试论斯大林的人民群众观及其实践
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试论斯大林的人民群众观及其实践
作者：王保彦
来源：《中共天津市委党校学报》2013年第05期
作者简介：王保彦（1974-），女，山东兰陵人，中共天津市委党校党建研究所副教授，博士；天津300191
*本文系2012年度国家社会科学基金项目“中国特色社会主义人民群众观”（批准号12BKS037）的阶段性研究成果。
[摘要]斯大林的人民群众观主要包括相信和依靠人民群众，调动人民群众的积极性，满足人民群众的物质和文化需要，接受人民群众的监督和批评等方面。斯大林依靠人民群众把苏联建成为重工业和军事大国，领导苏联人民打败了德国法西斯，维护和实现了人民群众的根本利益。同时，斯大林的人民群众观与实践有某些脱节，在他领导下发生的肃反、清洗损害了某些群众的利益，出现的特权和官僚主义等挫伤了人民群众的积极性。我们既要反对全盘否定斯大林的做法，又要从斯大林的人民群众观及其实践中汲取经验和教训，解决好相信谁、依靠谁的问题。
[关键词]斯大林；群众观；官僚主义；苏联；群众路线
中图分类号：A83文献标识码：A文章编号：1008410X（2013）05002707
斯大林是苏联执政时间最长的最高领导人。在长期执政过程中，尽管斯大林科学、全面地阐释了自己的人民群众观，但有些方面并未在实践中得到有效的贯彻落实，甚至出现了某些理论与实践的脱节，进而造成严重的不良影响。在斯大林逝世60周年之际，探讨斯大林的人民群众观及其实践问题，对于深入贯彻落实我们党的群众路线具有重要意义。
一、斯大林人民群众观的主要内容
（一）要相信和依靠人民群众
相信谁、依靠谁是革命和建设的根本问题。马克思一改西方主流观点对群众的偏见，认为人民群众是物质财富和精神财富的创造者，是创造历史的推动力量，这为无产阶级政党正确处理与人民群众的关系奠定了基础。斯大林用希腊神话安泰的故事比喻党群关系：“布尔什维克也同安泰一样，其所以强大，就是因为他们同自己的母亲，即同那生育、抚养和教导他们成人的群众保持联系。只要他们同自己的母亲、同人民保持联系，他们就有一切把握，始终是不可战胜的。这就是布尔什维克领导不可战胜的关键。”[1]（P171172）斯大林提出，在资本主义稳定和世界革命延缓情况下，苏维埃建设面临的主要问题之一就是部分党组织和工会脱离广大龙源期刊网
人民群众，其危险特征是党组织和工会组织对工人阶级的广大群众的要求和需求失去敏感和不够关心；不了解工人的主人翁意识已经提高了，对党组织和工会组织的官僚主义和文牍主义的态度难以容忍；不懂得现在的重心是争取整个工人阶级对党的信任上，而不是用考虑不周的命令去麻烦工人；不懂得只有深入群众开展活动，才能实行涉及工人群众的措施[2]（P393）。由此，斯大林提出了社会主义建设新的管理业务的方法，即紧密地联系群众而不脱离群众；走在群众面前，引导群众前进；和群众打成一片而不远离群众，争取群众的信任和支持[3]（P318）。
斯大林认为，党的威信是由工人阶级的信任来维持的，既不是建筑在对党的恐惧上，也不是建筑在党的“无限”权力上，无产阶级革命胜利后建立的无产阶级专政并不是党的专政，“谁把‘党专政’和无产阶级专政等同起来，谁就是默认可以把党的威信建筑在对工人阶级使用暴力的基础上”[2]（P419）。斯大林严厉批评领袖对群众的贵族态度，强调列宁活动的一个特点就是相信群众的创造力，他总是不倦地教诲我们：要向群众学习，要理解群众的行动，要细心研究群众斗争的实际经验。群众虽然不熟悉革命历史，但负有破坏旧制度和建立新制度的使命。斯大林指出：“有些政党的理论家们和领袖们虽然知道各族人民的历史，钻研过革命历史的始末，可是他们有时患着一种很不体面的病症。这种病症就叫做害怕群众，不相信群众的创造能力。在这个基础上，有时就产生了领袖对群众的某种贵族态度……怕自发势力汹涌澎湃，怕群众‘破坏得太多’，想充当保姆的角色，竭力照书本去教导群众，而不愿意向群众学习。”[2]（P180）
对于党怎样获得群众的信任，斯大林提出，工人阶级的信任要靠党的正确理论、正确的政策、对工人阶级的忠诚，靠党和工人阶级的联系，党有决心和本领说服群众相信它的口号的正确[3]（P420）。首先，党要联系群众必须制定并执行正确的忠于工人阶级的理论政策。党不仅应当教导群众，而且应该向群众学习，倾听群众的意见，重视群众的革命本能，研究群众的斗争实践，并根据这些来检查自己政策的正确性，经常检查自己的决定和指令的执行情况，以避免这些决定和指令变成空洞的诺言的危险。“如果我们说的是一套，而做的是另一套，那么我们就会丧失我们在人民群众中的威信。”[3]（P307）其次，这种工作是要长期进行的。工人阶级对党的信任要靠党在群众中的长期工作，“党应当每日每天去取得无产阶级群众的信任，应当以自己的政策和工作博得群众的拥护”[2]（P420）。最后，党还要善于使群众根据本身经验来确信党的政策的正确，善于保证自己得到工人阶级的拥护并善于引导工人阶级群众。这就是说，党不应当命令群众，而应当说服群众。在党的政策还得不到信任拥护或由于事件还不成熟而不能使人民群众确信其正确时，党应当善于等待，善于说服群众。
（二）调动人民群众的积极性
只有调动人民群众的积极性，社会主义事业才能健康发展和取得成功，并真正促进人民群众的自我解放和自由全面发展。斯大林认为，调动人民群众的积极性要充分发挥各种群众组织的作用，开展好社会主义竞赛。 龙源期刊网
斯大林强调，只有把群众组织起来才能凝聚并发挥其潜在的强大力量。在人类历史进程中，群众组织的形成与发展是社会进步的重要维度。斯大林认为，苏维埃是“群众本身的直接的组织”[2]（P222），它能尽量发挥群众的破坏旧制度建设新制度的革命毅力、首创精神和创造能力，能尽量为群众参加国家管理和建设提供便利。工会是无产阶级的群众组织，苏维埃是劳动者的群众组织，合作社是农民的群众组织，青年团是工农青年的群众组织，党是通过这些机构与本阶级和群众取得密切联系的。斯大林提出，在党和阶级之间有许多无产阶级的非党的群众组织，在基层党组织、苏维埃机关、文化机关、工会组织、教育机关、共青团组织、军队组织、妇女部门和其他一切组织的周围，有着成千上万组织起来的非党群众，他们组成的自发组织、各种委员会、各种会议和代表大会的背后站着的是无产者阶级的全体群众。斯大林认为，要通过群众组织吸收人民群众管理国家，非党群众的各种组织的日常工作创造着苏维埃国家力量的源泉，建立着苏维埃的基础和生活。“苏维埃国家机关，就这个词的深刻意义来说，是由苏维埃加上拥有千百万群众的各种各样非党的和党的组织组成的，这些组织把苏维埃同最‘下层’结合起来，使国家机关同千百万群众打成一片，并且逐步消除着国家机关同人民之间的任何类似壁垒的东西。”[2]（P358）没有这些群众组织，忽视这些组织的作用，就会使党脱离群众，使党官僚化，苏维埃政权的存在、发展以及对国家的领导和管理都是不可能的。
斯大林认为，“竞赛是在千百万劳动群众最大积极性的基础上建设社会主义的共产主义方法”[3]（P194），只有群众的劳动高潮和劳动热情才能保证劳动生产率不断增长，才能在社会主义基础上改造国家全部经济生活和文化生活。斯大林强调，这种竞赛是群众的革命的自我批评的表现，它依靠千百万劳动者的创造主动性，因而竞赛中最重要的是群众的主动性。斯大林指出，三方面促成了群众创造主动性的发挥和劳动高潮。第一，通过自我批评反对束缚着群众劳动主动性和劳动积极性的官僚主义。他认为，官僚主义企图限制竞赛，缩小竞赛规模，束缚群众的干劲、主动性和自动精神，埋没蕴藏在社会主义制度内部、工人阶级和农民内部的巨大潜力。尽管自我批评会给敌人提供攻击我们的材料，但自我批评可以为发挥劳动者建设力量，为竞赛的展开提供推动力，没有自我批评工人阶级创造主动性就会不可避免被破坏。第二，通过社会主义竞赛反对旷工和破坏无产阶级劳动纪律的分子。第三，通过实行连续生产制反对生产中的守旧思想和因循习惯。连续生产制，指职工轮班休息，昼夜不停，充分利用现有设备的工时制度。斯大林还指出了社会主义竞赛和竞争的区别：社会主义竞赛的原则是先进者给予落后者同志般的帮助，以达到普遍的提高；竞争的原则是打败落后者取得自己的胜利和确立自己的统治。
（三）满足人民群众的物质和文化需要
反映和代表本阶级的利益和要求是政党的基本功能。全心全意为人民服务是无产阶级政党的宗旨。怎样才能正确地代表和实现人民群众的利益呢？斯大林重申了列宁在第十一次代表大会上的发言：“在人民群众中，我们到底是沧海一粟，只有当我们正确地表现人民所意识到的东西时，我们才能管理。否则共产党就不能引导无产阶级，而无产阶级就不能引导群众，整个机器就要毁坏。”[4]（P651）斯大林继承和深化了这一观点。他在分析“党专政”问题时指出，龙源期刊网
把党“专政”等同于无产阶级专政会在实际工作中造成危险和政治缺点，如“（一）向非党群众示意：千万别辩驳，千万别议论，因为党是无所不能的，因为我们这里是党专政；（二）向党员干部示意：干得大胆些吧，压制得厉害些吧，不倾听非党群众的呼声也是可以的，因为我们这里是党专政；（三）向党的上层示意：大可以自满自足了，甚至可以骄傲自大了，因为我们这里是党专政，因而‘也就是’领袖专政”[2]（P433）。在群众政治积极性高涨的时期，这种骄傲自大的危险是党正确领导群众面临的最严重危险。所以，正确地表现人民所意识到的东西是保证党在无产阶级专政体系中起基本领导力量的必要条件。而要正确地表现人民所意识的东西就既不能落在运动后面，也不能跑得太远。落在后面就会脱离群众，跑得太远就会失掉群众。在1930年《答集体农庄庄员同志们》中斯大林再次强调：“不要超过群众的发展程度，不要命令群众运动，不要脱离群众，而要和群众一起前进并推动他们前进，把他们引导到我们的口号下面，并帮助他们根据自己亲身的经验来相信我们口号的正确性。”[3]（P251）
社会主义生产的目的是什么？这也是社会主义建设必须回答的问题。社会主义生产的目的是：用在高度技术基础上使社会主义生存不断增长和不断完善的办法，来保证最大限度地满足整个社会经常增长的物质和文化的需要[3]（P598）。在1930年6月召开的联共（布）第十六次代表大会上，斯大林在政治报告中指出，苏联的社会主义经济制度是“工人阶级和劳动农民的政权；生产工具和生产资料即土地和工厂归工人阶级和劳动农民所有；发展生产遵循计划领导和不断提高劳动者物质和文化生活水平的原则；国民收入的分配是为了不断提高劳动者的物质生活和扩大城乡社会主义生产；保证劳动者免遭生产过剩的危机，免受失业和贫困之苦；为劳动人民工作”[5]（P403404）。1934年斯大林在与英国作家威尔逊的谈话中表明，社会主义是保护个人利益的唯一可靠保证，只有社会主义才能充分满足个人利益。集体主义和社会主义不否认个人利益，也不能撇开个人利益，而是把个人利益和集体利益结合起来。资本主义是哪里利润高，资本就流向哪里，社会主义计划经济力求消灭失业，并“加强产品为人民群众所特别需要的那些工业部门的生产”[3]（P352）。1952年他在《苏联社会主义经济问题》一书中分析社会主义基本经济规律时指出，促进社会主义生产不断增长和完善，不是保证最大限度的利润，而是保证最大限度地满足社会的物质和文化的需要。他针对雅罗申科把生产看做目的的观点进一步分析道：人们不是为生产而生产，而是为满足自己的需要而生产，与社会需要脱节的生产是会衰退和灭亡的。资本主义生产的目的是利润，消费只有保证取得利润才是资本主义需要的，在利润之外，人及其需要就从视野中消失了。我们也可以而且应当讲社会主义生产的目的。这个目的“不是利润，而是人及其需要，即满足人的物质和文化的需要”[3]（P598）。
试论斯大林对马克思主义本土化的实践诠释
第１９卷第４期 ｖｏ１．１９ Ｎｏ．４ 四川职业技术学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｓｉｃｈｎａｎ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ ２０（｝９年１１月 ＮＯＶ．２００９
试论斯大林对马克思主义本土化的实践诠释
王浩斌
（河南大学，河南开封４７５００１）
摘要：斯大林坚持以马克思列宁主义为指导，在积极推进马克思主义本土化的历史进程中，实现了对于马克思主义本土化
的实践诠释，极大地丰富和发展了马克思列宁主义，形成了斯大林思想；由于较为复杂的国际国内形势，斯大林在对社会主义
所有制、市场经济、工业化等问题的理解上存在着片面化、绝对化的错误，这无疑是斯大林对马克思主义本土化进行实践诠释过
程中的历史性失误
关键词：斯大林；马克思主义本土化；实践诠释
中图分类号：Ａ８ｌ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７２＝－２０９４（２００９）（）４一Ｏｆ）（】卜一－Ｏ４
斯大林以马克思列宁主义为指导，在积极推进马克思主
义普遍原理同俄国社会主义建设实践相结合的过程中，有效
地促进了马克思主义本土化的俄国实现过程，较为成功地实
现了对于马克思主义本土化的实践诠释，极大地继承、丰富
并发展了马克思列宁主义的基本原理，是“马克思主义俄国
化进程中的加速阶段”［ｔ］Ｉ１＇４７）。当然，斯大林在推进马克思主义
本土化的历史过程中，在将本土化模式逐步实现由俄国模式
（由列宁首创）向苏联模式转变的历史过程中，在对社会主
义、所有制、市场经济、工业化等问题的理解上，也存在着僵
化的、片面的甚至是错误的实践诠释，对后来苏联的社会主
义现代化建设带来了某种程度的负面影响。为此，客观地评
价斯大林对于马克思主义本土化的实践诠释所积累的成功
经验及其深刻教训，这无论是对于丰富斯大林思想的理论研
究，还是为有效推进马克思主义本土化的历史进程提供良好 的政策建议，都无疑具有重大的理论价值和深远的现实意
义。
１斯大林对马克思主义本土化进行实践诠释的学风问题
浅谈斯大林模式
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浅谈斯大林模式
作者：刘玮换
来源：《成长·读写月刊》2017年第05期
【摘 要】苏联解体已有20年之久，但对于斯大林模式社会主义的评价却是学术界长久以来争论不休的一大课题，由于中国特色社会主义与斯大林模式的密切关系，我国也一直围绕这个问题进行各方面的对比和反思。对于斯大林模式我们要采取辩证分析的态度，既承认斯大林模式曾经取得的辉煌成就，也要剖析其自身存在的严重弊端。取其精华，弃其糟粕，为更好地建设中国特色社会主义提供宝贵经验。
【关键词】斯大林模式；中国特色社会主义；启示
一、斯大林模式的内涵及特征
（一）斯大林模式的内涵
斯大林模式，即指苏联在长期的社会主义实践中形成的一套经济、政治、文化和对外关系的体制。是在科学社会主义理论指导下建立的第一个社会主义制度的实践，是从社会主义理论到社会主义制度的实践。
（二）斯大林模式的特征
斯大林模式可以概括为高度集权制，具有以下几个特征：
第一，经济上，斯大林模式采取高度集中的计划经济体制，以国家政权为核心，以党中央为领导，各级党组予以执行，以国家工业化发展为既定目的，自上而下，高度集中地有计划地管理经济体制。斯大林模式中，国家机关是经济管理的主体，既是生产资料的所有者，又是直接的经营管理者，依靠指令性计划来指挥，通过行政命令、行政干预等手段对国民经济进行管理和控制，忽视市场和经济规律的作用。第二，政治上，斯大林模式采取高度集权的政治体制。实行一党制，立法权、行政权、司法权三权合一，高度集中于党中央。共产党领导一切，直接发布命令政令，管理国家事务。干部由上级直接委派，领导实行终身任职制，基本上不受群众监督，以致形成个人高度集权，造成了高度的个人崇拜等特权现象。第三，文化思想上，实行高度的舆论统一，思想问题和学术问题被高度政治化。采取行政手段来对待不同意见和观点。
斯大林苏维埃理论的局限及其后果
斯大林苏维埃理论的局限及其后果
蒲国良
【内容提要】 斯大林认为，苏维埃说到底不过是一种组织形式，但不是惟一的组织形式。在整个“无产阶级专政体系”中，苏维埃与工会、合作社、共青团等组织一样，是无产阶级政党实现无产阶级专政的一个“引带”与“杠杆”。基于对苏维埃的这一基本认识，斯大林解决党与苏维埃矛盾的基本路径出现了不少偏差。
【关键词】 斯大林 苏维埃理论 局限 后果
【分类号】D5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6505(2006)02-0137-05
苏联的体制框架，无论是政治的、经济的还是意识形态的，虽然在列宁时代已经出现了轮廓，但其最终形成和确立是在斯大林时期，它更多地带有斯大林及斯大林时代的印记，因此人们称它为斯大林体制或斯大林模式。苏维埃体制是斯大林政治体制的一个组成部分，是一个在实践上极不重要但在形式上却又显得极重要的部分，一个在实践中几乎不起作用但在理论上却又被称为起着重要作用的部分，一个在现实中几乎可以忽略不计但在历史的尘封之后却又亟待深入挖掘的部分。而要重新检讨斯大林时期的苏维埃体制，首先就要从斯大林的苏维埃理论开始。作为一个布尔什维克、一个列宁学说的追随者，斯大林对苏维埃的认识有着与列宁相通的地方。但斯大林毕竟是斯大林，他对苏维埃的理解也有不同于列宁之处。
一、斯大林的苏维埃概念
苏维埃政权的实质是新国家，新的国家组织形式。斯大林认为，“无产阶级专政并不是在不侵犯旧的经济制度和政治制度的条件下进行的政府工作人员的普通的更换，‘内阁’的更换等等”，“而是拥有新的中央政权机关和地方政权机关的新国家，是在旧国家即资产阶级国家的废墟上产生的工人阶级的国家”。[1]还在1905年革命时，斯大林就把内阁与临时革命政府作了原则的区别：“内阁是什么呢，它是正式政府存在的结果。而临时革命政府是什么呢?它是正式政府被消灭的结果。前者依靠常备军来执行现行法律，后者则废除现行法律，依靠起义的人民把革命的意志变成法律。”[2]革命是对现存秩序的颠覆和对现存法统的否定。如果仅仅把革命理解为更换“内阁”，那么，在保留资产阶级旧制度条件下建立的政权只能是资产阶级御用的服务机关，而同无产阶级专政、同无产阶级夺取真正的政权毫无共同之处。[3]这里当然不排除“社会主义的”部长们入阁的“善良愿望”，但一旦他们入阁，他们便会成为站在临时政府外面的那些人手中的可怜的玩具。因为“不是他们支配自己的机关，而是机关支配他们”。每个 机关都是一座堡垒，旧的官僚盘踞在那里，他们把部长们的善良愿望变成空话，并准备对政府的任何革命措施实行怠工。[4]资产阶级议会可以用来作为工人阶级争取自身权利的有效讲坛，但是无产阶级在资产阶级议会制的基础上成长起来的旧的组织形式不足以完成由高度民主代替资产阶级民主的任务。它需要新的组织形式，这个新的组织形式就是苏维埃。历史事实也表明，“俄国革命的每一次强有力的发动，无论是在1905年10月或在1917年2月都把工人代表苏维埃这个负有镇压资产阶级使命的新政权机构的萌芽搬上舞台，来对抗资产阶级国会这个负有镇压无产阶级 使命的旧政权机构”。相应地，资产阶级也曾经“两次企图恢复国会，消灭苏维埃：第一次是在1917年9月，即在布尔什维克夺取政权以前，预备国会期间；第二次是在1918年1月，即在无产阶级夺得政权以后的立宪会议开会期间”。[5]也就是说，从议会民主制向苏维埃制的转变是一场革命，“问题决不在于用另一批人来代替临时政府，问题在于使政权转到无产阶级和革命农民手中”，“要做到这一点，首先必须彻底清洗政府的一切部门和机关，把科尔尼洛夫分子驱逐出去，把工人阶级和农民中忠诚可靠的人安插进来”。[6]斯大林认 为，苏维埃优越于旧组织形式的地方在于，它是无产阶级的最能包括一切的群众组织，只有它才能包括一切工人；它是能够团结所有的被压迫者和被剥削者：工人和农民、士兵和水兵的惟一的群众组织，在这个组织里，无产阶级对群众的领导能够最容易、最充分地实现；它是群众革命斗争、群众政治发动和群众武装起义的最强有力的机关；它是群众本身直接的组织，是最民主的因而也是群众的最有威信的组织，它能尽量便利群众参加新国家的建设和管理。[7]苏维埃政权就是把各地方苏维埃统一成为一个总的国家组织，即苏维埃共和国。[8]苏维埃的特征也因而赋予了苏维埃政权， 它使得这个政权是存在着阶级的条件下可能有的一切国家组织中最群众化和最民主的国家组织。[9]苏维埃政权是新的国家组织形式，与旧的资产阶级民主制和议会制的国家形式有原则上的差别；它是新的国家类型，是多数居民统治少数的政权，是这个多数的国家，是这个多数专政的表现，它不适合于剥削和压迫劳动群众的任务，而只适合于使劳动群众完全摆脱任何压迫和任何剥削的任务，适合于无产阶级专政的任务。[10]
苏联模式(斯大林模式)述评
“斯大林模式”是苏联社会主义发展过程中形成的高度集中的政治、经济体制，它成为二战后社会主义国家纷纷效仿的对象。“斯大林模式”是我国史学界研究的热点之一，尤其是十一届三中全会之后，相关的论文、专著不断问世。同时，该问题也是中学历史教学中的重点和难点。有鉴于此，本文将对近年来国内史学界对“斯大林模式”研究中与中学历史教学相关的内容做一简要概述，以供教学参考。
一、“斯大林模式”的含义
1.体制说。我国学者普遍认为，“斯大林模式”是特定历史条件下所形成的特定的社会主义政治、经济体制。叶书宗认为，所谓“斯大林模式”是指苏联在斯大林领导下，按照斯大林的规划所确定下来的国家政治经济体制。”（注：叶书宗：《苏联的革命和建设》，上海社科联，1996年版，第210页。）
2.理论体系说。胡逢吉认为该模式主要是一种理论体系，他指出，“斯大林模式”是斯大林关于社会主义经济模式的理论简称。（注：王福春：《国内外„斯大林模式‟研究述评》，载《世界史研究动态》，1993年第4期。）
3.政策实践说。韩狄明认为“斯大林模式”主要是一种政策实践，其重点“一是发展重工业，二是限制和消灭商品经济。”（注：王福春：《国内外„斯大林模式‟研究述评》，载《世界史研究动态》，1993年第4期。）
4.“社会主义模式”说。孙振远认为“斯大林模式”是一种不成熟的或不完善的社会主义模式，它是在社会主义国家处于帝国主义包围的这样一种国际环境中，生产力发展水平不高的这样一种国度里，无社会主义建设先例的条件下形成的。（注：孙振远：《斯大林模式的弊病与赫鲁晓夫的改革》，载《世界历史》，1988年第4期。）
二、“斯大林模式”的形成时间
1.20世纪20年代末30年代初。陈之骅认为是在20年代末30年代中期逐步形成的并在40年代至50年代初期进一步固定化的。（注：陈之骅：《改革传统模式是历史的必然》，载《世界历史》，1988年第4期。）
浅析《实践论》及其新时代意蕴
浅析《实践论》及其新时代意蕴
一、本文概述
Overview of this article
《实践论》是毛泽东1937年8月所写，他曾以这篇论文的观点在延安抗日军事政治大学作过讲演。1951年收入人民出版社出版的《毛泽东选集》第一卷。文章是为着用马克思主义的认识论观点去揭露党内的教条主义和经验主义—特别是教条主义这些主观主义的错误而写。文章从认识论角度总结了党领导中国人民进行革命斗争的经验，批判了“左”右倾的错误思想，指出真理的标准只能是社会的实践，实践的观点是辩证唯物论的认识论之第一和基本的观点。在实践基础上，文章进一步地发挥了马克思主义的认识论思想，指出真理的标准只能是社会的实践，实践的观点是辩证唯物论的认识论之第一和基本的观点。在实践中不断开辟认识真理的道路，达到主观和客观、理论和实践、知和行的具体的历史的统一，反对一切离开具体历史的“左”或右的错误思想。实践、认识、再实践、再认识，这种形式循环往复以至无穷，而实践和认识的每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。文章最后指出，中国共产党人只有他们善于应用马克思列宁主义的立场、观点和方法，善于应用列宁斯大林关于中国革命的学说，善于应用马克思列宁主义的理论于中国的实际的环境，善于使主观和客观、理论和实践、知和行具体地历史地统一起来，才能领导中国人民胜利地完成新民主主义革命和社会主义革命的任务。文章从认识论高度总结了中国共产党领导中国革命的经验，批判了“左”“右”倾的错误思想，指出真理的标准只能是社会实践，实践的观点是辩证唯物论的认识论之第一和基本的观点。文章深刻阐述和丰富了马克思主义的认识论，用科学的认识论武装了中国共产党，教育全党树立马克思列宁主义必须同中国实际相结合的观点。文章高屋建瓴，思想深邃，是运用马克思主义认识论观点揭露党内的教条主义和经验主义，特别是教条主义这些主观主义的错误而写。文章从认识论角度总结了中国共产党领导中国革命斗争的经验，指出真理的标准只能是社会实践，实践的观点是辩证唯物论的认识论之第一和基本的观点。在新时代，我们仍需坚持《实践论》所阐述的思想原则，不断推进马克思主义中国化，使主观与客观、理论与实践、知与行更加具体地、历史地统一起来，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的思想武器和行动指南。
1932年斯大林关于社会主义现实主义的论述
1932年斯大林关于社会主义现实主义的论述：“社会主义的现实主义，作为苏联文学和文学批评的基本方法，要求艺术家从现实的革命发展中真实地、历史地和具体地去描写现实。同时艺术描写的真实性和历史具体性必须与用社会主义精神从思想上改造和教育劳动人民的任务结合起来。”
中国文学中的现实主义
1、五四文学中的现实主义：写实主义、泛现实主义与自然主义结合。
自然主义一词指学者从事的博物史工作，尔后指自然科学和生物学，19世纪，该词进入美术领域。1865年，左拉以“自然主义”指称初露端倪的一种文学流派，“自然主义”一词进入文学领域。它得益于实证主义哲学的理论先导。自然主义追求现实主义经验与科学意识的结合，把文学的真实性推到纯客观化，对人的描写更加着意生物性一面，既对浪漫主义的主观性作了有效的反拨，又背弃了现实主义典型化的原则。自然主义偏重对人的原欲的展现，曾遭到非议。自然主义的现实客观和冷静态度，使“五四”时期在引进时把它和现实主义混为一谈。
五四现实主义以人道主义、启蒙主义和实证主义为哲学基础。具有一些特点：文学思想和表现方法的统一；对文学的启蒙精神和社会价值的强调；是革命、启蒙时代的产物；形成了中国现代文学中的功利主义文艺思潮，呈现出鲜明的社会意识形态性。
鲁迅的现实主义：从人的内在人性和精神层面揭示“国民的灵魂”。属于心理(主观)现实主义，区别于客观现实主义，强调现实主义的批评性和启蒙性，坚持文学的功利性和社会性。追求表现现实的“真”、人物灵魂的“深”和创作情感的“诚”。
2、30年代文学中的现实主义
主要体现为以茅盾为代表的社会主义的现实主义，即社会剖析小说的创作。
西方的现实主义与古典的世情小说的结合。
强调写实性、史诗性、时代性。
《子夜》《农村三部曲》等。
3、解放后十七年关于现实主义的论争
论争的焦点是：真实、典型、中间人物、现实主义的深化等问题。
1958年毛泽东提出“两结合”的创作原则。成为现实主义文学创作的重要准则。
马克思恩格斯_列宁_斯大林的社会主义观之比较_周映华
求实2004.6马克思主义理论研究
马克思恩格斯、列宁、斯大林的社会主义观之比较
周映华,张建林
(中山大学,广东广州510275)
[作者简介]周映华(1980),女,湖南长沙人,中山大学政治与公共事务管理学院硕士研究生;张建林(1981),男,江西赣州人,中山大学法学院硕士研究生。社会主义观是一个涵盖非常广泛的范畴,包括社
会主义政治、经济、文化等各个方面。限于本文篇幅,
只能就以下四个方面作一些粗浅的分析和比较:
一、所处时代不同决定了马克思恩格斯、列宁、斯
大林社会主义观的差别
马克思、恩格斯生活在19世纪的西欧,当时西欧
几个主要资本主义国家,资本主义生产方式已占据统
治地位,以大机器为主体的工厂制度代替工场手工业,
社会生产力得到了迅速发展。1831年、1834年法国里
昂工人两次起义,1836年至1848年英国宪章运动,
1844年德国西里西亚纺织工人起义,这些工人运动标
志着无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台。
工人运动的发展要求有正确的理论来作指导。在这样
的时代背景下,马克思、恩格斯批判地继承了德国古典
哲学、英国的古典政治经济学以及英、法两国的空想社
会主义,并对这些学说进行了彻底的改造,创立了科学
社会主义,提出社会主义必然代替资本主义。19世纪
70年代以后,西欧工人运动处于低潮,马克思和恩格
斯根据世界政治经济格局的新变化,进一步拓宽了社
会主义的研究视野。他们把视线转向东方国家,认为
这类国家有可能走与西方不同的发展道路。
马克思、恩格斯关于社会主义社会的预测,没有经
历社会主义实践的基础。他们对未来社会基本特征的
设想,是以无产阶级革命在发达资本主义国家的首先
取得胜利为前提的,是根据发达资本主义国家的社会
经济情况推论出来的。
后来社会主义的胜利完全超出了马克思、恩格斯
的设想,首先在经济文化落后国家取得了胜利。19世
纪末20世纪初,西方资本主义国家相继进入帝国主义
阶段,国际共产主义运动也由于右倾机会主义的滋长而出现了分裂,西欧工人运动因资产阶级的收买和破
全面评价斯大林的《论辩证唯物主义和历史唯物主义》
全面评价斯大林的《论辩证唯物主义和历史唯物主义》
斯大林在其著作《论辩证唯物主义和历史唯物主义》中，结合马克思主义的实践观、侧重实践、重视劳动而解读辩证法。斯大林突出了辩证法的唯物主义性，论述了马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义的关系，提出了坚持实践方向的理论方针。
通过斯大林的著作，我们可以了解到其对辩证唯物主义的深入理解。他强调了实践是马克思主义辩证法的精髓，提出了辩证法要实事求是，要坚持植根于实践和对实践指导；重视理论上的实践性部分，在思想理论的分析中，要重视它们在实践领域的应用；要在实践中剥离事物的复杂性，不断掌握实践的变化和规律性。
斯大林也提出了以实践精神改造和发展社会的思想，把实践作为检验批评和理论、实践耦合的基础，突出马克思主义对实践性理论分析的贡献。他认为，唯物史观是把实践放在历史范畴中，把它作为历史发展过程的唯一根据。
综上所述，斯大林在他的著作《论辩证唯物主义和历史唯物主义》中，从马克思主义的实践观、侧重实践、重视劳动而解读辩证法，充分肯定马克思主义的实践思想。斯大林的著作为人类唯物主义理论的发展提供了重要理论支持，在当今的思想斗争中具有重要的参考意义。
苏联社会主义模式失败原因及对中国的启示
苏联社会主义模式失败原因及对中国的启示
苏联作为世界上第—个建立社会主义制度的国家，从—个欧洲文化都很落后的国家，发展壮大成为—个能与世界头号资本主义相抗衡的社会主义大国，在经历了76年的风雨历程之后，最终轰塌，但它的影响还在历史地显现。在我党提出科学发展观的今天，继续认真研究和深入思考解体的原因及其历史教训，对于走中国特色社会主义道路的我们，不仅具有深刻的理论意义，而且重要的现实意义。
一． 苏联模式是在特定条件下产生的社会主义模式
苏联模式,往往也被称为斯大林模式。是在二十世纪二十年代末到三十年代中后期形成和巩固起来的社会主义建设模式。它是以1929年中止列宁时期确立的新经济政策,提出在农村向富农进攻,消灭富农为起始,通过全盘农业集体化、工业化和“大清洗”运动而确立、定型下来的。1936年,斯大林宣布苏联建成了社会主义社会,也就是宣布了这一模式的定型。因为这时的苏联社会主义正是以这一模式为载体的。它的特征就是高度集权的行政命令体制。
不可否认，苏联模式在一定的历史时期内，发挥了巨大的历史作用：一是保证了苏联在落后国家实现社会主义工业化。建成社会主义物质基础，使“近似中世纪的国家”的野蛮俄国。沿着这条道路一步步地向着现代化迈进。二是保证了苏联反法西斯战争的胜利。三是推动了世界社会主义运动的发展。
但就长期来看，它的形成是在否定了列宁试图通过新经济政策,通过迂回过渡的办法走向社会主义的道路,否定了渐进的、通过经济方法向社会主义过渡的尝试,而试图用激进的、行政命令的办法直接建设社会主义。
二． 苏联模式的特征
在所有制结构方面，实行单一的公有制，包括全民所有和集体所有两种形式，不允许其它经济成分存在；在经济结构上优先发展重工业，忽视轻工业和农业的发展，形成了重工业占绝对优先地位的畸形经济结构；在管理体制方面，实行管理权与经营权的统一，经济以部门管理，即"条条"管理为主，中央部门集宏观经济和微观经济的决策权于一身，直接支配企业的人力、财力、物力和产、供、销大权；在经济运行机制上，实行排斥价值规律的指令性计划经济，具有高度集中性和广泛性、指令性特点。就是说，主要的计划指标由国家自上而下地、集中制定，它囊括经济生活的各个领域、各个部门，一旦制订出来，经最高苏维埃批准，就成为具有法律效力的文件。我国大多数学者认为，“斯大林模式”最明显的特征是高度集中或高度集权，并且体现在政治、经济和文化体制上。
《十月革命的胜利与苏联社会主义实践》教学设计
第七单元 两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变
——20世纪上半叶的世界局势
第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践
课标要求
通过了解两次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动；
了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程，理解十月革命的世界历
史意义；理解两次世界大战之间亚非拉民族民主运动对国际秩序的影
响。
教材分析
20世纪是动荡、分化和重组的年代,战争与世界革命和世界重组,
构成了20世纪上半叶世界的特征。列强明争暗斗引爆了第一次世界
大战;战争在摧毁原有世界秩序后建立凡尔赛-华盛顿体系;战争引起
俄国十月革命和亚非拉民族民主运动。然而，战争之殇并没完全稀释
矛盾和仇恨,国际联盟机制性缺失只能维系暂时和平。面对法西斯的
猖獗和局部战争威胁,大国间彼此猜忌、绥靖放任致使人类再次蒙受
战争灾难。在反人类的暴行和全人类的命运面临拷问的时刻,世界反
法西斯联盟建立赢得了正义的胜利。硝烟未尽,大国间构建的雅尔塔
体制,奠定了战后世界格局和国际秩序的基础。
俄国十月革命是列宁主义关于变帝国主义战争为国内战争，一国
首先取得社会主义胜利的成功实践，也开启苏联社会主义革建设探索之路。战争教育了人民，战争引起了革命，面对俄国二月革命后的复
杂局势，布尔什维克党在列宁的领导下，发动彼得格勒武装起义夺取并建立新生的苏维埃政权，并在极端困难的条件下粉粹帝国主义的武
装干涉和国内武装叛乱。从战时共产主义政策到新经济政策和苏联的成立，在巩固新政权的同时恢复了国民经济，到斯大林时代，在高度
集中的计划经济和高度集权的政治体制下，苏联的社会主义工业化和
农业集体化取得了令人瞩目的成就，同时也留下了历史的隐患。
学情分析
通过初中阶段世界史的学习，高一学生在学习本课之前已经对俄国（苏联）历史有了一定的了解，对十月革命、新经济政策的背景有
一定的认识，比较熟悉战时共产主义政策、新经济政策和苏联模式的
主要内容，也能够辩正地认识苏联模式产生的影响及问题。学生在高