3.2《声音的特性》沪科版初中物理市级优质课教案
沪科版初中物理市级优质课教案
第二节 声音的特性
核心素养
通过对于声音的音调、响度和音色特性的学习，使学生形成声音的物理观念，通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题，从而培养学生科学探究的素养，学生体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，形成科学态度与责任。
课程标准分析
本节的主要内容是乐音的品质和对声音的感受，课程标准要求了解声音的特性，知道影响声音特性的因素，知道噪声的危害和控制的方法，会举例说明如何减弱生活环境中的噪声，本节内容是初中声学部分的重点，是历年安徽省中考命题考查的重要内容。
教材分析
本节教材从物理的角度和情感、环境的角度对乐音和噪声作简单说明，本着从感性到理性的认识过程，以及从生活到物理的理念，教材在每一个乐音品质要素中都是从生活中的一些事例引入，并安排一些简单易行的小实验．教材通过图片让学生了解噪声的来源及防噪声的措施，重在使学生初步建立环保意识．本节的重点和难点是乐音特性的三个因素，噪声的等级、危害与控制．关于音色，由于它的理论知识复杂、定义较抽象，所以学生只要知道不同乐器或不同人发出的声音不同就可以了。
教法分析
本节教学主要应通过对具体事例的分析，使学生初步了解乐音的响度、音调和音色，并知道乐音与噪声的区别．教学中希望学生能自己表述乐音的特性，并在实际应用中能分辨出乐音的不同特性．教材中的噪声的事例都是从物理角度认识的，教学中可适当补充从情感、环境角度对噪声的认识．实际应用也是本节教学应强调的．
学法分析
八年级学生刚接触物理这门学科，要求动手做好教材安排的一些简单易行的小实验，对学好本节知识十分重要，对噪声的污染在社区内做一些有关的社会调查，不仅可以丰富学生的物理知识，还能培养学生的社会活动能力。
声音的特性
教学目标
知识与技能
1．了解声音的特性包括：音调、响度和音色．
2．知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关．
3．不同发声体发出声音的音色不同．
过程与方法
1．通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题．
2．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释具体问题．
3．培养合作学习的能力，初步的评估和听取反馈意见的意识．
情感、态度与价值观
1．乐于探索自然现象和身边的物理道理，乐于参与观察、实验、探究活动．
2．有主动与他人合作交流的愿望，敢于发表自己的见解．
3．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学．
重点难点
重点
1．研究声音的音调和响度各与什么因素有关．
2．学习体会科学探究的方法．
难点
感知声音的音色，理解音色取决于发声体本身．
教学准备
1．分组探究实验器材：钢尺、齿半疏半密的塑料梳、硬塑料片。
2．演示实验器材：鼓（附小锤）、碎纸屑、口琴、竖笛
3．多媒体显示屏及反馈练习． 教学设计
教师活动 学生活动 设计意图
一、情境导入
1、利用多媒体播放一段二胡演奏的《真的好想你》和一段笛子演奏的《我热恋的故乡》。
2、讲述：同学们刚才欣赏完两首美妙的音乐，能听出分别是什么乐器演奏的吗？两段音乐听起来的感觉有什么不同？由此引出声音有不同的性质特点，从而引入新课。 学生讨论，举手回答。加深对声音的不同性质特点的感性认识，提高学习兴趣。 创设情境，让学生对声音的不同特征产生研究的兴趣。
二、合作探究
（一）响度
1、演示：用大小不同的力敲击鼓面，引导学生听听声音的强弱有什么不同？引入响度概念。
板书响度定义。
（说明响度也是平常所说的声音大小。） 学生观察、讨论，并举手回答：
声音的强弱、大小不同
学生举例同学中谁说话的响度最大，谁的响度最小。 加强学生对响度这一特性的感性认识。
2、引导学生探究响度的大小与什么因素有关？
教师作适当指导。
对学生实验认真、观察仔细的科学态度给予赞赏，并引导全班同学仔细听和观察现象。
引导学生通过实验现象分析总结出实验结论。 学生分组讨论，设计出探究方案，派代表说出方案。
学生代表讲台演示：将鼓面撒适量碎纸屑，先轻轻敲击鼓面，听声音的强弱，并观察纸屑的跳动情况，再用力敲击鼓面，听声音的强弱，并观察纸屑的振动情况。
及时给予鼓励益于形成科学的学习习惯。
培养学生从现并板书实验结论。
教师用PPT展示想想议议：
如果你想叫住你前面的同学，他是离你近还是离你远叫得容易呢？若在操场上，离你较远？我们一般会怎么办呢？这说明了什么呢？
师生共同分析得出结论，并板书结论。 观察实验现象，讨论分析总结实验结论。
学生思考、讨论，并积极举手发言。 象和实验中归纳科学规律的能力。
尝试根据已有的生活经验和知识来分析问题，学会从生活走向物理。
3、响度单位
展示PPT课件
说明声音强弱的单位常用分贝(dB)来表示。
师生一起感受听觉效果与声音强弱。
学生观看PPT课件
感受听觉效果与声音的强弱并思考：老师正常上课时声音大概多少分贝？中午吃饭时食堂呢？
举手回答。
学生会联系实际生活，加深对分贝的理解。
（二）音调
1、展示一竖笛，再请一学生上台演奏音调高低不同的音符，引入音调的概念。
板书音调定义。
说明音调的高低也就是指声音的尖细、清脆程度。
一位学生上台演奏，其他学生认真听声音高低的变化。
说说班上谁的音调最高，谁的音调最低。分别请这两位同学站起来说一句话。
加强学生对音调这一特性的感性认识。
2、音调的高低与物体的振动有什么关系？
引导学生从声音的产生认识到声音的性质特别应与发声体的振动情况有关，并根据已有的经验作出猜想。
学生作出合理的猜想：音调的高低可能与发声体振动的快慢有关。
明确实验目的，四人一组尝试根据已有经验和知识对问题的结果提出猜想．
尝试设计适当引导学生制定可行实验方案，并提供钢尺和半梳半密的梳子，给各个小组。 合作讨论，制定实验方案，进行探究实验，观察分析实验现象，作出判断。 科学探究的方法，选择所需的器材．体会通过观察和实验收集数据、整理信息．
引导学生归纳实验探究结果，判断实验结果是否证实了自己的猜想。
师生共同总结实验结论并板书实验结果。 “梳子组”和“钢尺组”分别派代表汇报自己小组得出的结论，其他学生讨论，再验证、评估。 培养交流合作和初步的评估能力．
培养学生分析、归纳能力．
3、频率
讲述：由以上结论可见，发声体振动的快慢是否个很重要的物体量，它决定着音调的高低。物理学中用每秒内振动的次数——频率来描述物体振动的快慢。
板书频率定义、单位
教师归纳
既然频率能表示物体振动的快慢，那么我们也可以这样总结：
音调与发声体的振动频率有关。发声体的振动频率越高，音调越高；发声体的振动频率越低，音调越低。
观看PPT课件，估测身边振动物体的频率。
观看PPT课件
练习动动脑
思考、讨论、回答
培养学生发现身边的物理现象，联系生活实际的能力．
（三）音色
让全体学生闭上眼睛，请两位同学到教室后面分别朗诵两首诗，让其他同学听，看能否辨别是哪两位同
积极参与游戏，判别每次读诗的是哪位同学，集体回答。
形式多样，调动学生参与学习活动的积极学的声音。（夸学生辨别准确）
提出问题，你是怎么辨别不同的发声体的？
引出音色概念。
学生举手回答。
分组讨论，踊跃举手回答。 性。
教师归纳：不同发声体的音色不同，颜色是辨别不同发声体的依据。音色是由发声体的材料结构决定。 观看PPT中想想议议，并举手回答。 及时将所学知识解决实际问题。
三、归纳小结
引导学生小结：本节课学习了乐音的三个特征，即音调、响度和音色．恰当的乐音给人以精神上的调节，艺术上的享受，激
励人们奋发向上．通过本课学习，希望同学们知道：
1．什么是音调?音调是由什么因素决定?
2．什么是响度?响度跟哪些因素有关?
3．人们能分辨不同物体发出的声音是根据乐音的哪一个特征? 积极思考、总结，并举手回答。 及时回忆、巩固所学知识。
课堂训练
四、布置作业：
参考课本第43页迷你实验室，课后制作橡皮筋吉他，并思考其中的问题。
板书设计
第二节 声音的特性
第l课时 声音的三个特性
一、响度
1．响度：声音的强弱叫做响度 2．响度与振幅大小有关，也与距发声体的远近有关
二、音调
1．音调：指声音的高低，跟物体的振动快慢有关
2．频率：物体每秒内振动的次数叫做频率．频率越高，音调越高；频率越低，音调越低
三、音色
我们能听声辨物是根据音色不同，音色与发声体的材料和结构有关
山东省平邑曾子学校八年级物理全册 第三章 第二节《声音的特性》导学案2(无答案)(新版)沪科版
第二节 声音的特性
1．能从物理学和环境保护角度来认识噪声
2．知道噪声的来源及其危害．
3．知道控制噪声的途径和方法
1．有规律的，好听悦耳的声音叫做 ；无规律的，难听刺耳的声音叫做 ．
2．我们通常从噪声的 、噪声的
和噪声的 这三个环节来减弱噪声．
知识点1：噪声的来源及危害
阅读课本P43及P44结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？(根据亲身经历列举)
【例1】我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音：
①工厂车间机器的轰鸣声；②剧场京剧表演的演奏声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤婚庆时的爆竹声；⑥山间小溪潺潺的流水声．
其中属于噪声的是（ ）
A．①③④ B．①②⑤
C．①④⑤ D．①④⑤⑥
【变式练习】
1．（多选题）下列关于乐音和噪声的叙述中不正确的是（ ）
A．乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的声音
B．好听的歌声悦耳动听，使人心情舒畅，一定不是噪声 导学目标
自主学习
合作探究 C．从环保角度看，一切干扰人们学习、休息和工作的声音都是噪声
D．乐音的振动遵循一定规律，噪声的振动杂乱无章，无规律可循
知识点2：噪声的控制
阅读课本P45．想一想，下列各图中控制噪声的方法分别属于哪一种？
a:从
处减弱噪声；
b:
从 处减弱噪声；
c: 从 处减弱噪声；
d: 从 处减弱噪声．
a b
c d
【例2】下列措施中不能减弱噪声的是（ ）
A．机动车辆在市内严禁鸣笛
B．学校将高音喇叭换成许多小音箱
C．清除城市垃圾，保持环境整洁
D．在城市街道两旁种草植树
【变式练习】
HK沪科版 初二八年级物理 上册第一学期秋(教学设计 电子教案)第三章 声的世界(全章分课时 含反思)
HK沪科版 初二八年级物理 上册第一学期秋(教学设计 电子教案）第三章 声的世界
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第三章 声的世界
第一节 科学探究：声音的产生与传播
教学目标
1．通过生活、自然现象的观察
2．从生活、自然现象的实例中引出物理问题，使学生觉得物理就在身边，对物理有亲近感。
3．培养使用手边的学习或生活用具进行简单物理实验的习惯和探究物理问题的能力。
4．在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。
教学重、难点
1．重点
(1)声音的产生和传播。
(2)通过生活、自然现象的观察，会提出问题。
2．难点
通过生活、自然现象的观察，会提出问题。
教具准备
课件、扬声器、音叉、音乐芯片(或小闹钟)、瓶口插有玻璃管的软木塞的广口瓶，装有色儿的玻璃缸、抽气机、鼓、小纸人。
教学过程
一、声音的世界
播放根据课本P34图3一l、图3—2、图3—3素材制作声形并茂的课件、让学生感受声音的世界。
师：在这声音的海洋中，你想知道什么?或你想提出什么问题?
生：讨论、交流后提出问题：声音是怎样产生的?声音又是如何传播到我们耳朵里?我们足如何听到声音的?……
二、声音是怎样产生的
师：大家提的问题提得很好，接下来我们先来探究声音是怎样产生的。
请每位同学用；乒指放在自己正在发声的喉头有什么感觉?
生：正在发声的喉头在振动。
播放蟋蟀呜叫的录像片或光盘，让学生观察正在呜叫的蟋蟀翅膀在振动。
师：你还知道哪些动物呜叫时的姿态?
生甲：蜜蜂快速扇动翅膀引起空气振动发出嗡嗡的响声。
生乙：鸟呜叫靠的是气管和支气管交界处鸣膜的振动。
生丙：青蛙鸣叫是靠气囊的振动发声的。 HK沪科版 初二八年级物理 上册第一学期秋(教学设计 电子教案）第三章 声的世界
沪科版八年级上册物理 教案(全册)
教案：沪科版八年级上册物理
一、教学内容
1. 第一章 声现象
2. 第二章 光现象
3. 第三章 物态变化
4. 第四章 测量
5. 第五章 运动和力
具体内容如下：
1. 第一章 声现象：声音的产生、声音的传播、声音的特性、回声与超声波等。
2. 第二章 光现象：光的传播、光的折射、平面镜成像、紫外线等。
3. 第三章 物态变化：固态、液态、气态的特性，以及物态变化的规律。
4. 第四章 测量：长度的测量、质量的测量、时间的测量等。
5. 第五章 运动和力：物体的运动、力的作用、牛顿三定律等。
二、教学目标
1. 让学生了解和掌握声现象、光现象、物态变化等基本物理概念和原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对物理实验的兴趣，培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点 1. 教学难点：光的折射、平面镜成像、物态变化的规律等。
2. 教学重点：声音的产生和传播、光的传播和折射、物态变化、测量方法、运动和力等。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、实验器材（如声波发生器、光具、温度计等）。
2. 学具：教材、笔记本、作图工具、实验报告册等。
五、教学过程
1. 实践情景引入：通过生活中的实例，如声音的产生、光的传播等，引发学生对物理现象的兴趣。
2. 知识讲解：讲解教材中的基本概念和原理，如声音的产生、传播和特性，光的传播、折射和平面镜成像等。
3. 例题讲解：分析和解题，帮助学生理解物理知识在实际问题中的应用，如声音的传播距离、光的折射角度等。
4. 随堂练习：学生自主完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 实验操作：学生分组进行实验，观察和记录实验现象，培养实验操作能力和观察能力。
六、板书设计
根据教学内容，设计相应的板书，突出重点知识，如声音的产生、传播和特性，光的传播、折射和平面镜成像等。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）声音的产生和传播的特点是什么？
沪教版(上海)物理八年级上册-1.2.2 声音的特征——音调 教案
1.2.1声音的特征——音调
一、教学任务分析：
1、地位和作用
《声音的特征——音调》是上海教育出版社八年级物理第一学期第一章第二节中的第二课时。本节课是学生在知道了声音的产生与传播的基础上，对声现象进一步探索和研究的较为重要的一节课。本知识点可用来解释生活中诸多现象，利于培养学生从生活中发现物理现象和利用物理知识解释生活中的问题的习惯。同时，声音这章内容作为学生在初中物理中接触到的第一个物理现象，对学生培养学习物理的兴趣，养成多观察、能比较、善归纳总结的能力和习惯都起着重要的作用。
2、学情分析
初二新增加的物理这门学科，不少学生对它的理解还停留在科学课。但同时，初二的学生思维逐渐变的越来越活跃，经常会根据生活的经验对与生活联系密切的现象产生好奇心和探索兴趣。因此物理课上需要抓住学生的这个特点，多把物理知识结合生活的现象，带着学生用物理知识来解决生活问题；同时也需要培养学生根本的物理思维方式、基本的科学方法和简单的实验操作技能，让学生能够爱上这门学科、用好这门学科的知识解决生活问题、养成对待科学严谨思考的习惯。
3、教学策略
以演示实验和学生实验相配合，引导学生从发现现象到产生猜想，再到利用实验进行分析和归纳，最终总结出结论、获取知识。
列举生活中的例子，一层层过渡到每一阶段要学习的知识。使得学生学习过程流畅，利于学生理解和接受新知识。
二、教学目标
1、知识与技能：
①、知道音调表示声音的高低
②、知道音调的高低与发声体结构的关系
③、知道频率是表示物体振动快慢的物理量，知道频率的单位和其意义
④、知道音调的高低与发声体振动频率的关系
2、过程与方法：
①、观察生活中乐器发出的声音高低不同现象，了解音调与声音高低的关系
②、通过实验加深发声体的结构对音调影响的理解，体验控制变量法在科学探究中的作用。
③、体验齿轮相同时间敲击次数多少来表示物体振动快慢的推理过程，理解频率表示物体振动快慢。
九年级沪科版物理全册教案
九年级沪科版物理全册教案
第一章：力和运动
1.1 牛顿第一定律
学习目标：了解牛顿第一定律的内容，理解惯性的概念。
教学内容：介绍牛顿第一定律，解释惯性的概念，举例说明。
教学活动：观察物体运动的实验，讨论实验结果与牛顿第一定律的关系。
1.2 牛顿第二定律
学习目标：学习牛顿第二定律的表达式，了解力、质量和加速度之间的关系。
教学内容：解释牛顿第二定律的表达式 F=ma，讨论力、质量和加速度之间的关系。
教学活动：进行力的实验，测量物体的质量和加速度，验证牛顿第二定律。
1.3 摩擦力
学习目标：了解摩擦力的概念，学习摩擦力的计算方法。
教学内容：解释摩擦力的概念，介绍摩擦力的计算方法，举例说明。
教学活动：进行摩擦力实验，测量物体的摩擦力，练习摩擦力的计算。
第二章：能量和功
2.1 能量的概念
学习目标：了解能量的概念，理解能量的转化和守恒。
教学内容：介绍能量的概念，解释能量的转化和守恒，举例说明。
教学活动：进行能量转化的实验，观察和记录实验结果，讨论能量守恒的原理。
2.2 功的概念
学习目标：学习功的计算方法，理解功与力和位移的关系。 教学内容：解释功的概念，介绍功的计算方法，举例说明。
教学活动：进行功的实验，测量力、位移和功的关系，练习功的计算。
2.3 机械能
学习目标：了解机械能的概念，学习机械能的转化和守恒。
教学内容：介绍机械能的概念，解释机械能的转化和守恒，举例说明。
教学活动：进行机械能转化的实验，观察和记录实验结果，讨论机械能守恒的原理。
第三章：声现象
3.1 声音的产生
学习目标：了解声音的产生原理，学习声音的传播和接收。
教学内容：解释声音的产生原理，介绍声音的传播和接收，举例说明。
教学活动：观察声源的振动，讨论声音的传播和接收过程。
3.2 声音的特性
学习目标：学习声音的特性，包括音调、响度和音色。
教学内容：介绍声音的特性，解释音调、响度和音色的概念，举例说明。
声音的特性 教案
教学设计方案
课程 声音的特性
课程标准 了解声音的特性，了解现代技术中声学知识的一些运用
教学内 容分析 人教版物理八（上）《声现象》第二节《声音的特性》
教学目标 知识与技能
1 . 了解声音的特性；
2 .知道声音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振 幅有关；不同发声体发出声音的音色不同。
过程与方法
通过做“音调与频率有关响度与振幅有关''的实验，学习研 究物理问题的方法。
情感、态度与价值观
体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世 界，热爱科学，热爱生活。
学情分析 八年级学生刚刚开始学习物理，都非常感兴趣。本单元接触 声现象，是生活中无处不在的现象，因此，感性、直接、易于把 握便成了学生学习本单元的感受。然而学生还存在不足，归纳总 结的能力有待提高。因此，如何更为科学地描述现象、总结规 律，或是引导学生逐渐科学有序地建构模型，是教学中的重要环 节。本课设计特别注重这方面的训练。
重点、难点 教学重点
1 .学生在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及 其相关因素。
2 .本节中出现的名词：音调、频率、超声波、次声波、响度、振 幅、音色。
教学难点
学会自我构建知识体系。 教与学的媒
体选择 一、教师演示
示波器、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。
二、学生分组钢尺（25根）
课程实施 类型 4 教师课堂讲授类
自学、合作、探究学习类
教学活动步骤
序号
1 情景导入
利用多媒体播放各种声音：各种动物的声音。世界上的声音 千差万别、各种各样，今天我们一起来研究声音的特性。
问：刚才我们听到声音有的高，有的低，有的声音大，有的声音
小，这是怎么回事呢？
引导：声音是由振动着的物体发出的，我们这样猜想：声音的差 别可能跟物体的振动情况有关。
2 新课学习
探究活动:声音的高低与振动的关系
一、音调—声音的高低。（板书）
［生分组试验］
实验物品：钢尺，记录表格。
新课标人教版八年级物理上册教学设计《声音的特性》
教学文档
. 新课标人教版八年级物理上册教学设计（声音的特性）
公开课教案 （声音的特性）教学设计
江苏丰县初级中学 刘庆贺
一、教学目标
〔一〕知识与技能
l．了解声音的特性。
2．了解乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
3．不同发声体发出乐音的音色不同。
〔二〕过程与方法
1．通过做“音调与频率有关的实验〞和“响度与振幅有关的实验〞进一步了解和学习物理学研究问题的方法。
2．通过实验探究活动，锻炼学生初步的观察和实验能力。
〔三〕感情态度和价值观
1．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学。
2．感受自然界声音的美妙与有趣，激发好奇心和求知欲。在活动中培养学生特长与其他同学合作交流的意识和能力。
二、教学重难点
本节教学内容由“音调〞“响度〞和“音色〞三局部内容组成。本节课的教学，应该通过学生自己的听、看、想、做等探究过程，使学生体验声音的特征，教学文档
. 并能在实际中分辩这些特征，不宜过分强调概念的记忆与辨析。相对来讲，本节课的重点是声音特征的三个要素及其影响因素，教学难点是响度与音调的区别。
三、教学策略
教材中“决定音调上下的因素〞和“响度与什么因素有关〞两个实验探究较为简单，但能增加学生的感性认识，激发学生探究物理问题的兴趣。音色的概念比拟抽象，学生不易理解，但在一般生活中有肯定的感性认识，教学中应尽量让学生体验。可设计游戏使学生切实感想到不同的物体发出的声音，即使音调相同、响度也相同，还是有区别的，有各自的特色。教材安排的观察波形的演示实验，除了能让学生比拟形象地认识声波，引起他们的学习兴趣外，还可以让学生清楚地看出不同音色的声音的本质，增加学生对不同乐器发出声音的感性认识。因此对于本节内容的教学，应采纳多种教学方法，如探究、商量、阅读和交流等，以提高教学效率。
四、教学资源打算
多媒体课件、钢尺〔钢锯条〕每人一把，吉他〔或二胡〕、笛子、小鼓、音乐磁带〔录有钢琴、吉他、提琴等演奏曲的音乐片段〕、话筒、示波器等。
声音的特性(说课稿)
《声音的特性》说课稿
兴庆区二十一中勉振其
尊敬的各位评委老师：下午好！
我今天说课的内容是人教版物理八（上）《声现象》第二节《声音的特性》。我准备从以下八方面来说：教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教具准备、教学过程
一、教材分析
在新的教材体系中《声现象》是学生学习《机械运动》后接触的又一类物理现象。 《声音的特性》是《声现象》第二节，是声现象中的重点内容，也是难点内容。本节知识的学习对于学生构建系统的声现象体系至关重要，为噪声的学习奠定了基础。
尽管在新课程标准对于《声音的特性》一节的要求是：了解乐音的特性，了解现代技术中声学知识的一些运用，但在近的中考中，都以本节知识作为对声现象的考察，由此可见，声音的特性是中考的重要考点内容。
通过本节内容的学习可以培养学生观察、比较、归纳、总结问题的能力，并让学生初步接触“转换法”和“控制变量法”两种基本探究方法
二、学情分析
（一）学生的心智水平
对于刚刚开始了解并参与学习物理学的八年级同学来说，新奇和兴趣是他们进入物理殿堂的源泉。
（二）学生的知识和能力水平
从学生层面来理解，刚接触到的声现象，是学生生活中无处不在的现象，因此，感性、直接、易于把握便成了学生学习物理的最初感受。然而学生不足的是从生活中归纳总结的能力弱，因此，如何更为科学地描述现象、总结规律，或是引导学生逐渐科学有序地建构模型，从而掌握新兴知识就是教学中的重要环节。本课在设计就要注重这方面的训练。
（三）应对策略
因为声现象与生活结合比较紧密，因而容易建立起知识体系。学生的理解难度也不是很大，鼓励学生多动手，动脑，动感官，对于重点突出，难点突破是有帮助的。
三、教学目标
（一）情感态度价值观
从活动中激发和培养起学生的学习兴趣，并通过参与和体验调动起学习的积极性。初步形成科学探究方法的意识，并能激发学生勇于探索的决心和信心。
（二）、过程和方法层面：
通过演示、观察、探究、活动、讨论等方法，培养学生亲历亲为和比较、归纳、总结问题的能力，并能从中体验转换法与控制变量法两种探究方法。
初中物理《声音特性》说课稿
初中物理《声音特性》说课稿(总12页)
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初中物理《声音特性》说课稿
初中物理《声音特性》说课稿范文
初中物理《声音特性》说课稿1
一、说教材
本节课是沪科版物理八年级全一册第三章《声的世界》第二节《声音的特性》中的内容。在“声音的产生与传播”这一知识点之后，通过各种各样的声音适时提出声音的特性；并通过实验得出响度与振幅、音调与频率的关系，通过生活实例指出声音的音色；从而帮助学生从整体上把握和理解声音，并为后面认识噪声的防治、超声与次声奠定基础。通过本节课内容的学习可以培养学生观察、比较、归纳、总结问题的能力，并让学生学习两种基本探究方法：“转换法”和“控制变量法”。
在新课程标准对于《声音的特性》一节的要求是：了解乐音的特性，了解现代技术中声学知识的一些运用。
二、说学情
物理是八年级学生新接触的一门学科，学生对物理有着浓厚的兴趣及好奇心；学生前面通过对“声音的产生与传播”的学习，已经对声音有了一定的认识，并且学生的脑海中对于生活中的声音的现象也有一定的经验积累，这对本节课的学习起着积极的影响；然而学生对科学探究的基本环节掌握欠缺，以及在对声音的特性的认识上，学生会由于对生活中的一些现象的错误认识，如声音的高低3
与响度混淆，不能很好地区分，从而对本节课的学习产生不利的影响。为此，通过学生动手进行实验探究认识音调与响度的区别，并进行易错巩固练习来帮助学生理解。
三、说教学目标
根据对教材作用及地位的分析，结合课程标准要求，我制定了如下三维教学目标，目的是要让学生积极地学习物理知识，并通过实验参与到教学活动中，亲身体会获得物理知识的过程，激发物理的学习兴趣，并在这过程只学会观察，归纳、总结。
知识与技能方面：了解声音的特性；声音的响度与振幅有关，音调与频率有关，不同发声体发出声音的音色不同。
《声音的特性》教学设计
《声音的特性》教学设计
课题名称 《声音的特性》
设计者 授课班级 授课时数 一课时
一、课标描述
《声音的特性》属于课标三大主题之一──“运动和相互作用”主题的二级主题“声和光”部分，是教育部审定义务教育教科书沪科版八年级的第三章第2课。课标要求为：了解乐音的特性。
所以本节课的内容，从行为动词看，“了解”属于“了解”层次的认知目标。
从本章整体看，本章主要学习声的产生和传播条件，乐音的三个主要特征：音调、响度和音色，探究影响音调、响度的因素，了解声音在生活和技术中的应用，以及减弱噪声的方法、途径。
教材是按照认知事物的一般规律编排的，其编写顺序是：“我们怎样听到声音”一“我们怎样区别声音”一 “声音的应用”。本章第一节首先让学生探究声音是怎样产生的，接着探究声音如何传播。这些内容既是学习声学的基础，同时一些实验技巧和方法，又对接下来探究“影响音调和响度的因素”有很好的启发和铺垫作用。第二节课一方面从造成声音千差万别的原因出发，让学生认识乐音的特征，并通过“探究影响音调和响度的因素”的实验过程，让学生初步学习控制变量的思想方法。另一方面介绍噪声的危害及减弱噪声的途径。本章最后一节则是对前面所学声音知识的拓展和延伸，通过介绍声现象的有关知识在音乐、建筑方面的应用，以及人们利用超声与次声的成果，让学生了解声音可以为人类服务，从而引导学生关注生产和技术中的物理知识，渗透“事物具有两面性”的辨证思想。
教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式，发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。
二、教学目标
知识与技能：了解声音的特性，知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关，不同发声体发出乐音的音色不同。
过程与方法：通过做“音调与频率有关的探究实验”和“响度与振幅有关的探究实验”，让学生进一步了解和学习物理学研究问题的方法。通过实验探究活动，锻炼学生初步的观察和实验能力。