苏教版小学科学六年级下册实验

苏教版小学科学六年级下册实验一览表

单元课题实验名称实验材料

第一单元 1我在成长测量身高和体重体重计（附测身高）

第三单元

进化 2化石告诉我们什么制作手掌印迹

橡皮泥

第四单元

共同的家园 3有利于动物生存的本领模拟仙人掌蒸发水、纸巾、蜡纸

4生态平衡用鱼缸养鱼的实验模拟生态平衡鱼缸、池塘里的水、沙子、水草、盖子

探究瓶中种小草带盖子的瓶子、湿润的土壤、小草

第五单元

神奇的能量 1各种各样的能量模拟火箭发射橡皮筋、卫生纸卷心、吸管、胶带、米尺等

2能量转换探究燃烧一粒花生米的能量转换细铁丝或针、花生米、软木塞或橡皮泥、火柴、三角架、石棉网、烧杯、水、温度计

3能源制作太阳能灶铝箔、瓷碗、剪刀、挂钩、土豆

制作小水轮塑料片、软木塞、钉子、塑料瓶、牙签、玻璃盘、塑料管、漏斗。（组装水轮材料）

4节约能源与开发新能源比白炽灯和荧光灯哪个效率更高台灯、白炽灯泡、荧光灯、温度计、计时器

拓展与应用

1拓展金鱼存活实验小鱼、蜡烛、试管、试管夹、火柴。

让瓶子吹泡泡的实验可乐瓶、吸管、橡皮泥、色素、热水、冷水。

做气垫汽车纸杯、纸盒、铅笔、剪刀

（根据需要自带）

2应用制作玩具小车

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苏教版小学六年级下册科学教案(全)

第一单元我们长大了

第一课我在成长

教学目标

过程与方法

·能够收集从出生到现在的成长证据。

·能够测量身高和体重。

·能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。

·能够根据图表对生长发育情况做出解释。

·能够交流和表达成长变化的特点。

科学知识

·知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。

·知道人体生长发育有两个生长突增期。

情感、态度与价值观

·意识到证据在得出结论中的重要性。

·愿意合作与交流。

教学重难点：

能够收集从出生到现在的成长证据。

能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图，并做出解释。教学准备：

(1)提前从黉舍卫生室拿来安康卡片。

(2)身高体重仪。

(3)写给家长的一封信。

学生准备：

(1)从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印……

课时安排：

1课时

教学方法与过程：

一、集中话题

1．导入新课。

谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果。

课前，教师要和家长举行沟通，写一封信或一张便条，讲清楚要上什么内容的课，需要家长在哪些方面给予帮助，需要时能够详细列出你的要求，以保证证据的搜集。

二、探索和调查

1．在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。 (1)将照片按照分歧的成长阶段，从小到大举行排序；

(2)假如学生带来小时分的指模或脚印，能够让他们把现在的指模或脚印画下来，和它比一比；

(3)假如孩子们拿来的是小时分的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度；

(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；

(5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多；

(6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何零落的；读一读成长日记中记录的趣事……

(7)谈谈了解这么多变化后的感受。

2023最新苏教版科学六年级下册第四单元《理想的家园》教案

2023最新苏教版科学六年级下册教案

第四单元理想的家园

13.洁净的水域

1.教学内容

本课引导学生关注身边水域的污染与保护问题，构成讨论理想家园的一个重要方面。

本课教学内容包括四个活动。活动一，通过正反例对比，将身边水域污染这一严峻问题揭示出来，让学生了解水域污染的原因及其危害。活动二，通过模拟实验，引导学生解释污水和固体废弃物是怎样从陆地进入水域的，思考如何去除水域中的固体废弃物。活动三，学生通过资料阅读，分析滇池治理这一典型案例，指出人们是如何针对水域污染的原因设计方案解决问题的。活动四，让学生调查了解所在城市水域污染情况及治理方法。

2.教学目标

通过讨论，能根据观察到的现象区别洁净的水域和受到污染的水域。

能指出造成水域污染的原因，举例说明被污染的水会造成哪些危害。

通过模拟实验，解释污水和固体废弃物是怎样进入水域的。

通过案例分析，归纳概括人们治理水域污染的方法。

3.重点与难点

重点：认识到治理水域污染的重要性，归纳概括其主要方法。

难点：在水域污染的原因与治理方法之间建立联系。

4.教学准备

教师材料：介绍水域污染原因及其危害的图片、视频资料，介绍雨污分流的视频资料。

学生分组材料：托盘2个、湿泥土、食用色素、泡沫屑、水。

教学过程：

一、导入新课

1.2500余年的大运河是沟通中国南北交流的载体和文化纽带，如同一条珠链串起了19座珍珠般的城市。其中，无锡是唯一一座被运河“环抱”的城市，无锡因水而生，因水而兴，因水而荣，运河在无锡的地位可见一斑。那你听爷爷奶奶说过以前的运河是什么样的吗？ 2.接下来让我们通过一段视频来领略一下80年代的运河！

3.提问：以前的运河是什么样的？生活在河边的人在干什么？

4.小结：是呢，以前的运河河水很干净，人们用河水刷牙、洗脸、淘米、洗菜，甚至可以直接饮用。那时的水域洁净澄澈，在这样的水域旁生活是我们共同的理想，今天我们就走进《理想的家园》这一章，了解洁净的水域。（揭示课题——洁净的水域）

2022苏教版小学科学六下10煤、石油和天然气(表格式)教案

10.煤、石油和天然气

【课标落实】

1 .本单元通过一系列观察、比拟、实验、测量、交流等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。

科学知识：

认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。

科学探究：

能基于所学的知识，运用分析、比拟、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。

能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取实物的信 ,官、O

科学态度：

在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；当多人观察、实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，再次观察、实验，以事实为依据做出判断。

能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法，利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。

科学、技术、社会与环境J

认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面的影响，自觉采取行动保护环境。

2 .本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“地球与宇宙”的高年段要求。

3 .知道煤、石油和天然气都是古代生物的遗迹，在地球演化过程中由于高温高压的作用而形成的。

【教材分析】

《煤、石油天然气》是苏教版科学六年级下册第3单元《自然资源》的第二课时。通过前面一课的学习，学生已经认识了各种各样的自然资源，了解到这些资源在生产生活中发挥着重要的作用，人类的现代生活与自然资源密不可分。

本课教学内容分四个局部：第一局部，通过煤、天然气、石油是什么样的这个话题引入本课学习，引导学生关注现代社会的这三大能源支柱。

第二局部，认识煤石油天然气的形成过程，通过阅读资料的呈现，引导学生在图文学习苏教版小学科学六年级下册第3单元《自然资源》1 中认识理解煤石油天然气的成因，都是由古代生物被掩埋和沉积，在高温高压作用下经过一系列生物以及物理化学变化形成的，具有不可逆性。

第三局部，模拟石油开采，在动手探究中理解石油开采的原理。实验中小石子模拟岩层，食用油模拟岩层中的石油，通过往里面灌水的方式增加底部压力，利用油的低密度特性使其浮于水上，并使油从导管排出。

苏教版科学小学三、四、五、六年级全册实验目录及器材

苏教版科学小学三年级上册实验目录

单元实验名称实验材料

我们都是科学家让纸鹦鹉“站起来” 一张彩色卡纸、铅笔、水彩笔、剪刀、回形针

我眼里的生命世界观察蜗牛、蚂蚁放大镜、菜叶子、玻璃瓶、玉米粒

生命之源感受植物体内的水蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、弹簧秤

观察小草每天“喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺

水的毛细现象烧杯、纸巾（或棉布条）、红墨水

水的表面张力胶头滴管、硬币、热水、冷水、糖水、盐水、烧杯

水的溶解现象烧杯、高锰酸钾、盐、面粉、细沙、玻璃棒

水有浮力烧杯、钩码、橡皮泥、水槽

它们是什

么做的比较纸的纵向横向结实度报纸、作业纸、纸巾等不同质地的纸、放大镜

比较纸的吸水性报纸、作业纸、纸巾等不同质地的纸、胶头滴管、红墨水、手电筒

比较棉布和合成纤维布的结实程度、吸水性、燃烧放大镜、火柴、杯子、红墨水、棉布和合成纤维布

金属的性质砂纸、铁条、铜条、铝条、热水、烧杯、木筷、竹筷

苏教版科学小学三年级下册实验目录

单元实验名称实验材料

了解土壤土壤里含有空气烧杯、土壤、水

土壤里含有腐殖质和水酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿、玻璃片、烧杯、土壤

肥沃的土

壤做肥料袋袋子、土、水果皮、菜叶、水

水土流失喷壶、水、平盘、有植被土壤和无植被土壤各一块

果实和种子种子里面有什么用水泡过的蚕豆、放大镜、镊子

根和茎茎的作用芹菜的茎、红墨水、烧瓶

认识固体固体的共同性质桌、直尺、玻璃、红领巾等学生自己身边的物品

固体的混合前后重量和体

积的变化情况黄豆、米、面粉、天平、量筒

认识液体同体积液体比重量油、水、蜂蜜、量筒、天平

把固体放

到水里固体的沉浮蜡烛、小瓶盖、粉笔、布、水槽、树叶、苹果、铁钉

把液体倒

进水里研究液体的沉浮油、水、蜂蜜、烧杯

把液体倒

进水里研究液体混合前后重量和

小学科学苏教版六年级下册第四单元第13课《洁净的水域》教案3(2022新版)

13.洁净的水域

【教材分析】

本课从孩子们的生活经验入手，让学生对比河流的昨日与今朝，从中发现不同，指向水域污染。顺应学生认知，到底有哪些原因会造成水域污染呢，被污染的水域是如何危害人类健康的？引导学生反思总结，建立水域污染是人为造成的，但其结果又会回到人类自身的认识。在“模拟污水和固体废弃物从陆地进入水域”的实验中，将学生平常只能见到结果不知其原因的现象直观化，帮助学生理解水污染的实际情况。另外，以云南滇池的案例，展现国家对水域治理的成效，提出两个问题：造成滇池污染的原因是什么？人们是通过哪些途径和方法治理滇池的？培养学生阅读材料，提取信息的能力。最后，回归生活引导学生去调查你所在城市的水域污染情况及治理方法。

【教学目标】

了解水污染的主要途径；

理解水污染对人体的主要危害；

了解污水处理的一般方法。

【重点与难点】

[重点]了解水污染的主要途径及其危害。

[难点]1.深刻理解水污染对人体的危害；2.调研当地水域污染情况；

【教学准备】

[全班]学生熟悉的一条河流的旧照和新照。

[分组]托盘、泥土、色素、泡沫屑、水。

【教学时间】1课时

【教学过程】

（一）引入：聚焦水域污染

1.出示两张学生熟悉场景的河流照片。

2.提问指向：对比分析河流的昨天和今天。

聚焦：水域被污染了。

[设计意图]用学生生活中熟悉场景的照片能更好的引起学生的情感共鸣，激发学生的研究兴趣。同时照片本身有对比，能让学生分析和思考背后的原因。

（二）被污染的水是如何危害人类健康的?

1.提问：水域污染对人的身体有哪些危害呢？

2.出示水域污染造成的危害。如：饮用水污染、土壤污染、水生动物污染、人拉肚子、生病发烧……

3.总结：被污染的水会危害人类健康。

[设计意图]我们为什么那么关注水体污染呢？水体被污染之后对人类到底有什么影响呢？顺应学生认知引导学生分析水污染对人类健康的危害。帮助学生真正意识到自己行为对水体的影响，并能在日常生活中去注意自己的行为。

新苏教版小学科学六年级下册第四单元(理想的家园)第13课《洁净的水域》同步练习及答案

新苏教版小学科学六年级下册第四单元《理想的家园》同步练习

第13课洁净的水域

练习一

1、填空题。

（1）按照造成污染的原因，水污染可分为（）污染和（）污染。水污染主要是由

（）活动引起的。

（2）整理后的垃圾放在院子里淋了雨，第二天闻到了一股臭味，垃圾桶底下的雨水也很浑浊。

由此推测随意丢弃生活垃圾（）造成水污染。（填“可能”或“不可能”）

（3）由于城市规模扩大，导致入湖的（）迅速增多，再加上（）、直接向湖中排

放生活污水等原因，致使滇池水质迅速恶化，富营养化严重。

(4)（）是指将雨水和污水分离，各用一条排水管道的排污方式。

2、判断题。

（1）以前的河水很干净，可以用来淘米、洗菜、洗衣服，甚至可以直接饮用。（）

（2）生活污水不会污染水环境。（）

（3）我们应该阻止往河道倒生产垃圾的行为。（）

（4）被污染的水可能导致痢疾、肠炎等多种疾病。（）

（5）保护水资源的清洁就是在保护我们的健康。（）

3、选择题。

（1）水污染的来源不包括（）。

A.喷洒农药

B.工厂排放废水

C.海洋中鱼类产生的排泄物

（2）下列说法中，错误的是（）。

A.如果人类不保护自己赖以生存的自然环境，终将被大自然所淘汰

B.用含磷洗衣粉洗涤过的水不会造成水污染

C.水污染给人类和其他生物造成了严重的威胁

（3）下列不利于水资源保护的是（）。

A.生态清淤 B.在水库中洗衣服 C.实施雨污分流

4、简答题。

为了拯救滇池，人们采取了哪些做法？

5、实验探究。

某同学为了研究污水和固体废弃物是怎样从陆地进入水域的，做了下面的模拟实验。

实验步骤：

A.在托盘的一侧铺一层湿泥土，在上面滴10~20滴食用色素，然后铺一层泥土作为表层土，

再在最上面撒一些泡沫屑。

B.将托盘装泥土的一侧垫高，把另一侧放在另一个托盘里。

C.往泥土中慢慢倒水，观察发生的现象。

请根据你所学的知识回答相关问题。

（1）这个实验中食用色素模拟的是（），泡沫屑模拟的是（），往泥土中

新小学六年级下册科学第五单元第1课《各种各样的能量》教案教学设计

教学文档

. 新苏教版小学六年级下册科学第五单元第1课（各种各样的能量）教案教学设计

由桂馥兰香于 2022-3-25 11:18 编辑

第五单元奇妙的能量

1 各种各样的能量

教学目标：

过程与方法

能够从生活工作中各种各样的能量。

能够区分各种各样的能量。

科学知识

了解任何物体工作时都需要能量。

了解各种各样的能量。

感情态度与价值观

意识到能量在生活生产的重要性。

课时安排：

2课时

教学过程：

一、导入

出示P42的图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作〞或运动？

学生依据图片描述物体的运动。

师引出课题。

二、新课

1.认识各种各样的能量

师讲述：能够使物体“工作〞或运动的本事叫做能量。虽然你看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、教学文档

. 发声的现象，其中就有能量在起作用。

从刚刚的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？

学生说出图片中的能量名称。

问：生活中，你还了解一些什么样的能量？

学生举例。

师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们效劳。

2.了解能量的作用

问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？

学生举例并讲解各种各样的能量的作用。

出示P43的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。

问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。

师：能量是全部物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。

3.火箭发射活动

让学生依据P44的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。

要求：发射时不要对着人，要尽量向上发射。

记录时要认真认真。

〔苏教版〕六年级科学下册教案

各种各样的能量

一、教学目标：

1.了解能量的描述性定义——能使物体“工作〞或运动的本事。

2.了解能量有不同的表现形式。

3.能够设计方案探究能量大小与物体运动的关系。

苏教版六年级下册科学教案(通用10篇)

第 1 页共 37 页苏教版六年级下册科学教案〔通用10篇〕

六年级下册科学教案篇1

【教学目的】

科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法：常识在理论中解决指定的科学问题(如拔图钉、铁钉和木螺钉)，发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中理解更多的常用工具。

情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以进步我们的工作效率。

【教学重点】

选用不同工具解决问题

【教学难点】

选择不同工具解决问题的原因讨论。

【教学准备】

记录表(学生);常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳(老师);钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。第 2 页共 37 页【教学过程】

一、谈话导入新课

同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的?(出示窗花剪纸)。剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事?(剪绳、剪指甲……) 那么锤子能帮助我们做哪些事情?(出示锤子)

二、我们用过什么工具

1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具(板书课题：使用工具)

2、你还知道哪些工具?他们能帮助我们做什么事?请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。

4、小组汇报：

请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范(提供工具)。

5、老师小结：看来同学们对工具的使用已经比拟熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。(启后)

三、选用什么工具好

1、老师这里有钉有一些钉子的木板(出示木板)，第 3 页共 37 页 1)假如要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比拟适宜? 2)请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，考虑你需要哪些工具? 3)说说你选择这些工具的理由