漂移学说的基本内容。
【教学难点】为大陆漂移学说寻找证据。
二、教学策略在学习本节内容之前，学生已经对七大洲和四大洋有了基础的认识，但是要学生凭空想象来理解海陆的变化，是十分困难的，针对学生空间想象力差的弱点，讲解过程多利用地球表面上已经发生的海陆变迁现象，增加教学的直观性，进一步学习本节内容。
本节内容分为两大部分：第一部分是海陆变迁的现象，第二部分是对海陆变迁现象的解释。
在教学过程中要把握好教材知识的逻辑关系，引导学生透过现象发现本质，并通过活动的开展，提高学生的课堂参与度，发挥学生的主体地位，让学生自己发现问题，解决问题。
三、教学流程四、当堂练习1.在我国青藏高原的地层中发现了鱼、海螺、海藻等生物化石，这说明()①青藏高原总是处于陆地环境②青藏高原曾经处于海洋环境③地壳发生了变动④人为遗弃海洋生物于此A.①③B.①④C.②③D.②④2.造成地球上海陆变迁的主要原因是（）A.人类的生产和生活活动B.全球的气候变化和自然灾害C.大量的水土流失和填海造陆D.地壳变动和海平面的升降3.煤是由植物经过漫长的地质作用转化而来的，科学家发现，在冰雪覆盖的南极大陆分布有巨大的煤田。
这一现象最能说明()A.南极大陆很久以前气候非常温暖B.南极大陆原来处在暖湿的低纬地带，森林茂密，后来漂移到了今天的位置C.南极大陆的煤不是由植物转化而来的D.南极大陆总体上向低纬地带漂移了4.下列关于海陆轮廓的说法正确的是（）A.世界上七大洲、四大洋的位置是固定不变的B.世界上七大洲、四大洋的位置是不断变化的C.世界上海陆轮廓自古就是这样的D.世界上海陆轮廓部分地区变化，部分地区不变5.大陆漂移学说的证据不包括（）A.气候变暖B.古生物分布C.地质构造D.大陆轮廓6.下列最符合“大陆漂移”的说法是()A.大陆像一块漂浮在水面上的木板，不断漂来漂去B.许多小块的大陆不断漂移、碰撞，变成一整块大陆C.陆地本是一个整体，后来分裂成几块大陆，缓慢地漂移分离D.全球由六大板块构成【参考答案】C；D；B；B；A；C五、课程小结六、板书设计海陆的变迁一、地表形态是在不断变化的1.自然原因（主要原因）：地壳运动、海平面的升降2.人为原因（局部）：人类活动二、大陆漂移学说1.提出者：魏格纳2.主要内容3.证据《海陆的变迁》教学设计第2课时一、教学目标1.知道板块构造学说的基本观点。
第二节海陆的变迁教案
第二节《海陆的变迁》教案《海陆变迁》教学设计一、教材分析本节教材，主要讲述“白云苍狗”的转变，和形成这种转变的原因。
学习本节知识，要求能运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动转变的辩证唯物主义科学观点；了解大陆漂移和板块运动学说的大体观点，并能解释世界主要山系及火山、地震的散布；通过大陆漂移——板块运动学说的发展进程，进行科学史教育及培育科学兴趣、科学方式和探讨精神的培育。
二、学情分析学生的年龄特点，决定了他们对千变万化的自然界充满好奇心，教师在教学中设置探讨性和悬念性很强的问题，开启学生求知欲望；按照学生已掌握的地理技术，为学生创造自主学习的气氛。
三、设计思路教学目标知识与技术举例说明地球表面海陆的变迁。
了解大陆漂移和板块运动学说的大体观点。
说避世界著名山系及火山、地震散布与板块运动的关系。
进程与方式通过拼图和分析示用意，培育读图能力、想象能力和推理能力。
运用板块运动学说，解释地球表面大体面貌的形成及发展转变。
情感态度与价值观通过大陆漂移—板块运动学说的发展转变，进行科学史教育及科学兴趣、科学方式和探讨精神的培育。
2教学重点、难点教学重点世界主要山系及火山、地震散布与板块运动的关系。
教学难点海陆变迁的原因。
板块相对运动形成的地表形态。
3教学方式演示、分析、讨论、推理为主的教学方式。
四、教学进程教师活动学生活动设计用意地中海曾经有座美丽的小岛，它有一个神秘而怪僻的名字“幽灵岛”，大家想一想，为何这么美丽的小岛却有一个怪僻的名字呢？幽灵岛究竟从何而来，又因何而去呢？莫非真的是幽灵在作怪吗？今天咱们就揭开幽灵岛的对幽灵岛的名称的由来发表观点。
通过悬念的设置，激发学生的求知欲。
教师活动学生活动设计用意神秘面纱。
在咱们生活的美丽星球上，万事万物都处在不断的运动转变当中。
陆地和海洋也不例外。
有些地方陆地会变成海洋，有些地方海洋会变成陆地。
究竟什么会引发海陆变迁呢？实验探讨水在这里代表海洋，露出水面的沙土代表陆地。
海陆的变迁初中地理教案
海陆的变迁初中地理教案教学目标：1. 知识目标：了解海陆变迁的概念，掌握海陆变迁的主要原因，理解大陆漂移假说和板块构造学说的基本观点。
2. 思想目标：培养学生追求真理的勇气和探索精神，提高学生对地理学科的兴趣。
3. 技能目标：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的观察力、思考能力和团队合作能力。
教学重点：海陆变迁的概念，海陆变迁的主要原因，大陆漂移假说和板块构造学说的基本观点。
教学难点：理解大陆漂移假说和板块构造学说的关系，掌握板块运动与火山、地震的联系。
教学准备：小黑板，七大洲轮廓图片两套，六大板块示意草图（不画板块界线），可活动的平木板，细沙和泥糊两套。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上一节内容，引导学生回顾大洋和大洲的知识。
2. 提问：同学们，你们认为地球上的海洋和陆地是永远不会改变的吗？3. 学生讨论，发表自己的观点。
二、讲授新课（15分钟）1. 板书：第二节海陆的变迁2. 提问：同学们现在看到的海洋、陆地，从古至今都是这个样子吗？都会曾发生过变迁吗？3. 学生讨论，教师引导学生得出海陆变迁的概念。
4. 讲解海陆变迁的主要原因：地壳的变动和海平面的升降。
5. 介绍大陆漂移假说和板块构造学说的基本观点。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组一套七大洲轮廓图片和六大板块示意草图。
2. 学生通过观察图片，尝试将七大洲轮廓图片与六大板块示意草图进行匹配。
3. 学生汇报成果，教师点评并总结。
四、案例分析（10分钟）1. 教师展示火山和地震的分布图，引导学生观察并分析火山、地震的分布与板块运动的关系。
2. 学生讨论，教师总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结海陆变迁的概念、原因以及大陆漂移假说和板块构造学说的基本观点。
2. 学生提问，教师解答。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生结合教材，总结海陆变迁的主要原因。
2. 请学生思考，海陆变迁对人类活动有哪些影响？教学反思：本节课通过讨论、观察、实践活动等方式，使学生了解了海陆变迁的概念和原因，掌握了大陆漂移假说和板块构造学说的基本观点。
初中地理《海陆的变迁》教案2篇
初中地理《海陆的变迁》教案2篇初中地理《海陆的变迁》教案1教学目标：1．知识目标通过对海陆变迁及大陆分离的若干证据的分析，培养学生观察、感知、分析、归纳、表达等认知能力。
2. 能力目标通过对相连证据的找寻方向的探究，提高学生研究手段的科学性、指向性，形成科学的思维方法。
3. 情感目标通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发勇于创新的精神。
教学要求：1．通过学习使学生了解海陆变迁的原因2．使学生了解大陆漂移假说以及其提出的过程教学重点：利用大陆漂移假说解释一些现象教学难点：寻找大陆源移的证据教学方法：演示、分析、讨论、推理为主的教学方法课时安排：1课时教学过程：一、海陆是变迁的导入：地中海曾经有座美丽的小岛，它有一个神秘而古怪的名字“幽灵岛”，大家想一想，为什么这么美丽的小岛却有一个古怪的名字呢？幽灵岛究竟从何而来，又因何而去呢？难道真的是幽灵在作怪吗？今天我们就揭开幽灵岛的神秘面纱.师: 在我们生活的美丽星球上，万事万物都处在不断的运动变化之中。
陆地和海洋也不例外。
歌曲<东方之珠>引出"沧海桑田"这个成语。
提问："沧海桑田"是什么意思?生：大海变成耕种田，耕种田变成大海。
比喻世事变化很大。
师：其实它的原意就是指海陆的变迁。
其实古人久已觉察到海陆是变迁的，因而在我国就有了"沧海桑田"的成语。
二、海陆变迁的方式师：海陆变迁的原因是什么呢?出示海陆变迁的动态课件。
(可以出示地中海、喜马拉雅山、我国东部海底、荷兰围海造田图片。
) 活动：(观察、分析、讨论)提示：1、地中海的面积不断缩小，最终将消亡。
2、喜马拉雅山上的岩石中发现了海洋生物的化石说明了什么问题?3、我国东部海底发现古河道及古井等人的总称活动的遗迹反映了该海域已往是什么状态?)4、荷兰的国土面积在已往的百年中为何在不停扩大?师：请同学们总结海陆变迁的方式?(总结)生：变迁方式有三种：1.地壳变更；2.海平面升降；3.人的总称活动。
《海陆的变迁》教学设计（精选3篇）
《海陆的变迁》教学设计（精选3篇）《海陆的变迁》篇1一、教材依据：初中地理（湘教版）七年级（上）第二章第四节《海陆变迁》二、设计思想：[指导思想]：培养学生科学的世界和观创新意识是素质教育对学生的基本要求之一。
本课即侧重于对学生进行科学史教育，培养学生的科学兴趣和探究精神的。
[设计理念]：“学习生活中的地理，学习有用的地理”。
本课教学内容的设计逻辑顺序：发现问题—思考假设—证明论证。
[教材分析]：“海陆的变迁”是第二章的重要组成部分，分析了地球面貌形成的原因。
通过学习本节海陆的变迁等实例，初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的。
[学情分析]：世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问题。
就初中生的心理而言，本节内容可激发他们的好奇心和兴趣，对学生有一定的吸引力。
本节重在让学生了解地球表面是在不断变化的，树立运动变化的辩证唯物主义观点。
三、教学目标：（一）知识与能力1.认识海陆是变动的，并能用实例加以说明。
2.学会“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本要点。
3.了解世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。
（二）过程与方法1.通过列举海陆变迁的实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。
初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的，培养学生科学的思考能力。
2.通过阅读示意图和模拟演示等，初步了解板块相互间的运动变化，培养学生观察能力和想象能力。
（三）情感态度与价值观：1.通过魏格纳和地图的故事，鼓励学生要有勇于探索、献身科学的精神，要不怕吃苦、不畏牺牲。
2.运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
四、教学重点：“板块构造学说”的基本内容；世界火山、地震主要分布规律。
五、教学难点：“大陆漂移假说”；世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。
重难点突破：通过学生自己动手做游戏，动画演示使学生有所感悟。
海陆的变迁教学设计（精选3篇）
海陆的变迁教学设计（精选3篇）海陆的变迁教学设计（精选3篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的海陆的变迁教学设计（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
海陆的变迁教学设计1【教学目标】1.知识与技能举例说明地球表面海陆的变迁。
了解大陆漂移和板块运动学说的基本观点。
说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
2.过程与方法通过拼图和分析示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力。
运用板块运动学说，解释地球表面基本面貌的形成及发展变化。
3.情感态度与价值观通过大陆漂移—板块运动学说的发展变化，进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养：通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；通过魏格纳的故事，激发勇于创新的精神。
【教学重点、难点】1.教学重点寻找大陆漂移的证据用板块运动学说解释一些现象。
2.教学难点火山、地震的分布与板块运动的关系。
【教学方法】：演示、分析、讨论、推理为主的教学方法。
【教学设计】一、沧海变桑田引入：师：同学们听说过“沧海桑田”这个成语故事吗？“沧海桑田”原意指的是什么？学生回答：海陆变迁师：在地球上海陆变迁的例子很多，不仅有沧海变桑田，也有桑田变沧海。
(投影1)——喜马拉雅山中的海洋化石谁来说说为什么喜马拉雅山中会有海洋化石？学生回答：说明很久以前这里曾经是海洋。
师：对，地壳运动使这里从沧海变成了桑田。
(投影2)——东部海域的海底发现古河流的遗迹谁来说说为什么东部海域的海底会发现古河流的遗迹？学生回答：说明很久以前这里曾经是陆地。
师：对，海平面的上升使这里从桑田变成了沧海。
(投影3)——荷兰填海造陆谁来说说为什么欧洲的荷兰全国三分之一的土地是通过围海造陆获得的？学生回答：因为荷兰有四分之一的陆地低于海洋，人们通过自己的力量对地面进行改造。
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《海陆的变迁》教学方案
第2课时
一、教学目标
1.知道板块构造学说的基本观点。
2.说出世界著名山系及火山地震分布与板块运动的关系。
3.通过分析课文的示意图，培养学生的读图能力和想象能力、推理能力。
【教学重点】
知道板块构造学说的基本观点。
【教学难点】
说出世界著名山系及火山地震分布与板块运动的关系。
二、教学策略
学生学本节前已经学习了大陆漂移学说，知道海陆在不断的运动之中，因此课堂开始之后就展示出板块运动学说是大陆漂移学说发展而来的，是对大陆漂移学说的进一步发展，能够帮助学生更加科学的认识海陆变迁的原理。
板块构造学说的理论原型比较宏观，为了更加形象的讲解理论，课堂设计了用书本模拟以及动画演示帮助学生理解，并且展示了主要山脉以及裂谷帮助学生理论联系实际，并通过地形的变化趋势预测帮助学生学会利用理论。
本节内容理论性强，学习起来有些枯燥，所以在课堂的结束加入防震知识的活动，以提高学生对本节内容的学习兴趣，并找到理论与生活的结合点，让学生学习对生活有用的地理。
最终的目标是结合第一节大洲和大洋让学生形成一个知识系统，对陆地和海洋运动和变化有个整体的认知。
三、教学流程
四、当堂练习
1.下列板块中，全部是海洋的板块是（）
A.印度洋板块
B.太平洋板块
C.南极洲板块
D.亚欧板块
2.下列不易发生火山、地震的国家是（）
A.日本
B. 中国
C.英国
D.印度尼西亚
3.根据板块运动的规律推测，以下叙述正确的是（）
①大西洋面积将扩大②地中海将会消失
③亚欧大陆将分裂④非洲大陆与南美大陆将发生碰撞
A.②③
B.③④
C.①④
D.①②
4.南美洲智利地震是因为哪两个板块碰撞引起的（）
A.亚欧板块和太平洋板块
B.南极洲板块和美洲板块
C.太平洋板块和南极洲板块
D.亚欧板块和印度洋板块
2015年4月25日，位于喜马拉雅山脉南侧的尼泊尔境内发生8.1级地震，地震造成尼
泊尔及周边国家和地区重大人员伤亡和财产损失。
根据所学，回答下列题目。
5.尼泊尔发生地震主要是由（）
A.亚欧板块与南极洲板块造成
B.亚欧板块与印度洋板块造成
C.非洲板块与太平洋板块造成
D.太平洋板块与美洲板块造成
6.地震发生时，在教室里上课的我们，采取的合理措施是（）
A.不管任何情况，立刻跑向室外
B.立即从窗户处向外跳逃生
C.一直躲在教室里，待救护人员赶来救援
D.护头下蹲并躲在结实桌子下面，震动结束后快速撤离到开阔地带
【参考答案】B；C；D；B；B；D
五、课程小结
六、板书设计
海陆的变迁
一、板块的运动
1.板块构造学说内容
2.板块的边界类型及其对地表形态的影响
挤压：山脉、岛弧等
张裂：海洋、裂谷等
3.两大地震带
地中海—喜马拉雅地震带
环太平洋地震带
二、学习防震
防震知识大讨论。