江苏省八年级生物下册 第24章 第2节 传染病的预防(第9课时)教案 苏科版
传染病的预防
第 9 课时
课题：第24章 第2节 传染病的预防（2） 二次备课
【教学目标】 1. 举例说出传染病的传播途径和预防措施。 2. 列举血吸虫的生活史及其危害和防治。 3. 说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施 4. 模拟体验传染病的传播途径，认同养成良好的卫生习惯是预防传染病的重要措施。 5. 自尊自爱，提高自我保护意识，懂得关爱艾滋病患者。
【教学重难点】
1. 重点：列举传染病的传播途径与预防措施，说出血吸虫的生活史、危害及
其预防；说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
2. 难点：探究传染病的传播途径，学会预防传染病的方法，形成自觉预防传
染病的意识与行为。
【复习引入】
1.传染病的概念、特点；病原体的类型。
2.病毒的特点：大小、形态结构及其生活方式。。
【自主 合作 探究】
三、传染病的传播
1.模拟传染病的传播
*阅读课本上的方法，讨论：
（1）假如面粉代表某种病原体，试着描述这种病原体是如何进行传播的？
（2）举例说出病原体还有哪些传播途径
2．分析血吸虫病的传播途径
（1）阅读课本57页，观看血吸虫病的传播途径动画。
（2）讨论：
①血吸虫病是怎样传播的？我们应该如何预防血吸虫病？
②通过对血吸虫病传播方式的了解，你认为传染病传播的共同特点是什么？
3. 阅读课本58页，找出：
（1）传染病流行的三个基本环节：传染源、传播途径、易感人群。
（2）解释三个环节，举例说明。
（3）传染病的类型：呼吸道传染病、消化道传染病、体液传染病和体表传染
病。（解释分类方法）
四、预防传染病
1．阅读课本59页，找出预防传染病的措施。（控制传染源、切断传播途径、
保护易感人群）
2．讨论：根据传染病预防措施，举例说明怎样才能更好地预防传染病。
五．预防艾滋病
1．阅读课本60页，找出艾滋病的特点、传播途径和预防措施。
2．讨论：为预防艾滋病，我们应该做些什么？
【反思 反刍 反馈】
1.课堂完成补充习题32—37页。
2.课后完成同步练习41—46页课时4和课时5.
苏科版八年级下册生物：第8单元第24章第2节 传染病的预防课件
活动三：说出传染病的类型
类型
举例
呼吸道传染病
流行性感冒、肺结核、腮腺 炎、麻疹、百日咳等
消化道传染病
蛔虫病、蛲虫病、细菌性痢 疾、甲型肝炎等
血液传染病
乙型肝炎、疟疾、流行性乙 型脑炎、丝虫病等
体表传染病
血吸虫病、沙眼、狂犬病、 破伤风等
三、传染病的预防
传染源 传播途径 易感人群
控制
切断
保护
①开窗通风 ②勤洗手 ③多运动
易感人群是指针对某些传染病缺乏 免疫能力而容易患病的自然人群。
麻疹、水痘
流行性感冒
Q3：什么是传播途径？
传播途径是指病原体从传染源排出后， 经过一定的传播方式进入健康人体内所经过 的途径。
呼吸道传染病 通过空气传播 消化道传染病 通过食物和水传播 血液传染病 通过叮咬、输血等传播 体表传染病 通过接触、叮咬传播
②传染源≠病原体，病原体是引起传染病 的病毒、细菌、真菌或寄生虫。
概念辨析
1.下列属于传染源的是（ B ）
A.幽门螺杆菌
B.蚊子
C.艾滋病病毒
D.蛔虫
2.（双选）患了狂犬病的狗咬人后，传染 源是（ BC ） A.狂犬病病毒 B.患狂犬病的狗 C.被咬伤的人 D.患狂犬病狗的唾液Q2：什 Nhomakorabea是易感人群？
病原体：结核杆菌
传播： 人与人之间 动物与动物之间
脚癣俗名“香港脚”， 又叫脚气，是由真菌引起 的常见皮肤病。脚癣是一 种接触传染病，常因共用 脚盆、毛巾、拖鞋及澡盆 而迅速传播。脚癣的发病还与生活习惯有 关，有些人不注意个人卫生，为真菌提供 了良好的滋生场所。
病原体： 真菌
传播： 人与人之间
概念生成
传染病
传染病-苏教版八年级生物下册教案
传染病-苏教版八年级生物下册教案一、教学目标1. 知识目标1.了解传染病的概念和特征；2.掌握几种常见传染病的病原体、传播途径及预防措施；3.了解传染病的预防控制措施。
2. 能力目标1.学会用课堂所学知识来预防传染病；2.能够探讨传染病的预防与控制问题。
3. 情感目标1.能够认识到传染病对人类生命健康构成的威胁；2.培养良好的个人卫生习惯和自我防护意识；3.培养团结合作意识及责任感。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.传染病的定义及特征；2.常见传染病的病原体、传播途径及预防措施。
2. 教学难点1.传染病的预防控制措施；2.引导学生自主探究与合作学习。
三、教学流程1. 导入（5分钟）•初步了解“传染病”一词所涵盖的意义，并由此引出本节课的主题。
2. 了解传染病的定义与特征（15分钟）•讨论什么是传染病，传染病的主要特征是什么；•通过PPT和示意图了解传染病的传播方式及感染路径。
3. 了解几种常见传染病（30分钟）•展示常见传染病的相关信息（包括病原体、传播途径及预防措施）；•学生分组探究各种传染病，自由讨论传染病的症状、感染方式、预防措施等。
4. 了解传染病的预防控制措施（25分钟）•通过课堂活动模拟环境中传染病的传播，让学生第一时间参与到防控过程中，并探讨防控策略；•探究传染病的预防与控制方法，例如：定期通风换气、消毒、个人卫生和饮食卫生等。
5. 总结（10分钟）•总结学生对传染病概念和预防控制方法的掌握情况；•鼓励学生发表对传染病预防和控制问题的看法和想法。
四、教学评价方法1.课堂讨论；2.分组合作；3.课堂问答；4.课后作业。
五、板书设计1. 传染病1.概念2.特征3.感染途径2. 常见传染病1.流行性感冒2.艾滋病3.结核病3. 传染病的预防控制措施1.定期通风换气2.消毒3.个人卫生4.饮食卫生六、教学资源1.PPT；2.实物示例、图片等；3.课堂环境模拟材料。
24.2传染病与其预防说课稿苏科版生物八年级下册
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生自我总结本节课的学习内容，分享自己学到的知识和体会。
2.教师对学生的课堂表现进行点评，指出每个学生的优点和需要改进的地方。
（二）教学目标
1.知识与技能：学生能够理解传染病的定义、特点、分类，掌握传染病的流行环节，了解传染病的预防和控制措施。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习传染病的预防和控制，培养学生良好的生活习惯，增强自我保护意识，提高对健康生活方式的认识和尊重。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.首先介绍传染病的定义、特点、分类，通过图表和案例帮助学生形成直观的认识。
2.接着讲解传染病的流行环节，包括传染源、传播途径、易感人群等，使用动画或模型辅助说明。
3.然后讨论传染病的预防和控制措施，结合实际情况，让学生了解如何运用这些措施来保护自己和他人。
24.2传染病与其预防说课稿苏科版生物八年级下册
格式如下：
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是《苏科版生物八年级下册》中的“24.2传染病与其预防”。这一章节位于八年级下册的第四章，是在学习了人体的免疫系统以及健康的生活方式之后，对疾病进行深入了解和预防的教学内容。本节课的主要知识点包括：传染病的定义、特点、分类，传染病的流行环节，传染病的预防和控制措施。
3.阅读相关的科普文章，加深对传染病的认识，并在下节课分享阅读心得。
苏科版生物八下第24章第2节预防传染病
3 、不能独立生活，必须 （ 1纳米=一百万分之一毫米） 寄生在其他生物细胞内 4、有害，也有可利用的一面
按 寄 生 生 物 来 分 ：
动物病毒：
流感病毒 脊髓灰质炎病毒
植物病毒：
烟草花叶病毒
细菌病毒:
噬 菌 体
三、传染病流行的三个环节
传染源
能够传播病原体的患者、 病原体携带者以及受病 原体感染的动物等。
4、预防传染病的一般措施
5、预防艾滋病
义务教育教科书《生物学》八年级下册
第24章 人类对疾病的抵御
第 2节 传染病的预防
下列疾病哪些是非传染病？哪些是传染病？ 流行性感冒、冠心病、乙肝、龋齿、 红眼病、灰指甲、肺结核、近视眼 非传染病：冠心病、龋齿、近视眼
传染病：流行性感冒、乙肝、红眼病、灰指甲、肺结核
传染病与非传染病有什么不同？
近视眼： 由于患者自身的眼部结构发生变化
传播途径
病原体离开传染源到达 健康人所经过的途径。
易感人群
对某种传染病缺乏抵抗能力 而容易被感染的人群
空气、水和食物、 生物媒介、接触
传染病 病原体原 的类型 始寄生部 位 呼吸道 呼吸道黏 传染病 膜、肺 消化道 消化道及 传染病 附属器官
病原体主 要传播途 径 飞沫、空 气
多发和 流行季 节 冬、春
为什么不要面对着别人咳嗽或打喷嚏？
1、有可能将病菌传播给别人 2、破坏环境卫生 3、行为不文明。
四、预防传染病
• 控制传染源 • 切断传播途径 • 保护易感人群
经诊断某人得了某种传染病，医生立即采取了如下措施： （1）给病人吃药打针进行治疗；（ ） A （2）对病人的用具进行消毒；（ B ） （3）不让病人家属外出，也不让外人探望；（ ） D （4）给附近的居民进行预防注射；（ C）
苏科初中生物八年级下册《8.24第2节 传染病的预防》精品教案 (11)
《23-2-1 传染病的预防》一、教学目的：1、知识目标：.举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施，认识病毒及病毒性传染病，说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
2、能力目标：通过调查当地常见的几种传染病，尝试撰写调查报告。
3、情感目标：模拟体验传染病的传播途径，确立自尊自爱的观念，提高自我保护意识，懂得关爱艾滋病病人。
二、教学重点、难点：教学重点重点：列举传染病的病原体、传播途径与预防措施。
施教策略：举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施，认识病毒及病毒性传染病。
从知识层面上来说，并不太难理解和掌握。
教学难点难点：探究传染病的传播途径。
克服方法：学生在通过体验、探究等活动后，但应该是对生活实际问题的分析与处理，所以在整个教学过程中，能力目标和情感目标的落实是对知识目标的强调与升华。
三、设计思路：本节课的内容，主要从体验性教学的角度进行教学设计。
关于传染病的相关知识，学生早已无形中存在于每个学生生活实际中，学生带着自己独特的感受来到课堂进行交流和学习，然后进行抽象、概括。
四、教学资源：学生调查当地常见的几种传染病；教师制作本节课的课件。
五、教学设计：教学环节教学过程设计意图教师活动学生活动健康地生活导入本节提问：人们珍爱生命，也珍爱健康，什么是健康呢？讲：评价学生回答，展示世界卫生组织关于健康的定义：健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而且包括了躯体、心理的完好状态与良好的社会适应能学生回答：身体好、没病。
学生分析：健康概念的三个方面。
结论：身体健康是基础，社会适应能力是健康的综合表现。
他们互相联系又互相影响。
创设情境，导入本章内容。
新课。
传染病及其预防。
病原体：引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。
传染病的传播途径传染病流行的基本环节。
力。
近年来，世界卫生组织又把道德修养和生活质量也纳入到健康的范畴。
讲：引导学生分析身体健康、心理健康和社会适应能力三方面的关系。
讨论：1、每年，特别是春秋季节，人们都会警惕一些传染病的流行，最近几年，你知道哪些传染病对人类影响较大吗？2、你的调查表中有哪些是传染病？哪些可以通过接种疫苗来预防？3、这些传染病有什么共同特点？什么是传染病呢?引导：提问：分析传染病的最大特点是传染性，是什么在人和人或动物和人之间传播呢？归纳：病原体的概念。
24.2 传染病的预防 学案-2021-2022学年苏科版八年级生物下册
24.2 传染病的预防一、学习目标1.说出病毒的结构、生存特点，理解病毒与人类的关系。
2.简述传染病的传播途径，说出传染病流行的三个环节和预防的主要措施。
3.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施，提高预防艾滋病的意识和能力。
二、学习过程【探究新知】活动1：认识传染病1.传染病：是有致病的引起的，能在人与人或人与动物之间的疾病。
2.病原体：主要是、还有和低等的动物。
3.传染病的特点：和。
4.写出下表几类传染病的的病原体和流行季节流行疾病细菌性痢疾腮腺炎血吸虫病流行性感冒甲型肝炎新冠肺炎病原体流行季节活动2：认识病毒1.观察课本p.55电镜下的病毒图片，病毒的形态有、和。
2.病毒没有结构，是由的外壳和里面包裹着的遗传物质——组成。
3.病毒的生存方式：。
病毒的种类：、、。
活动3：分析血吸虫病的传播途径阅读课本p.57和p.64信息库的内容，结合对图24-6的观察，思考下列问题：1.血吸虫病的病原体是什么？哪些人或者动物能够传播血吸虫？2.血吸虫病的传播途径是什么？哪些人群容易被感染到血吸虫病？3.我们应该如何预防血吸虫病？活动4：探究传染病的流行环节及预防措施1.传染源是指能够传播、以及受感染的动物。
2.传播途径是指病原体离开到达健康人的经过的途径。
根据传播途径的不同，传染病可分：、、和体表传染病等3.易感人群是对某些传染病缺乏而容易被感染的人群。
流行环节的处理采取的具体预防措施控制传染源加强卫生管理，养成良好的卫生习惯，保持环境卫生保护易感人群活动5：认识艾滋病（AIDS）阅读课本p.60的内容，结合信息库的资料，思考下列问题：1.艾滋病有哪些危害？艾滋病是怎样传播的？2.如何有效的预防艾滋病病毒对人体的感染？三、学习反馈【构建概念】1、传染病流行的三个环节：、、。
2、预防传染病的措施：、、。
3、人类传染病，按照传播途径分为：、、和。
【选择与非选择】1．下列选项中，均属于传染病的是（）A．色盲、癌症、艾滋病 B．糖尿病、霍乱、疯牛病C．结核菌、非典型肺炎、艾滋病 D．流感、白化病、艾滋病2．下列各项措施中，属于保护易感人群的是（）A、给儿童接种卡介苗B、清扫居民楼内的垃圾C、给医疗仪器消毒D、给儿童注射青霉素3．为了防止艾滋病传入我国，我国政府决定停止进口一切外国血液制剂，这种预防措施是A．控制传染源B．切断传播途径 C．保护易感人群 D．保护传染源（）4．下列有关新型冠状病毒肺炎的叙述,错误的是( )A．新型冠状病毒的遗传物质存在于细胞核中,容易发生变异B．新型冠状病毒靠自己遗传物质中的遗传信息,利用人体细胞内物质制造新病毒C．对新型冠状病毒肺炎患者进行隔离治疗,属于传染病预防措施中的控制传染源D．预防新型冠状病毒感染,个人要做好自我防护勤洗手、戴口罩、少聚集等5．目前已经在全世界暴发蔓延的新冠肺炎是一种由NOVID-19病毒引起的传染病，主要通过空气传播，并已经变异成传染能力更强的奥密克戎病毒，危害性更大。
第24章第二节传染病的预防教学设计
【生物老师】【说话】是的，病毒一旦离开所生存的活细胞，就不表现出任何生命活动啦。
【场景9】
【出场】【女学生】【生物老师】
【女学生】【说话】除了病毒，有没有其他引发传染病的病原体呀？
【生物老师】【说话】引发传染病的病原体种类很多，除了细菌、病毒以外，还有真菌和一些低等动物等，各种各样的病原体一旦侵入人体，就可能使人患病。
《传染病的预防》第1课时教学设计
微课名称
传染病的预防
适用年级
八
适用类型
新授课
知识点来源
苏课版生物学八年级下册，第7单元生命的延续与进化，第24章人类对疾病的抵御，第2节传染病的预防。
教学目标
1.概述传染病的特点
2.说出传染病流行的三个环节
3.了解预防传染病的主要措施
教学重难点
说出传染病流行的三个环节
2.认识病毒及传染病的传播
【场景4】
【出场】【生物老师】
【生物老师】【说话】一般来说，疾病分为非传染性疾病和传染性疾病。非传染性疾病的病因复杂，不会在人与人之间传播，如癌症、高血压、糖尿病等。
【场景5】
【出场】【生物老师】【女学生】
【生物老师】【说话】而传染病是由致病的病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。它的特点是传染性和流行性，多数传染病有一定的流行季节。
【女学生】【说话】这么多疾病都是由病毒引起的呀！
【生物老师】【说话】是呀，据统计，人类传染病大约有80%是由病毒感染引起的。
【女学生】【说话】老师，致病的病毒太可怕了，我们最近佩戴N95口罩进行个人防护，是什么原理呢？
【场景7】
【出场】【生物老师】【女学生】
苏科版八年级下册生物：第2节 传染病的预防
传播途径
常见的传染病
呼吸道传染病 消化道传染病 体液传染病 体表传染病
当我们社会中突然爆发出一种未知的 新的病毒，你们每个小组作为一个决 策团队，你们会采取什么措施。每个 小组开始讨论决策，选出你们一致认 同的一条措施。
易感人群：
是指对某种传染病缺乏免 疫力 而易感染该病的人群。
传播途径： 病原体离开传染源到达健康人所 经过的途径。
你知道传染病有哪些主要的传播途径吗?
1.血吸虫的中间宿主是谁? 2.血吸虫的最终宿主是谁？ 3.你对防治血吸虫病有什么好的建 议？
禽流感 水痘 感染性腹泻（诺如病毒） 手足口病
苏科版 初中生物 八年级下册 第8单元 第24章 人类对疾病的抵御
第2节 传染病的预防
第2课时
斯皮纳龙格，是座毫不 起眼的小岛，1903年至 1957年期间一度成为二 战期间作为安置雅典麻 风病人的隔离区。
麻风病 隔离区
玛丽娅
信念与希望
一、模拟传染病的传播
如果这些面粉是麻风 杆菌－－－ 你有什么感受？ 你首先想到的是什么？ 你会怎么做？
超链接——数学
如果你已与十Biblioteka 人握过 手，而这十个人又分别 与另外十个人握手，请 问有多少人手上沾了面 粉?
如果
面粉代表麻风杆菌， 它的传播需要哪些 环节呢？
二、传染病流行的三个基本环节：
沾有面粉的人 握手接触 与之握手的人
传染源 － 传播途径 －易感人群
传染源： 是指能够散播病原体的人或动物。
丹阳市云阳学校八年级生物下册242传染病的预防教学案2新版苏科版
丹阳市云阳学校八年级生物下册242传染病的预防教学案2新版苏科版传染病的预防[教学目标]1．道德目标：培养学生互帮互学、助人为乐的精神2．情智目标：① 情感目标：体验疾病传播，关爱生命。
主干和分支对培养良好的卫生习惯以预防传染病的重要性。
的确立人与自然和谐相处、共同发展的观念。
② 目的：分析日本血吸虫的生活史，描述感染性疾病流行的三个环节。
可以说出预防传染病的一般措施。
调查当地常见的传染病。
【教学时间】（第二学时【教学手段】实验、调查、多媒体【教学过程】（一）感情调节：1。
新闻播报：请学生当播音员，汇报当月全国传染病疫情报告。
2．历史回顾：列举近年来对人类健康影响较大的多个传染病。
（二）自学1.阅读“自学小贴士”自学内容一：传染病的传播途径自学方法：模拟传染病的传播。
（一）让一名学生将面粉放在手上，并与周围的另一名学生握手；和另一个同学握手；依此类推。
请这个同学展示其手，并谈谈感受。
让学生告诉你他们的感受和经验，洗手是预防传染病最简单有效的方法。
（2）分析和讨论面粉代表了什么？病原体是如何传播的？（3）得出结论：传染病的传播包括三个环节——传染源、传播途径和易感人群。
自学内容二：分析血吸虫病的传播途径自习方法：（1）观察p52-page图谱，了解日本血吸虫的生活史；（2）阅读52个单词来理解：⑶血吸虫病是如何传播的；⑷血吸虫的危害；一如何防治2.自学过程（了解并加速学习的人展示信息交流板并遵循自学方法）（III）互助（使用互助展示板）1分组。
2.知者帮助未知者（解答疑问），未知者帮助知者（提出疑问）；或讨论有关问题。
3.将有关重要内容写在互帮显示板上。
4.提出需要老师解答的重要问题。
（四）释疑（配合课件、模型进行）根据学生提出的问题，选择重点进行指导和分析。
关注传染病的传播。
（5）练习：练习本第34页第8页（VI）相互阅读作业（VII）反思总结2以下温度最接近23℃。
人体的正常体温。
北方冬季的平均温度。
传染病的预防-八年级生物下册课件(苏科版)
活动 三传染病的基本环节
学生活动：小游戏
模拟传染病的传播
把你的右手放在洒满面粉的纸上，然后和第二个同学握
手
，你会发现什么?
1.面粉代表了什么?病原体有哪 些传播途径？
2.你知道传染病的传播由哪三 个环节组成的吗?
如果你已经与十个人握过手，而 这十个人又分别与另外十个人握 手，请问有多少人手上沾了面粉 ?
艾滋病的传播途径
主要 传播 途径
血液传播 性传播 母婴传播
苏科生物学
以下方式会感染艾滋病吗？
课堂小结
再见
对感染动 物：
保护易感人群:
加强锻炼； 注射疫苗； 避免接触传染源。
完成59页表格，填入相应图号
连一连 如何预防传染病
• 控制传染源
• 切断传播途径
• 保护易感人群
活动五艾滋病
电子显微镜 下观察到的 被艾滋病病 毒（蓝色小 圆点）感染 的人体
T4淋巴细胞 。
HIV病毒
艾滋病患者和病毒 携带者(血液、精液 、唾液、乳汁、 泪液等体液中)。
答案：1＋10＋102
活动 三传染病的基本环节
沾有面粉的人
握手接触
传播途径
传染源
与之握手的人 易感人群
活动 三传染病的基本环节
分析题:
1、疟疾是（ D
）2、疟原虫是（ B ）
3、蚊虫是（ A ）4、疟疾病人是（ E ）
5A、传健播康途人径是（B病原C体
） C易感人群
D病名
E传染源
活动四传染病的预防措施
是否 患过 此病
是否 是传 染病
流感
麻疹
水痘
肺结核
近视
病毒性 结膜炎
贫血