《金蝉脱壳》 课文
第1页/共2页 《金蝉脱壳》 课文
我最爱捉蝉。有一天，我无意中捡到了几个透明发亮的壳。叔叔们说，那是蝉虫脱的壳。夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。
这是多么神奇有趣的事啊！我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。
这天傍晚，下了一阵毛毛雨。雨过天晴，空气十分新鲜，我向菜园跑去。菜园里的柿子树枝繁叶茂，在夕阳映照下显得更加翠绿。我的目光顺着树干上下搜索着。突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。
开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色。接着，头钻出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮，六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就第2页/共2页 出来了。整个动作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
刚出壳的蝉儿除了背上那一层保护甲外，全身都是灰白色的，折叠的翅膀也只有一点点。但是，很快就发生了奇迹般的变化。又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。
这是多么奇特动人的情景啊！我高兴得几乎叫起来。
我再一次仔细地看着蝉儿，它是那样五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。而留在一旁的蝉壳，透明发亮，闪着金光。这阵儿，蝉儿长久地趴在树上，恢复着体力，准备开始它的歌唱生涯。
7 金蝉脱壳
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教学内容 7 金蝉脱壳
教学目标
⑴能正确、流利、有感情朗读课文，背诵第四、五自然段。
⑵学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
⑶理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。
教学重难点 理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。
教学准备 有关课文的课件及故事
教学时间 3课时
课时 第一课时
教学目标 1学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2正确、流利地朗读课文。
3初步了解文章内容，理清课文脉络。
重难点 学习生字新词，正确、流利地朗读课文。
教学日期 9.26
教学环节 过程目标 教师活动 学生活动 反思
一、板书课题，导入新课
激发兴趣，为学文做铺垫。
1板书课题，读好“壳”
2你听说过“金蝉脱壳”这个词语吗？你了解这个词的意思吗
3讲故事：三十六计 读题，读准壳的音。
说说对“金蝉脱壳”的了解。
从这个成语使用入手，也是可取的一种方法。
二、听读课文，感知内容
初步感受课文的主要内容。
1师范读课文，思考课文中“金蝉脱壳”主要讲什么？
2交流。
听故事。
1思考。
2写金蝉脱壳这一实实在在的过程。
三、初读课文，做到正确、流利
能读准生字新词，读顺课文，理解词意。
1出示自读要求。
2检查自读对生字新词音的掌握情况。
3再读课文，读痛句子。
4默读课文，思考新词的意思，互相交流。
5指名分节读课文，正音。
自读课文，划生字词。
读生字新词的音。
再读课文。
交流理解到的词意。
学生分节读文。
四、再读课文，理清层次
初步弄清每个自然段的意思，了解课文脉络。
1默读课文，思考，哪几个个自然段具体写了金蝉脱壳的全过程？那么其它段落又写了什么？
2组织交流
第一段：1-2 学生找出相关段落
3-6
交流：段落结构和大 第二段：3-6
第三段：7
意。
五、指导写字
能准确书写生字，掌握字的结构。 1出示生字
最新部编本小学语文四年级上册《金蝉脱壳》教学设计-评奖教案
第8课《金蝉脱壳》教学设计
【教学目标
】
第一课时
【教具准备】
师生：收集有关金蝉的资料和大自然中其他动物有趣的现象。
多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
1.多媒体课件出示古诗：所见
牧童骑黄牛，歌声震林越。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
2.引导交流：到底是什么东西让原本还一路高歌的牧童忽然闭口而立呢？（蝉）3.没想到那只蝉竟有这样大的吸引力。今天我们通过学习一起走进大自然，一起去了解蝉的一个生活习性——金蝉脱壳（学生齐读课题，教师补充：在这篇课文教学目标 1.知识与能力：学习本课生字以及由生字组成的词语。朗读课文，理解课文内容，了解金蝉脱壳的过程。
2.过程与方法：在学生能正确、流利朗读课文的基础上，加强默读训练，边读边思，边读边想象。通过对重点段的学习，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上，练习背诵，熟读成诵。
3.情感态度价值观：引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，和对自然科学研究的志向。
重点难点 学习作者观察细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察能力。产生观察大自然的兴趣，能主动探究大自然中有趣的现象，并能用自己喜欢的方式向别人介绍。
教学课时 1课时。 中，“壳”在这个成语中念qiào，在其他词语中都念ké）
4.多媒体课件出示产的图片，交流：你们见过蝉吗？你对它有哪些了解？（学生根据自己见到的自由讲解。教师补充：蝉的幼虫生活在泥土中，每年6月末，它们就会在黄昏及夜间钻出土表，爬上树干，抓紧树皮，蜕皮羽化，之后它们就成了虫，就是我们常说常见的“知了”
5.课题质疑：读了课文题目，你想知道些什么？（金蝉是什么样的？金蝉是怎样脱壳的？它为什么要脱壳？）
6.谈话过渡：让我们带着这些问题来读课文，看看哪些问题是通过我们自己读书来解决的，再看看我们在读书中又能产生哪些新问题。
《金蝉脱壳》优秀教案(优秀6篇)
《金蝉脱壳》优秀教案（优秀6篇）
金蝉脱壳教学设计 篇一
教学内容:
苏教版第九册第七课《金蝉脱壳》
教学目标:
1、正确、流利、初步有感情的朗读课文
2、划出陌生字词，能结合课文自学
3、初步感知课文内容，能划分出课文层次
教学重难点:
1、结合课文自学陌生字词
2、能初步有感情的朗读课文
教学过程:
一、引入诗文，揭示课题
1、同学们，前不久我们学习清代诗人袁枚的一首诗《所见》，内容谁记得？
到底是什么东西让我们还一路高歌的牧童忽然闭口立了呢？说明这蝉一定具有很大的吸引力，而今天我们要学习一篇课文，你会发现蝉何止是具有吸引力！
板书课题
2、读题（指名读、齐读，相机强调“金蝉脱壳”这个词语中的“壳”应读“qiao”，而课文中的“壳”应读“ke”）
介绍成语:这是三十六计中的一计，通常用来比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。
二、初读课文，理解生词，理清脉络
1、请同学们打开课本，大声朗读课文，遇到不认识的字或者难读的句子多读几遍，要求读通读顺课文。
2、出示第三自然段的生词“柿子、枝繁叶茂、搜索、枝丫”
a、指名读，相机正音，齐读
b、这些词语中有哪些你们不理解？找出并朗读词语所在的句子，引导学生运用多种方式理解词语:联想法、图画法、构词法、联系上下文法等。
c、指名朗读第三自然段，要求其他同学听的时候注意词语的感情色彩，用符号画出轻重音。
师生评议
3、出示“抽搐、颜色、花椒籽、配合、协调、依依不舍”等词语，教法同上。
4、指名读第一、二、三、六、七自然段，相机评议。
5、这篇课文哪几自然段具体写了金蝉脱壳的过程？因此我们可以将课文分成几部分？
苏教版语文五年级上册第二单元第7课《金蝉脱壳》同步练习(小学语文-有答案)
试卷第1页，总9页 苏教版语文五年级上册第二单元第7课《金蝉脱壳》同步练习
填空题
1. 按拼音写汉字
xié tiáo chōu chù jīng qiǎo shēng yá mǐn jié
2. 多音字组词
调 tiáo________ diào________ 壳 qiào________ ké________
3. 我是拼音小能手
依依不舍 精巧 金蝉脱壳 敏捷 整齐 华丽
4. 写出近义词
搜索—________ 精巧 —________ 依依不舍—________ 敏捷—________
5. 写出反义词
华丽—________ 整齐—________ 敏捷—________ 精巧—________
6. 形近字组词
柿________ 搜________ 颜________协________
沛________ 瘦________ 谚________ 胁________
7. 字音辨析
搜索（sōu shōu ）________ 协调（tiáo diào ）________
抽搐（xù chù ）________ 金蝉脱壳（ ké qiào）________
8. 照样子写词语
AABC型成语________________________
9. 根据课文 《金蝉脱壳》内容填空
开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地________了几下，背上立刻________了一道口子，蝉背________出来了。背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变 成了深绿色。接着，头________出来了，前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮，六只脚出来了，整个身子在慢慢地活动。最有趣的是蝉尾出壳的情景。 未出壳的蝉尾使劲地________着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后________去，又敏捷地向前________来，再用前脚抓住蝉壳用力一________ ， 又白又嫩的蝉尾就出来了。整个动 作配合得自然协调。脱壳的蝉儿静静地趴在蝉壳上，过了好一阵子，才依依不舍地离开了蝉壳。
金蝉脱壳说课稿3篇
金蝉脱壳说课稿（一）
一、说教材
《金蝉脱壳》是九年义务教育苏教版小学语文第九册第二单元的一篇课文，本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。全文共7个自然段，可分为3段。第一段是第一、第二自然段，写叔叔们的话激起了"我"的好奇心，"我"决心要揭开金蝉脱壳的秘密。第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的过程很奇特动人。整个过程分脱壳前（第三自然段）、脱壳中（第四自然段）、脱壳后（第五自然段）。脱壳前是蝉自己爬上树，找一个皮裂口处，停着不动准备脱壳。脱壳时，蝉虫身体各部位分先后出来，顺序是背（露）——头（钻）——脚（出）——尾（抽），整个劝作配合得自然协调。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。第三段是第七自然段，写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。本课记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动，适合引导学生阅读想象，同时又易于学生的迁移运用。根据教材的特点、学生的实际情况、编者的意图我确定如下教学目标和重、难点。
教学目标：
1、学会本课生字新词，能结合课文理解生字新词，并能初步学会在表达中运用。
2、默读课文有一定的速度，并能抓住文章的大意。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文；通过对重点段的品读感知，掌握金蝉脱壳的过程和特点。
4、感知课文的表达方法、理清表达顺序，能准确地背诵4、5两个自然段。
5、通过有感情地品读，引导学生认识动物世界的奇妙与情趣，感受大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的志向。
教学重点和难点
重点：了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人 .
难点：1、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
二、说教法
我的教法主要是创设情境进行教学，在教学中把课堂还给学生，让学生有足够时间进行阅读，引导学生画出自己感受深刻之处，谈谈感受，同时教给学生学习方法，注意培养学生的创新思维能力、想象的能力和认真观察周围事物的习惯。 三、说学法 :
《金蝉脱壳》说课稿
《金蝉脱壳》说课稿
《金蝉脱壳》说课稿1
一、说教材
《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册的一篇课文，__生动地介绍了金蝉脱壳的全过程，展现了金蝉脱壳奇特动人的情景，学习这篇课文，有利于激发学生探究自然科学的兴趣。
__脉络清楚，层次分明，金蝉脱壳过程写得生动形象，适合学生阅读想像和学习的迁移。根据教材特点，按照《新课程标准》要求，制定教学目标如下：
1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵四、五段。
3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇。
4、激发学生乐于观察周围事物的兴趣。
教学重点难点：引导学生通过朗读，感受金蝉脱壳的神奇。
二、说学生
我们的学生________广，有来自实验小学的，有原西关小学的，也有从田楼小学转过来的，学生程度参差不齐，在教学过程中必须因学情而异，因材施材，让不同的学生完成不同的学习任务。
三、说教法
因此在教法上我采用情境教学法，创设情境，让学生结合课文图片，理解课文内容。比较阅读法，让学生在朗读过程中，比较金蝉脱壳前后蝉的不同特征，感受《金蝉脱壳》的神奇。
四、说学法
在教学过程中，除让学生掌握知识，更关键的是教会学生学习，在学生学习过程中，让学生养成不动笔墨不读书的习惯，边读边圈点勾画，对__提出质疑，写出个人感受，另外让学生品尝合作学习的乐趣，小组合作交流，充分发挥每个学生的特长，程度差的同学也能从讨论中得到提高。
因为__篇幅长，内容多，所以用两课时的时间完成。
五、说教学过程
1、导入：展示预习收获
我们学校倡导高效语文课堂，推行3+X教学模式，每上新课前，教师给学生布置预习任务，预习展示时，让学生以自己喜欢的方式展示预习收获，可以展示学生收集的材料，可以展示朗读，或者学生对课文的简单理解。（这样既检查了学生预习情况，又激发了他们的预习热情）
2、合作探究，品读课文。
《金蝉脱壳》优秀5篇
《金蝉脱壳》优秀5篇
《金蝉脱壳》 篇一7.金蝉脱壳 （本文整理自柏庐实小网站）
教学目标：
1.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
3.理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学重点：
感受金蝉脱壳的神奇。
教学难点：
激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。
教学准备：
1.课文内容的投影片。
2.蝉的资料。
教学时间：3课时
第一课时 第二课时 (同上一篇教案)
四、布置作业
1、把成语补充完整
守株待（ ） 金（ ）独立 九（ ）一毛
胆小如（ ） 万（ ）奔腾 画（ ）点睛
2、照样子写词语
枝繁叶茂
第三课时
教学目标：
1、扎扎实实地默写词语，并有针对性指导。
2、再次品读欣赏脱壳的过程，并在此基础上熟读成诵。
3、再次体会作者表达观察方法。
4、指导学生完成一些配套作业，并有重点地进行指导。
一、学习第三部分
1.默读这一部分，想想“我再一次仔细地看着蝉儿”，看到了什么？
2.指导朗读。
3.总结全文：
你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。
学习本文，对于我们写作有什么启发？
演示过程，直观感受：
1.如果你亲眼观察到蝉出壳的完整过程，你的感受会怎样？想不想看一看？
2.仔细观察每一张图片，用自己的话说说蝉脱壳时的变化。（幻灯演示金蝉脱壳的完整过程，加深学生对金蝉脱壳过程的理解。）
3.齐读：这真是奇特动人的情景！（板书：奇特动人）
二、总结全文，学法指导
1.课文记录了金蝉脱壳的全过程，作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么呢？（一双慧眼善于观察）
2.对，靠的是仔细的观察。课文中哪些词语能表现出作者在“观察”呢？ 幻灯出示：搜索——发现——聚精会神地盯着——仔细地看着
3.前苏联著名的生物学家巴浦洛夫曾经说过这样一句话：“观察，观察，再观察。”由此可见，观察是一切发现的基础。
金蝉脱壳教案《金蝉脱壳》优秀教案(5篇)
金蝉脱壳教案 《金蝉脱壳》优秀教案(5篇)
作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？这里是细心的小编给家人们整理的5篇金蝉脱壳教案的相关范文，希望能够帮助到大家。
《金蝉脱壳》教学案例 篇一
作者：佚名转贴自：转载点击数：201
by: yunyingzhisheng ]
周五上体育活动课时，我在围墙边的香樟书上发现了一只蝉壳，于是我把这只蝉壳小心翼翼地拿了下来。一下课我赶紧回到了自己的教室，把刚才捡到的蝉壳让学生欣赏，学生一下子兴奋起来，呼隆一下围了过来，争相看个究竟。看来学生对直观的东西的兴趣还是远远超过文字的叙述。尽管课文中对金蝉脱壳的情景描写得十分细致，但毕竟离学生的生活实际离得较远，极少有学生亲眼目睹那神奇的情景，比较抽象。因此，教学中要尽可能地运用东西直观。激发学生兴趣，启发学生思维，这样教学的效果或许会更好。
（一范文 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索关键字：金蝉）
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《金蝉脱壳》教学案例 篇二
一、说教材
《金蝉脱壳》是九年义务教育小学第九册的一篇课文，本课特别生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。全文共7个自然段，可分为3段。一段是一、第二自然段，写叔叔们的话激起了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的过程很奇特动人。整个过程分脱壳前（第三自然段）、脱壳中（第四自然段）、脱壳后（第五自然段）。脱壳前是蝉自己爬上树，找一个皮裂口处，停着不动准备脱壳。脱壳时，蝉虫身体各部位分先后出来，顺序是背——头——脚——尾，整个劝作配合得自然协调。脱壳后变化较大的是翅膀与颜色。第三段是第七自然段，写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。本课记叙脉络清楚，金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动，适合引导学生阅读想象，同时又易于学生的迁移运用。根据教材的特点、学生的实际情况、编者的意图我确定如下教学目标。
金蝉脱壳(5)
7 金蝉脱壳
教材分析：
《金蝉脱壳》是九年义务教育小学第九册的一篇课文，本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那奇特动人的情景，启发人们留心观察周围事物。写叔叔们的话激发了“我”的好奇心，“我”决心要揭开金蝉脱壳的隐秘。第二段是第三至第六自然段，写金蝉脱壳的进程很独特动人。整个过程分脱壳前（第三自然段）、脱壳中（第四自然段）、脱壳后（第五自然段）。全部动作天然和谐。脱壳后变化最大的是翅膀与色彩。最后，写蝉儿趴在树上，准备新的讴歌生活生计。
根据新课程对小学 年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，在学习中学会默读,初步掌握边读边想,谈自己感受的学习方法.培养在交流和讨论中,敢于表达自己见解的能力.背诵第四、五自然段。
2、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围事物的兴趣。
3、借课文内容引导学生阅读想象
考虑到教学过程中会出现的问题，将2难点，3重点
为了突破重点，解决难点，顺利达成教学目标，我结合教材特点和 年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，本堂课中主要采用以下几种方法： 朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读促学，通过自读自悟、边读边想像，生生评读师生评读等多种方式让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。
2、想象感悟法：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。在研读 中，文本所描写的事物形象更丰满，更生动同时发展了学生的语言和思维。
3、咬文嚼字、让学生对课文中的词语、句子读一读、品一品、体会它运用的妙处，从而培养语感。
第一课时
导入
设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗？说说你的理解。讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。
初读课文，整体感知： 1课文读通顺。 2确又流利。
再给学生充分的时间细读课文，理清文章的结构脉络，了解金蝉脱壳的过程及变化，感受金蝉脱壳的奇特动人。
金蝉脱壳课文读后感
金蝉脱壳课文读后感
《金蝉脱壳》课文读后感
《金蝉脱壳》是一篇描写金蝉脱壳的寓言故事。故事中，一只金蝉为了逃避猎人的追捕，采取了脱壳的方式，成功逃脱了猎人的追捕。这个故事告诉我们，面对困难和危险时，要善于变通，寻找合适的方法来解决问题。
故事中的金蝉脱壳，给了我们很多启示。首先，金蝉脱壳的故事告诉我们，面对困难和危险时，要善于变通。在生活中，我们经常会遇到各种各样的困难和挑战，而这些困难和挑战往往需要我们善于变通，寻找合适的方法来解决。就像金蝉脱壳一样，我们要学会放下传统的思维方式，勇于尝试新的方法，才能在困难面前取得突破。
其次，金蝉脱壳的故事告诉我们，要善于抓住机遇。在故事中，金蝉能够成功逃脱猎人的追捕，除了善于变通之外，还有一点很重要，那就是金蝉抓住了适当的时机。在生活中，机遇往往只留给有准备的人，我们要善于抓住机遇，善于发现和利用机遇，才能在竞争激烈的社会中脱颖而出。
再次，金蝉脱壳的故事告诉我们，要保持冷静和清醒的头脑。在故事中，金蝉面对猎人的追捕，没有惊慌失措，而是保持了冷静和清醒的头脑，最终成功逃脱了猎人的追捕。在生活中，我们也经常会遇到各种各样的挑战和困难，而要想解决这些挑战和困难，就需要我们保持冷静和清醒的头脑，不要被情绪左右，才能做出明智的决策。
最后，金蝉脱壳的故事告诉我们，要善于自我保护。在故事中，金蝉为了逃避猎人的追捕，采取了脱壳的方式，成功逃脱了猎人的追捕。这告诉我们，面对危险和困难时，要善于自我保护，保护好自己的生命和财产安全，才能更好地应对挑战和困难。
总的来说，《金蝉脱壳》这篇课文告诉我们，面对困难和危险时，要善于变通，寻找合适的方法来解决问题；要善于抓住机遇，善于发现和利用机遇；要保持冷静和清醒的头脑，不要被情绪左右；要善于自我保护，保护好自己的生命和财产安全。这些都是我们在生活中需要时刻牢记的道理。希望我们都能像金蝉一样，善于变通，善于抓住机遇，保持冷静和清醒的头脑，善于自我保护，这样才能在生活中取得更大的成就。