最新人教版英语六年级下册第一单元教案
Unit 1 How tall are you? Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5
教师寄语：（I study English , I’m happy.）
Learning aims(学习目标) 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。 2.能认读句型：How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re older than me.. Important &difficult points(重难点) 重点：掌握形容词比较级的构成。 难点是;How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re shorter than me..的理解和运用。 导学探究 Step1 : 预习温故（用时5分钟） 请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多） 1.young______2.old______3. tall______4.short______ 5. long______6. thin______ 7. how many______8. how old______
Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）
1. 请两个孩子到讲台上T:How old are you? S1: I‘m 11years old. T: You are young. (板书young) S2: I‘m 12 years old. T: You are young, too. T: Who is younger? S1: I‘m younger(板书younger)
T: Who is older? S2: I‘m older.(板书old_older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. T: Say I‘m tall.(做手势) S1: I‘m tall. S2: I‘m tall,too (板书tall) T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter. 老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.
2. 使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。 Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters 3. T：How tall are you? S:I‘m … T: Help the students to answer ：I‘m …meters. T:Say A is taller than B. B is shorter than A. 4. 小组反复操练以上句型。 5. Let‘s learn page 5. 听录音，仿读单词和对话 Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟） 1. 领读Let‘s learn 中的句子。并纠正读音。 2. T:How tall is Zhang Peng? S:He is 1.61 meters. T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng. T: Zhang Peng is taller and older than John.
3．灵活运用所学单词句子。
老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。 Step 4. 达标检测（用时5分钟） 一、.读单词，选图片。(多 选)
1._____ 2. _____ 3. _____ 二.按要求写单词。 1.写出下列词的比较级。 young _____ short ______ tall ________ old ______ long______ nice _______ fine________
2.meter(复数)______ foot (复数)______mouse (复数)______
三、 情景会话：根据情景选择句子。 （ ） 1. 我有1.61米高可以说： A.I am 1.61 meters. B. I am 1.61 meter . （ ） 2. 你比我大，可以说： A. You are old than me. B. You are older than me.
（ ） 3. 你比我矮，可以说： A. You are shorter than me. B. You are short than me. 四、 找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。 ( ) 1. How are you? A.I have fifteen.. ( ) 2. How tall are you ? B. I‘m 15 years old. ( ) 3. How old are you ? C. I‘m fine. ( ) 4. How many books do you have? D. I‘m 1.49 meters. 学后反思：叫学生总结（（用时１分钟） Step 5.安排当堂作业 1. 课后默写younger, older, taller, shorter, longer, thinner than ,meter 2. 课后背诵p5 Let’s learn 板书标题 Unit 1How tall are you? Let’s learn Do a survey and report p5 板书内容设计：younger older taller shorter longer How tall are you ? I‘m 1.61meters. You‘re older than me.
教学反思： Period 2 Section A Let’s try Let’s talk P4 一、教学目标与要求
1、能听懂、会说单词：hall, meter/metre ,than, both How tall is it? Maybe 4 meters. That‘s the tallest dinosaur in this hall. It‘s taller than both of us together .并能在情景中运用。
2.能听懂Let‘s try，并完成任务。 二、教学重难点 能听懂、会说That‘s the tallest dinosaur in this hall. It‘s taller than both of us together . How tall are you ? I‘m 1.65cmeters.并能在情景中运用。 导学探究 Step1 : 预习温故（用时6分钟） 读一读，译一译; 1.younger_______ 2.older _______ 3.taller_______4.shorter_______ 5.longer _______6.dinosaur_______7. first_______8.second_______ T: How tall are you? Ss: I‘m…meters. T: Who is taller? S: I‘m taller than… S: I‘m shorter than…
Step 2. 新课内容展示（用时18分钟） 1. Let‘s try:Listen to the tape and circle 1. ）The first dinosaur eats____ . A. vegetables B. meat 2. ）The_____ dinosaur is taller. A. first B. second 2.教读板书下列单词和重点句子：dinosaur ， That‘s the tallest dinosaur in this hall. It‘s taller than both of us together . How tall are you ? I‘m 1.65cmeters.
3. Let‘s learn page 5. 听录音，分角色读对话 4 .Ask the students to read the dialogue 4times. T: What are Zhang Peng and Mike talking about? S: They are talking about the dinosaurs. T: How tall is Zhang Peng ? S:He is 1.65 meters. T: Who is taller,Zhang Peng or the small dinosaur? S: Zhang Peng.
5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟） 1.分角色表演对话。灵活运用所学单词句子造句。 提示：tallest 是tall的最高级。more 是many的比较级。 Step 4. 达标检测（用时8分钟） 一、根据汉语提示选一选，填一填。 1.那是这个厅里最高的恐龙That‘s the______( tallest, taller) dinosaur in this hall. 2.它比我两加起来还高。It‘s _____( tall, taller) than both of us together. 3.你有多高？ How _____( taller, tall) are you? 4. 我身高1.65米。 I‘m 1.65 _____( meter, meters) 二、读一读，选一选 1. That‘s the tallest dinosaur in this hall. A. 我身高1.65米。 2. It‘s taller than both of us together. B.你有多高？ 3. How tall are you? C.那是这个厅里最高的恐龙。 4. I‘m 1.65 meters. D.它比我两加起来还高。 三、选一选，填一填,译一译
人教版六年级英语下册 U1 A let's talk 教案
当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall.
2、Presentation
1．师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess?帮助学生用句型Are you ……cm tall?来猜。师用up和down帮助学生猜出确切的数字。
2．放Let’s learn部分的录音，学生听录音跟读。
3．Let’s play师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Line up from younger to older.
Line up from shorter to shorter.
4．Let’s chant.放录音学生跟读。
四、Summary：
教学方法
任务教学法
教学准备
PPT 光盘
教 学 过 程
二次备课（改进修补）
一、Warm up
Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like?
4．师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You’re strong. He’s stronger than you.
并板书领读strong-stronger
人教版六年级英语下册第一单元教案
人教版六年级英语下册第一单元教案In this unit, we focus on helping sixth-grade students grasp fundamental English concepts while fostering their language skills. The unit covers various topics, including greetings, introductions, numbers, and classroom language. Through engaging activities and interactive lessons, students will not only enhance their vocabulary but also develop their speaking, listening, reading, and writing abilities.To begin with, the unit starts by introducing basic greetings and expressions. Students learn how to greet others appropriately and respond to different greetings. They practice common phrases such as "Hello, how are you?" and "I'm fine, thank you." Through role-playing and dialogues, they become familiar with these greetings in various social situations.Following greetings, the unit progresses to teaching introductions. Students learn how to introduce themselves and others using simple sentences. They practice stating their names, ages, nationalities, and hobbies. By doing so, they not only learn to communicate personal information effectively but also develop confidence in speaking about themselves in English.Moving on, the unit introduces numbers and counting. Students learn to count from one to one hundred, recognize written numerals, and understand basic mathematical operations. Through fun games and activities, they practice counting objects, solving simple arithmetic problems, and expressing quantities in English.Moreover, the unit covers classroom language, teaching students essential phrases and expressions used in the classroom environment. They learn how to ask for permission, answer questions, request assistance, and participate in class discussions. By mastering these language skills, students can effectively communicate with their teachers and classmates during lessons.Throughout the unit, a variety of teaching methods are employed to cater to different learning styles and abilities. These include group activities, pair work, games, songs, andmultimedia resources. By engaging students in diverse and interactive learning experiences, the unit aims to create a stimulating and dynamic English learning environment.In addition to language skills, the unit also emphasizes the development of other important competencies, such as critical thinking, problem-solving, and interpersonal skills. Through collaborative activities and projects, students learn to work together, share ideas, and respect diverse perspectives.In conclusion, the first unit of the sixth-grade English curriculum is designed to provide students with a solid foundation in English language learning. By focusing on greetings, introductions, numbers, and classroom language, the unit aims to equip students with essential communication skills for everyday life. Through engaging activities and interactive lessons, students will not only enhance their English proficiency but also develop confidence and enthusiasm for learning.。
新版人教版pep六年级英语下册unit1howtallareyou教案
新版PEP六年级英语下册Unit 1 How Tall Are You第一课时一、教学目标1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。
2、能听懂问句：How tall are you? I’m1.61meters.能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。
3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务二、教学重点与难点：1、本课时的教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。
2、本课时的教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。
三、课前准备1.教师准备本课时所需的单词卡片和光盘四、教学过程1．warm-up日常口语练习Play a game.(打开课件，播放人物图片)T：Look! I’m tall and old .How about you,...?S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?S2:My father is strong and tall.2. Presentation：（1）.Ask and answer in the class.两名学生在讲台上比较身高T: Who is tall? / Who is short?Ss: A is tall. / B is short.T:A is taller than B.（2）Make some sentences.引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.（3）．利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
（4）．听音朗读let’s learn中的内容，并跟读三遍。
（5）.巩固练习。
pep人教版小学英语六年级下册unit 1教学设计
Unit1 how tall are you? 第一课时一、教学内容本课时的教学内容Part A Let’s learn Do a survey and report 二、教学目标与要求知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
2、能听懂问句：how tall are you?i’m1.61meters.能够使用句型：I’m taller, you’re taller than me。
3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务.过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：1、培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心2、让学生养成积极锻炼身体的习惯。
三、教学重点与难点：1、本课时的教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。
2、本课时的教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。
四、课前准备1.教师准备本课时所需的单词卡片2.教师准备本课时所需的录音机及磁带3.教师准备本课时所需的PPT五、教学过程1．1.warm-up（预习）(1)日常口语练习T:Good morning, boys and girls .How are you today?Ss: I’m fine. Thank you. And you?T:I’m fine, too. Thank you.(2).Play a game.(打开课件，播放人物图片)T：Look! I’m tall and old .How about you,...?S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?S2:My father is strong and tall.2. Presentation：（（1）Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高) T: Who is tall? / Who is short?Ss: A is tall. / B is short.T:A is taller than B.（2）Make some sentences. 引导学生用than和 taller表达身边的同学身高情况.（3）利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
人教版六年级英语下册Unit1partALet’slearn教案
——好词好句
教学重点
能够听懂、会说句型：I’m taller.You are older than me
教学难点
能够听懂、会说句型：I’m taller.You are older than me
教具学具
磁带 录音机
教 学 内 容
个人修改设计
教
学
过
程
一．热身（Warming-up）
（1）教师请学生说唱用新学Fra bibliotek短语改编的上一课时所学歌谣。
学
过
程
（2）教师板书：how tall are you?
Iam 1.61metres.
Oh, I am taller.
You are older than me ,too.
（3）教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。
Let’stalk
听懂Let’stalk部分的录音，完成听音的练习。
延伸与拓展
同桌各自询问对方.要求两人各问一次，完成调查表。
板书设计或要点
I’m taller.You are older than me.
教学反思
学生能够听懂、会说句型I’m taller.You are older than me.并能在实际情景中运用。能够听懂Let’stalk部分的录音，完成听音的练习。
（2）How tall are you,class meeting.
二．预习（Preview）（1）学生听录音，跟读A Let’s learn部分并拼写动词短语。
三．新课呈现（Presentation）
新人教版pep小学六年级下册英语教案全册
新人教版pep小学六年级下册英语教案全册新人教版PEP小学六年级下册英语教案全册第一单元我和我的家课时1：Unit 1 My family- 教学目标：学生能够通过研究本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词family、father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother；能够用英语描述自己的家庭成员，并能简单交流他人的家庭成员。
教学目标：学生能够通过学习本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词family、father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother；能够用英语描述自己的家庭成员，并能简单交流他人的家庭成员。
- 教学重点：掌握并正确运用家庭成员的英语单词。
教学重点：掌握并正确运用家庭成员的英语单词。
- 教学难点：用英语描述家庭成员。
教学难点：用英语描述家庭成员。
- 教学准备：PPT、单词卡片、家庭成员图片、练册。
教学准备：PPT、单词卡片、家庭成员图片、练习册。
- 教学过程：教学过程：1. 导入新课：呈现家庭成员图片，让学生说出英语单词并尽量运用在句子中。
2. 研究新知：教师通过PPT呈现单词卡片，将家庭成员单词分别与对应的图片进行呈现，学生跟读并重复。
3. 听说训练：通过描述家庭成员的图片开始练说英语。
教师提问，学生回答，并给予相应的鼓励。
4. 听力训练：播放录音，学生听录音并指认家庭成员。
5. 巩固练：练册上的相关练。
- 作业：完成练册上的相关练。
作业：完成练习册上的相关练习。
- 板书设计：板书设计：- Unit 1 My family- father- mother- brother- sister- grandfather- grandmother课时2：Unit 2 My home- 教学目标：学生能够通过研究本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词home、bedroom、living room、kitchen、bathroom；能够用英语描述自己的家庭住所，并能简单交流他人的家庭住所。
英语人教版六年级下册六年级下册英语第一单元第一课时教案
Unit 1 How tall are you?第一课时一、教学内容：课本第3页------第4页内容二、教学目标与要求：1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller, longer , older, younger 和shorter.2．能够用句型：I’m……cm tall. He/ She’s ……cm tall. 描述自己和他人的身高，3．能够用句型You’re taller than your brother. I’m older than you. 进行年龄和身高的比较。
4．能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
三、教学重、难点分析1．重点是能够听、说、读、写A Let’s learn 部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。
2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
四、课前准备1．准备测量身高和体重的工具。
2、课件五、教学步骤1．Greetings Hello, boys and girls . Happy New Year. And nice to see you again. How are you? Now, after a term, I thin you know much better about your teachers. Who’s you music teacher? What’s he/she like? 引导学生用学过的形容词thin, short, tall, old, young, funny, strong, kind 来描述这位老师。
当问到学生Who’s your English teacher?时，根据学生的回答She’s tall.2．师出示测身高与体重的量器，提问学生：How tall am I , do you know? Guess? 帮助学生用句型Are you ……cm tall? 来猜。
人教版PEP六年级英语下册《Unit 1 第三课时》教案
2020人教版PEP六年级英语下册精编教案第三课时课时内容B let’s learn Match and say课时分析本课时是人教版六年级下册第一单元第三课时。
围绕How heavy are you?这一话题展开，主要通过对话学习词汇bigger, smaller, stronger, thinner, heavier及句型How heavy are you? I’m...kilograms. You’re ...than me.的表达。
引导学生关注周围的人，注意合理的膳食和运动，保持身体的健康。
激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学好英语的信心。
在第一课时中学习了句型How tall are you? I’m... 在第二课时中学习了句型How tall is…? It’s...为本课时做了很好的铺垫。
本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词描述人物的外貌特点。
本课时包括Let’s learn 和Match and say两个板块。
Let’s learn呈现了Mike 和同学们去郊游，John和Jim比较体重，Mike 和吴一凡比较脚的大小，张鹏比Sarah强壮，帮助Sarah背书包的情景，呈现了单词比较级的词性和意义。
此板块呈现的对话情境是John通过问Tim体重，得出了Tim更重的结论。
此情景是发生在公园里，一帮同学去郊游，很贴近学生的实际生活，更能激起学生学习的兴趣。
Match and say 板块是用于操练B Let’s learn板块中的形容词比较级。
通过学生的描述并比较小朋友调到的鱼的特征，达到运用语言的目的。
本课时虽然是新授课，但是四会单词的原级已经学过，所以学生接受新知会很容易。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。
采用动手操作、玩游戏、小调查等多种教学手段调动全体学生的参与，让学生在轻松、快乐的环境下，自主的学习。
课时目标1.能够听、说、读、写单词：stronger, thinner, heavier, bigger, smaller2.能够正确运用上述单词描述人物或事物的特点。
六年级英语下册第一单元单元教案5篇
六年级英语下册第一单元单元教案5篇六年级英语下册第一单元单元教案5篇以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
以下是带来的六年级英语下册第一单元单元教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！六年级英语下册第一单元单元教案1教学目标：知识与能力：1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it?”并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思能够独立完成let’s try的练习过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：培养学生良好的英语学习习惯。
了解基本的计量单位的运用教学重点：掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”教学难点：能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。
教具学具课件准备录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时：2探索流程个性添加(教学反思)1. preparation(预习)1.日常口语练习。
2.复习单词：taller、longer、older、younger 、shorter2. presentation(新课呈现)(1)Let’s try教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案(2)Let’s talka.生阅读对话，并解释大意b.教师范读，学生跟读c.分组读，个别读回答问题d.播放录音，学到再次跟读3.practice(练习)(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。
pep人教版六年级下册第一单元let's learn 教学设计
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。