部编版小学语文四年级上册第四单元习作我和_____过一天
部编本人教版小学四年级语文上册第四单元《习作：我和____过一天》构思训练
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部编本人教版小学四年级语文上册
第四单元《习作：我和____过一天》构思训练
1.【审题训练】选一选，填一填，明确本次习作的任务。
（1）先审内容：本次习作需要注意以下几点，选一选。
①题目横线上填写的人物可以是（ ）。（多选）
A.童话人物 B.神话人物 C.历史人物 D.身边人物
②本次习作的情节要求（ ）。
A.发挥想象力虚构 B.写读过的故事中出现过情节
（2）后审重点：“我和 过一天”的题眼是“ ”。
2.【选材训练】下面哪些材料适合本次习作？在括号内打“√”。
题目：我和嫦娥过一天
（1）我请求天宫给嫦娥自由。
（2）我和嫦娥给桂树浇水、为广寒宫设计整修蓝图。（ ）
（3）我和嫦娥跟牛郎织女分别发邮件、视频聊天，互送祝福。（ ）
3.【思路训练】填一填，理清本次习作的思路。
我拟定的题日：我和 过一天
（1）开头：我想写起因（为什么选这个人过一天）。
（2）中间：我想写这一天的经过。
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（3）结尾：我想写事情的结果。
4.【词语训练】读读下列词语，并按要求分分类。（填序号）
① 斗转星移② 异想天开 ③突发奇想 ④跨越时空
⑤ 岁月如梭 ⑥ 浮想联翩 ⑦日新月异 ⑧心驰神往
关于幻想的词语： 关于时间的词语：
5.【写法训练】读下面的选段，完成练习。
①我停止航行，向孙悟空问好：“你好，孙大圣。”②孙悟空问：“来者何人？”③我微笑着说：“我来自地球，如今地球人飞速发展，大家都向往太空，探索太空，邀游太空。”④孙悟空说：“原来如此，看你也不像怪人，我可以帮助你。来，乘上我的筋斗云吧！”
部编人教版小学四年级语文上册《习作-我和________过一天》教案
习作
我和__过一天
教学目标
1.引导学生根据本单元按照事情发展的起因经过结果顺序的写法，教授学生学生进行习作的构思。
2.体会发现神话故事的神奇、情节丰富的特点并培养学生的想象力，围绕“我和 过一天”展开想象，写一个故事，乐于想象、乐于表达。
教学重点
引导学生根据本单元按照事情发展的起因经过结果顺序的写法，教授学生学生进行习作的构思。
教学难点
体会发现神话故事的神奇、情节丰富的特点并培养学生的想象力，围绕“我和 过一天”展开想象，写一个故事，乐于想象、乐于表达。
教学准备
准备课件
教学过程
一、创设情境,聊出好人物。
（一）同学们，你们喜欢看神话和童话故事吗？你喜欢其中的哪些人物呢？ 请学生说说自己喜爱的人物。
指名学生回答 师适时引导语言，如：我喜欢_______(什么样)的________（谁）
（二）今天，如果有机会和他们中的某一位过一天，你会选择谁呢？
指名学生回答
师板书课题、人物
二、写作构思 ，选出好事例。
1.听同学们说了这么多人物，老师还有个疑惑？你们打算去哪里玩呢？大家还有什么问题？
2.指名同学回答
师提示可以参考情境图，大胆想象。
预测：我们怎么过一天？
我们可能碰上什么事？
3. 指名同学回答
师适时适当引导根据人物的性格选择，合理想象故事的内容。
【设计意图】：通过具体指导，让学生明白写作的构思。
三、讨论交流，创编好故事。
（一）自由练说。
（二）请准备好的的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的想象进行较为客观的评价和补充。
1.指名同学汇报
2.点评
3.师适时适当引导要大胆的想象，能够体现神话的神奇之处。 4.几名同学展示后，师进行小结：去哪里？做什么？结果怎样？也就是要讲清故事的开始、经过和结果这样的事情发展顺序。（板书）
5.老师相机寻找选择同一故事的人物的同学，为之后的小组合作进行准备。
（三）同桌间练习，再请一组学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。
4、第四单元习作：我和_______过一天(素材积累)四年级语文上册单元作文(统编版)
1 四年级语文上册 第四单元习作
我和____过一天（素材积累）
写“我和过一天”并不是指随便选一个你知道的神话或童话中的人物来写，而是要选取神话或童话中的典型人物来写。可以选择自己喜欢的神话人物，如《西游记》里的孙悟空、哪吒；可以选择自己熟悉的动画片或故事书里的人物，如葫芦娃、白雪公主等。首先我们可以想象一下和这个人物去了哪些地方，接着我们就要根据人物特点来进行大胆想象，构思这一天可能会发生的故事。 2
（1）好的题目，或交代文章内容，或体现行文思路，能给人耳目一新之感，决定了读者对文章的第一印象。这次是半命题的作文，在横线上填上你喜欢的童话，或卡通故事中的人物名字，把题目补充完整就可以。如：我与哪吒过一天、我与悟空过一天、我与康熙大帝过一天、我与诸葛亮过一天……
（2）“题好一半文”，好的题目能吸引读者，但是在众多奇绝的标题之中平实的标题反而更加显眼。如：在题目中补充神话或童话人物
《我和嫦娥过一天》《我和哪吒过一天》
（1）积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。
◎描写说话的词语
议论纷纷 七嘴八舌 滔滔不绝 口若悬河
喋喋不休 直言不讳 脱口而出 流言蜚语
出口成章 沉默寡言 窃窃私语 一诺千金
◎描写神态的词语 3 目瞪口呆 呆若木鸡 横眉冷对 眉飞色舞
和颜悦色 笑容可掬 喜形于色 大吃一惊
垂头丧气 从容自若 行色匆匆 精神焕发
半信半疑 傲慢无礼 意气风发 兴致勃勃
◎描写想象的词语
不可思议 想入非非 前思后想 冥思苦想
绞尽脑汁 异想天开 奇思妙想 黄粱美梦
部编版四年级语文上册《习作：我和—过一天》教案
《习作：我和—过一天》教案
一、教学目标
1.引导学生通过回忆、想象，描绘出与某个特定对象过一天的美好时光。
2.培养学生运用语言文字表达真情实感的能力。
3.激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
二、教学重点与难点
1.教学重点：引导学生展开想象，描绘出一天中的具体事件和情感体验。
2.教学难点：如何指导学生运用生动、贴切的语言表达自己的情感。
三、教学过程
1.导入新课
师：同学们，你们有没有想过，如果有一天，你可以和你喜欢的卡通人物、历史人物或者亲朋好友一起度过，会是怎样的体验呢？今天，我们就来写一篇关于《我和—过一天》的习作。
2.激发兴趣
师：请大家闭上眼睛，想象一下，你来到了一个神奇的世界，你可以选择一个你最喜欢的人物，和他（她）一起度过一天。请你告诉我，你想和谁过一天？
生1：我想和孙悟空过一天。
生2：我想和白雪公主过一天。 生3：我想和诸葛亮过一天。
3.明确写作要求
师：很好，同学们都有自己的选择。那么，我们来明确一下写作要求：
（1）选择一个你最喜欢的人物，可以是卡通人物、历史人物或者亲朋好友。
（2）描绘出这一天中发生的具体事件，可以是冒险、游玩或者学习等。
（3）表达出你在这个过程中的情感体验，可以是快乐、激动或者感慨等。
4.写作指导
师：下面，我给大家提供一些写作的思路和方法：
（1）开头：你可以用生动的语言描绘一下你来到这个世界，遇到了你选择的人物，表达出你的激动和期待。
（2）中间：具体描述这一天中发生的具体事件，注意运用细节描写，让读者感受到你的喜怒哀乐。
（3）结尾：回顾这一天，表达出你对这个人物的喜爱和感激，以及对未来生活的期许。
5.学生写作
师：现在，请大家开始写作，尽量运用生动的语言，表达出你的真实情感。如果你在写作过程中遇到困难，可以随时向我请教。
（学生开始写作，教师巡视指导） 6.佳作欣赏
师：同学们，经过一段时间的努力，大家都完成了自己的习作。下面，我们来欣赏几篇佳作。
部编语文四年级上册第4单元我和____过一天习作作文精品范文1
第四单元习作【专项】我和过一天范文：我和嫦娥过一天 我和嫦娥过一天 我的眼前慢慢地出现了一棵高五百丈的月桂树，两位头戴桂花，身穿薄纱裙子的仙女走了过来，其中一位含着笑说：“笑笑姑娘，嫦娥仙子邀你去她的广寒宫做客。”我心中一震：我何时成了天上的姑娘了？嫦娥为何邀我去她的宫殿？ 出了门，随着两位仙女踩上祥云，飞到了一座宫殿前。看到一只十分漂亮的凤凰正卧在盛开的桂花树上。 “笑笑姑娘，你来了，你喜欢这只这凤凰吗？我送你好了。”嫦娥仙子从一座宫殿中缓缓走了出来，一颦一笑美极了。 “真的吗？”我话还没说完，凤凰就飞了下来。 嫦娥仙子引路，我们来到了一处荷花池。一池淡粉色的荷花出现在我眼前，墨绿的荷叶将它们衬托的非常娇艳。” 我和嫦娥仙子又逛了几个地方，我的肚子有些饿了。突然，眼前的仙境消失不见了。我急得大叫起来：“嫦娥仙子，你到哪里去了？” “笑笑、笑笑，你喊什么呢？该起床了！”我忽然听到了妈妈的声音。睁眼一看，原来刚才经历的是一场梦啊！我有些无奈，真想再回到梦里，再去广寒宫逛一逛！ 第四单元习作【专项】我和过一天范文：我和孙悟空过一天
我和孙悟空过一天
周六晚上,我靠着沙发看电视。电视机里,孙悟空正和二郎神打得不可开交。
电视机外,我却睡意蒙胧,迷迷糊糊进入了梦乡。
不多时,只听见“哐鸣”一声,从电视机里滚出一团毛球。大吃惊的我定眼一
看,尖嘴猴腮,目光炯炯,这不正是孙悟空吗?我满心欢喜,缠着要他带我玩一天。孙
悟空二话不说,抱起我纵身跃,一个跟头就飞到了十万八千里外。
我们来到了一个寸草不生、漫天黄沙的地方,风沙刮得我眼睛都睁不开。“难
道是黄风怪在作祟?”我心想,“要是能收服他就好了。
孙悟空似乎看出了我的心思,他拔了一根毫毛交给我,又教我几句咒语。我口
中念念有词,手中的毫毛竟“嗖"地变成了一柄芭蕉扇。我抡起扇子一扇,风沙停息
了;再一扇,天降甘霖了;又一扇,春草萌动了
眨眼间,沙漠变成了绿树成荫、鲜花盛开的好地方。
部编版(统编)小学语文四年级上册第四单元《习作四：我和XX过一天》同步作文指导
习作四：我和XX过一天
习作要求：
我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长；有的美丽温柔，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗？你还喜欢哪些人物呢？
如果有机会和他们中的一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？
写作指导：
1.明确要求，补充题目。
从看过的神话和童话中选择自己喜欢的人物，想想如果有机会和他们中的一位过上一天，你会选择谁，把题目补充完整。
2.充分发挥想象力。
想象是这次习作的基础，可以结合自己的生活经验，在现实的基础上进行丰富而合理的形象。
3.要有具体而生动的故事情节。
你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？结果怎样？这些都要写清楚；情节上要富有幻想，主人公活动曲折离奇，才会引人入胜。
4.要正确运用描写人物的手法。
写作时，我们要注意抓住人物的外貌、语言、动作、心理等来描写人物，表现他们情感的变化。
范文赏析：
我和葫芦娃过一天
星期天的早上，我在家里看动画片葫芦娃，看到里面的葫芦五娃能吸水、吐水，觉得厉害极了！心里想着，要是我能和葫芦五娃学会这个本领，那该有多好哇！突然，动画片里的葫芦五娃就出现了在我面前。
我和五娃说了我的心愿后，他说可以教我，但是要我带他到人间玩一天。于是我就带领着五娃出门了。我们先来到了游乐场，带着他玩了过山车、海盗船、旋转木马、摩天轮……直把他乐得兴奋不已。一个愉快的上午就这样过去了。
到了下午的时候，五娃准备和我回家教我本领。突然听见路边传来了呼救声，原来是一幢楼房起火了，起火的楼层很高，消防员们正在想办法。五娃见此情景，立刻飞上去喷水，将熊熊的火焰都给浇熄灭了。
回到家后，五娃跟我说，这个本领是需要先吸水后才能再吐水，并且水量有限。是要根据每个人的吸水量来的，五娃是每天都练，练了几年才有的这个本领。五娃说我现在还小，还是先学好知识，等以后长大了再来学本领！
我和白蛇过一天——四年级上册第四单元习作_优秀作文
--来源网络整理，仅供学习参考 我和白蛇过一天——四年级上册第四单元习作
我和白蛇过一天
五年级午滢瑜
今天，我在家里洗完脸准备出去玩。刚出门，一阵白色的风吹了过来。一个穿白色衣服的仙女站在我面前，我奇怪地问：“你是谁？你怎么出现在我家？”白色衣服的仙女说：“我是白蛇小白，能在你家躲一下吗？有人要抓我。”我说：“好吧！”
我把她带到卧室藏在床下面。刚出门儿，又一个神仙来了，他的名字叫法海。法海飞了过来问：“你有没有见过一个穿白色衣服的人呢？”我说：“没有，从何处来回何处去？”他没有说话，又飞走了。我兴冲冲地说：“小白，我们一起玩吧。”小白肚子饿了，她说：“吃饱了再玩好吗？”我说：“好吧！你吃什么？”小白高兴地说：“我想吃肉，是生的。”我说：“好吧！”然后把肉从冰箱里拿了出来。肉消冻后，我把它放在案板上切成一块儿一块儿的，放在盘子里，给小白端过去。小白津津有味地吃着，吃完了，我们一起在家里玩得不亦乐乎。
我们一起玩躲猫猫，她躲在衣柜里，大声叫着：“快来找我。”我一听，就知道她藏在哪儿，一下子找着了。我躲在桌子底下，她在屋子里转来转去，怎么也找不着，因为她不会弯下腰看下面。最后，我提醒她：“我在桌子下面。”她才找着了我。
晚上，小白飞上了天，向我招了招手，飞走了。 --来源网络整理，仅供学习参考
(小学四年级作文)四年级上册第四单元我和谁过一天作文
四年级上册第四单元我和谁过一天作文
写作文要确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。下面是我整理的四年级上册第四单元我和谁过一天作文，仅供参考希望能够帮助到大家。
四年级上册第四单元我和谁过一天作文1
一天早上，我醒来觉得有些不对劲，睁眼一看，一只猴子出现在我的面前，而这猴子不是一般的猴子哦，他可是大名鼎鼎的“美猴王〞——孙悟空。
我兴奋地问猴哥：“猴哥，你的筋斗云可以给我骑一下吗〞“可以，但你必须给我两个桃吃。〞我爽快地说：“没问题。〞突然，筋斗云出现在我面前，我兴奋地蹦了上去。孙悟空打了一个响指，筋斗云就开始飞了起来，我们来到了桃园，孙悟空看到了这一个个又大又圆的桃子，眼睛都直了，口水也开始往外冒。见此情景，我不禁无奈地扶额长叹：“果真是只猴子啊!〞猴哥丝毫不客气，爬到树上，大口大口地吃了起来。
突然，孙悟空从树上掉了下来，我赶紧跑过去，原来，桃子上都被农民打了农药，猴哥中了毒，嘴唇发紫，我左晃右晃，猴哥都没醒。我突然想起我们家有一颗解毒丹，我想：猴哥吃了解毒丹，就会醒来。我想完，赶紧向家跑去，跑啊跑，终于到了家，拿了解毒丹，又赶紧向桃园跑去，把解毒丹给猴哥吃。
不一会，猴哥就醒来了，他生气地对我说：“真是的，你们人间吃个桃子都那么难吗今天过得真惨啊!〞猴哥又对我说：“我要走了，谢谢你陪了我一天，要不是你，我的小命就该没了。〞我不好意思地答复：“没事。〞我才刚说完，他就叫来筋斗云，向天宫飞去了。
望着他远去的背影，我对天空大喊道：“孙悟空，有空再来玩啊!〞
我真想再和孙悟空过一天啊!
四年级上册第四单元我和谁过一天作文2
在柔软的小床上，我翻来覆去，脑袋里空荡荡的，怎么也睡不着。
就在我又重新闭上双眼时，突然觉得眼前金光一闪，接着就是雾气腾腾，白茫茫的一片。在雾里隐隐约约可以看见一个熟悉的人影，他头上长着两根又长又细的触须，身上闪着万当霞光，还穿着一双藕丝步云履!原来，他就是火眼金睛、会翻筋斗云，拥有七十二变本领的齐天大圣孙悟空!
部编版语文四年级上册习作：我和_______过一天教学反思2
小学语文四年级上册部（统）编版
习作：我和 过一天教学反思
教学反思
作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我
深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：
1. 在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在
写作中做到有的放矢。
2. 在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组
织材料”“汇报” “练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从
而达到预期目的。
3. 教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况,
没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。
四上语文背诵与积累全册汇总
一、古诗背诵
1.《暮江吟》 唐.白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
2.《题西林壁》
宋•苏轼
横看成岭侧成峰.远近高低各不同。
不识庐山真面廿，只缘身在此山中。
3. 《雪梅》 宋•卢簸
梅雪争春未肯降.骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
4. 《出塞》 唐•王昌龄秦时明月汉时关，万里氏征人未还。
但使龙城&将在，不教胡马度阴山。
5. 《凉州词》唐.王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战儿人回？
6.《夏日绝句
》小学语文四年级上册部（统）编版
宋.李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄C
至今思项羽，不肯过江东。
二、课文段落背诵1 《观潮》第3—4自然段午后一点左右，从远处论来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有
人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平很静，看不出有什么
变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线,
人群乂沸腾起来。
那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面°再近些，只见白浪
翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，
浩浩荡荡地R奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。2.《走月亮》第4自然段细的溪水，流着山草和野花的香味•流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。
部编版四年级上册语文第四单元 习作例文：《我和---过一天》
四上语文第四单元 《我和---过一天》习作例文
篇一：我和女娲过一天
早上醒来，我发现床头坐了一个女子，她长发及地，面容慈祥。
我吓得不知所措，女子见状温柔地对我说：“幸运的孩子，我是女娲，就是你书本上所说的会造人的女娲女神，我知道你对我仰慕已久，为了实现你的心愿，所以，我今天可以陪伴你一天。”
还没等我反应过来，女娲姐姐把我从被窝中拉了出来，带着我一下子飞出了窗户，不一会儿我们就来到了一片空旷的原野上。女娲姐姐笑着说：“孩子，现在就满足一下你的好奇心，让你见识一下现场版的‘女娲造人’，一定要睁大眼睛哦！”
“哇塞，真是太棒了！”我高兴得一蹦三尺高！
只见她先用法术弄了一些黄泥和水，然后把它们轻轻在手掌心中揉一揉，一个泥娃娃瞬间就做好了，更惊讶的是，泥娃娃刚一接触地面瞬间就活了。娃娃一下子就开口叫“妈妈，妈妈”，还兴高采烈地跳跃和欢呼，显得很有生命力。我看得瞠目结舌，不知道说什么好。
女娲姐姐用黄泥做了一个又一个生机活泼的小人，这些小人在我们周围载歌载舞。看着看着，我不禁激动起来，情不自禁地也加入他们欢庆的队伍中。
傍晚，夕阳西下，女娲姐姐又驾着祥云带我来到了一个古色古香的城堡前，原来这里就是她的家。哇，这个城堡比故宫还要雄伟壮丽！我好奇地问：“女娲 姐姐，为什么你的家和我书上看到的不一样呢？”
看着我百思不得其解的模样，女娲姐姐莞尔一笑，说：“你们人类日新月异，难道就不允许我们神仙发展变化吗？”说完，她一边带我参观，一边为我答疑解惑。 不久，她带我来到了一个植物园，里面有五颜六色的花朵和各种各样的水果。女娲姐姐随手摘了一个苹果递给我，我迫不及待地咬了一口，哦，味道真是好极了，比家里的美味多了！
忽然，一道刺眼的亮光迎面而来，我下意识地闭上双眼，等过了一会儿，我睁开眼睛发现我又在被窝里了，女娲姐姐已经无影无踪，我心里感慨道：“美好的时光总是这么短暂”。
多么神奇美妙的一天啊！我期待着下一次和别的神仙共度美好时光！