2015年新苏教版四年级数学下册认识多位数第一课时第二课时认识整万数认识含有万级和个级的数课件PPT
数是(10000000 )。
1000000张这样的纸大约厚多少？
10000张这样的纸大约厚（1米 ），
1000000张这样的纸大约厚（100米）。
5 0000
6004 0000
7020 0000
读一读，比一比。 85和850000 850和8500000 8500和85000000
805和8050000
8005和80050000
8050和80500000
天安门广场是世界上最大的城市 广场，面积有400000平方米。 400000 读作：四十万
苏教版四年级下册
读出下面的数，并说出它的组成。
5239 300 203 1003 750000
5239 读作：五千二百三十九
5239 是由（ 5 ）个千、（ 2 ）个百、（ 3 ） 个十和（ 9 ）个一组成的，5239里一共有 （ 5239 ）个一。
300
读作：三百
300是由（ 3 ）个百组成的，300里一共有 （ 300 ）个一。
• 从刚才的数数中我们发现，数位是按一定 顺序排列的。如果让你把这排列好的数位 分为两部分，你会怎么分？想一想！
• 按照我国的计数习惯，这里的数位按含有 多少个“万”的和不含“万”的位数分为 两部分，这样就从右边起每四位数位分一 级，右边四位一级统称为个级，往左边这 四位一级统称为万级。个级上的数表示多 少个“一”，万级上的数表示多少个“万 ”。大家先填一填书上P11数位顺序表。
十 万 千 百 十 个 万
10个一千是一万。 10个一万是十万。
10个十万是一百万。
十 万 千 百 十 个 万
10个一千是一万。 10个一万是十万。
10个十万是一百万。
百 十 万 万 万 千 百 十 个
10个一千是一万。 10个一万是十万。 10个十万是一百万。
10个一百万是一千万。
千 百 十 万 万 万
数位顺序表
数级
……
万
级
个
级
数位
……
千 百 十 个 千 百 十 万 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位
按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。
• 从右边起，个级有哪些位数？万级呢？ • 我们认识了数位、数位顺序和数级，就可 以在算盘上表示例题中的几个数了。
芝麻 六十一万吨
千 万
百 十 万 万
一千九百三十七
四百零八 二千五百 八千零四 六千五百万
一千九百三十七
写作：1 9 3 7
四百零八
写作：
4 0 8
二千五百
写作：2 5 0 0
八千零四
写作：8 0 0 4
千 百 十 个
千 百 十 个
10个一千是一万。
万 千 百 十 个
10个一千是一万。
万 千 百 十 个
10个一千是一万。 10个一万是十万。
5 0 0 5 50 0 0
5 5 0 05 0 0
5 0 5 00 0 5 0
在这三个数中，万级上的数有什么不同？个级 读数的时候要注意什么？ 呢？ 每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或 连续几个0，都只读一个“零”。
先说出下面各数分别是多少个万，再写一写、读一读。
（60000）
读作：六万
（3070000）
读作：三百零七万
（70200000） 读作：七千零二十万
读作：三万六千
读作：四千零七万五千七百
写作：2 8100
写作：38 4401
1.15040800里面有( 1 )个千万,( 5 )个百万,
( 4 )个万和( 8 )个百。
2.一个数的千万位、万位和千位上都是2,
其他各位上都是0,这个数是(20022000 )。 3.最大的七位数是(9999999 ),最小的八位
万
千
百
十 个
写 作:
6 1 0 0 0 0
读 作： 六十一万
• 对照算盘上的数，六十一万是由61个万组 成的，要在万级上写61（同时在万级和个 级之间划竖线表示分级）；个级上一个单 位也没有，要对着四个数位写4个0.读书时 ，万级上的“61”读作六十一万，个级上 全是0就不读，也就是整数末尾的0不读， 所以这个数读作六十一万。
先说说下面各数是由多少个万和多少个 一组成的，再写一写、读一读。
6004000
3 0 80 0 0 7
这个数是由600个万 这个数是由308个 每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或 和 4000 个一组成的， 万和7个一组成的， 连续几个0，都只读一个“零”。 这个数是6004000. 这个数是3080007.
北京著名园林颐和园占地 2900000平方米。
2900000 读作：二百九十万
六千五百万
写作：6 5 0 0 0 0 0 0
大约六千五百万年 前，恐龙突然灭绝 了，原因到现在还 是个迷。
七十万
全世界可确认的昆虫 大约有九十二万种。
写作：92 0 0 0 0
万
个
5 2 3
9
5
2
3 9
5239个万和5239个一组成的数 读作五千二百三十九万五千二百 三十九
茶叶 一百六十二万吨
千 万
百 十 万 万
万千百ຫໍສະໝຸດ 十 个写 作: 1 6 2 0 0 0 0 读 作：一百六十二万
油菜籽 一千三百四十三万吨
千 万 百 十 万 万 万 千 百 十 个
写 作: 1 3 4 3 0 0 0 0
读 作：一千三百四十三万
• 整万数表示的是有多少个万，比如六十一 万有61个万，一千三百四十三万表示有 1343个万。从上面认识的数里看到，一个 数的万级是多少，就表示有多少个万；写 数时，有多少个万，就在万级上写多少， 个级上没单位，就写0；读数时，万级上是 多少，就读作多少个万，个级上的0都不读 。比如，万级上是162，就表示有162个万 ，写数时，要在万级上写“162”，个级上 一个单位都没有，就写4个0，这个数读作 162万，末尾个级的零都不读。写数和读数 都可以用虚线把数级分开，帮助我们一级 一级地正确读数和写数。
203
读作：二百零三
203是由（ 2 ）个百和（ 3 ）个一组成的， 203里一共有（ 203 ）个一。
1003
读作：一千零三
1003是由（ 1 ）个千和（ 3 ）个一组成的， 1003里一共有（ 1003 ）个一。
75 0000 读作：七十五万 75 0000是由（ 75 ）个万组成的。
写出下面的数。
万 千 百 十 个
• 通过数数，我们知道了一个位数上满10就 要向前进1，也就是十个一千是一万，十个 一万是十万，十个一百万是一千万；我们 还认识了万位，十万位，百万位和千万位 ，这些数位上的计数单位分别是万，十万 ，百万和千万。
十 万 千 百 十 个 万 （ 十 万 千 百 十 个 万 万 万 ） ） ） 位 位 位 位 位 位 位 位 千 万 （ 千 百 万 （ 百
苏教版四年级下册数学课件《1、认识整万数》(共17张PPT)
六十七万
千百十万 千 百十个 万万万
67个万 就是 670000
千百 万万
十 万
万
千
百十
个
千百 万万
十 万
万千
百
十
个
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十
个
67个万 就是670000
（162）个万
（1343）个万
就是（162000）0 就是（1343000）0
(1)85个一是（ 85 ），85个万是（ 850000 ）。 (2)850个一是（ 850 ），850个万是（ 8500000 ）。 (3)8500个一是（8500），8500个万是（ 85000000 ）。
①500
②50
③5
④10
福建省
龙新 岩罗 市区
福建省 2640000人 龙岩市 710000人 新罗区 39410000人
中山公园的面积有32000平方米。 龙津湖公园是龙岩最大的水系 公园，总面积约305600平方米。
2019年春节期间，永定土楼接待游客达445100人次， 门票收入22923000元。
下午6时19分4秒下午6时19分
•
在计数器上边拨边数数。
（1） 一万一万地数，从一百九十五万数到二百零六万。
千百 十万 千 百十 个 万万万
（2） 十万十万地数，从九百六十万数到一千零二十万。 千百 十万 千 百十 个 万万万
（3）一百万一百万地数，从八千六百万数到九千三百万 （4）一万一万地数，从七十二万数到六十七万。
(1)85 (2)850 (3)8500
850000 8500000 85000000
（1）十万十万地数，6900000的下一个数是（ ）。
四年级下册数学课件 第二单元 《第2课时 认识含有万级和个级的数》苏教版 (共21张PPT)
个级的计数单位是什么？万级的计数单位是什 么？这个数由几个万和几个一组成？ 个级的计数单位“一”，万级的计数单位是 “万”，这个数由5239个万和5239个一组成。 万级上的“5239”和个级上的“5239”有什么 区别？ 万级上的“5239”表示5239个万，个级上的 “5239”表示5239个一。
苏教版数学四年级下册
第二单元
第2课时 识含有万级和个级的数
学习目标
1．掌握含有两级数的读法，能正确 地读出亿以内的多位数。
2．掌握含有两级数的写法，能正确 地写出亿以内的多位数。
导入新知
同学们，我们上节课学习的都 是整万的多位数，今天这节课， 我们将一起来学习含有两级的多 位数。
合作探究
算盘上拨出的这个数是几位数？ 含有哪几级？每个数位上的数 各是多少？ 算盘图上拨出的这个数是八位数；含有两级， 分 别是个级和万级；个位上是9，十位上是3，百位 上是2，千位上是5，万位上是9，十万位上是3， 百万位上是2，千万位上是5。
不相同点：万级上的数表示多少个“万”， 读数时要添上“万”字，而个级上的数表示 多少个“一”，读数时就不读这个“一”。
小结：
我们在读含有两级的数时，先读万级上 的数，再读个级上的数，万级上的数按 照个级的数的读法来读，再在后面添上 一个“万”字。
观察这两幅算盘图中拨出的珠子，它们和第一 幅图有什么不同？
六百万零四千；三百零八万零七。
Hale Waihona Puke 小结含有两级数的写法和读法: 写法：先写万级的数，再写个级的数，哪个数 位上一个数也没有，就在那个数位上写0。
读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个 级数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每 级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0， 都只读一个“零”。
新苏教版四年级下册数学第二单元《认识多位数》教学设计及课后反思
指名学生读数，再集体读一读。
学生填空，交流是怎样填、怎样想的。
5.做练习二第3题。
指名学生读一读内容。
要求学生独立写数，指名板演。
提问:这两个数为什么这样写?
五、全课总结，交流收获
1.总结交流。
提问:这节课你学会了哪些内容?你能说说数位顺序吗?
你对整万数有了哪些认识?读写整万数要注意些什么?
指出:整万数先读万级，万级的数按照个级的读法来读，加上“万”字;因为一个数末尾的0都不读，所以个级上的0，不读出来。
2.揭示课题。
引人:我们已经掌握了整万数的组成和读写方法。整万数的个级上一个单位也没有，全是0。如果一个数的万级和个级上都有单位，那它的组成又是怎样的呢?这样的数又怎样写、怎样读呢?今天我们就以整万数的认识为基础，进一步认识含有万级和个级的数。(板书课题)
提问:几个一千是一万?一万、二万、三万……十万;万位上满10.要怎样拨珠?(说明向前一位进1，表示十万)
提问:10个一万是多少?(那这一位应该是什么数位?(在计数器上表示出“十万”位)
引导:接着一起十万十万地数，(数数、拨珠)十万、二十万·····一百万;十万位上满10要向前一位—(进1)0(拨珠进位)
2.阅读“你知道吗”。
让学生阅读“你知道吗”，交流知道了些什么，并说说我国从右边起按四位一级的分级，对正确写数和读数有什么作用。
备注
(板书:10个一千是一万)
板书:10个一万是十万)
(板书:10个十万是一百万)
(板书:10个一百万是一千万)
(学生会出现不同分法，一般是分成四位一级的，也有分成三位一级和五位一级的)
教学重难点
认识整万数的意义，掌握读、写方法。
理解读、写方法。
四年级数学下册教案-1 认识含有万级和个级的数(2课时)-苏教版
四年级数学下册教案-1：认识含有万级和个级的数（2课时）-苏教版一、教学目标1. 让学生理解万级和个级的数的含义，掌握它们的计数单位。
2. 培养学生能够准确地读写万级和个级的数，并能进行简单的计算。
3. 培养学生运用万级和个级的数解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 万级和个级的数的概念2. 万级和个级的数的读写方法3. 万级和个级的数的计算方法4. 万级和个级的数的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：万级和个级的数的概念、读写方法和计算方法。
2. 教学难点：万级和个级的数的读写和计算。
四、教学准备1. 教师准备：万级和个级的数的课件、教具。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 引入新课- 利用课件展示一些日常生活中常见的万级和个级的数，引导学生观察并提问：“你们知道这些数是什么意思吗？”- 学生回答后，教师总结：这些数是由万级和个级组成的，今天我们就来学习万级和个级的数。
2. 讲解新课- 讲解万级和个级的数的概念，让学生明确它们的含义和计数单位。
- 讲解万级和个级的数的读写方法，让学生学会如何正确地读写这些数。
- 讲解万级和个级的数的计算方法，让学生掌握如何进行简单的计算。
3. 练习巩固- 利用课件展示一些练习题，让学生独立完成。
- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 应用拓展- 利用课件展示一些实际问题，引导学生运用万级和个级的数进行解决。
- 学生分组讨论，共同解决问题。
5. 总结反馈- 教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对万级和个级的数的掌握情况。
- 学生反馈学习过程中的疑问，教师解答。
六、作业布置1. 请学生完成练习册上的相关习题。
2. 请学生预习下一节课的内容。
七、教学反思1. 教师应关注学生对万级和个级的数的理解和掌握程度，及时调整教学策略。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的实际应用能力，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
八、教学评价1. 通过课堂提问、练习和作业等方式，评价学生对万级和个级的数的理解和掌握程度。
苏教版四年级数学下册第2单元《认识多位数》集体备课全部教案
（1）认识含有两级的数。
提问：算盘图上拨出的这个数是几位数？含有哪几级？每个数位上的数各是多少？这个数由几个万和几个一组成？
得出结论：个级的计数单位是“一”，万级的计数单位是“万”，这个数由5239个万和5239个一组成。
万级上的“5239”和个级上的“5239”有什么区别？
同桌为一个小组，在算盘上拨珠并数数。
先让学生根据算盘图说出各是多少个万，再写一写、读一读。
读一读、比一比、说一说
写法：先写万级的数，再写个级的数，哪个数位上一个数也没有，就在那个数位上写0。
读法：先读万级，再读个级；万级的数，要按照个级数的读法来读，再在后面加上一个“万”字；每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”
课题、课时
第1课时 认识整万数、含有万级和个级的数
学前诊断
学生在线上网课中已经初步认识了整万数，基本掌握了整万数的读写。初步了解了含有万级和个级的数。但还有部分同学对于对于整万数的读写还有问题，需要教师进一步指导巩固。而认识整万数的关键是引导学生主动把万以内数的组成、读写及大小比较的知识与方法扩展到整万数。
五、课堂作业
练习二第3题
完成教材第10页下面的填空，汇报交流。
学生活动预设
说出万以内数的计数单位有哪些。
填一填，说一说。
同桌讨论，
并在计数器上拨一拨。
说一说
交流汇报
讨论后，汇报讨论结果。
尝试写数，
小组交流、
汇报。
相同点：“5239”不论在个级还是在万级都读作五千二百三十九。
不同点：万级上的数表示多少个“万”，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少个“一”，读数时就不读这个“一”
苏教版四年级数学下册第二单元认识多位数 教案教学设计(含教学反思)
第二单元认识多位数第1课时认识整万数 (1)第2课时认识含有万级和个级的数 (5)第3课时认识整亿数 (9)第4课时认识含有亿级和万级的数 (12)第5课时大数的大小比较和改写 (15)第6课时近似数 (18)第7课时整理与练习 (22)第1课时认识整万数【教学内容】教科书第10~11页例1和相关练习。
【教学目标】1.使学生联系现实的情境，认识万级数的计数单位和数位，理解整万数的组成，能正确地读、写整万数。
2.使学生经历自主建构万级数的计数单位和数位、理解整万数意义的过程，能利用已有的知识和认数经验进行有条理的思考；能联系现实的情境，体验整万数的实际大小，获得良好的数感。
3.使学生通过一些具体的活动，感受大数在生活中的广泛应用，激发学生认识大数的兴趣。
【教学重、难点】重点：掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。
难点：理解亿以内数所表示的含义。
【教学过程】一、情境导入谈话：我们已经认识了万以内的数。
在日常生活和生产中，人们经常要用到比一万还要大的数。
出示教科书第10页例1的场景图，让学生读一读题目中的信息。
提问：这里横线上的三个数和我们已经认识的数有什么不同?（都是比较大的数，都比一万大……）这样的数分别表示多少?怎样读、怎样写呢?从今天开始，我们就来认识比一万大的数。
今天这节课，我们先来认识整万数。
（板书课题：认识整万数）二、自主探究1.认识万级数的计数单位和数位。
谈话：要认识这些大数，就要先认识几个新的计数单位和数位。
（出示计数器）请大家说说我们已经认识了哪些计数单位和数位。
学生交流后，在计数器上从右往左分别标上已经认识的计数单位：个、十、百、千、万。
谈话：我们已经知道，10个一百是一千，10个一千是一万。
现在大家一起一万一万地接着数下去。
在计数器的万位上一边拨珠一边让学生一万一万地数，数到九万。
提问：现在计数器上表示的数是多少?如果在万位上再拨一个数珠是几万?在计数器上怎样表示?明确：万位上满十要向前一位进一，10个一万是十万。
苏教版 四年级下册数学 2.2《认识含有万级和个级的数》课件
不同点：读万级数时要 在后面加读一个万字。
读数时，每级末尾不管有几个“0”，都不读，其他数 位上有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。
探索新知
含有万级和个级的数的读法 1.先读万级，再读个级； 2.万级的数，要按照个级数的读法来读，再在后面 加上一个“万”字； 3.每级末尾不管有几个零，都不读，其他数位有一 个0或连续几个0，都只读一个“零”。
2 (教材P12 例2)
探索新知
52395239
说一说这个数由多少个万和多少个一组成？ 这个数由5239个万和5239个一组成。
探索新知
52395239
5239 个 万 和 5239 个 一 组 成的数读作 五千二百三 十九万五千 二百三十九。
它应该怎样读呢？
读作：五千二百三十九万五千二百三十九
随堂小练
这个数由5005个 万和5000个一组 成的。万级上的 数是5005，个级 上的数是5000。
写作（： 50055000 ）
读作：五千零五万五千
随堂小练
这个数由550个万 和500个一组成的 。万级上的数是 550，个级上的数 是500。
写作：（ 5500500
）
读作：五百五十万零五百
随堂小练
二 认识多位数
2 认识含有万级和个级的数
读一读：
回顾复习
千百十万千百十个 万万万
5239个万是52390000。
读作：五千二百三十九万
回顾复习
说一说：读数时，有哪些注 意事项？
读数时要从高位读起。 读整万数时，先去掉末尾的4个“0”，前面是多少就 读多少，再在后面加一个“万”字。 这节课我们学习含有万级和个级的数。
探索新知
52390000 读作：五千二百三十九万 52395239 读作：五千二百三十九万五千二百三十九 读数方法： 1.先读万级，再读个级。 2.万级上的数，先按照个级的数的读法来读，再在后 面加一个“万”字。
2015年新苏教版四年级数学下册认识整万数课件
400000平方米。
从右边起，每四个数位是一级。
北京奥运会的主体育场
“鸟巢”总建筑面积
260000平方米。
第19页，共23页。
北京著名园林颐（yí）和 园占地2900000平方米
。
截至2010年12月31日， 如东县总人口约1050000 人，其中60岁以上的人口
大约有280000人。
10个十万是一百万，
百 万
十 万
万千
百
十
个
第7页，共23页。
满十进一
10个一千是 一万， 10个一万是十万， 10个十万是一百万， 10个一百万是一千万。
千 万
百 万
十 万
万
千
百
十个
第8页，10个一万是十万，
10个十万是一百万， 10个一百万是一千万。
千 万
千 百 十个
1000
●●
满十进一
10个一千是 一万，
万千 百 十个
10000
第4页，共23页。
满十进一
10个一千是 一万， 10个一万是十万，
万千百 十 个
10000
第5页，共23页。
满十进一
10个一千是 一万，
10个一万是十万，
十 万
万千
百
十
个
第6页，共23页。
满十进一
10个一千是 一万， 10个一万是十万，
百 万
十十 万万
万千
百
十
个
千百十个 位 位 位 位 位位位位
第12页，共23页。
满十进一
10个一千是 一万，
10个一万是十万，
10个十万是一百万，
10个一百万是一千万。
四年级下册数学教案2.2认识含有万级和个级的数苏教版
认识含有万级和个级的数教学内容：教科书P10-11例1、P13练习二1-3题、教学目标：1、学生在认识整万数的基础上认识若干个万和若干个一组成的数，会读、写亿以内的数。
2、让学生联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感。
3、让学生感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。
重点：掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法。
难点：万级和个级中间、末尾都有0的数的读法、写法。
学习准备: 计数器，课前收集含有大数目的信息教学过程：一、回顾旧知，揭示课题1.读出下面各数、说说数的组成4532 5800 3046 3088 5070……“4532”是一个四位数；它的最高位是千位；它由4个千，5个百，3个十和2个一组成；也可以说是由4532个一组成……2.今天我们来认识多位数，通过数数、写数，了解它的组成和实际大小，学会读写这一类数。
板书：多位数二、自主先学出示自学活动学习单1、学生做在导学单上。
2、教师巡视，要找出学生练习中存在的错误。
三、小组讨论请同学们以小组为单位讨论导学提纲中的内容，让学生各抒己见，说说自己的发现。
然后小组交流并总结出来。
互相学习，取长补短。
老师巡视，适时解决学生的问题。
四、交流展示(一）、观察例1主题图思考：从图中知道了什么？其中有哪些数？看了这些数，自己想了解些什么？（二）、认识数位1、认识十万边拨珠边一万一万的数：一万、二万、三万、四万……九万、十万表示10个一万10个一万是十万拨珠交流出示计数器）以前我们已经知道：十个一百是一千，十个一千是一万。
（板书：万）如果一万一万的往下数，你会数吗？（演示与操作结合）万位上拨了10颗珠，表示多少个一万？你认为10个一万是多少？（板书：十万）十万位上两颗珠子表示多少？六十万怎样表示？如果十万位上有10颗珠子，表示多少？（一百万）一百万在计数器上怎样拨珠表示？（百万位上拨一颗珠，其他没有）一起结合拨珠，一百万一百万的数，九百万后面是是多少呢？（一千万）请你试一试2、认识百万思考交流（可能有学生会说出：10个十万是一百万）十万十万的数，交流拨珠体会3、认识千万数数一百万，二百场……九百万10个一百万是一千万，边拨珠边数数4、拨珠数数练习（“练一练”第1题）（1）、一万一万的数，从一百九十五万数到二百零六万；（2）、十万十万的数，从九百六十万数到一千零二十万（三）、认识数位顺序表我们现在又学习的计数单位有：千万、百万、十万。
苏教版四年级数学——认识含有万级和个级的数教案
苏教版四年级数学——认识含有万级和个级的数教案一、教学背景在学习四年级数学中，学生需要建立对数字的认识和理解，特别是对于整数的认识和理解。
本课程教学的重点是让学生认识含有万级和个级的数，并能够正确地读、写、比较大小、拆分和合并数位。
二、教学目标1.让学生能够正确地读、写含有万级和个级的数；2.培养学生比较大小的能力；3.培养学生拆分和合并数字的能力；4.引导学生运用所学知识进行简单的数学运算；5.提高学生的数学思维能力。
三、教学重点1.含有万级和个级的数的读写；2.比较大小；3.拆分和合并数字。
四、教学内容1.含有万级和个级的数的读写。
在这部分教学中，教师可以引导学生通过阅读教材的例题，掌握如何正确地读写含有万级和个级的数。
例如，教师可以用以下的数字进行教学：314万5203首先，教师可以要求学生数这个数字有多少位，其中又含有多少个万级数和个级数。
然后，教师可以要求学生在纸上写出这个数字的全部读法和写法。
这样能够帮助学生记住这个数字的读写方法。
2.比较大小在这部分教学中，教师将引导学生比较含有万级和个级的数的大小，并掌握比较大小的方法。
例如，教师可以用以下两个数字进行比较：4389万1298和5173万76教师可以先要求学生数清楚这两个数字的位数和数位，再让学生找出最高位上的数字进行比较。
通过这样的练习，帮助学生掌握比较大小的方法。
3.拆分和合并数字在这部分教学中，教师将引导学生学习如何拆分和合并含有万级和个级的数字。
例如，教师可以用以下的数字进行教学：5372万6439教师可以要求学生先把万级数和个级数分开，然后再把个级数一位一位地拆分，得到5、3、7、2、6、4、3、9这8个数字。
然后，教师可以要求学生将这8个数字合并成一个新数字。
通过这样的练习，帮助学生掌握拆分和合并数字的方法。
五、教学方法1.讲授法：通过讲解知识点，引导学生掌握数字的读写、比较大小、拆分和合并数字等方法；2.练习法：通过练习题目，训练学生运用所学知识进行简单的数学运算；3.游戏法：通过游戏和趣味练习的形式，激发学生的学习兴趣。