八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧复习教案
第二单元 《近代化的早期探索与民族危机的加剧》复习
【教学任务】
教
学
目
标 知识与
能力 通过复习使学生从总体上掌握中国人民为挽救民族危机进行的有重大意义的近代化探索活动。
过程与
方法 通过剖析洋务运动失败的原因，使学生逐步掌握由浅入深、由表及里层层剖析历史事件的方法。
情感态
度与价
值观 充分认识中国近代史是一部资本主义的侵华史，同时又是一部中华民族的抗争史，增强学生为社会主义现代化做贡献的责任感与自觉性。
重点 洋务运动、甲午中日战争与瓜分中国狂潮、戊戌变法、抗击八国联军
难点 中华民族早期近代化探索与民族危机加深之间的关系。
【教学流程】
环节 教学问题设计 教学活动设计 二次备课
情境
引入
设疑导入：随着民族危机的步步加深，近代中国人民进行了哪几次重大的探索？结果如何？有什么影响？
方案二：解释近代化含义，导入复习
中国的近代化是指近代的中国人民向西方学习，探索救国救亡道路的过程。
教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
自主
复习 一、梳理知识结构：
兴起：清朝统治集团内部主张向西方学习，实现富国强兵，维护清王朝统治
口号：“自强”“求富”
时间：19世纪60年代到90年代中 代表：中央：奕䜣；地方：曾国藩
藩、 李鸿章、左宗棠、张之洞
之洞
内容：创办近代军事工业
发展民用企业
建立新式海陆军
新式教育
作用:中国历史上第一次近代化运动
背景——日本的“大陆政策”、
东学党起义
丰岛海战，战争爆发
教师列学习提纲，引导学生看书强化记忆，教师巡视指导。
学生读书、记忆，可同位互查，然后师生共同梳理每课知识结构，夯实基础。
1.洋务运动
2甲午中日战平壤战役，左宝贵牺牲
过程 黄海海战，邓世昌殉国
辽东战役，旅顺大屠杀
威海卫战役，北洋舰队覆没
结果——中国战败，签订《马关条约》
影响——中国半殖民地化程度大大加深了，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮
背景：《马关条约》后，民族危机
空前激化
序幕：公车上书
发展：办报《时务报》、《国闻报》，宣传变法思想
高潮：百日维新（政治、经济、文化、军事等一系列变革）
失败：慈禧太后发动政变，扼杀变法
意义：戊戌变法虽然失败了，但在思想文化方面产生了广泛而持久的影响
兴起：山东直隶一带
口号：“扶清灭洋”
斗争：廊坊阻击战、
老龙头之战等
结果：中外反动势力的联合绞杀下失败了
经济：赔款4.5亿白银
政治：改设外务部，严禁人民反帝
军事：拆毁炮台，驻兵要地
外交：划使馆界，禁中国人
中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊
教师在复习基础知识后，帮助学生理出本单元的思路：
本单元中国开始步入了早期近代化的探索，随着第二次鸦片战争后的民族危机，洋务派为了维护清朝统治进行了洋务运动，但在甲午战争中随着北洋舰队的全军覆没失败，《马关条约》的签订，民族危机空前激化，维新派领导了戊戌变法，最终也失败；农民阶级则掀起了轰轰烈烈的义和团运动，却在抗击八国联军的斗争中被中外反动势力联合镇压，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
3戊戌变法
4抗
击
八
国
联
军 义和团运动
内容
危害 《辛丑条约》
合作
知新
展示
提高
二、综合归纳、探究思考：
清朝是怎样一步步走向半殖民地半封建社会深渊的？面对民族危机的日益加重，这一时期中国社会各阶层为了救亡图存，进行了哪些斗争？
三、融入情境，探究问题
材料一 我这些年一直在研究清末的改革。我始终觉得中国从鸦片战争起，清末面临的现代变革一直是非常被动的，你说不出哪个是它主动做的，都是在面临着巨大压力下，甚至付出巨大成本代价之后才做的。
—著名历史学者雷颐
材料二 “新器物”的益处显而易见但引入中国阻力尚且如此强大，“新政府机构”的益处相对间接，遇到的阻力就更强烈。例如，当北洋、南洋、福建、广东四支现代化舰队由沿海地方督抚建成，管理却仍沿袭传统地方管理水师体制。左宗棠、李鸿章意识到旧管理体制无法管理现代化舰队，有现代化舰队必须要有现代海军机构统一指挥、管理，就主动向朝廷提出中央应建“海军衙门”，统一海军大权。这一明显正确、且明显对朝廷有利的主张却为朝廷所拒，其理由是政府传统只有“六部”，建海军衙门是破坏传统、“以夷变夏”。……
生：回顾所学过的知识，小组讨论、补充、归纳
师：引导生从战争名称、签订条约、影响三方面来概括：①鸦片战争，签订《南京条约》等，中国开始沦为半殖民地半封建社会；
②第二次鸦片战争，签订《北京条约》等，中国的半殖民地化程度进一步加深；
③甲午中日战争，签订了《马关条约》，大大加深了中国的半殖民地化程度；
④八国联军侵华战争，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
为救亡图存，各阶层的斗争：①地主阶级洋务派：洋务运动
②资产阶级维新派：戊戌变法
③农民阶级：太平天国运动、义和团运动
教师创设情境，提出问题，引导学生回答。
学生在教师的指导下，融入情境，探究问题，深化认识本单元内容，学以致用，进一步探索民族危机的加深与近代化之间的关系。
答案：（1）第二次鸦片战争后面临内忧外患的清政府，地主阶级洋务派掀起了洋务运动,甲午战争战败后民族危机加剧，资产阶级维新派开始维新变法。
（2）洋务运动和戊戌变法；洋务运动迈出了近代化的第一步，促进了中国民族资本主义的产生，戊戌变法促进了思想启蒙，在思想文化方面产生 成立现代世界普遍适用的“海军衙门”，并不涉及政治体制改革，而且增强朝廷权力，都如此艰难，真正的政治体制改革之艰难，可以想见。
（1）结合近代化早期探索的相关内容，举两例证明材料一中的观点。
（2）学习“新器物”和“真正的政治体制改革”分别指的是哪一历史事件，其积极作用分别是什么？
（3）结合材料内容，谈谈你对近代化早期探索的认识。
了广泛而持久的影响。
（3）由于清王朝的腐朽落后，中国向西方学习阻力重重，近代化的早期探索步履维艰。
拓展
延伸 1840年到1949年的中国历史经历了“沉沦”、“谷底”、“上升”三个阶段。在1840年——1901年期间，中国历史的发展趋势主要表现为“沉沦”；1901年——1920年期间，中国历史的发展趋势主要变现为“谷底”，即黑暗和黎明的交错器，是为上升积聚力量的时期；1921年以后，中国历史发展主要趋势据变现为“上升”了，可以说“没有共产党就没有新中国”。
（1）根据所学，结合材料，中国从开始 “沉沦”到完全沉沦到“谷底”的标志性事件各是什么？为什么这么说？
(2)结合所学，谈谈你对这段历史的感悟。
(1)“沉沦”鸦片战争；“谷底”八国联军侵华战争。鸦片战争标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端；八国联军侵华战争标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。
（2）面对列强的入侵和欺凌，内忧外患的动荡环境，洋务派和维新派分别从器物层面和制度层面挽救民族危亡。
反思完善
教后反思
第二次鸦片战争 洋务运动
八国联军侵华战争争 《辛丑条约》 戊戌变法 甲午中日战争 马关条约
义和团运动 完全沦为半殖民地
半封建社会 大大加深了半殖民地化
进一步加深了半殖民地化
人教版中国历史八上第二单元复习课教学设计
人教版中国历史八上第二单元
《近代化的探索》
复习课教学设计
课程标准：
识 记：洋务运动中创办的企业；孙中山的革命活动及孙中山像；辛亥革命的历史意义；新文化运动的代表人物及作用。
理 解：戊戌变法的内容及对中国近代社会的影响。
运 用：洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用；辛亥革命的历史意义。
复习目标：
知识与能力
知识目标 通过本单元复习，使学生了解并掌握洋务运动；戊戌变法；辛亥革命；新文化运动。
能力目标 对洋务运动的分析，使学生认识为中国的近代化开辟了道路；结合课文，通过探究活动，培养学生独立思考、搜集资料以及从资料中提取信息的能力，利用各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力；通过看图，培养学生的观察和想象能力，对于历史新事物的鉴别和理解能力；
过程与方法
指导学生读解课本的有关图片，收集历史证据，使学生认识这些新事物是古老中国迈向近代的起步，培养学生研究历史的兴趣和能力。
学会对洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动的正确评价，组织学生分成正、反两方以课本提供的资料进行辩论，对学生的观点，不强求统一，只要言之有理即可，以培养学生创新思维能力。
学习历史注意对历史知识的比较和联系，指导学生运用对比方法，找出历史现象的异同，促进新思想观点的产生，指导学生制成简表进行比较分析，以探求较好的学习方法。对历史知识内容进行有机的整合，以提高梳理知识、驾驭知识的能力。
情感态度与价值观
通过本单元复习，使学生认识到洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到促进作用，为中国的近代化开辟了道路。从而对学生进行辩证发展地看待历史事物的教育；能解释维新变法人士的进步立场，激发其热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感；认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识；认识到新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，让学生感受新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设中国特色社会主义的使命感。
八年级历史上册听课记录：第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧《第7课八国联军侵华与辛丑条约签订》
新2024秋季 八年级统编版 历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 《第7课 八国联军侵华与辛丑条约签订》听课记录
一、教学目标（核心素养）
1.1 知识与技能：学生能够了解八国联军侵华战争的历史背景、过程及影响；掌握《辛丑条约》的主要内容及其对中国社会造成的深远影响；理解这一历史事件在中国近代史上的地位。
1.2 过程与方法：通过史料分析、小组讨论等方法，培养学生的历史思维能力、信息整合能力和合作交流能力；引导学生学会从多角度分析历史事件的原因、过程和结果。
1.3 情感态度价值观：激发学生对国家命运的关注和对民族英雄的敬仰；培养学生的爱国情怀和历史责任感；通过反思历史，增强学生的民族自豪感和危机意识。
二、导入
教师行为：
• 展示一幅八国联军侵华时期的图片或播放一段相关视频，引起学生注意。
• 提问：“同学们，你们知道这张图片或视频中的历史事件是什么吗？它发生在什么时候？为什么会发生这样的历史事件？”
学生活动：
• 认真观察图片或视频，思考教师提出的问题。
• 积极举手回答，分享自己的初步认识或猜测。
过程点评：
• 通过直观展示和提问引导，有效吸引了学生的注意力，激发了他们的探究欲，为新课的学习奠定了良好的情感基础。
三、教学过程
教师行为：
• 背景介绍：简述19世纪末至20世纪初的国际国内形势，特别是义和团运动的兴起及其与八国联军侵华战争的关系。
• 过程梳理：利用多媒体展示八国联军侵华战争的时间线、主要战役和关键事件，引导学生了解战争的全貌。 • 条约分析：详细讲解《辛丑条约》的主要内容，包括赔款、割地、驻军、设立使馆区等条款，并分析其对中国的政治、经济、文化等方面的影响。
• 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨以下问题：“《辛丑条约》的签订给中国带来了哪些灾难性的后果？”“这一历史事件对我们今天有什么启示？”
学生活动：
• 认真听讲，记录关键信息。
• 积极参与小组讨论，发表自己的见解，倾听他人的观点，进行思维碰撞。
八年级历史上册听课记录：第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧《第6课戊戌变法》
新2024秋季 八年级统编版 历史上册 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 《第6课 戊戌变法》听课记录
一、教学目标（核心素养）
1.1 知识与技能：学生能够了解戊戌变法的历史背景、主要内容、实施过程及失败原因；掌握康有为、梁启超等维新派代表人物的思想主张；理解戊戌变法在中国近代史上的地位和意义。
1.2 过程与方法：通过史料分析、角色扮演等教学活动，培养学生的历史思维能力、信息整合能力和合作交流能力；引导学生学会从多角度分析历史事件的原因、过程和结果。
1.3 情感态度价值观：激发学生对国家改革创新的关注，培养勇于探索、敢于担当的精神；通过了解维新派的努力与失败，增强学生的历史责任感和使命感。
二、导入
教师行为：
• 展示一幅描绘晚清社会风貌的图片或播放一段简短的视频，引导学生思考晚清社会的困境与变革需求。
• 提问：“同学们，你们知道晚清时期中国面临着哪些内忧外患吗？在这样的背景下，有人试图通过改革来挽救国家，你们知道这是哪次改革吗？”
学生活动：
• 认真观察图片或视频，思考教师提出的问题。
• 部分学生可能知道答案，积极举手回答；不知道的学生则认真倾听，思考。
过程点评：
• 导入环节通过直观展示和提问，有效激发了学生的学习兴趣和探究欲，为新课的学习营造了良好的氛围。
三、教学过程
教师行为：
• 背景介绍：详细讲述晚清社会的政治、经济、文化状况，以及甲午战败后民族危机的加剧，为戊戌变法的兴起做铺垫。
• 维新思想传播：介绍康有为、梁启超等维新派代表人物的思想主张，如“变法图强”、“君主立宪”等，并引导学生分析这些思想产生的社会背景。 • 戊戌变法实施：讲述戊戌变法的具体过程，包括“百日维新”期间的主要改革措施，如改革政府机构、鼓励发展工商业、开办新式学堂等。
• 角色扮演：组织学生分组进行角色扮演，模拟维新派与守旧派的辩论，加深对戊戌变法实施难度和失败原因的理解。
• 失败原因分析：引导学生从多个角度分析戊戌变法失败的原因，如封建顽固势力的阻挠、改革措施缺乏群众基础、维新派自身的局限性等。
最新部编版八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动教案[精选]
![最新部编版八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动教案[精选]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/d16ad3b3998fcc22bcd10da4.webp)
洋务运动
课题 洋务运动 备课时间 课节累计 1节
科目 历史 班级 课 时 1课时
一、 三维目标
1.知识与技能：通过学习掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价。通过对洋务运动的分析，评价，培养学生运用辩证唯物主义的观点全面、发展地评价历史事件的能力。
2.过程与方法：组织学生运用分组讨论评价洋务运动，通过分析各知识点之间的关系，学会从图片等史料中获取有效信息。
3.情感态度和价值观：使学生认识洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中，是一次失败的封建统治的自救运动，同时也是中国近代化的开端。
二、重点和难点
1.教学重点：洋务运动兴起和发展的概况。
2.教学难点：洋务运动的评价。
三、教学流程
教学环节 教学
时间 教学
手段
（一）启：
回顾旧知
1.太平天国定都后，颁布了什么纲领性文件及其内容是什么？如何评价它？
2.天京陷落标志着什么？
3.太平天国运动的历史意义？
导入新课
同学们，你们有没有发现在这两场战役中清军的战舰发生了很大的变化? （学生回答,教师继续引导）为什么短短几十年的时间清军的装备会有这么大的变化?一向夜郎自大的清朝统治者为什么会一反常态,运用西方的军事装备呢?带着这些问题我们进入第4课洋务运动的学习。
（二）读：导学提纲
1.什么是“洋务派”？什么是“洋务运动”？
2.洋务运动兴起的根本目的、时间、代表人物？ 5
7
3.洋务运动的前期口号和具体措施？
4.为了洋务的需要，洋务派在教育方面采取哪些措施？
5.洋务运动的后期口号和具体措施？
6.洋务派在海陆军方面的改革有哪些？
7.洋务运动的性质？
8.洋务运动的进步性和局限性（积极作用和消极作用）？
根据导学提纲阅读教材
（三）议：分组合作讨论导学提纲中的第8题
（四）知：一：洋务运动的兴起
1.教师首先讲解：什么是洋务运动？（洋务运动是指19世纪60－90年代中期清朝内部一些开明的官僚掀起的学习西方先进技术的一场自救运动。）这些开明的官僚在当时被称为洋务派。
部编版八年级历史上册《第4课 洋务运动》 教案
第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧
单元导学
【单元线索建构】
【核心素养透视】
唯物史观 知道甲午中日战争中国战败的原因、《马关条约》的影响,培养正确的历史观；知道地主阶级洋务派、资产阶级维新派、农民阶级为救亡图存作出的努力，理解人民群众在历史发展中的重要作用；能够用唯物主义观点分析义和团“扶清灭洋"口号的进步性与局限性
时空观念 通过识读《甲午中日战争形势图》,掌握甲午中日战争的概况；能够复述戊戌变法的经过;了解义和团运动兴起和发展的概况，知道八国联军侵华战争的概况
史料实证 搜集有关洋务运动的历史图片,如《江南制造总局制炮厂》《轮船招商局》等,观看相关纪录片,学会读取信息的方法;识读课文插图、相关史事等多种历史资料，了解百日维新的基本史实,初步掌握归纳历史问题的能力；收集义和团抗击八国联军及八国联军在北京烧杀抢掠的资料,做到有一分史料说一分话
历史解释 全面分析评价洋务运动，提高运用辩证发展的观点看待历史问题的能力；能够具体分析说明《马关条约》的影响，培养综合分析问题的能力；思考戊戌变法对中国近代社会的影响，提高历史理解能力;结合《辛丑条约》的内容，逐条分析它对中国政治、经济、外交等各方面的影响
家国情怀 学习邓世昌等民族英雄英勇抗击侵略、不怕牺牲的爱国主义精神；认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，树立维护祖国统一的信念；了解维新人士谭嗣同等为变法图强勇于牺牲的事迹，激发热爱祖国、振兴中华的高尚情操,树立以天下为己任的人生观和价值观；知道义和团战士和清军爱国官兵英勇抗击八国联军侵略的史实，体会中国人民不屈不挠的斗争精神；了解八国联军的罪行，认识落后就要挨打的道理
部编版八年级历史上册《第4课 洋务运动》 教案 教学
目标
1.了解洋务运动的时间、代表人物、口号；掌握洋务运动的内容和评价；分析理解洋务运动没有实现“自强”、“求富”的历史原因。
2.以小组为单位，搜集历史资料，讨论分析历史资料，培养学生合作学习、研读史料的能力。通过对洋务运动作用的客观分析，提高学生辩证看待历史事件的能力。
人教版初中八年级《中国历史》上册第二单元《侵略与反抗》《近代化探索》复习教案
八年级《中国历史》上
第一、二单元《侵略与反抗》《近代化探索》复习导学案
一、复习目标
1.系统掌握近代中国遭受的侵略及中国人民的反抗与探索的历史史实；
2.理解近代化探索从技术，到政治制度，再到思想文化，由表及里、由浅入深、层层递进的艰难过程。
3.感悟落后就要挨打的道理，以及中华民族具有勇于反抗和探索的精神。
二、复习线索（本节课沿着三条线索展开复习）
１.西方列强的侵略史 ２.中国人民的抗争史 ３.中国人民的探索史
三、复习过程
（一）西方列强的侵略史 （复习1——5课完成表一、表二）） （表一）
侵略战争 起止时间 侵略(国家） 签订的条约 影 响（或罪行）
鸦片战争
第二次鸦片战争 （ ）火烧圆明园，俄国割占中国（ ）领土
甲午中日战争
八国联军侵华战争
历次侵略战争被迫签订的条约及内容（表二）
条约名称 《南京条约》 《马关条约》 《辛丑条约》
主要内容 从历次列强的侵略中你有什么感悟？
（二）中国人民的抗争史（表三）
侵略战争
名 称 鸦片战争中 第二次鸦片
战争后 新疆危机出现后 甲午中日战争中 八国联军侵华战争中
抗争人物
或事例
面对侵略中华民族具有怎样的斗争精神？
（三）中国人民的探索史
1.探索一：洋务运动（读时间轴回答问题）
前 期 后 期
19世纪70年代
（1）.把洋务运动的起止时间填写在时间轴的相应位置上
(2). 前后期提出的口号和创办的工业特点分别是什么？
(3). 洋务运动的结局如何？为什么会出现这样的结局呢？
2.探索二：戊戌变法（读时间轴，填写对应的事件）
序幕 发展 高潮 结局
人教部编版八年级历史上册知识点归纳：第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧复习提纲(20200708143933)
人教部编版八年级历史上册知识点归纳
第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧
考情分析
知识梳理替换
1．背景：内忧外患（两次鸦片战争；太平天国运动）
2．目的：利用西方先进技术，强兵富国维护清王朝的统治3．代表：中央——奕诉；地方——曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞等（洋务派）
4．时间：19世纪60年代——90年代
5.内容
（1）创办近代军事工业：“自强”一一安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局
（2）兴办教育：①兴办新式学校，培养翻译和军事人才；（京师同文馆）②设立翻译馆，翻译外国
科技书籍③派遺留学生出国深造（如：詹天佑）
（3）创办近代民用企业：“求富”一一轮船招商局、开平煤矿、汉阳铁厂、湖北织布局
（4）创办新式海陆军：陆军——组建新式洋枪队，采用西式兵操练兵；海军——南洋、北洋、福
建三支海军。北洋舰队规模最大，1885年，成立海军衙门统一协调指挥
5.结果：失败。1895年甲午中日战争中北洋海军全军覆没，标志着洋务运动的破产6.失败原因：①根本原因：没有变革落后的封建制度②洋务派内部的腐败③外国势力的挤压
7.评价
（1）性质：洋务运动是中国历史上第一次近代化运动
（2）进步性：中国近代化的军事工业、民用工业、交通运输业等逐渐发展起来，在客观上促进了
中国民族资本主义的产生，对外国资本的入侵起到了一定的抵制作用。
（3）局限性：洋务运动的根本目的是维护和巩固清政府的统治，再加上其内部的腐败和外国势力
的挤压，它没有使中国走上富强的道路。
8.启示：不改变封建制度，单纯引进西方先进技术是不能成功的。
1．背景：日本“大陆政策”；1894朝鲜爆发东学党起义
2．时间：1894－1895
3．战役：①丰岛海战一一战争爆发②平壤战役一一左宝贵（殉国）③黄海大战一一邓世昌（殉国），此次海战北洋舰队损失较大，但主力尚存③辽东半岛战役一一徐邦道（奋力抵抗）随后
后日军制造旅顺大居杀④威海卫战役一一丁汝昌（殉国），北洋舰队全军覆没
1．时间：1895年
部编版八年级历史上册第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第4课洋务运动教学设计
1
课 题 《中国历史》八年级上册第二单元
第4课《洋务运动》教学设计1课时
授课教师 单 位
指导教师 单 位
课程内容 了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。
教学目标 了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动作用的客观分析，提高学生辩证分析历史事件的能力。
通过《江南制造总局》《轮船招商局》等相关图片，及相关历史政论片《复兴之路》，学会处理信息的方法；通过让学生了解洋务运动的背景，洋务派为“自强”“求富”而创办的军事工业、民用工业、新式学堂等内容，认识洋务运动的目的及作用。通过感知历史，学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义。
通过学习洋务运动的目的、口号及内容，尝试从历史的角度进行分析评价，认识它在历史发展进程中的作用。
教材分析 本课主要学习三块内容，即洋务运动的兴起、创办近代军事和民用企业、建立新式海陆军，主要介绍了洋务运动的代表人物、主要内容及对它的评价。学习这三部分内容，首先要了解洋务运动所处的时代背景。
19世纪40年代，英国用大炮轰开了中国的大门，西方先进技术也随之涌人中国。60年代前后，列强又通过第二次鸦片战争从中国掠夺大量政治经济利益和特权。与此同时，太平天国起义沉重地打击了清朝的统治，使清政府元气大伤。为了挽救清朝统治，统治集团内部一些比较开明的官员，一方面感受到当时的中国面临“数千年来未有之变局”，中国再也不能照老样子统治下去了，必2
须改弦更张；另一方面，在镇压太平天国运动的过程中，他们也见识到洋枪洋炮的厉害，深感引进西方先进机器、自行设厂制造新式枪炮船舰的紧迫性。因此，他们从19世纪60年代起陆续开办了一批军用工业和民用工业，同时兴办了一批新式学堂，又建立了新式海陆军，从而启动了中国的近代化。洋务运动虽然没有使中国走上富强的道路，但它是中国历史上第一次近代化运动。
2019八年级历史上册 第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》教案 新人教版
精 品 试 卷
1 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧
第4课 洋务运动
◇教学目标◇
【知识与能力】
了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识;通过对洋务运动作用的客观分析,提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。
【过程与方法】
通过给出洋务运动相关人物的图片,培养学生识读图片、知识迁移的能力。通过表格列举洋务企业的基本知识,培养学生提取信息,归纳整合历史信息的能力。通过分析洋务运动的意义,培养学生论从史出,史论结合的意识。
【情感、态度与价值观】
通过学习洋务运动的目的、口号及内容,尝试从历史的角度进行分析评价,认识它对历史发展进程的作用。
◇教学重难点◇
【教学重点】
洋务运动的概况,对洋务运动的评价。
【教学难点】
对洋务运动的评价。
◇教学过程◇
一、新课导入
图片中的军舰是洋务运动期间,由中国工匠独立制成的铁甲舰“平远号”,它的性能一点都不亚于北洋舰队从外国购买的“远”字战舰。在甲午海战中,“平远号”曾经一炮击中了日本的旗舰“松岛号”水雷室,震惊敌舰。洋务运动使中华民族开始了强国之梦,在中国引进了西方文明的曙光,是中国处于十字路口时有识之士做出的选择。那么,洋务运动是如何发展起来的?又是如何破产的?我们应该如何去评价它?今天就让我们一起来学习第4课《洋务运动》。 精 品 试 卷
2 二、新课讲授
(一)洋务运动的兴起
1.教师讲解:近代的清王朝,遭受了两次鸦片战争的失败,又受到太平天国的沉重打击,统治已是风雨飘摇。面对残酷的现实,统治阶级是如何自救的呢?
教师图片展示晚清洋务运动中的代表名臣,提出问题:图中这些人在近代史上被称作什么派别?他们有什么共同主张?
学生回答:派别:洋务派。共同主张:都主张学习西方先进的生产技术,仿练兵方法,建设现代国防。
2.教师提问:洋务派开展洋务运动的目的是什么?
学生回答:富国强兵,维护清王朝的统治。
专题02 近代化的早期探索与民族危机的加剧(教学设计)
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第二单元：近代化的探索与民族危机的加剧
【教案设计】
复习目标 1、知道洋务运动为“自强”“求富”而创办的军事工业和民用工业，认识洋务运动的积极作用和局限性。
2、知道甲午中日战争的相关史事，识记《马关条约》的主要内容及影响，认识《马关条约》与中华民族危机加剧的关系。
3、知道戊戌变法的相关史事，了解戊戌变法带来了的影响。
4、知道义和团抗击八国联军侵华的史事，识记《辛丑条约》的主要内容，分析分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
教材分析 本单元包含两个关系紧密的内容，伴随中华民族危机的加深，中国人民开始探索向西方学习之路。在民族危机方面一般将甲午中日战争、《马关条约》、八国联军侵华、《辛丑条约》与前面的两次鸦片战争作为近代中国的耻辱交叉考查，一般以选择题为主，洋务运动和戊戌变法几乎年年考查，一般以非选择题为主。根据山西近几年的考情来看，本单元为重点考查内容，大家要重视。同时也要适当关注新增内容义和团运动和抗击八国联军侵华的史事。
课时 1课时
教学重点 洋务运动、甲午中日战争与《马关条约》、戊戌变法、八国联军侵华战争与《辛丑条约》。
教学难点 1、对洋务运动的评价
2、甲午中日战争与《马关条约》给中国带来的影响。
3、戊戌变法的影响。
4、八国联军侵华战争与《辛丑条约》给中国带来的影响。
学情分析 不管初三学生的差别如何，都应该夯实基础知识，采取适合学生的方法进行复习，做到中考基础不丢分，尽量拿高分。让学生多练本省的中考试题，尤其是史料实证，教给学生中考试题的答题技巧，规范答题。对于差一点的学生保证基础分，优秀的学生要求高一些；对于难题进行多次的专门训练，相信大家都会取得满意的 2 / 3
成绩。
教学方法 学生自主学习、小组合作交流、研读史料
教学准备 课前制作课件PPT、学历案、知识清单、同步测试
教 学 过 程 设 计
教学环节 教师活动 学生活动 结论 设计意图