六年级语文下册第二单元导学案
六年级语文下册第二单元导学案
六年级语文下册第二单元导学案
第二单元 导 读
五千年的中华传统文化源远流长、博大精深；五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。不一样的节日、不一样的民居、不一样的服饰、不一样的饮食习惯„„生活中的点点滴滴，无不展示着民族文化的独特魅力。 让我们跟随作者的笔触，去欣赏那一幅幅绚丽多姿的民俗风情画。
学习目标：
1、学会本组课文中的14个生字。
2、了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。
3、进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用。
4、引发探究兴趣和阅读兴趣，就自己感兴趣的某方面习俗展开社会调查。
学习重点：
了解不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。
学习难点：
运用学到的方法练习表达。
学法提示：
通过阅读单元导语我们不难看出这一组课文是以“民风民俗”为主题组织单元的，目的是让我们从不同的角度了解五十六朵民族之花中的几朵花是什么样的。
1、同学们在学习课文的同时，要通过多种渠道搜集民俗风情的材料，并与“品德与社会”、“音乐”、“美术”学科内容相结合，深化对课文内容的理解，扩展知识面，努力提高自身的综合素养。
2、学习每篇课文前， 同学们都要兼顾4篇课文的不同方面去搜集民俗的材料，及时总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。
3、同学们在读书时，不仅要理解语言文字所表达的思想内容——写了什么，还要学习作者是怎样表达的——怎样来写的。
4、就自己喜欢的、感兴趣的某一方面民俗开展社会调查，了解自己身边的民俗 。
学习准备：
课前结合本单元课文内容搜集有关民俗方面的资料。
学习课时：
教学本组教材可用10～12课时，精读课文2课时，略读课文4～5课时，口语交际1课时，习作2课时，交流平台、日积月累和趣味语文1～2课时。
5*手指
学习目标：
1、借助词典、联系上下文,理解不懂的词语。
2、了解课文主要内容,学习作者留心生活、善于观察、勤于思考,从司空见惯
的事物中得到启示的习惯。
3、有感情的朗读课文,了解五个手指的各自特点,体会到任何事物都各有所 长,各有所短的道理。
学习重、难点：
重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。
难点是领悟其中的道理。
学习准备：
1、预习课文,查字典理解字词。
2、阅读描写生活中普通事物的小品文,教师可向学生推荐几篇。
课时：建议一课时，也可根据学情划分学习内容
学习过程：
一、预习导航：
课堂预习单
生活中平凡的人和事,常常会带给我们启示,像前文的“我”至今还常常想起的顶碗少年,还有那一棵棵优雅自在,显示着勃勃生机的桃花心木。其实,生活中还有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们常常司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细观察、认真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指，它们会给我们带来怎样的启示呢？
我们首先要总结一下前几课的学习方法，特别是在预习《顶碗少年》一课时，又习得了哪些方法，有效的方法，要继续使用；那些耗时多，效果差的方法，要毫不吝惜地舍弃。这样才能有良好的学习效果啊!
拟定检测题 预估问题
1、读准字音，选择正确的画√
血要流出来了，叫他拼命按住。 （xiě xuâ）
秽物，毒物，烈物，他接触的机会最多。 （chǔ chù）
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 （chǔ chù）
小指的用处则更渺小。 （miáo miǎo）
能力薄弱也无过于他们了。 （bï báo）
有如上的差异却无爱憎在其中。 （zēng zâng）
2、用课文里表示动作的词语填空。
（ ）脂粉 （ ）药末 （ ）戒指
（ ）耳朵 （ ）鼻涕 （ ）笔杆
3、我知道作者写了五个手指这样的特点
4、我读了这篇文章，有很多启示，我要写一写
我的疑惑：我有疑惑要与老师、同学共同探讨：
疑惑：
疑惑：
二、拓展阅读
手和脑的故事
手正在欣赏一件自己精心制作的杰作，又高兴又骄傲地说：“我确实是万能，如果没有我，怎能制造出这样精美的东西，人类哪里有美满的生活呢？”手洋洋得意，越说越兴奋，大有目空一切的气概。
大脑听了很不服气，于是大声地说：“你这么自大，太过分了。其实，你有什么了不起？如果不是我在动脑筋，你哪有这样的成就？你不过是依从我的命令行事罢了。”手立即加以反驳：“胡说！你只凭空想，不做一事。哪里比得上我一天到晚都埋头苦干，制造出无数有用的东西！”
他们因为吵了嘴，便谁也不理睬谁。大脑每天在计划怎样改良机械，怎样设计精密的仪器，希望用来代替人力，减轻人类的辛苦，却始终无法实现。而手呢，也只是习惯性整天忙忙碌碌地工作。但是做出来的东西，完全缺乏良好的性能。至于什么缘故，总是弄不清楚。
眼睛看见他们互不相让，真是又气又急，便对他们说：“你们这样相持下去，终究不是办法，必须互相配合才对。大脑想出来的计划，手从实际生活中，证明这个想法是否正确，从而获得宝贵的经验。手的劳动依靠大脑的帮助，才能进步；大脑的思想，得到手所提供的经验，也就更灵活，更精明了。这样，大家才能够收到相辅相成的效果，人类的社会才能够不断地进步。”
听了眼睛的忠告，手和脑都觉悟过来。从此，大家和好如初，一同合作了。
1、请用一句话概括出它们争吵的原因？
2、什么叫“觉悟”？手和脑觉悟到了什么？
四、针对性作业
生活中有过许许多多的“第一次”，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上，让我们难以忘怀，给我们深刻的启示，选一件印象深刻的“第一次”，认真回忆事情的经过，为口语交际做准备。
五、相关链接
1、丰子恺（1898—1975）原名丰润、丰仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇）人。
主要作品有散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种，画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等多种，另有学术论著和翻译作品多部，对我国的艺术教育作出了巨大贡献。
2、丰子恺散文一篇 杨柳（节选）
因为我的画中多杨柳，就有人说我喜欢杨柳；因为有人说我喜欢杨柳，我似觉自己真与杨柳有缘。但我也曾问心，为什么喜欢杨柳？到底与杨柳树有什么深缘？其答案了不可得。
原来这完全是偶然的：昔年我住在白马湖上，看见人们在湖边种柳，我向他们讨了一小株，种在寓屋的墙角里。因此给这屋取名为“小杨柳屋”，因此常取见惯的杨柳为画材，因此就有人说我喜欢杨柳，因此我自己似觉与杨柳有缘。假如当时人们在湖边种荆棘，也许我会给屋取名为“小荆棘屋”，而专画荆棘，成为与荆棘有缘，亦未可知。天下事往往如此。
但假如我存心要和杨柳结缘，就不说上面的话，而可以附会种种的理由上去。或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它像小蛮的腰，或者说我爱它是陶渊明的宅边所种，或者还可引援“客舍青青”的诗，“树犹如此”的话，以及“王恭之貌”“张绪之神”等种种古典来，作为自己爱柳的理由。即使要找三百个冠冕堂皇、高雅深刻的理由，也是很容易的。天下事又往往如此。
也许我曾经对人说过“我爱杨柳”的话。但这话也是随缘的。仿佛我偶然买一双黑袜穿在脚上，逢人问我“为什么穿黑袜”时，就对他说“我喜欢穿黑袜”一样。实际，我向来对于花木无所爱好；即有之，亦无所执着。这是因为我生长穷乡，只见桑麻、禾黍、烟片、棉花、小麦、大豆，不曾亲近过万花如绣的园林。只在几本旧书里看见过“紫薇”“红杏”“芍药”“牡丹”等美丽的名称，但难得亲近这等名称的所有者。并非完全没有见过，只因见时它们往往使我失望，不相信这便是曾对紫薇郎的紫薇花，曾使尚书出名的红杏，曾傍美人醉卧的芍药，或者象征富贵的牡丹„„
6、北京的春节
学习目标：
1、会写14个生字，正确读写课文中的新词。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
学习重、难点：
1、了解老北京风俗习惯，感受老北京过春节的隆重和热闹，感受传统年文化的独特魅力
2、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
学习准备：
学生课前阅读课文，同时查阅有关书籍或上网查找资料，收集有关春节的习俗、古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。
课时：建议两课时，也可根据学情划分学习内容
学习过程：
一、预习导航：
课堂预习单
“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，中国的传统节日数春节最热闹了，但在我国，各地过春节的习俗也不一样。今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民俗文化。
同学们，一提到预习，我们首先想到把课文读熟，这是理解课文的前提，至于怎样读准字音、读通句子自不必说了，重要的是同学们在读书时要学会思考，并留下思考的痕迹，也就是会批注——文中列举哪些老北京过春节的习俗 、作者运用哪些方法写出这些民俗特点的？
拟定检测题 预估问题
1、读准字音，选择正确的画√
这不是粥，而是小型的农业博览会。 （zhōu zōu）
新年时显出万象更新的气象。 （gēng gâng）
北京虽然是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。(fēn fân)
2、读拼音，写词语
jiǎo zi fěi cuì biān pào zhēn zi lì zi sì yuàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhāng dēng jií cǎi wàng xiàng gēng xīn fēng zhēng
( ) ( ) ( )
3、选择正确的解释，把序号填写在（）里。
彩：1颜色2彩色的丝绸3称赞、夸奖的欢呼声4花样，精彩的成分5戏剧、舞蹈正式演出前的化妆排演6获胜的预兆
彩排（ ）喝彩（ ）丰富多彩（ ） 五彩缤纷（ ） 张灯结彩（ ）
4、从课文中找出下面各类物品的名称，写下来
最新苏教版语文六年级下册第二单元导学案
《卢沟桥烽火》导学案
第一课时
学习目标：
1.我能正确、流利地朗读课文。
2.我能学会本课的生字，理解由生字组成的词语；能联系上下文理解由生字组成的词语。
3.我能初步了解课文内容，按照时间和事情发展的顺序给课文分段，归纳段落大意。
习惯目标:上课积极发言，声音洪亮，表达清楚。
导学流程:
【学案引导，自主学习】
一读课文：放声读文，圈画生字词，我能读正确、通顺。
本课要学会的生字有：
我想提醒大家注意字形的字有：__________
注意读音的字有：
二读课文：轻声读文，学会新词（不动笔墨不读书），边读边用喜欢的方式理解新词。
三读课文：默读课文，圈画出文中表示时间的词句，理清文章脉络，并感知文章内容。
四读课文，我能读正确、流利。
【组内交流，合作提高】
1.我能正确流利地将课文读给同桌听。
2.我能将学到的生字和词语在组内和同学交流。
【展示互动，评价激励】
1.理清脉络，给每部分起小标题。
2.用一句话概括本文内容。
【引导探究，拓展延伸】
查找资料阅读抗日小故事。
第二课时
学习目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文.
2、能品读重点语段，圈画关键词语，认清侵略者的丑恶嘴脸，感受中国守军的英雄气概。
习惯目标:上课积极发言，声音洪亮，表达清楚。
导学流程:
【学案引导，自主学习】
一、自读课文第1自然段，思考：
1、卢沟桥事变的起因是什么？你从哪些词语看出日寇急于吞灭我国的狼子野心？
2、你从哪个词语可以看出卢沟桥重要的战略地位？
3、有感情朗读第一自然段。
二、品读第2—5自然段，用“－－”划出描写日寇举动的关键句子，用 “
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人教版六年级语文下册第二单元导学案
第二单元备
一、教材分析
本单元教材围绕“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。本组围绕着“中华民风民俗”这一主题选入了四篇课文，题材多样，内容丰富，每篇课文都能让人感受到中华文化的丰厚博大。
《北京的春节》描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。藏戏被称为藏文化的“活化石”，《藏戏》这篇课文讲的是藏戏的形成和独具特色的艺术形式。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾尔》介绍了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。《口语交际及习作》围绕着不同的民族不同德风俗这个主题进行，让学生收集整理自己的亲身经历及自己通过一定的方式了解到的风俗风情并形成的作文。《回顾?拓展二》提供了学生了解到的不同的风俗风情及对课文写作方式的讨论的话题，让学生
更加深入的围绕本组课文进行交流。日积月累中的两．
首古诗也展示了不同的风俗风情，拓宽了学生的知识面。趣味语文以《清明》这首诗为题，告诉了学生标点的不同标法会有不同的意思，可以以这个为一个点，拓展一些另外的内容，加深学生的印象。
二、教学目的
掌握本单元的字词，积累优美词句。
让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民族民情中蕴含的民族文明和传统美德，激发学生对我国传统民俗民风的兴趣。
了解的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达并在习作中加以运用。
三、重点难点
进一步了解的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达，并在习作中加以运用
四、教学措施
阅读抓住重点段落是本组的难点，所以在本单元教学中，老师要想方设法运用多种形式，激发学生的阅读兴趣，与学生一起感受中华民族文化的丰厚博大，所以建议老师做到以下几点：
六年级语文下册导学案(第二单元上[][])doc
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六年级语文下册导学案
第1单元 课题 长城赞 课时 第1课时
学习
目标 1．理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
2．学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。
3．有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。背诵课文。
重点 指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。
难点 引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。
课前准备 课件 学法 自学，合作学习
学 习 过 程
导 案（教师活动） 学 案（学生活动）
情境
导入
明确
目标 1. 出示课件，引入新课.
2. 明确本节课目标。 3. 交流你所了解的有关长城的知识。
4. 明确本节课目标
（1）需要掌握的生字和重点词语。
（2）熟读课文。（3）了解课文内容。
自主
学习
标注
问题
1.初读课文，画出生字词
2.自学生字词
3.理解词语，重点理解：
4.再读课文，找出重点句子，初步理解课文内容。
5.找出不能理解的问题。 1. 借助字典认识生字读通课文，做好批注。
2. (1)生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。
3. 词语、句子我理解我会用
4. 句子：重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。
5. 再读课文，理解课文内容：对联从哪两个方面写了长城。
6.还有哪些问题不懂？
合作
探究
初解
疑难 小组汇报交流
发现问题 1、小组内汇报交流
（1）我学会了什么？选择自己重要的收获简要的写下来。
（2）还有哪些问题不明白
反馈
展示
激励
点拨 组织展示 2．全班展示全班展示
六年级语文下第二单元课文导学案及单元分析2
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
1
六年级语文下册第一单元单元分析
教材简析
生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编写的。本单元选编的5篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理。《文言文两则》通过《学弈》和《两小儿辩日》的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理。现代散文大家朱自清的《匆匆》表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文《桃花心木》通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主。赵丽宏的散文《顶碗少年》，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文《手指》更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明“团结有力量”的道理。
学习目标
一是引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示;
二是引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感;
三是引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
注意事项
本组导语点出了“人生感悟”的专题。由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为在“口语交际•习作”和“回顾•拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 - 百度文库
2
回顾 拓展一
教学目的
1、交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的;也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。
六年级语文第二单元导学案
精品文档
. 第二单元教学计划
单元教材分析：
本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四
篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情
怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。从这个安排，我们不难看出编者
的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用
和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
单元教学目标：
1.学习19个生字词，并识记杰出、修筑等词语。
2.感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段来理解课文内容。
3.体会本单元所涉及到的爱国志士的爱国热情。单元教学重、难点：
1.让学生通过理解课文内容，感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生爱国
情感。2.体会关键词句在表情达意方面的作用。
单元课时安排：
《詹天佑》2课时
《怀念母亲》2课时
《彩色的翅膀》1课时
《中华少年》1课时
《口语交际·习作二》3课时
《回顾·拓展二》1课时
精品文档
. 5.詹天佑（第一课时）
教学内容：第一课时
教学目标：1.学会本课生字词。
2.读通课文，初步感知。
教学重点：
（宋体五号空两格分条罗列，使用序号1.2.3.4.）教学难点：
（宋体五号空两格分条罗列，使用序号1.2.3.4.）
学生活动单教师导学案
【学习目标】1.学会本课生字词。
2.读通课文，初步感知。
【活动方案】课前准备
1.了解有关京张铁路资料。
2.搜集有关詹天佑的资料。活动一：知背景，揭课题
1.你能说说你搜集到的有关詹天佑的
资料吗？
2.小组内交流自己搜集的关于京张铁
路的资料。
2.师生交流补充詹天佑的资料。
活动二：识字词，理文脉1.轻声读文，读准字音，读通句子，
语文六年级下北师大版《综合活动二》导学案
语文六年级下北师大版《综合活动二》导学案 小学 年级 六年级 学科 语文
单元 第二单元 课题 综合活动
教学目标 1.通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，在实践活动中了解家乡的文化。
2.领会家乡自然风光和家乡的庞大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
3.学会利用多种途径猎取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判定，并提出自己的观点。
4.在活动中学会与人交流、合作、分享，促使自己在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会制造。
教学重点 1.进行具体的、有效的考察活动。
2.在活动中学会与人交流、合作、分享，促使自己在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会制造。
教学难点 依照考察的收成写出杰出的考察报告。
总课时 一课时 分课时 第一课时 课型 活动拓展
导学环节 课堂流程 时刻操纵 任务驱动，问题导学 学法指导 当堂反思
学习目标 学啥学生明白 2分钟 1.我通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，在实践活动中了解家乡的文化。
2.我领会了家乡自然风光和家乡的庞大变化，更加热爱家乡、热爱祖国。
3.我要培养广泛的爱好爱好,提高动手能力和大胆想象力。 活动以小组合作为主，重体验，重过程。 自主学习 温故知新 2分钟 我们刚刚学完的第二单元课文的主题是“遗迹”。
那个单元告诉我们应该了解祖国悠久的历史、辉煌的文化，增强我们对祖国的了解和热爱之情。 回忆所学课文，明确活动主题。
阅读有法 3分钟 1.建立合作小组，确定调查内容和对象。
2.了解调查报告的差不多格式。
（1）开头。
正文的前面，写一段不加任何小标题的文字作为开头。起“提示”全文的作用，必须简明概括。
（2）主体（正文）
是调查研究所得的具体情形、做法和体会。常常列出纲目，用小标题标明，常见的安排有：
①按情况产生、进展、变化的过程来写。
②用对比比较的方法来写。
六年级语文下册导学案(第二单元上[][])doc 2
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1 / 10 六年级语文下册导学案
第1单元 课题 长城赞 课时 第1课时
学习
目标 1．理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
2．学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。
3．有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。背诵课文。
重点 指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。
难点 引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。
课前准备 课件 学法 自学，合作学习
学 习 过 程
导 案（教师活动） 学 案（学生活动）
情境
导入
明确
目标 1. 出示课件，引入新课.
2. 明确本节课目标。 3. 交流你所了解的有关长城的知识。
4. 明确本节课目标
（1）需要掌握的生字和重点词语。
（2）熟读课文。（3）了解课文内容。
自主
学习
标注
问题
1.初读课文，画出生字词
2.自学生字词
3.理解词语，重点理解：
4.再读课文，找出重点句子，初步理解课文内容。
5.找出不能理解的问题。 1. 借助字典认识生字读通课文，做好批注。
2. (1)生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。
3. 词语、句子我理解我会用
4. 句子：重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。
5. 再读课文，理解课文内容：对联从哪两个方面写了长城。
6.还有哪些问题不懂？
合作
探究
初解
疑难 小组汇报交流
发现问题 1、小组内汇报交流
（1）我学会了什么？选择自己重要的收获简要的写下来。
（2）还有哪些问题不明白 个人收集整理资料， 仅供交流学习， 勿作商业用途
人教版六年级语文下册第二单元导学案-口语交际
人教版六年级语文下册第二单元导学案-口语交际
1 / 2
口语社交
导学目标
1、是让学生联系生活实质和检查接见， 持续感觉和汲取风俗文化中的智慧和营养；
2、是提升学生的语言表达能力。
导学重难点
抓住特点介绍风俗的方法
课前准备
1．学生经过上网认识各地自己感兴趣的风气风俗，或许检查当地的风俗习惯。
2．教师准备相关的图片。
课时安排： 1 课时
导学过程
一、讲话导入
风俗风情积厚流光，风俗文化斑斓多姿，在绚烂的人类文化中，风俗文化是不行
忽略的重要构成部分。本单元所学的文章，都能将极其平时的民间风俗和传统节日描
绘得妙不行言、魅力四射。同学们伴同作者一同走遍大江南北，身临不一样民族、不一样
地域，共同领会了多姿多彩的风俗风情。但单元为我们体现的不过风俗风情画卷的一
角，这节课就让我们各抒己见，谈谈你所检查认识到的风气风俗吧。
二、分组沟通
1．出示沟通主题：节日风俗、地方衣饰、特点饮食、独到民居、民间工艺品，根
据学生检查主题将全班分为五个组，进行沟通。
沟通提示以下：
（1）谈谈你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的？
（2）把风俗的主要特点讲清楚，还能够谈谈自己的感觉。
（3）仔细聆听组员的叙述，把不清楚的地方记下来实时咨询。
2．依据组员的建议， 改正自己的介绍资料， 特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。
三、全班沟通
1．依据沟通主题，每组介绍 2—3 名同学在全班沟通。
2．听的同学仔细聆听，听后组织评论。可从以下几方面评论：
（1）主题能否明确，特点能否突出；
（2）内容能否详细充分；
（3）表达能否流利；
（4）语言能否简短。 人教版六年级语文下册第二单元导学案-口语交际
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四、激发感情，由说到写。
1．听了同学的介绍，此时你有什么感觉？
2．是啊，真是“百里不一样风，千里不一样俗”啊！透过这绚烂多彩的风俗，我们感
遇到的是泱泱华夏民族文化悠长的历史，独到的魅力。让我们快拿起手中的笔，把它
小学六年级语文第二单元导学案
小学六年级语文第二单元导学案
教学目标 1、 会写本组生字、词语。
2、 通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤水情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。
3、为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。
4、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。
单元听说读写重难点
1、有感情地朗读课文，感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀，并在语文学习中注重积累语言。
2、体会关键词句在表情达意方面的作用。
3、通过搜集、采访、参观等方式，进一步深化“祖国在我心中”的认识。
课文题目 重难点 解决方法 作业补充
詹天佑 1、通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神。
2、理解两种开凿隧道方法的好处以有“人”字形线路设计的妙处。 1、由于课文讲的是清末年间的事情，与学生生活实际相差较园，老师提供资料，学生向大人请教，了解当时的社会背景。
2、抓住詹天佑的言行、想法等关键词语，体会他的爱国情怀。了解詹天佑是在什么情况下接受主持修长京张铁路的任务。遇到哪些困难。（1）在勘测线路的过程中遇到什么困难，他是怎样说，怎样做的，为什么能这样做？引导学生抓 住言语、行动以及想法的语句，体会严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人民志气的爱国之心。（2）在开凿隧道的过程中遇到什么困难，他是如何克服的？边读边画示意图。说明两条隧道采用的不同的方法。（3）在青龙桥又遇到什么困难，他是怎样克服的？找读写“人”字形线路的句子。借助课文模拟行驶。交流体会作用或好处。
3、有感情地朗读课文是本课重要的训练内容，注意读出詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风、不怕艰难险阴的勇气和毅然接受任务，为中国人争一口气的决心。 1、感受最深的部分背诵和抄写。
2、搜集资料感受中华儿女的爱国情怀。
4、在通过课文基础上，找感受最深的部分。组织学生交流，说说感受最深的原因，拼抄写。
怀念母亲 1、抓住表情达意的关键词句，通过朗读感情，理解作者对母亲同样崇高的敬意和同样趋势的爱慕。
小学语文六年级下册 第二单元 鲁滨逊漂流记(节选) 导学案
第1页 共8页 5《鲁滨逊漂流记（节选）》导学案
课题 鲁滨逊漂流记（节选） 课型 新授课
教学目标 1.会写“惧、凄”等15个生字，能正确读写“流落、凄凉”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，能够有感情地讲述故事的内容。
3.了解鲁滨逊在荒岛上的非凡经历，感悟他面对厄运时积极乐观的人生态度。 4.整体把握故事内容，学习作者按一定顺序叙述故事的写作方法。
教学重点 感受人物的心理活动，理清心态变化历程，体悟其中蕴含的理智思辨的人类精神。
课前准备 1.准备字卡、词卡；制作封面图片PPT，搜集作者及小说的相关资料。(教师)
2.预习课文。(学生)
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
教学环节 教师指导 学生活动 教学提示
一、激发兴趣，导入新课(用时：41.图片出示《鲁滨逊漂流记》一书的封面。(板书：鲁滨逊漂流记节选)
2.介绍作者及写作背景。
(PPT出示相关资料) 1.看图片，了解长篇小说《鲁滨逊漂流记》。
2.读作者简介，听老师介绍。 出示的资料要简明扼要，不要长篇大论。
第2页 共8页 分钟)
二、初读课文，整体感知(用时：16分钟) 1.指导自读梗概、节选部分，了解课文讲了一件什么事。 2.检查预习。
(1)出示PPT，指导词语读音：凄凉 寂寞 恐惧
防御 侵袭 倾覆 倒霉
安慰
(2)强调字形对比：
贷—货 籍—藉 聊—卿
3.(1)指导学生默读课文梗概部分，了解鲁滨逊在岛上的经历。
(2)指导学生交流小说的主要内容。
1.(1)认真读梗概内容，边读边记，整体把握故事内容。
(2)自读节选部分，想一想讲的是梗概中的哪部分内容。
2.认读生字、新词。
(1)小组内认读生字词。
(2)用形近字组词的方式区别字形并识记生字。
3.再读梗概，概括一下鲁滨逊经历了哪些事情，是如何在荒岛上生存下来的。 (1)搭帐篷。
(2)打猎，捕鱼，畜养山羊，种粮食。 1.本课要求会写的生字略难，是教学重难点。教师可以借助词语和句子反复再现，强化字音。