12月教学反思
2013年12月教学反思
张潇
转眼2013年就要结束，最后的教学工作有条不紊地展开，同时各项活动十
分丰富，我也深深感受到了孩子们的风姿之卓越、才华之丰富。
首先，在教学上，我还是存在着“一刀切”的不科学的教学方式。
尽管在学校里也学过相关“差异性”的理论，但实践起来才发现并没有那么
容易，对整体学生进行一样的教学，这种教学误区必须要改正。如果对学生学习
英语的要求过于严格，不能注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢
程度，致使课堂内容过于拖沓，最终会导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。
吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意
力不集中。
在讲解《优加学案》时这种现象尤为明显，有的学生只有几个题不明白，却
要跟大多数题都不明白的同学一起从头听到尾，习题课对这些吃不饱的同学来说，
就没有任何兴趣。因此我在听了几位老教师的教学方法后，决定也采取大家轮流
自己讲题的方法。随机轮着来，每个同学都有发言的机会，这样，学的好的同学
有展示的舞台，有待提高的同学为了展现自己更加努力，大家的精力可以更加集
中一些，效率也高。
我们在英语教学中，要尽量创设条件，让学生做到听、说、读、写并举，眼、
耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。学生的学习类型是有差异的。
而没有学习兴趣的差异更大；学生的喜爱也不一样，有的喜欢听说法，就是一直
看着老师，听老师说，很少看书本；有的喜欢阅读法，就是一直盯着书本看，很
少看老师或黑板。因此，英语教师必须运用多元化的教学方法，激发每个学生的
学习兴趣，能让他们喜欢英语。
除了激发学生的兴趣之外，还要培养学生多听、多练、多参与。课堂教学是
由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参与，相互合作，创造性地实
现教学目标的新过程。
其次，放手让孩子们去做去学。
期中考试之前的一个星期，三班孩子来要求做复习PPT，我抱着试一试的态
度，让他们自由去发挥，只是指点了一些大方向，但是没想到他们给了我一份大
大地惊喜。有些孩子在整理错题时，居然已经能把你讲过的东西都综合到一起，
还十分有条理地分门别类，按照类型题来整理分析。
通过这件事，我在想，永远不要低估孩子，你了解的，只是你以为的他。我们该
放的地方，必须放手给有能力的孩子，给予一定的方向和框架指导，他能给你一
个意想不到的惊喜。能力还需要加强的孩子，通过锻炼，也可以不断增强自己的
本事。而他需要的，也不过是我们给他搭建一个舞台——老师的信任有多大，舞
台就有多大;引导有多恰到好处，演出就有多精彩。
再次，给后进生创造机会，塑造信心。
学习的两极分化现象，最令我们头痛。我们甚至可以发现，即使在小学毕业
生中，就已经存在一定程度上的两极分化了。为此，一定要在教学过程中给予他
们更多的关注与关心，持续地给予他们精神上的鼓励，在课堂上的一些基础性问
题更多的向后进生提问，积极帮助他们重树学好英语的信心，并努力取得学生家
长的配合。
而且，在本月的合唱比赛等各项活动中，让我看到了学生们的创造力和横溢
的才华。更让我体会到了孩子们的舞台多种多样，每个舞台都是成功的天地，每
个孩子都有成功的潜力。学校的每次活动，都有力促进了班级的凝聚力，让班里
的孩子们更有班级荣誉感和自信心。
同时，通过这段时间的工作，我深刻认识到，班主任工作要注重“细节”教
育。
在教育领域中有一句话叫“教育无小事”，说的就是教育中的细节问题。对
于小学班主任工作而言，更要有爱心，细心去捕捉每一天学生的细微表现，及时
处理教育。我知道，班主任做工作更要善于抓住生活的细节，往往一个“细节教
育”比长篇大论来得有教育效果。
因此，我决定给自己加强细节要求：一定要多表扬学生！教师一句激励的话
语，一个表扬的眼神，一个鼓励的手势„„往往能给我们带来意想不到的收获；
不放弃学生，给予孩子更多的关怀和爱护，努力改变家长的教育方法。爱，是对
教师的核心要求，有人说，“要给人以阳光，你心中必须有太阳”。因此，班主
任只要有高度的责任心，必定能做好细节教育。
最后，针对期末考试，我们班还举行了“我和期末有个约定”的主题活动，
培养同学间的良性竞争意识,让学生在相互竞争中不断进步。
2013的最后一周了，愿每个孩子都能在学习中自律，自律中进步，进步中
快乐，快乐中成长！
幼儿园12月优秀教案和教学反思名曲欣赏神气的玩
鼓励幼儿在神气玩法中发挥想象力和 创造力，提出新的玩法和建议，培养 他们的创新意识和实践能力。
调整策略
根据幼儿的反应和需求，适时调整神 气玩法的难度和形式，保持游戏的趣 味性和挑战性。
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教学过程实施与互动环节
Chapter
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激发幼儿兴趣，导入新课
播放名曲片段，引起幼儿注意力，激发学习兴趣。
观察幼儿在课堂中的表现
孩子们的参与度很高，对名曲欣赏表现出浓厚的兴趣，积极回答问题和参与讨论。
孩子们在音乐游戏中展现出了良好的合作精神和竞争意识，能够遵守游戏规则并尊 重他人。
孩子们在听赏名曲时能够保持安静，认真聆听，对音乐有着敏锐的感知能力。
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收集家长对课程的反馈意见
家长们普遍认为这次的名曲欣赏课程 非常有趣，孩子们回家后还会哼唱课 堂上学到的曲子。
表现力。
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不断改进教学方法，提升教学效果
反思自己的教学实践，总结经验教训，不断改进教学方法。
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尝试使用新的教学手段和工具，如多媒体教学、互动游戏等，激发幼儿 的学习兴趣。
关注幼儿的学习状态和反馈，及时调整教学策略，确保教学效果达到预 期目标。
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THANKS
感谢观看
通过示范、讲解等方 式，引导幼儿学习名 曲的演奏技巧和表现 手法。
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组织幼儿进行神气玩法实践
根据名曲的特点和内涵，设计 有趣的神气玩法实践活动。
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组织幼儿分组进行实践，鼓励 幼儿发挥想象力和创造力，探 索不同的玩法。
教师巡回指导，及时给予幼儿 帮助和支持，确保活动的顺利 进行。
十二月份英语教学反思
十二月份英语教学反思点击查看更多：英语教学反思十二月份英语教学反思十二月份英语教学反思分析两极分化的原因，主要来自师生两方面，综合起来有以下几种情况：１、学生学习目的不明确。
有不少学生开始学英语时是从兴趣出发，随意性和方向性程度大。
他们学英语只是一阵子，一旦遇到挫折，就容易丧失兴趣和信心，知难而退，不思上进，导致成绩直线下降。
2、学生不了解学习英语的关键和要点。
不少学生误以为，英语是知识型、理解型的课程，仅满足于老师讲的内容听懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，所以就无法形成语言技能，不能熟练掌握，就会边学边忘，越学越困难，最终导致掉队。
3、学生忽视了语言学习的渐进性。
学习英语一定要循序渐进、扎扎实实、逐步提高。
单词学不好就无法组织句子，简单句掌握不好就难学复合句，听力差就不能说好英语。
如果一段时期没有抓紧，连续出现缺漏，学生继续学习英语就困难重重，掉队就难以避免。
英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。
在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。
一旦出现，就应该及时找学学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。
１、教师要善于调动和爱护学生的学习英语的积极性。
要不断改进教学方法，提高教学水平，把课上得生动有趣。
教师首先要认真地钻研教材与教法，坚持循序渐进、精讲多练的原则，要有超前意识。
在教学中，教师要预测到学生可能遇到的困难，要找出克服困难的方法，要帮助学生顺利地学会所教内容。
教师要善于创造良好的英语环境，激发学生学习英语的兴趣。
教师讲课语言要生动，表情要自然，教态要和蔼，手势要恰当。
２、教师要有高度的责任心。
要对班上每一名学生负责。
要特别关注中下游学生的学习，对他们所取得的点滴进步都要加以肯定，当他们出现学习困难时，随时帮助解决。
３、端正学生的学习目的。
教书育人是教师的神圣职责。
教师在教学过程中，应不断引导学生明确学习目的，帮助他们树立信心，树立远大理想，做好克服困难的准备。
十二月教学反思
十二月教学反思胡红时间在不知不觉中流走，一转眼一个学期就要结束了，回首过去存在着很多的不足，这也许是一个刚从事教育工作者必须要经历的。
在过去的教学工作中有失也有得，要想成为一个成功的教育者就得不断的总结，总结自己教学的得失，再来改进自己的教学方法，使自己成为学校的教学能手。
接下来我将对我过去的教学进行总结：一、认真备好课，既备学生又备教材。
根据教材内容及学生的实际，设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出小结，写好教学后记，并认真整理每一章节的知识要点，为学生归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量。
增强上课技能，提高教学质量是我们每一名新教师不断努力的目标。
我追求课堂讲解的清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化；努力做到知识线索清晰，层次分明，教学言简意赅，深入浅出。
我认为学生积极参与，教学才能取得较好的效果，所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。
在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问。
在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见，学习他们的方法。
同时多听老教师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，征求他们的意见，改进教学工作。
四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次。
作业是学生对所学知识巩固的过程。
为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，并分析、记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时评讲，并针对反映出的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢。
十二月教学反思
《西风的话》教学反思
王艳平
本节课的教学中，把文学、音乐、舞蹈、美术等学科综合在一起，充分地激发了学生的学习热情，扩大了学生的视野，优化了课堂教学。
对于学生来说，兴趣是最好的老师。
通过让学生学习风的声音，寻找风的感觉，使学生在玩中乐，在乐中学。
轻松、愉快地掌握了演唱的技能。
在教学板书这一环节中，通过风的图像引导出渐强减弱的音乐知识，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜能。
发展学生的想象力，增强了学生的创造意识。
在音乐知识的学习中，对于音阶中的学习和力度记号的学习中，都采用了对比学习唱的过程中得到运用。
不足之处：
今后的学习中设计一些简单实用的练声，用u练习发音位置，在学唱过程中可加入动作，有助于学生气息，找到高音位置，提高学生学习兴趣。
12月份教学反思
教学反思一: 童话：雪房子抓住幼儿兴趣点，激发幼儿想象力《指南》指南指出：幼儿语言能力是在交流和运用过程中发展的，那作为教师在课堂上就应该多提供交流的机会，让幼儿大胆畅所欲言，鼓励他们与同伴成人交流，让他们敢说、喜欢说，并要积极回应。
比如：经常与幼儿谈论他们感兴趣的话题或讲故事，和幼儿讲话时，要用幼儿听得懂得语言，注意结合情境声音表情丰富充满童趣。
这样才能吸引幼儿。
今天的活动故事是《雪房子》，和雪有关，小朋友都很兴奋，听得也很认真，可是我们这个地方今年还没下过雪，即使见过下雪，也是孩子记忆中的事了，孩子缺少这方面的经验，所以我便试着和孩子们聊玩雪，没有想到，孩子们对雪的玩法各抒己见，而且兴趣昂然，很容易就激发了孩子们听故事的兴趣经过思考，我在讲故事的时候，就想了一些办法，我通过不断地变换角色来充分吸引幼儿的眼球，我一会儿扮演小松鼠，一会儿扮演小兔和小熊，再加上语气和表情的变化，孩子们果真听得津津有味。
教学反思二：音乐活动《堆雪人》反思《堆雪人》这是一首欢快活泼、富有童趣的儿童歌曲，旋律欢快而有动感，歌词生动形象，非常贴近儿童的实际生活“圆脑袋，大肚皮，白胖的脸，笑嘻嘻”，深受孩子们的喜爱。
歌曲表现的是北风呼啸，大雪纷飞的冬天，孩子们在银白色的世界里堆雪人、滚雪球、嬉戏玩耍的情景。
在教学过程中，我坚持把体现“教幼儿活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力。
教学一开始，通过图片把孩子们带入白雪飘飘的世界里，把孩子们带入堆雪人、滚雪球、嬉戏、玩耍的情景之中，孩子们如身临其境，既受到了美的感染，又兴趣浓厚。
在学唱歌曲过程中，坚持以培养幼儿的听觉为主：让幼儿边听音乐边欣赏图片，边听音乐边思考歌曲的情绪、表现的情景，随音乐节拍强弱弱的节奏感受歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感受歌曲的节奏特点……，这样使幼儿能够在音乐中去聆听、去感悟、去理解，在听中、在反复感受中自然而然的学会歌曲。
在歌曲处理过程中，一是抓住歌曲的情绪特点，充分调动幼儿用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，表现出幼儿活泼的性格和不畏严寒的乐观主义精神。
12月教学反思
PEP小学英语课堂教学之我见任小学英语教师以来，课余我们都在反思，小学英语应该怎么教？到底存在那些弊病？特别是作为一名特岗教师，初为人师，有很多问题值得我们去思考。
从日常教学中我慢慢体会和总结了一些想法和大家分享。
一、了解学生，创设情境。
大家都知道小学英语教学重在强调情景的创设，而我们在英语课上过多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景。
很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，显然是不切合实际的。
在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动。
然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这本帐，从事英语教学的一线教师心中应该是很明白的。
所以，我们作为语言的传导者，作为学生模仿的对象，一定要了解学生，知道他们需要什么，喜欢什么，根据学生的特点和心理特征设计课堂教学，尽量生活化，不要一味地为了教而教，很刻板地将一节课推向学生，而收效甚微。
二、小学英语教学应采用认知法和直接法相结合。
直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯。
视听法、听说法、交际法都属于直接法。
以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，班额要小，学习和使用英语的机会要多。
认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力。
英语在中国是外语，中国学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，不能排斥语言知识。
12月教学反思
12月教学反思这个月的教学重点是小说和散文，第四专题的文章都是名篇，思想深刻、意义深远，在教学过程中我选择合作探究的方式让学生感悟名篇的魅力。
《荷塘月色》是朱自清先生的代表作，这篇写景散文，它融入了作者内心情感的变换，其中第4—6段是研读的重点，其中运用了多种修辞手法写出了荷塘周围恬静朦胧的意境，荷叶、荷花、月光、树木、山色等都是需要学生仔细品味琢磨的，这些具体景物包含了作者内心的感情。
本文中体会作者内心的彷徨，对黑暗现实的不满，向往自由光明的感情是重点。
在具体教学过程中，分析景物描写时，同学们踊跃参与，但分析情感的时候，学生普遍联系不到作者生平，当时社会环境，难以想到作者内心的彷徨，这说明学生需要积累作家常识、社会背景知识，深刻地理解一篇文章不仅要钻研文本，更要积累常识！《红楼梦》是中国古代小说的最高峰，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
《林黛玉进贾府》通过林黛玉进贾府的所见所闻，展示了贾府豪华的环境、奢侈的生活、森严的等级礼法，传神地描绘了林黛玉、王熙凤、贾宝玉的性格特征。
贾宝玉和林黛玉初次见面，互相爱慕，暗示了以后情节的发展。
这篇选文的重点在人物形象的分析、塑造人物手法的学习、作品深刻内涵的感悟。
在具体教学过程中，分析人物形象、写作手法同学们都很熟练，但分析作品的内涵就有困难了，虽然《导学案》上有背景介绍，但在引导的过程中学生总是感觉很牵强，不能很好地想到这部作品的主题，这更说明了背景知识对读懂文章的重要性。
综上所述，在教学过程中，渗透写作背景，多讲些与作者、作品内容、主题、写作背景相关的故事有助于学生理解文章。
在以后的教学中，突出重难点是必要的，但也要注意突破重难点的基础，那就是知识的积累。
我会在以后的教学中，扩充课堂容量，在完成教学目标的同时增长学生的知识储备。
12月教学反思
12月教学反思
一年级的孩子初步接触总复习，对知识的整理是没有经验的，作为一年级总复习的一种尝试。
我认为更重要的应该是教给学生整理知识的方法，建立知识网络图的概念。
因此在今天的课上，通过回忆，发现知识的无序，再通过查阅书本，找目录，边找边思考哪些内容与二十以内的加减法有关，当内容较多，或记不清具体内容时，通过翻书查阅小标题，对知识进行回忆整理让孩子经历这一过程，培养学生整理知识的能力，然后通过逐一复习图中的知识点，沟通知识间的联系，再进行梳理，加深了孩子们的知识理解。
在练习设计中，我精心设计了计算小能手比赛、过桥、火车填未知数，提数学问题等练习，为提高学生的学习兴趣，使学生获得的知识更加巩固，计算能力得到提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
但本堂课教学我执教到本课后二十分时，情绪不够饱满，对学生积极性调动不够。
许家教学点吕占祥。
十二月份教学反思
历史十二月份教学反思任课教师：王艳自期中考试结束以来，学校教学全面实行了导学案，根据初一及初三的历史学科的特点，对剩余的课程进行了学案的编写，针对一个多月的学案教学，存在的问题大致如下;初一中国古代史部分的内容较多，知识点很散，又很碎，历来是学生学习的薄弱环节。
怎样使学生们更好地把握知识框架进而形成知识间的联系，从而促进学生对知识点的巩固和落实，是教学中重点考虑的问题。
因此在学案的设计中强化了学生对课本的阅读，再辅之以资料的提供，增强古代史部分的教学效果。
但是，初一学生年纪小，又没有养成良好的学习习惯，在课程开始的自主学习部分往往不能在规定的时间完成任务，影响下一环节的进行，同样的问题在初三也会出现，但是初三主要是学生“手懒”不愿意动笔造成的。
对于这些问题的解决，还在进一步的探索中以寻求最好的解决方案。
目前是，初一学生填写的过程中尽量的加以辅导，让学生学会利用导学案自主学习。
初三则是在学生填写时加大“巡场”力度，督促懒学生进行填写。
设计检测是落实课堂教学内容和发现问题的重要一环，也是提高学生运用知识能力的关键环节，而拓展性试题的设置，有很好的激发学生联想和想象的作用。
在这部分的设计上，一般根据课程的容量合理的编写，基本上都是选择题，很少出非选择题，尽量将大题留在学生作业巩固的基础上进行练习。
但是，本学期历史的资料包括《金榜学案》和《随堂检测》。
在实行导学案之后，部分学生尤其是初三学生反映，《金榜学案》已经起到了导学案的作用。
在印导学案之后，反而增加了学生的作业量。
很难实现在课堂上完成《金榜学案》，仅留《随堂检测》作为课下作业的要求。
因此初三后期的部分新课运用了《金榜学案》，而没有再印导学案。
再一方面，学案中的历史探究题，无论是低年级还是高年级学生都有懒惰的现象，等着老师说答案，这种方式对于开卷考试，题型越来越开放的情况下，不利于学生主观题的得分。
这一问题，还是应该加大课堂上对学生的引导力度。
另外，导学案在使用过程中，不利于学生的一面就是讲学案的保管问题，如果一科对于学生来说或许好保管，总会出现讲学案遗失的现象。
体育教学反思12月
体育教学反思1、吸引学生的兴趣，整堂课我运用了乒乓球进行跑和投的练习，使学生带着好奇心，饶有兴趣的进入学习过程。
一开始用“运动项目”六个模拟动作作为韵律操，增强学生的模仿能力、表现能力，并将此作为以往枯燥的准备操。
之后，又不断带领学生“拍球”、“打球”和“击打”等活动，组织了学生高兴的玩球，让学生在轻松愉快的心情下，没有感到乏味之意，而是极其兴奋的，充满竞争性的参与快速跑的活动中。
这与单调纯粹的快速跑比赛更容易被学生被接受、所喜爱。
2、给了学生一个创造性学习的机会，本课中有一个环节是要求学生在操场上玩球，我的话语刚停，学生就迫不及待的参与活动，而我在学生中参与指导，并让创新较新颖的学生进行示范，其他学生在他的带领下练习。
这一环节，相信学生们不仅锻炼了动手能力，还感到了团结重要性，更重要的是，学生得到了一个自主学习、自主创造的机会，真正成为了学习的主人。
3、从练习活动中懂得乐观向上、团结友爱的积极人生态度。
“健康第一”的指导思想包括了身体健康、心理健康及社会社会能力，所以，体育课上除了加强学生的身体锻炼外，还需要注重对学生道德品质的培养，教给他们做人的道理。
本课，让学生懂得，在活动中要相互帮助，相互协作，团结一心，才能完成目标。
对待活动中的挫折，要积极的克服、乐观向上的心理品质。
整堂课应该是完成了练习要求，达到了教学目的的，但在教学过程中有一处是忽视了的，就是在“击打”的快速起跑的环节上，我为了便于组织，安排的是前后两人一组的进行，而忽略了学生的运动能力及身体素质的不同差异，致使素质好的同学总能“击中”，又不被同学用乒乓球打中，而活动能力稍差的就总是被同学击中又击不中其他同学的现象，这样，同学所能体验到的参与活动的成就有很大差异了。
通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应根据学生各自不同的身体条件、运动能力和兴趣爱好，做到因材施教，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，使所有学生都取得进步和发展。