万以内的加法和减法(二)教案
第四单元 万以内的加法和减法(二 )
单元教学目标：
1．让学生正确计算三位数加、减三位数
2．使学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力
3．理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯过程与方法
单元教学重点、难点：
1． 使学生正确计算三位数加三位数连续进位和三位数减位数连续退位的计算。会进行加减法的验算
2．加强学生的估算意识体会估算在实际生活中的重要作用
教学方法：观察法、小组合作学习法、讲授法
教学手段：多媒体课件
单元措施：
1．通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数减三位数情 感与态度
2．从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题欲望，培养学生热爱数学的积极思想。
3．通过多种形式的练习，提高计算能力
课时安排： 3 课时。
第一课时 三位数加三位数
教学目标
1、探索三位数加三位数的计算方法过程，理解进位加法的原理
2、掌握 三位数 加三位数的连续进位加法的笔算方法，通过多种形式练习，提高计算能力
3、结合具体情境经历自主探索加法的验算方法过程，
教学重点： 掌握三位数加三位数不进位，进位，连续进位的 计算方法 。
教学难点：“十位相加满十向百位进一”的 算理
学情分析：
解决措施：
教学准备 ( 此处有就写，没有则去掉此项)
教学过程：
一、导入新课。
出示例1的图片，引导学生理解题意
中国湿地部分动物种类
类群 种树
鸟类 271
爬行类 122
哺乳类 31
例1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种
用加法计算：271+122=393
想一想竖式应该怎样写
相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+2=9，百位:2+1=3
271 一定注意 从个位加起，数位数位要对齐
+122
393
例2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？
用加法计算：271+31=302
想一想竖式应该怎样写
相同数位对齐，从个位算起，个位：1+2=3，十位：7+3=10，十位满十向前进一位。百位:百位上的2加上十位进来的1是3，即时2+1=3
271 一定注意 从个位加起，数位数位要对齐
+ 31
302
2：例湿地有野生植物445种，野生动物298种，该湿地野生植物和野生动物共有多少种？加法计算445+298=743
方法一：竖式计算
相同数位对齐，从个位算起，个位：5+8=13，满十向十位进1,在个位写3，百位：满十向百位进1，4+9+1=14，在十位上写4，百位:4+2+1=7
445 一定注意 从个位加起，数位数位要对齐
+298 使学生得出相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前进一位。
743
方法二：298接近300可以看做300来口算即
445+298=445+300-2=743
你会验算吗？ 可以交换445,298的位置，再算一遍
298 一定注意 从个位加起，数位数位要对齐
+445
743
二、应用:课本第37页38页做你做，课本练习八
三、总结：1，根据加法的竖式计算方法“从个位加起，哪一位相加满十就向前一位进一
2 三位数加三位数连续进位：相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进一
板书设计： 445 271
+298 +122
743 393
课后反思：
第二课时三位数减两、三位数
教学目标：
1、掌握三位数减两、三位数的笔算方法，并能正确计算，掌握减法验算的基本方法。
2、激励在具体情境中发现问题和解决问题 的过程，提高解决问题的能力。
3、养成认真计算和检查的好习惯，激发对数学的学习兴趣。
教学重点： 掌握连续退位减法的计算方法。
教学难点：理解被减数中间有0的连续退位减法的算理
学情分析：
解决措施：
教学准备 ( 此处有就写，没有则去掉此项) 教学过程：
一、导入新课。
出示例1图片，引导学生理解题意
例1: 1） 2011比2009年多生产多少部动画片？
怎样列竖式计算，从哪一位减起435-322=＿＿＿
435
- 322 →从个位减起，个位上的5-2=3
113
↓十位上3-2=1，在十位写1
2）2005年比2011年少生产多少部动画片。435-86=
竖式计算
4 3 5 4 3 5 4 3 5
- 8 6 - 8 6 - 8 6
9 4 9 3 4 9
二、应用
三、总结。
2）出示例3：学生自主列式，学生试作竖式，师巡视
集体反馈 师：从哪一位算起个位不够减怎么办，被减数中间有0怎么办？
个位：个位上3减8不够减，要从十位上退1，可十位上是0，只能从百位上退1
百位：从百位退1，百位剩3个百，十位上变成10个十，十位再借给个位1个十，就剩下9个十，个位上是10+3=13
个位：个位上13-8=5，十位上10-1-5=4，百位上4-1-1=2
学生讨论得出结论，集体总结注意点：当个位不够减，从十位退1，而十位是0时，应先从百位退1，再从十位退1
板书设计： 4 0 3 加法验算 2 4 5
-1 0 8 + 1 5 8
2 4 5 4 0 3
三、应用：数学课本42页做一做
课后反思：
第三课时 解决问题
教学目标：
1、经历针对不同情况,运用不同策略会运用三位数加减法的估算 解决问题,掌握三位数加减法的估算问题
2、结合生活情境,学会具体情况选择相应的策略解决生活中的实际问题
3、感受估算在日常生活中的作用,培养数学应用意识
相同数位对齐从 十位上退1后剩2，
个位减起，个位上 2减8不够减，要从
5减6不够减，从 百位上退1当10， 百位上退1
十位退1当10加 加上十位上的2再减 后剩3，在
上个位5在减即15-6 即12-8=4，在十位写 百位写3
=9，在个位上写9 4
教学重点：运用不同策略解决实际问题.
教学难点：根据实际情况,选择恰当的方法进行估算.
学情分析：
解决措施：
教学准备：多媒体或实物投影或图片演示
教学过程：
一、 导入新课
问题一：倒入 （出示教材43页例4）
已知信息 一： 1）空调扇558元 2)学习机225元 3）护眼灯166元
所求问题二：1）收银员应收回多少钱。2）小红的爸爸应准备多少钱
问题二：理解题意，明确解题思路
明确买三种商品 —→三种商品分别多少钱—→应该怎样运算
题中不要求558+225+166的准确结果，怎样得到大致结果呢？
问题三：探究估算方法
小组讨论，得出方法。法一：把加数估成整百的数。法二：把加数
估成几百几十的数
问题三：检验估算结果的合理性
（1）计算准确结果 （2）对比估算结果
问题五：根据总结的估算方法，让学生自主解决问题
二、应用 ：课本练习九第2,7，12，13,14页
二、 总结 ：把三位数估成整百或几百几十。
三、 板书设计:估算解决问题
558+225+166=949（元）
558≈560 225≈230 166≈170 560+230+170=960（元）
答：收银员应收回949元，小红的爸爸应准备960元
课后反思：
(人教课标版)三年级数学上册二、《万以内数的加法和减法》教案
（人教课标版）三年级数学上册二、《万以内数的加法和减法》教案一、教学目标（一）知识与能力1．使学生会运算三位数连续进位加法，三位数连续退位减法。
2．使学生能够结合具体情境进行加减法估算。
3．使学生明白得验算的意义，会对加法和减法进行相应的验算。
使学生初步养成检验和验算的适应。
（二）过程与方法1．培养学生发觉问题，提出数学问题的能力。
2．培养学生运用已有知识进行迁移的能力。
3．培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性。
（三）情感、态度与价值观1．使学生在运算前养成先估算的适应，增强估算意识，进展学生的数感。
2．引导学生经历与他人交流各自算法的过程，培养合作交流和学习的意识。
3．通过了解我国野生动物的数量，激发学生热爱爱护动物的情感；通过了解云南相关资料，激发热爱祖国的情感；通过购物的情形，使学生深切感受到数学与生活的紧密联系，感受数学的应用价值。
二、教学重点连续进位和连续退位的运确实是教学难点。
三、教学难点被减数中间有0的需要退位的加法。
四、教材分析本单元分成三部分，三位数加三位数、三位数减三位数，加减法的验算。
教材编排特点如下：1．教学运算结合解决实际问题。
（1）加法：结合运算中国部分野生动物的种数。
（2）减法：结合云南旅行的路途问题。
（3）加减法验算：结合购物中的问题。
2．加强估算。
加法和减法差不多上先估算再精确运算。
3．表达合作交流的学习方式。
（1）运算500－185时表达算法多样化。
（2）加减法验算策略的多样性。
（3）加减法的法则归纳不再给显现成的结论，而是让学生讨论得出。
4．让学生运用迁移类推能力进行运算。
三位数加减三位数的不进位加、不退位减不单独显现例题。
三位数加三位数，和是四位数的情形也不单独出例题，只在练习中显现。
三位数减三位数，被减数中间有0的运算过程，让学生利用前面的运算方法自己完成。
五、教与学的建议1．加法：教学这部分内容时：（1）教师可事先布置学生收集有关爱护野生动物的资料，在上课时进行汇报交流，进行爱护野生动物的教育。
《万以内的加法和减法(二)》课件
217
122
31
从上面选出两张数字做加法， 你能得到几个不同的算式？
自主探究
同桌讨论： 任选一个算式，算出他们的结果,
你有几种算法？记录下来。
1.相同数位要对齐。
2.从个位加起。
3.哪一位上的数相加满十，就要向 前一位进1。
丹顶鹤
鸟类
爬 行 类
蜥蜴
狐狸Biblioteka 哺乳类 麋鹿把你的思考过程记录下来，并在小组内说一说。
位数不同
百以内数的加法 万以内数的加法
1.相同数位要对齐。 2.从个位加起。 3.哪一位上的数相加满十，就要向 前一位进1。
四万里皇图, 伊古以来, 从无 一朝一统四万里 五十年圣寿, 自前兹往, 尚有 九千九百五十年
中国湿地部分动物种类
类群 鸟类 爬行类 哺乳类 鱼类
种数 271 122 31 903
271+903 31+903
找朋友：把和相等的算式连起来。
你是怎样判断的？
265＋729
414＋546
523＋902
125＋835
可以根据和的个位 进行判断。
764＋661 306＋688
请你用1,2,3,4,5,6六个数字，组成两个三位数， 使他们的和最大。
万以内的加法和减法连加教案_小学二年级教案
【教案】万以内的加法和减法连加教案一、教学目标：让学生能够使用退位思想进行万以内的加法和减法运算，灵活运用加减法完成计算。
二、教学重点：学生能够掌握退位计算的方法，能够熟练地运用万以内的加法和减法进行计算。
三、教学难点：如何让学生能够准确地使用退位计算的思想进行万以内的加法和减法运算。
四、教学准备：黑板、粉笔、卡片、计算器。
五、教学过程：1.导入新知识（5分钟）向学生提出一个问题：“小明上学迟到了5分钟，上学需要花费8分钟，那么小明到学校一共需要多少时间？”引导学生使用加法运算法则进行计算，得出答案。
2.引入新知识（5分钟）向学生提出一个问题：“小燕有10只苹果，她送给小明3只，那么小燕还有几只苹果？”引导学生使用减法运算法则进行计算，得出答案。
3.提出问题（5分钟）通过上面的引入，学生已经了解到加法和减法运算。
接下来，老师出示一个卡片上面写有一个加法运算题，向学生提问：“请大家看看这道题，谁能给大家解答一下？”选择一位学生上来解答。
4.讲解退位计算法则（15分钟）解答完第一道题后，老师向学生介绍退位计算法则的概念和原理。
然后，老师出示第二个卡片，上面写有一个加法运算题目，向学生讲解退位计算法则的使用方法。
5.实践训练（15分钟）通过第二道题的讲解，学生已经初步了解了退位计算法则的使用方法。
接下来，老师让学生自己尝试解答第三个卡片上的加法运算题。
学生完成后，互相交换答案并进行核对。
6.讲解借位计算法则（15分钟）解答完加法运算题后，老师向学生介绍借位计算法则的概念和原理。
然后，老师出示第四个卡片，上面写有一个减法运算题目，向学生讲解借位计算法则的使用方法。
7.实践训练（15分钟）通过第四道题的讲解，学生已经初步了解了借位计算法则的使用方法。
接下来，老师让学生自己尝试解答第五个卡片上的减法运算题。
学生完成后，互相交换答案并进行核对。
8.巩固练习（10分钟）向学生提出一系列的加法和减法运算题，让学生灵活地运用退位计算法则和借位计算法则进行计算。
寒假三年级数学第2讲《万以内的加法和减法》复习教案(教师版)
个性化教学辅导教案1、比较大小1时○100分60分○1时60秒○1时 1分○10秒2时○120分300分○3时 5分○500秒 240秒○4分7吨○9000千克6厘米○60厘米 8000千克○8吨3吨○3000克98毫米○9厘米 4米○32分米1009米○1千米9米20厘米○2米【答案】＞；＝；＜；＞；＝；＞；＜；＝；＜；＜；＝；＞；＞；＞；＝；＜2、在横线上填入合适的单位（1）一只狗重30 ；姚明高226 ；卡车载重4（2）一个杯子高1 ；汽车每小时行驶70 ；数学书厚7（3）一节课40 ，写15个字大约1 ，唱一首歌大约2 ，拍5下皮球6 ，淘气跑50米用了15【答案】（1）千克；厘米；吨（2）分米；千米；毫米（3）分钟；分钟；分钟；秒；秒3、少先队员去李奶奶家打扫卫生，下午3:30开始，4:10结束，共用了多少时间？【答案】4时10分-3时30分=40分钟答：共用了40分钟。
4、6头大象重24吨，平均一头大象重多少吨？【答案】24÷6=4（吨）答：平均一头大象重4吨。
问题一：两位数的口算加法和口算减法1、口算25＋23= 12＋35= 27＋71= 46＋33=56－30= 21＋15= 36＋22= 59＋18=72＋24= 41－29= 44－19= 72＋16=43＋32= 35－18= 72－40= 47＋38=14＋85= 61＋27= 43－17= 21＋27=【答案】48；47；98；79；26；36；58；77；96；12；25；88；75；17；32；85；99；88；26；48问题二：整百整十数的加减法计算1、列竖式计算。
870－380＝ 180＋650＝ 730－280＝ 490＋320＝【答案】490；830；450；810问题三：三位数的加减法计算1、笔算下面各题，并进行验算．507﹣348= 376+284= 549+867= 500﹣185=【答案】159；660；1416；315学科分析：《万以内的加法和减法》是人教版三年级上册第二章和第四章的内容，是重要的学习计算的内容。
人教版三年级上册数学同步备课教案-第4单元 万以内的加法和减法(二)-2 减 法(2课时)
2减法第1课时三位数减三位数课时目标导航三位数减三位数。
(教材第41～42页)1．引导学生学会分析统计表，并从表中的数据发现数学问题。
2．采用合作学习的方式，掌握三位数减三位数、被减数中间有0的连续退位减法。
3．提倡算法多样化，激发学生对数学学习的兴趣。
培养学生养成认真计算、仔细检查的良好学习习惯。
重点：掌握连续退位减法的计算方法。
难点：被减数中间有0的连续退位减法。
一、情景引入前面我们学习了三位数加三位数的加法，大家学得非常认真，掌握得很好。
今天，老师又带来了一个新的问题，你们想不想帮助老师解决？下面是国产电视动画片的生产情况统计表，说一说你从中知道了什么。
(课件PPT出示教材第41页统计表)二、学习新课1．出示教材例1。
2011年比2009年多生产多少部动画片？(1)提示：从表格中可以知道2011年生产了435部动画片，2009年生产了322部动画片，多生产的数量就是435－322。
(2)用竖式计算。
列竖式的时候，要注意相同数位对齐，从个位减起。
如下所示：2．出示教材例2。
2005年比2011年少生产多少部动画片？(1)提示：从表格中可以知道2011年生产了435部动画片，2005年生产了86部动画片，少生产的数量就是435－86。
(2)用竖式计算。
(3)小结：相同数位要对齐；从个位减起；哪一位上的数不够减，要从前一位退1。
3．出示教材例3。
2004年计划生产158部国产电视动画片，2005年计划生产403部国产电视动画片。
2005年比2004年计划多生产多少部动画片？(1)提示：求2005年比2004年计划多生产多少部动画片，就是计算403比158多多少，用减法计算，算式是403－158。
(2)用竖式计算。
注意：计算的时候，个位不够减，十位上是0，该怎么退1呢？个位上的3减8不够减，要从十位退1，可是十位上是0，那么我们可以继续从前一位退1，也就是从百位退1，这样就相当于十位上是10，就可以退1给个位，那么个位上就成了13－8＝5；而这时十位上就是10－1－5＝4；百位上就是4－1－1＝2。
2 万以内的加法和减法(二)—不连续进位加法(教案)三年级上册数学 人教版
万以内的加法和减法（二）——不连续进位加法学情分析在此节之前，学生已经学习了两位数加两位数或整十整百数的加法。
学习了三位数加三位数的加法估算。
并且初步了解了笔算加、减法的基本方法，以及“万以内数的认识”，初步掌握了万以内数的意义。
学生已经有了一定的计算基础，在教学时可以先让学生通过自学初步了解知识再进行具体的教学。
教学工具多媒体课件教学目标1.掌握用竖式计算三位数的加法（不连续进位）的方法。
2.通过多种形式的练习，学生的计算能力得到提高。
3.积极参与数学活动，愿意提出问题并与同学交流，获得良好的情感体验，提高保护动物爱护环境的意识。
教学重难点1.重点：掌握三位数加三位数的计算方法2.难点：理解三位数加三位数的算理教学方法讲授法、自主探究与合作学习相结合教学过程一、目标导学1.复习旧知师：同学们，老师这里有几道简单的题目，想要考考大家，你们敢接受老师的小测试吗？（1）口算：570+320= 430+260=53+28= 71+45=师：请四位同学进行口算。
（2）列竖式计算：650+340= 37+48=师：先独立计算。
请两位同学到黑板上进行笔算，其余同学在座位上计算。
师：大家一起检查一下两位同学所做的。
总分100分，你们能给多少分？师：通过上面这些练习，你能说说笔算加法时我们要注意什么？生：我发现在笔算加法的时候，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一。
师：你的知识学得真扎实！2.揭示课题今天，我就带领大家一起去老师的家乡看一看。
（课件呈现）洋湖湿地公园，这里风景优美，环境整洁干净，吸引力很多的白鹭。
在我们的课本上也有很多可爱的动物，丹顶鹤、蜥蜴，麋鹿和狐狸这些动物都是湿地物种，所以我们每个人都应该保护湿地、保护生态环境、保护栖息地。
今天我们通过这些湿地动物一起来学习万以内的加法----不连续进位加法。
(板书课题)二、新知探究1.自学自研师：请同学们仔细观察这个表格，你能找到那些数学信息？提出什么样的数学问题？预设1：鸟类比爬行类多多少种？预设2：爬行类和哺乳类一共有多少种？预设3：爬行类比哺乳类多多少种？预设4：哺乳类比爬行类少多少种？师：你们真是有心的孩子，发现了这么多的数学问题。
三年级上册万以内的加法教案三年级上册数学教案-4万以内的加法和减法(二)《三位数加三位数》人教版
三年级上册万以内的加法教案三年级上册数学教案-4万以内的加法和减法（二）《三位数加三位数》人教版三位数加三位数一、教学目标（一）知识与技能理解三位数加三位数的算理，掌握万以内加法的计算方法，并能正确计算。
（二）过程与方法经历三位数加法笔算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。
（三）情感态度和价值观1．让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。
2．培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。
二、教学重难点教学重点：充分利用学生已有的计算知识经验，理解三位数加法的算理算法，并能够正确计算。
教学难点：笔算加法中“满十进1”的书写及计算。
三、教学准备学生课前完成预学单。
四、教学过程（一）创设情境，引入新课1．谈话，引出主题图。
师：上课，（出示预学单）这是昨天咱们完成的练习，谁来说说你是这么做的？（要求说出竖式计算相同数位要对齐，从个位加起，满十进一）大家说得真完整。
那今天我们来学习三位数加三位数，这是我们的学习目标。
（出示学习目标）请大家齐读一遍。
接下来我们看一段视频。
播放视频（看完后）看来湿地孕育了丰富多样的野生动物，大家看，我们将中国湿地部分动物种类进行了统计：（二）探究新知昨天我们已经根据这个统计表进行了预习，看看大家预习的成果吧，先来看这一份预学单。
（出示预习单）师：这是谁的？请上台来湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？1、请这位同学上来跟我们分享他的预习。
师：在你分享的时候老师帮你把算式和竖式记录在白板上，可以吗？（记录完毕走下讲台）生：通过预习我提出了问题湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？我的算式是271+122=393（种），我的竖式是这样写的，请问同学们看了我的预习你有什么问题吗？预设生提问：你是怎么算的？生：我是从个位加起，1+2=3，3写在个位上，7+2=9,9写在十位上，2+1=3，这个3写在百位上。
我解决了你的问题了吗？（解决了。
）师：还有其他问题吗？（没有了）大家思考竖式计算的时候要注意什么？生:相同数位要对齐。
三年级数学上册第4单元万以内的加法和减法二整理和复习教案新人教版
4.4整理和复习（一）教学目标：1、复习三位数的加、减法的计算法则。
2、能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题。
3、能熟练的运用计算法则正确计算三位数的加、减法。
教学重点：能熟练的运用计算法则正确计算三位数的加、减法。
教学难点：能用自己的话说说计算过程及需要注意的问题。
教学步骤：一、导入第四单元学习完了，我们今天对这个单元的知识进行整理和复习。
二、复习过程1、完成P47 1先让学生在练习本上计算，指名板演，然后回答第一个问题，同位互说第二个问题，最后结合具体的题目指名汇报，说计算的过程和需要注意的问题。
2、完成P47 2先让学生在练习本上计算，指名板演，然后回答第一个问题，同位互说第二个问题，最后结合具体的题目指名汇报，说计算的过程和需要注意的问题。
3、从以上加法和减法题中各选一题进行验算，并说说验算的方法。
4、完成P48 1 左边4小题学生上黑板计算，集体订正。
5、完成P48 2引导学生读题，理解题意，列算式解答6、完成P48 3学生独立完成，小组交流，指名说错误的原因，集体订正三、作业设计1、完成P48 1 右边4小题2、完成P48 5 第一行4.4 整理和复习（二）教学内容：整理和复习（二）（P47 3，练习十4、5、6、7）教学目标：1、能熟练运用计算法则计算三位数的加、减法，并会估算。
2、能运用三位数的加减法解决简单的实际问题。
3、会选择适当的计算策略解决实际问题。
教学重点：能运用三位数的加减法解决简单的实际问题。
教学难点：会选择适当的计算策略解决实际问题。
教学步骤：一、导入今天我们继续对这个单元的知识进行整理和复习。
二、复习过程1、完成P47 3 （1）先让学生在练习本上计算，指名板演，请学生说计算的过程和需要注意的问题。
2、完成P47 3 （2）让学生明白解决这个问题可以选择估算的方式，并将过程写在每小题下方。
3、完成P47 3 （3）两个问题选择的计算策略是不一样的，问题1可以使用估算，问题2使用精算。
(全)万以内加减法教案
(全)万以内加减法教案二．万以内的加法和减法（二）教学内容本单元主要是三位数加、减三位数，以及加减法的验算。
以前这部分内容与万以内的加减法（一）共同编排在第四册。
九年义务教育课程试验教科书和旧教材相比，有以下变化：1、原来把求比一个数多或少的数的问题编排在这个单元。
现在这部分内容在三册已经出现。
2、原来按不连续进位到连续进位、不连续退位到连续退位的顺序编排，现在基本不教学不连续进位和不连续退位，改革的步子大。
3、原来把加法验算、减法验算分别编排在加法和减法的部分，并且验算的方法单一。
现在把加减法验算结合编排，更突出加减法的互逆关系，并且验算的策略更加多样化。
4、根据课标要求，万以内的加减法限于三位数的加减。
更多位数的可以用计算器计算。
5、对于算理，不再借助直观图，也不再动态的竖式计算过程来帮助学生理解。
教学时，要让学生在解决实际问题的过程中学习计算。
要从实际问题出发，让学生产生解决计算问题的欲望，同时可以利用教材上的题材，也可以根据本地实际情况自行设计情境。
放手让学生探索，自己完成计算任务。
要让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过学生间的合作、交流、讨论，自己解决计算问题。
但有一点也要注意，如果学生掌握起来有困难的话，还可以借助直观帮助学生理解算理。
虽然连续进位加和连续退位减的算理不难理解，但学生在学习时还是很容易出错，教学时还是要保证一定的训练时间和数量。
教学目标结合解决实际问题教学计算，加强估算，加法和减法都是先估算在精确计算。
体现合作交流的学习方式。
例如：加减法的法则归纳不在给出先成的结论，而是让学生讨论得出。
让学生运用迁移类推能力进行计算。
知识与技能1、学生正确计算三位数加、减三位数。
2、学生能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。
3、理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。
过程与方法通过结合情境、小组合作交流等方法体验三位数加、减三位数。
情感与态度从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题的欲望，培养学生热爱数学的积极思想。
万以内加减法(二)解决问题教案[修改版]
第一篇：万以内加减法(二) 解决问题教案第四单元万以内的加法和减法（二）第2节减法【第三课时】解决问题一、教学目标1．能结合具体情境进行加法的估算，掌握估算的方法，利用所学知识解决生活中的实际问题，体会解决问题策略的多样化，会用估算的方法解决问题。
2．逐步提高估算的能力，逐步形成估算意识，从而提高运算能力。
3．在解决实际问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。
二、教学重点选择合理策略解决问题，逐步形成用估算解决问题的意识。
三、教学难点正确运用选择方法合理解决实际问题。
四、教学具准备课件五、教学过程（一）情境导入1．（课件出示）口算下面各题。
26-18=76-64= 340-70= 550-20=2. 请你在练习本上笔算下面各题。
（板书：212+98= 246—168= 400—279= ）3.找学生到黑板上板演，请2名同学说一说计算过程。
4.通过前面的学习，我们在进行三位数笔算加减法的时候要注意些什么呢？重点板书：数位对齐，从个位减起，满十向前一位进1，不够减时要向前一位借一当十，十位是0向百位借1，点清退位点，哪位被借完以后要少一进行计算。
5.今天这节课，我们就利用所学的知识，解决生活中的问题。
（板书：解决问题）（二）探究新知1．寻找信息，提出问题（1）同学们这是一张销售清单，你从这幅图上获得了哪些信息？（2）你能根据这些信息提出一些数学问题吗？谁能列式？2．生活中的精算（1）收银员应收多少元？（2）怎么列式？你为什么用加法计算。
（3）小结：要求应收多少元就是求什么？（4）学生列式解答，集体订正答案。
（5）在黑板上反馈学生的算法，你是怎么计算的？（6）小结：要想求收银员应收多少元，就是求小朋友一共花了多少元。
生活中，收银员收银要准确，所以要精确计算。
3．生活中的估算（1）小红的爸爸应准备多少钱呢？怎么解决？你是怎么想的？（2）面对这道题，我们还需要精确计算吗？为什么？（3）小结：要准备多少钱？生活中我们不需要精确的计算出结果，只需要按照需求估算即可。