人教七年级历史上册第3课远古的传说
挖掘水井
制造船只
炼铜
发明弓箭
发明指南车
浙江跨湖桥独木舟出土现场 距今8000年“世界第一舟”
2.传说中黄帝部属的发明——仓颉造字
“黄帝之史仓颉······初造书契。” ——《易系辞》
黄帝官员仓颉创造文字
仓颉造字
仓颉，姓侯刚，号史皇氏，黄帝 时史官，汉字创始人，被尊为 “造字圣人”。河南省濮阳市有 仓颉陵、仓颉庙和造书台，史学 家认为仓颉生于斯，葬于斯。
伶
隶
伦
首
造
作
律
数
隶首发明算盘
河南贾湖骨笛 浙江湖州钱山漾遗址 距今8000年 绸片和丝带距今4000年
这些考古发现， 反映了我国原始 社会晚期的社会 发展水平。
问题 与 思考
传说中炎帝和黄帝的发明创造，反映出当时人们生活发生了 哪些变化？有关先民的传说是否有科学根据？ 这些发明创造主要反映了人们在衣、食、住、行、医药等方 面发生了变化。考古材料证明先民的传说是有科学根据的。
目标导学二：传说中炎帝和黄帝的发明
陕西黄陵县黄帝陵庙
湖南炎陵县炎帝陵庙
（一）传说中炎帝的发明（视频链接）
【材料研读】请阅读材料回答。
《礼纬含文嘉》曰：“始作耒耜，教民耕种。” ——《太平御览》第七十八卷《炎帝神农氏》
“···神农···，制耒耜，教民耕作···”
发明：1.炎帝会制作生产工具，教民开垦—耕—作《。白虎通义》卷二
今年的公祭典礼采用“视频祭祖”的 方式，突出“抗击疫情 福佑中华”的主题 ，在西安、台湾分别设立了清明公祭轩辕 黄帝典礼视频连线点。共同追念人文初祖 万古流长的洪恩浩德，表达中华儿女追远 怀祖的拳拳之情，弘扬全国人民和海内外 中华儿女同舟共济，众志成城战胜疫情的 信心和决心，为全面建成小康社会、决战 决胜脱贫攻坚、实现中华民族伟大复兴凝 聚力量。
第一单元
有巢 燧人 伏羲 女娲 神农
五氏
盘古开天
远古的传说
黄帝 颛顼 帝喾 帝尧 虞舜
五帝
三皇（天皇地皇人皇）
大禹治水
炎黄传说
尧舜禹传说
黄帝陵
新课导入
庚子年（2020）年清 明公祭轩辕黄帝典礼
2020年4月4日上午，由陕西省人民政 府、国务院台湾事务办公室、国务院侨务 办公室联合主办的庚子年清明公祭轩辕黄 帝典礼在黄帝陵祭祀广场庄严举行。
提示：黄帝，姓公孙，名轩辕
【材料研读】请阅读材料回答。
“黄帝作车、引重致远。”
“轩辕变乘桴以造舟楫。”
“黄帝作弩。”
发明：1.黄帝造车
——《古史考》
发明：2.黄帝制造船只
——《拾遗记》
发明：3.黄帝发明弓箭
——《古史考》
1.传说中黄帝的发明
建造宫室 制作衣裳
这些传说哪些是可 信的?(用你学过的
知识举例证明)
传
说
民主推选部落首领的方法
禅让制 尧舜传说与贡献
大禹治水
随堂训练
1.在我国，汉字的渊源可以追溯到传说时代，相传
A 文字的发明者是（ ）
A、仓颉 B、嫘祖 C、黄帝 D、伶伦
B 2.说中的尧、舜、禹受到百姓爱戴的原因是（ ）
①生活简朴，克己爱民 ②宽厚待人，以身作则 ③事业为主，与民共甘苦 ④实行民主 ⑤建立王朝
A、①②③④⑤ C、②③④⑤
B、①②③④ D、①②③⑤
3.传说中编出乐谱的人是（ C ）
Ａ、黄帝 Ｂ、嫘祖 Ｃ、伶伦 Ｄ、仓颉
4.“禅让制”是一种部落首领更替的制度，它推举
D 的标准是选举（ ）
A、上一任首领的儿子 B、上一任首领的女儿 C、有血缘关系的人 D、有才有德的人
女娲补天
后羿射日
伏羲画挂
神农尝草
夸父追日
精卫填海
愚公移山
总结：早期社会有很多传说，其中炎帝、黄帝等是最为著名的传说人物
（二）部落联盟时期——炎帝、黄帝、蚩尤部落
黄帝
蚩尤 炎帝
1、五六千年前，中国步入部落联盟时期 2、黄河流域的主要部落：炎帝、黄帝、蚩尤等部落。部落结成联 盟，推选联盟首领。
（三）阪泉之战与涿鹿之战（视频链接）
阪泉
涿鹿
指南车
炎帝
黄帝
1.结果：炎帝战败归顺黄帝，炎黄 部落结成联盟
炎黄部落
蚩尤
涿鹿之战
2.结果：蚩尤战败，黄帝部落的势力和声望大增 被推举为部落联盟首领
（四）华夏族的形成
涿鹿之战后，黄帝因此被推举为部落联盟首领。这一部落联盟以后逐渐 形成为华夏族，炎帝和黄帝被后人尊崇为人文初祖，华人也自称为“炎 黄子孙”。
疏通
成功
想一想： 从鲧和大禹治水的对比中你得到了什么启示？
➢ 失败乃成功之母，要坚定信念 ➢ 勇于创新，以民为本 ➢ 做事要根据事物的规律去做 ➢ 解决问题时，治标只是一时得利，治本才是最根本的方法
课堂小结
阪泉之战：炎帝与黄帝结成联盟
炎黄联盟 涿鹿之战：炎黄联盟与蚩尤之战
华夏族的形成
远 古 的
传说中炎帝和黄 炎帝的传说与发明 帝的发明 黄帝的传说与部属的发明
说说远古传说与真实历史之间的区别与联系？
传说：在文字发明之前，人们口耳相传的具有一定历史性的故事。 史实：通过考古资料，掌握确切证据，完全真实存在的客观事实。
区别与联系：传说中被考古资料证明的部分是可信的； 没有被证明的就是不可信的虚构内容。
目标导学三：尧舜禹的禅让
尧帝
舜帝
你能讲一讲尧舜禹的故事吗？
（一）禅让的传说
禅 让 图
禅让
原始社会时期的一种 民主推选部落联盟首领 的制度。被推举的部落首领位子传给贤德之
尧
人的制度
禹
实质：民主推选部落联盟首领（原
始民主）
舜
（二）尧帝传说
尧
尧帝，姓尹祁，号放勋。远古五帝之一。
帝
因封于唐，故称“唐尧”。 他虽是部落联盟首
2.传说中黄帝部属的发明——嫘组养蚕缫丝
“黄帝居轩辕之丘，而娶于西陵之女，是为嫘祖。”
“西陵氏始劝蚕。”
——《史记·五帝本纪》
黄帝妻子嫘祖会养蚕缫丝
——《蚕经》
《史记》提到黄帝娶西陵氏之女 嫘祖为妻，她发明了养蚕，为 “嫘祖始蚕”。嫘祖是传说中的 北方部落首领黄帝轩辕氏的元妃。
2.传说中黄帝部属的发明——伶伦、隶首的发明
炎帝 黄帝 蚩尤
2020年黄帝陵全球华人新年祈福大典现场
阪泉之战
炎黄联盟
华夏族
其他部落
涿鹿之战
历史 · 探究
华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通， 各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是 也。
——梁启超《饮冰室合集》
从材料中可以看出华夏民族的形成有什么特点？
华夏族是由众多民族在不断的交往、交流过程中， 逐渐融合而成。
“（炎帝）能殖百谷百蔬。” ——《国语·鲁语上》
发明：2.种植五谷和蔬菜
【材料研读】请阅读材料回答。
“神农耕而作陶”
发明：3.炎帝神农发明陶器
——《太平御览》引《周书》 “神农····始尝百草，始有医药。”——《史记·补三皇本纪》
“神农和药济人”
——《世本》
发明：4.炎帝神农发明医药
神农氏 “始削桐为琴，练丝为弦。” ——《新论·琴通篇》
领，却生活简朴，克己爱民，得到人民的爱戴。
功绩：鼓励开垦农田，发展历法，适时耕
种。推举舜作为继承人。
山西临汾尧庙
背井离乡
（三）舜帝的传说
舜
舜帝，姓姚名重华，号称舜帝，即孝顺
帝
友爱的君主。舜严于律己,宽厚待人，处处以
身作则。功绩：制定刑法，完善制度，稳定
局势，派禹治水，解除水患。让位于禹。
舜帝陵雕像（湖南）
发明:5.炎帝神农发明弦琴
教人们通商交换 制作乐器琴瑟
具有天文和历法知识
炎帝
发明
半坡尖底瓶
仰韶葫芦纹彩陶壶
出土器物充分证明炎帝时确 实已掌握较高的制陶技术。
教民开垦耕种 制作生产工具
种植五谷和蔬菜 制作陶器 发明纺织 学会煮盐
（二）传说中黄帝的发明（视频链接）
人文初祖——轩辕黄帝像
轩辕黄帝像
山东武梁祠汉代石刻像
学习目标
1
了解炎黄联盟的形成、逐鹿之战，知道炎 帝和黄帝部落联盟构成了华夏族的主干。
了解黄帝、炎帝的发明，知道炎帝、黄帝对中 2 华文明的贡献。
3 理解 “禅让”的含义，知道大禹治水的故事。 新课讲授 目标导学一：炎黄联盟
说一说 （一）神话传说与传说人物 你能说出我国哪些远古先民的神话传说？
盘古开天
虞舜孝行
（四）大禹治水的传说（视频链接）
1.禹的父亲鲧主持治理黄河水患9年却以失败告终，被流放羽山而死。 2.禹用疏导的方法，利用水向低处流的趋势,疏通九河引水入海，平息了洪水。
3.大禹治水精神：创新精神，坚持不懈的斗争精神，无私奉献和敬业精神。
【认识提升】
治水主管
治水方法
治水结果
鲧
堵塞
失败
大禹
最新部编人教版七年级历史上册《第3课远古的传说》优质教学课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
有巢 燧人 伏羲 女娲 神农
五氏
盘古开天
远古的传说
黄帝 颛顼 帝喾 帝尧 虞舜
五帝
三皇（天皇地皇人皇）
大禹治水
炎黄传说
尧舜禹传说
黄帝陵
新课导入
第3课 远古的传说
庚子年（2020）年清明公祭轩辕黄帝典礼
学习目标 1 了解炎黄联盟的形成、逐鹿之战，知道炎 帝和黄帝部落联盟构成了华夏族的主干。 2 了解黄帝、炎帝的发明，知道炎帝、黄帝对中 华文明的贡献。
名人名言
高尔基说：“书籍是人类进步的阶 梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们 的时间十分有限，今后我们应该多读书， 读好书，与好书相伴。
感谢观看
传说：在文字发明之前，人们口耳相传的具有一定历史性的故事。 史实：通过考古资料，掌握确切证据，完全真实存在的客观事实。
区别与联系：传说中被考古资料证明的部分是可信的； 没有被证明的就是不可信的虚构内容。
目标导学三：尧舜禹的禅让
尧帝
舜帝
你能讲一讲尧舜禹的故事吗？
（一）禅让的传说
禅 让 图
禅让
原始社会时期的一种 民主推选部落联盟首领 的制度。被推举的部落 联盟首领没有特权。
目标导学二：传说中炎帝和黄帝的发明
陕西黄陵县黄帝陵庙
湖南炎陵县炎帝陵庙
（一）传说中炎帝的发明
材料·研读 《礼纬含文嘉》曰：“始作耒耜，教民耕种。”
——《太平御览》第七十八卷《炎帝神农氏》
发明：1.炎帝会制作生产工具，教民开垦耕作。
“（炎帝）能殖百谷百蔬。” ——《国语·鲁语上》 “···神农···，制耒耜，教民耕作···” ——《白虎通义》卷二
炎帝 黄帝 蚩尤
七年级历史第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第3课远古的传说教学反思
七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第3课远古的传说教学反思新人教版
第3课远古的传说
根据历史课程标准和新教材的特点，把炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，“禅让”的含义和实质,传说和史实的区别与联系作为学生识记与理解的目标；引导学生收集资料，对远古时代历史面貌进行合理想象以及培养学生从传说中提取有效信息及主动探究的能力；同时，将激发学生的民族认同感、民族自尊心与民族自豪感作为本课的情感态度与价值观目标.总的来说这节课效果还是不错的。
1。
人教部编版初中历史七年级上册第3课 远古的传说 课件(共24张PPT)
1、被誉为中华民族人文始祖的是（ A ） A、黄帝和炎帝 B、禹 C、尧 D、舜
2、在下列哪个战役之后，炎黄两部落结成部 落联盟，形成华夏族主（ C ）
A、涿鹿之战 C、阪泉之战
B、牧野之战 D、官渡之战
3. 炎帝部落和黄帝部落最早生活在（ A ）
A. 黄河流域 B. 长江流域
C. 珠江流域 D. 黑龙江流域
角似鹿，头似驼，嘴似驴，眼似龟，耳似牛， 鳞似鱼，须似虾，腹似蛇，足似鹰。
龙有“九似”
这些远古传说时代部落和部落联盟的首领的办法。
想一想：
• 什么样的人才能选为部落首领？
德才兼备，以身作则。
• 这种推选方式有什么好处？
能选拔最优秀的人才来治理国 家。
2.结合材料和所学知识说一说他有哪些贡献？
造出宫室、车船、兵器、衣裳；与炎帝联合打败蚩尤；是 中华民族的人文始祖。
3.列出在此时期我国北方的三个部落联盟首领？
炎帝、黄帝、蚩尤
「三皇五帝」是传说中的古代帝王，在文献 中有多种不同的说法。比较流行的说法是： 三皇指天皇、地皇、泰皇或天皇、地皇、 人皇，五帝指黄帝、颛顼、帝嚳、唐尧、 虞舜或伏羲、神农、黄帝、少皞、颛顼。 相传「三皇」生活在原始社会前期，「五 帝」生活在原始社会後期，为人类的文明 和进步做出过重大的贡献。如：伏羲氏作 八卦，教民结网，捕鱼打猎。神农氏发明 耒耜，教民教地，发现药材，为民治病； 黄帝统一中原，发明蠶桑、舟车、文字、 音律、医学和算术。
这是绍兴大禹陵，人们为什么要为他建立庙宇， 为他树碑立传？
大禹治水的成功给你带来了什么启示？
1、大禹治水的成功说明解决问题、处理问 题要灵活多变，要有创新精神。 2、大禹治水还让我们体会到做任何事情， 要取得成功必须具备坚持不懈的精神，应 具有奉献精神。 3、人类的发展是通过与自然的不断斗争中 进行的，大禹时代发生洪水，上个世纪末中 国及世界各地自然灾害不断，说明人类要更 好的生存就还要注意与自然的和谐相处，做 到可持续的发展。人类应保护大自然。
人教部编版七年级历史上册第3课《远古的传说》知识梳理
本课重点识记内容1、我国古代流传着有关人类起源的神话与传说，其中最为著名的传说人物是炎帝和黄帝2、炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族。
3、人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
4、炎帝制作生产工具，种植五谷和蔬菜。
制作陶器，发明纺织，会煮盐。
传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
5、黄帝已能建造宫实以避寒暑,制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜。
发明弓箭和指南车。
6、相传黄帝时期，仓颉创造了文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。
黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。
7、相传黄帝之后，黄河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。
8、禅让制是将部落首领位子传给贤德之人。
9、禹总结父亲鲧治水的教训，采用疏导的方法治水。
人教版历史七年级上册第3课《远古的传说》预习填空一、炎黄联盟的形成1.远古关于人类起源的神话与传说：盘古开天、女娲补天、后羿射日等。
2.背景：四五千年前，相传黄河流域的、、等部落相互攻伐，不断结成部落联盟，中国进入部落联盟时期。
3.过程：炎帝和黄帝通过结成炎黄联盟，后来炎黄部落又在中战胜东方的蚩尤部落，被推举为部落联盟首领。
二、传说中炎帝和黄帝的发明1.传说中的炎帝（神农氏）主要发明：教民，制作生产工具，种植；还制作陶器，发明，会煮盐，教人们通商交换；还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法。
2.传说中的黄帝（轩辕氏）主要发明：，制作，挖水井，制造船只，会炼铜，并发明了。
★★黄帝时期的创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。
黄帝的妻子擅长纺织，并会缫丝制衣。
3.影响：远古传说，反映出当时社会发展水平，一些考古发现也印证了我国原始社会晚期的社会发展水平。
三、尧舜禹的禅让★★1.含义：即将部落首领的位子传给。
2.内容：、、通过禅让制依次成为部落联盟首领。
尧鼓励人们，年老时推举舜作为继承人；舜完善制度，稳定局势，又派禹治水，年老时让位于禹；禹采取疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海，继位后扩大了夏后氏部落的势力和影响。
(新)人教版七年级历史上册第3课《远古的传说》优质教案
(新)人教版七年级历史上册第3课《远古的传说》优质教案第3课远古的传说教案【课标要求】知道XXX、XXX和XXX、XXX、XXX的传说，了解传说和史实的区别。
【教学目标】一、识记与理解1、识记远古传说中的主要人物以及汉族的前身和始祖。
2、理解XXX、XXX与农业起源传说的实质。
3、理解“禅让”的含义和实质。
二、能力与方法1、培养从传说中提取有用信息的能力，初步掌握用传说印证史实的方法。
2、回忆已学知识并联系资料，理解传说与历史间的关系。
三、情感态度与价值观1、培养学生研究历史、热爱历史的情感。
2、了解华夏族形成历史，培养崇敬中华民族人文始祖的情感。
3、体会以禹为代表的远古居民的优秀品行，培养继承和发扬中华民族优秀传统的信心和决心，进一步确立科学的人生价值观。
【重点难点】1、重点:1、农业起源的传说和华夏族的形成2、禹治理水的方法及其可贵的品行二、难点:1、部落、部落联盟的组成和性子以及他们之间的战争与融合2、“禅让”的含义和实质【授课类型】新课。
【讲授时间】1课时。
【讲授准备】教师准备：炎、XXX的肖像挂图、对二人陵墓的简介课件、祭奠活动的图片、禹治水的幻灯、布置学生收集我国历史上的传说。
学生准备：了解、收集我国古代的传说。
【教学方法】讲解法、讲述法、归纳法、图示法、比较法和讨论法。
【教具媒体】计算机与课件。
【教学过程】（结合旧知识导入新课）师：前两课我们研究了关于我国远古居民和原始农耕文化的历史，我们主要是通过考古资料来了解这些历史的，在古代历史文献中并没有相关的确切的记载。
但是，从我国广为流传的大量关于远古时代的历史传说中也能找到一些重要的信息，和远古的农耕文化相印证。
传说虽然难免夸张虚构，但不少传说生动地反映了人类的历史，包含了极有价值的内容。
问：同学们，你们知道哪些远古传说？（出示课题）第3课远古的传说一、XXX和XXX的传说(选定一位或两位同学上台报告XXX或XXX的传说，以此调动学生参与课堂的积极性)联系XXX和XXX的传说，开展讨论，根据课本介绍的有关XXX、XXX的传说事迹，总结归纳XXXXXX对中华文明演进所做的贡献。
人教版七年级历史上册第3课-远古的传说
典型代表居民
河姆渡居民(南方)
生活年代 活动区域 使用的工具 种植的作物 原始饲养业 原始手工业
约7000年前 今浙江余姚(长江流域) 骨耜 水稻 水牛、猪、狗等 制作陶器（黑陶） 干栏式房屋
原始聚落
半坡居民(北方)
约6000年前 今陕西西安（黄河流域） 石铲、石刀等 粟古传说中的主要人物以及汉族的前身和始 祖。 2.了解炎帝、黄帝与农业起源传说的实质。理解传 说与历史史实间的关系。 3.理解“禅让”的含义和实质。 4.了解华夏族形成历史，培养崇敬中华民族人文始 祖的情感。 5.体会以禹为代表的远古居民的优秀品行，培养继 承和发扬中华民族优秀传统的信心和决心，进一步 确立科学的人生价值观。
因此，没有实物可据，单凭传说反映的时期 一般称为“传说时期”。
民间传说类别
人物传说 史事传说 风物传说
远古的神话传说反映 的并不是一个人、一个时 期的事，而是先民在适应 自然、改造自然、生产发
孟姜女哭长城 明、社会活动中的综合表
愚公移山
现，是先民们由低级到高
……
级、由愚昧向文明迈进的
生动写照。
类别 特点 古代主要神内话容、时间
——《白虎通》
炎帝（神农氏）像
神农乃始教民，尝百草之滋味， 当时一日而遇七十毒，由此医方兴 焉。
——《淮南子·修务训》
找一找：传说中炎帝的发明——
这些传说哪些是可信的?(用
教民开垦耕种 你学过的知识举例证明)
制作生产工具
种植五谷和蔬菜
制作陶器
发明纺织 学会煮盐 教人们通商交换 乐器琴瑟
具有天文历法知识
北京人
河姆渡人的 半坡人面鱼 干栏式建筑 纹彩陶盆 炎黄雕塑
人教版历史七年级上册-第3课 远古的传说
人教版历史7年级上册教案第3课远古的传说教学目标：知识与技能：通过了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，培养学生搜集信息的能力、快速阅读历史知识的能力以及归纳、概括的能力。
过程与方法：通过自主学习了解远古传说时代中华文明起源的概况。
情感、态度与价值观：认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大贡献，黄帝、炎帝是华夏族的人文初祖，从而激发爱国情感，增强民族意识。
重点难点：重点：黄帝对人类作出的贡献；夏朝的建立。
难点：说黄帝是“人文初祖”的原因；“禅让制”的含义。
教学准备：黄河流域的空间位置和炎帝、黄帝、蚩尤等部落的活动区域图；《炎黄战蚩尤》图；祭黄帝陵活动相关图片；出土农具的图片；PPT课件。
教学基本过程导入：同学们，前面学习第一课时，我让同学们课后去阅读一些中国远古时代的故事。
其中有一篇叫《黄帝战蚩尤》，那是写一个黄河流域远古时代两个部落战争的故事。
最后的结局是什么，我想同学们已经清楚了。
那么，黄帝除了打败蚩尤以外，还做了什么？为什么会被奉为华夏族的祖先？我相信，我们学了这一课后，这些问题都会解决的。
好，下面我们就来学习这一课的内容。
感知理解一、炎黄联盟1．出示《炎黄战蚩尤》示意图，引导：请同学们在图中找到炎帝、黄帝和蚩尤部落的位置。
然后说说自己从课外读物中了解到的关于炎黄战蚩尤的故事。
讲述：黄帝与炎帝是住在黄河流域的两个部族，他们因争夺地盘发生战争，最终以黄帝获胜而告终。
从此黄帝声威远扬，各部族纷纷前来归附，黄帝的势力不断壮大。
再加上四方安定，国泰民安，黄帝渐渐产生了享受一番的念头，于是大修宫殿都城，开始耽于享乐。
九黎族的首领见黄帝荒废政事，就起兵反叛。
黄帝与蚩尤在涿鹿展开一场大战。
黄帝的兵士被蚩尤布下的毒雾包围，黄帝踏上指南车指挥他们冲出毒阵。
蚩尤又请来风伯雨师助战，黄帝请天女帮忙，使风停雨散，并乘机打败了蚩尤。
黄帝从此兢兢业业，勤于政务，并与炎帝精心合作，和睦相处。
两个部落共同繁衍生息，逐渐形成了汉族的前身——华夏族。
人教版历史七年级上册第3课《远古的传说》知识梳理
本课重点识记内容1、我国古代流传着有关人类起源的神话与传说，其中最为著名的传说人物是炎帝和黄帝2、炎黄部落联盟逐渐形成为华夏族。
3、人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。
4、炎帝制作生产工具，种植五谷和蔬菜。
制作陶器，发明纺织，会煮盐。
传说炎帝还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法知识。
5、黄帝已能建造宫实以避寒暑,制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜。
发明弓箭和指南车。
6、相传黄帝时期，仓颉创造了文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。
黄帝的妻子嫘祖擅长纺织，并会缫丝。
7、相传黄帝之后，黄河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。
8、禅让制是将部落首领位子传给贤德之人。
9、禹总结父亲鲧治水的教训，采用疏导的方法治水。
人教版历史七年级上册第3课《远古的传说》预习填空一、炎黄联盟的形成1.远古关于人类起源的神话与传说：盘古开天、女娲补天、后羿射日等。
2.背景：四五千年前，相传黄河流域的、、等部落相互攻伐，不断结成部落联盟，中国进入部落联盟时期。
3.过程：炎帝和黄帝通过结成炎黄联盟，后来炎黄部落又在中战胜东方的蚩尤部落，被推举为部落联盟首领。
二、传说中炎帝和黄帝的发明1.传说中的炎帝（神农氏）主要发明：教民，制作生产工具，种植；还制作陶器，发明，会煮盐，教人们通商交换；还制作乐器琴瑟，并具有最早的天文和历法。
2.传说中的黄帝（轩辕氏）主要发明：，制作，挖水井，制造船只，会炼铜，并发明了。
★★黄帝时期的创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。
黄帝的妻子擅长纺织，并会缫丝制衣。
3.影响：远古传说，反映出当时社会发展水平，一些考古发现也印证了我国原始社会晚期的社会发展水平。
三、尧舜禹的禅让★★1.含义：即将部落首领的位子传给。
2.内容：、、通过禅让制依次成为部落联盟首领。
尧鼓励人们，年老时推举舜作为继承人；舜完善制度，稳定局势，又派禹治水，年老时让位于禹；禹采取疏导的方法，开凿河渠疏导洪水入海，继位后扩大了夏后氏部落的势力和影响。
部编人教版七年级历史上第3课教案 远古的传说
掌握黄帝对人类的贡献；夏朝的建立。
难点
为什么说黄帝是“人文初祖”？“禅让制”的含义。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用指南车的故事导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1.了解炎黄联盟的形成、涿鹿之战，以及炎帝和黄帝部落联盟的相关知识。
黄帝不仅为人类文明的进步作出了巨大贡献，成为华夏始祖，而且在以后几千年的历史中，对中华民族的形成和巩固都有不可替代的作用。传说，在黄帝之后，黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹。现请同学们快速阅读这一课最后一个子目的内容。思考、讨论禅让制的内容和实质。
2.请同学们说一下，什么是禅让制？
相传，黄帝以后，尧成为黄河流域部落联盟的首领。尧年老时，征求各部落首领的意见，推举舜做他的继承人。舜年老后，采取同样的办法把位置让给治水有功的禹。这种推举部落联盟首领的办法，历史上叫作“禅让”。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
பைடு நூலகம்通过自学了解课本的大致内容。
四、合作学习
学生先讨论，后讲解。
1.课本中关于黄帝的神话，哪些是可信的？哪些是带有神话色彩的？怎样看待才更科学？
传说黄帝时期已能建造宫室、制作衣裳、挖掘水井、制造舟车、创制文字、编出乐谱等有可信的一面。如建造宫室指能造房子；创制文字，指有了原始文字。河姆渡原始居民时就掌握了挖掘水井这门技术。制造舟车，在河姆渡遗址也出现过木桨等。但说这些是黄帝、嫘祖、仓颉或伶伦的个人发明，就带有神话色彩了。实际上，其中的任何一项发明都不是一两个人的功劳，而是经过许多人长期探索、实践的结果。因此，历史上的这些记载反映的应该是黄帝那个时代我们祖先的聪明才智。但由于黄帝是公认的华夏始祖，所以人们也就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部属了。
七年级历史上册第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第3课远古的传说教案新人教版
课后作业
1. 请学生总结本节课学习的传说时代的人物及其事迹，并用自己的语言简要描述他们的贡献和影响。
答案：学生应能够总结出黄帝、炎帝、尧、舜、禹等传说时代的人物，以及他们的事迹。例如，黄帝是华夏民族的祖先，被尊称为“炎黄战神”，他统一了各个部落，建立了华夏族的基础。炎帝是中华民族的始祖之一，他被尊称为“神农氏”，传说他教民农耕，开创了中国的农业文明。尧、舜、禹分别是古代中国的三位圣王，他们以德治天下，为后来的夏朝奠定了基础。
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与传说时代相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传说时代的认识和理解。
过程：
七年级历史上册 第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第3课 远古的传说教案 新人教版
主备人
备课成员
教材分析
本节课为人教版七年级历史上册第一单元的第3课“远古的传说”，主要讲述中国史前时期的人类与文明起源。本节课的内容与学生的认知发展水平相适应，通过讲解传说时代的相关史实，使学生了解中国早期人类的生活状况，以及他们为人类文明起源所做的贡献。同时，培养学生对历史学科的兴趣，提高他们的历史素养。
7. 评价量表：制定评价量表，对学生在课堂表现、小组讨论、实验操作等方面的表现进行评价，确保学生能够全面参与学习过程。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“远古传说”的兴趣，激发其探索欲望。