四年级数学教学质量的提高措施
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四年级数学教学质量的提高措施
，拿着手中的成绩单我做了透彻的分析，从中找出了自己在
一学年教学工作中的得与失，这学期我代四年级二班的数学，相
对于他们来讲，虽然成绩不是最好的，但都有不少的进步。同时
也发现了不少问题，为了进一步提升教学质量，我制定了以下措
施：
1、求真务实，做好常规（1）要认真学习《数学课程标
准》：领会“课标”精神，在课堂教学中真正体现和落实好“课
标”的具体要求。（2）要坚定不移地抓紧抓实数学基础知识、基
本技能教学，为学生学习和发展奠定必备的、扎实的基础。在日
常的教学中要合理制定好教学目标和要求，准确扎实地教好每一
个知识点，要特别重视引导学生经历数学知识产生、形成和发展
的过程。主动探索，积极思考，获得发展。（3）加强数学教学与
日常生活实际的联系：要积极创设各种情境，为学生提供具有
“生活原型”的数学材料，让学生亲历将生活经验抽象成数学模
型及应用的过程，使学生明确数学来自生活又能为生活实际服
务。（4）加强概念辨析与分析数量关系的教学：概念教学要加强
辨析训练，使学生建立正确的概念。分析数量关系是解决问题的
基础和关键，要引导学生根据题目中所提供的信息分析数量关
系，理清各种信息的来龙去脉，正确解答。（5）重视练习设计：
力求通过多层次、多形式必要的练习，使学困生能保底，学优生
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能吃得饱，从而进一步扎实学生的基础知识和基本技能。与此同
时关注学生获得解决问题的一些基本策略、基本的数学思想和方
法，不断提高学生综合运用知识解决问题的能力，培养学生思维
的灵活性。（6）提高学生的读题能力和理解能力：在课堂上向学
生提出问题时，大部分学生往往会得到问题的答案，而让他们自
己做作业时，却有些困难。原因很简单，孩子们不会读题，或者
不理解题意。本班的学生独立性比较差，还是以教师范读和学生
齐读为主。在做题目之前，我先范读，接着让个别学生读题。然
后让学生找出：题目中已知条件有哪些？问题是什么？通过理解
条件和问题存在的联系，结合实际生活学生解答起来就会轻松多
了。
2、补缺补差，关爱差生。（1）统计好学困生的名单。把各
班的学困生装订成册，每次检测后，对学困生的考查成绩做好详
细的分析和记载，并进行跟踪调查，关注学困生的学习情况。
（2）给学困生多一点关爱。鼓励教师关爱学困生，用爱心感化学
困生。对学困生多鼓励少批评，寻找闪光点，挖掘学习潜力，提
高学习兴趣，增强学习信心。对学习成绩仍然较差的学生，召开
谈心会或家长座谈会，尽一切力量“挽救”这些学生。（3）做好
补缺补差工作。利用课余时间给学困生进行补课，补课内容针对
性要强，从最基础的知识补起，一步一个脚印，不搞一刀切。对
进步显著的学生及时进行表扬或奖励。通过补缺补差，使学困生
人数逐渐减少。
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小学四年级班级教学质量提升方案（精选8篇）
小学四年级班级教学质量提升方案小学四年级班级教学质量提升方案为了确保事情或工作科学有序进行，常常需要预先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的小学四年级班级教学质量提升方案（精选8篇），希望能够帮助到大家。
小学四年级班级教学质量提升方案1教学质量是学校的生命线，是学校一切工作的中心，是学校发展的永恒主题。
鉴于过去的一个学年我校的教学质量落后，尤其是毕业班的教学质量严重滞后，为了尽快提高教学质量，扭转落后的局面，新学年打个翻身仗，特别制定本方案。
一、加强领导，建账三制，完善考评细则，民主管理。
开学伊始，学校领导班子就把提高教学质量作为重中之重的工作来抓，经过商议，实行领导分包责任制，每两位领导分包一个级段，每位领导分包一个或两个教研组，负责该级段教研组的教学质量。
正主任以上的领导，没人分包两个毕业班级，协同任课教师提高分包班级的教学质量，对分包班级的教学质量全面负责。
确保上下一心，齐抓共管，提高质量。
其次，加大学校的制度管理，保证学校管理规范化，制度化，向管理要质量，让管理出效益。
众人拾柴，集思广益，在广泛听取不同意见的意见的基础上，出台一系列切合我校实际，注重实效的条例和制度，我校相继制定了《学校目标管理奖惩意见》、《级段目标管理量化考评细则及奖惩意见》、《教职工绩效量化考核细则》、《学校领导班子成员目标管理考核细则》等一系列文件，汇编成册，人手一份，逐条学习、领会，使领导、教师增强了质量意识和责任意识。
第三，根据我校班大人多的现状，修订完善了考评细则，班级目标管理量化考评的1000分中，教学管理及质量占500分，期中教学质量就占400分。
变原来每次质量检测两率一分的300分为500分，增加了每班前40名的平均分和后xx名的平均分，毕业班在春秋两期的期末考试后，还要以学生语文、数学、英语单科排序，语文、数学奖惩前600名，英语奖惩前300名，每生5元。
度上学期四年级数学培优补差工作计划
度上学期四年级数学培优补差工作计划本学期我担任四年级数学教学工作，为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依照我班学生的实际情形，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优打算，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，培优补差工作有着十分重要的必要性一、确定名单通过半个学期的学习表现，进一步确定班上学生的情形，班上的后进生与优等生名单，其中学习方面的后进生有：陈改日在思想纪律方面的后进生有：刘杰优等生有：周永佳，孙露、王洁实等。
针对这些情形我定出了五年级的培优补差打算：一.指导思想以教师专门的爱奉献给专门的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、优、差生情形分析从学生的整体水平上看，优生并不多，如：李可欣、刘媛等同学，他们的特点是：学习爱好高涨，上课善于动脑摸索问题，积极发言。
对这些同学除学好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题关心他们明白得，提出新要求，多鼓舞他们读一些课外书，开拓他们的思路，进展他们的能力，使优生更优。
关于学生困难生，如：谭书锋、吕鑫、贾伟、武鹏等同学的特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不行，依照每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓舞他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。
三、“培优补差”工作措施1．课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、不鄙视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
平常对学习有困难的学生耐心细致地关心，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。
完整)四年级数学质量分析
完整)四年级数学质量分析四年级数学质量分析摘要本文对四年级学生的数学质量进行了分析。
通过对学生的平均成绩、研究困难情况、教学资源等方面进行调查和研究，希望能够全面了解四年级学生在数学研究方面存在的问题，并提出相关的改进措施。
数据来源本次研究采用抽样调查的方式，抽取了五所不同类型的小学共100名四年级学生作为研究对象。
调查内容包括学生平时的数学成绩、学生对数学课程的兴趣程度、学生遇到的研究困难以及教师对数学教学资源的评价等。
结果分析根据调查结果，可以得出以下结论：1.数学成绩分布不均衡：在100名四年级学生中，有50%的学生数学成绩不及格，成绩优秀的学生仅占30%。
说明四年级学生在数学研究方面存在较大的差异。
2.学生对数学课程的兴趣不高：调查发现，有60%的学生对数学课程缺乏兴趣，对数学的研究动力较低。
这可能是导致学生数学成绩不理想的一个重要原因。
3.学生主要的研究困难：调查结果显示，四年级学生主要的研究困难包括对数字概念的理解困难、解题思路的缺乏、计算能力薄弱等。
教师在教学中应重点解决这些问题，帮助学生克服困难。
4.教师对数学教学资源的评价不高：部分教师在调查中表示，数学教学资源相对不足，教材内容不够充实，影响了他们的教学效果。
应该加强对教师的培训与教材的更新，提升数学教学资源的质量。
改进措施为了提高四年级学生的数学质量，可以采取以下改进措施：1.开展趣味数学课堂：通过增加趣味性的教学活动，提高学生对数学课程的兴趣和参与度。
2.个性化教学：根据学生的实际情况和研究特点，采用差异化教学策略，帮助学生克服研究困难。
3.加强教师培训与资源支持：提供更多专业的数学教师培训机会，更材内容，增加数学教学资源的丰富度。
结论通过对四年级学生的数学质量进行分析，我们发现四年级学生在数学学习方面存在一些问题。
为了提高学生的数学成绩和兴趣，应该采取相应的改进措施，包括增加趣味性的教学活动、个性化教学和加强教师培训与资源支持等方面的措施。
四年级数学培优辅差工作计划三篇
四年级数学培优辅差工作计划三篇四年级数学培优辅差工作计划一新的学期又要开始了，随着素质教育的深入开展，要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。
因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据班级实际，特制订培优补差工作计划如下：一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和解决问题能力，并能协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高解决问题能力，补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是计算这一基本的能力。
三、、主要措施：l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
4．对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度。
5．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
四年级数学培优辅差计划范本(5篇)
四年级数学培优辅差计划范本一、学情分析班上学生对知识的掌握仍存在一定缺陷与不足，综合能力有待提高，有一部分学生学习态度比较浮躁，需要改正，改掉许多学习上的不良习惯，班级部分家长的重视程度也有待提高，争取学好本学期的任务。
二、教材内容本册教材内容为：四则运算、观察物体、运算定律、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动、统计、数学广角等。
三、教学措施1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。
继续加强学习常规和学习习惯的培养，如听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯，规范书写格式等的教育。
在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。
2、注重基础知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以达到的训练效果。
重视提高学生的计算能力，讲求精讲多练，采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。
针对本班学生计算能力较差的实际情况，本学期将要求每位学生每天要完成一页口算题的练习，针对笔算能力较差的学生，每天将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提高学生的计算能力。
每周将进行一次笔算小测。
3、加强解决问题的教学。
本册教材在解决问题教学中，问题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或改变问题而成的。
在教学的过程中，注重培养学生找等量关系的能力，通过创设情境，培养学生分析和解决实际问题的能力。
4、在教学中多关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学习过程中遇到的问题。
要适时，有效的帮助和引导。
5、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。
赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。
6、抓好培优补差工作。
四年级数学培优补差工作计划数学培优补差工作记录
四年级数学培优补差工作计划数学培优补差工作记录四年级数学培优补差工作计划:四年级数学培优补差工作计划四年级数学培优补差工作计划一.指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。
“帮学生一把，带他们一同上路”。
对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、“培优补差”工作措施1．课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2．安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。
必要时适当地降低作业要求。
4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。
不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。
5．优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力” 做好培优补潜工作。
备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。
精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维。
6、在课堂上开展小组合作学习，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
三、在培优补差中注意几点：１．培优重在拔尖，辅差重在提高２．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
３．课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导训练。
４．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
５.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析、解决问题的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
６.优生要鼓励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。
2013.09四年级数学培优补差工作计划:2014年下学期四年级数学培优辅差工作计划2014年下学期四年级数学培优辅差工作计划黄震为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕教学目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
小学四年级数学教学存在的问题及有效措施
小学四年级数学教学存在的问题及有效措施摘要：随着新课程改革的不断深入，小学四年级数学的教学模式也将进行改革和调整，如何解决数学教学中存在的问题、提升小学数学课堂教学的质量和有效性，成为了数学教师面临的关键性问题。
就当下四年级数学的教学情况来看，主要存在教学理念守旧、教学模式传统、课堂氛围低迷以及学生教师占据绝对主导等问题，需要教师及时转变教学理念、创新教学体系，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习动机，最终打造出高效的数学课堂。
本文从当下小学四年级数学课堂存在的问题出发，提出了相应的解决措施，以供参考。
关键词：小学四年级；数学教学；问题；措施引言小学四年级数学是在培养学生逻辑思维能力、创新能力等基础技能的同时培养学生的知识应用水平，但是在以往的教学当中，由于利用传统的教学手段，不仅使得数学课堂枯燥无味，极大的降低了学生的学习积极性，还在一定程度上忽略了数学教学的真正内涵和精髓，最终使得学生只是片面的了解公式而不注重理解，数学教学效率并不理想，因而在新课程改革背景下，亟待教师采取高效的教学手段，从根本上提升数学教学的实效性。
一、小学四年级数学教学存在的问题当下多数四年级数学仍是采用的传统的课堂教学模式，在具体教学过程中，许多教师并未深刻领会到新课程改革的要求，课程模式更加倾向于模式化和程序化，更加注重公式的灌注和教学目标的达成，忽略了学生的实际需求和实际应用，学生的学习兴致低迷，经笔者多年的从教经验来看，其存在的主要问题表现在以下几个方面：1.课堂氛围低迷，学生积极性不高。
由于学生的心理特点原因，小学四年级数学课堂趋于沉默，学生在心理上的封闭性较强，但是内心却又是丰富多样的，只是学生受到沉闷的课堂气氛所感染，不会将内心的想法表露出来，这也是各个年级课堂的普遍现象之一[1]。
要想提升数学课堂的有效性，就需要大量的知识应用和习题锻炼，如果只是一味地套用公式进行计算，不仅会使学生的创造性思维遭到限制，学生数学学习兴趣也会大打折扣。
四年级数学培优辅差工作计划
四年级数学培优辅差工作计划四年级数学培优辅差工作计划1新的'学期又要开始了，随着素质教育的深入开展，要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。
因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据班级实际，特制订培优补差工作计划如下：一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和解决问题能力，并能协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高解决问题能力，补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是计算这一基本的能力。
三、、主要措施：l．课外辅导，利用课余时间。
2．采用一优生带一差生的一帮一行动。
3．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
4．对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度。
5．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
四年级数学中存在的问题及对策
四年级数学中存在的问题及对策一、引言在四年级学习数学的过程中，我们发现了一些问题。
这些问题可能会影响学生对数学的兴趣和理解能力。
本文将针对四年级数学中常见的问题进行分析，并提出相应的对策，以期提高教学效果。
二、问题一：抽象概念难以理解许多四年级的学生往往难以理解抽象概念，例如小数、分数和几何形状等。
这些概念需要对图形进行观察和逻辑推理，然而，严密的逻辑思维能力尚未完全发展。
针对这个问题，我们可以采取以下措施：1. 实物呈现：通过使用实际物品来说明概念，帮助学生将抽象概念与具体物体联系起来。
例如，在讲解小数时，可以使用水杯并演示填入特定量水后看到刻度位置。
2. 图像辅助：利用图像辅助工具（如幻灯片或视频）展示几何形状或抽象概念，使学生能够视觉化地理解。
3. 游戏化教学：通过游戏化教学模式，例如数学游戏或趣味练习，激发学生的兴趣，并以轻松愉快的方式培养对抽象概念的理解。
三、问题二：计算困难四年级学生在进行基本运算时常常遇到一些困难。
包括加减法对齐、进位与退位、借位等概念和技巧往往容易出错。
针对这个问题，我们可以采取以下措施：1. 温故知新：复习基本的计算方法，并通过例题演示正确的步骤。
提供大量练习机会来帮助学生熟练掌握使用各种计算技巧。
2. 解释原理：不仅要告诉学生在做某个运算时如何操作，还要解释为什么要这样操作。
这有助于学生理解抽象的计算规则背后的逻辑。
3. 合作学习：让学生分组合作进行计算实践，互相纠正错误，并共同解决问题。
这种合作模式可以激发友好竞争意识，促进思维交流。
四、问题三：缺乏实际应用场景意识在数学教育中，很多学生对于所学的知识点缺乏实际应用场景的认识，往往无法将其与日常生活联系起来。
这种情况导致学生对数学缺乏兴趣，觉得难以理解和应用。
为了解决这个问题，可以考虑以下对策：1. 生活化教育：教师可以设计一些具有实际应用意义的数学题目，并引导学生思考如何将数学知识运用到他们的日常生活中。
例如，在购物时计算总价、在游戏中分配资源等。
四年级数学质量分析
四年级数学质量分析四年级数学质量分析为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时总结数学教学的成功经验，及时发现数学教学中存在的不足，有效地提高小学数学教学质量，现对本次四年级数学期末测试进行质量分析。
三存在的问题1、审题不认真。
2、少数学生计算方法不扎实。
3、分析解决问题的能力不强造成错误。
4、思维不够开阔，限制于固定题型。
5、许多学生做完不会检查。
四改进措施要充分利用备课组和开展校本教研活动，加强研读“课标”和“教材”，切实把握好课程标准，准确掌握新课标的理念、教学内容和知识的难度要求，使用好教材。
1、加强基础训练提高教学质量①、要加强重视概念教学，通过多层次、多角度、多形式的练习，使学生理解概念的内涵和处延，掌握和灵活应用概念。
②、重视培养学生的口算能力，坚持每天口算训练，提高学生的口算能力。
强调估算的必要性，重视教给验算的方法，努力培养学生的估算意识和能力。
③、教师在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。
④、要让学生亲历操作过程，提高动手实践能力和空间想象能力。
在教学时，要从日常生活中学生熟悉的生活实例引入，多让学生通过观察、比较、分析。
2、对学生进行良好学习习惯的培养。
①、在数学教学中要重视学生的思维品质的培养。
要让学生养成爱动脑、善用脑的好习惯，不断的提高自己分析问题、解决问题的能力，形成良好的思维品质。
②、在教学中，要把数学教学与儿童的实际生活密切联系起来，积极创设具体的问题情境，引导学生用数学眼光来观察周围的事物，发现问题，解决问题，培养学生数学应用意识。
③、在数学教学中让学生动手、动口、动脑，调动学生的多种感官经历数学知识的形成过程。
要加强自主、合作、探究学习方式的指导，提高学生学习数学的能力和水平。
④、要重视学生学习习惯的培养。
如要认真审题，书写要整洁，仔细计算、自觉验算。
学会检查等良好学习习惯。