八年级生物上册第二章第一节动物的运动

人教版八年级上册2.1《动物的运动》教学设计

然而，本节课存在很多不足之处：
（1）讲解骨的知识点的时候，有点快，没有给学生留思考的时间和空间；
（2）在强调骨不等于骨骼的时候，应该指出什么叫骨折；
（3）学生不太懂什么叫收缩和舒张，教师应结合七年级所学的呼吸作用，吸气和呼气时膈肌位置的变化，使用通俗易懂的教学用语来帮助学生理解肌肉的收缩和舒张；
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系统有什么联系呢？
出信号
合。
肌肉收缩
讲解：神经系统起控制和协调骨绕关节运
作用，消化、呼吸和循环系统动为运动提供能量。
挖掘知识之间的内在联系，将所学知
引导学生结合前面所学知识，
识结构化，系统化。
2、认识到生物体结构和功能是
统一的。
运动对动物生存的意义
学习了各种动物运动特点后，引导学生发现动物运动与环境之间的联系，总结运动对生存的意义。
与此同时，处于这个阶段的学生自控能力较差，学习知识较僵化，不能由点及线，形成系统，致使所学知识处于“游离状态”，对学
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word 版
初中生物
习时间的分配也缺乏合理性。同时，实验动手能力有待提高。
教材分析
《动物的运动》是八年级上册第五单元第二章第一节的内容。学生通过第一章《动物的主要类群》的学习，已经了解了不同的动物具有不同的运动形式，本节在第一章内容的基础上，引导学生认识动物运动的结构基础和基本原理，知道运动通过运动系统来完成，进而认识运动系统的三部分组成。在此基础上，展开关于“骨、关节和肌肉的协调配合”的学习，从而使学生对动物运动的本质获得更为深入的认识。
特点：牢固
灵活
关节囊：外有韧带，内壁分泌滑液
关节腔：内有滑液，可减少骨与骨之间的摩擦
意义：①增加关节的牢固性；

人教版八级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动演示文稿

①
②
能牵拉相邻的骨产生运动
第42页，共82页。
p43页讨论1—3：
1、骨、关节和肌肉在结构上有什么关系？三者如何配合产生运动？骨、关节和肌肉在结构上是相连的。骨与骨通过关节相连，肌肉附着在骨上。肌肉的收缩牵拉骨围绕关节转动，于是产生了运动。 2、关节对骨的运动有什么意义？如果用房间的门来打比方，它相当于门上的什么结构？关节作为支点。关节的结构特点可以减小骨与骨之间的摩擦，有利于使
第44页，共82页。
归纳运动系统的组成
运动系统主要是由骨、骨连结和骨骼肌组成的。
●单独的一块骨叫骨。
●骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼。
● 骨之间的连接方式叫骨连结。
● 能活动的骨连结叫关节。
●附着在骨骼上的肌肉称为
骨骼。肌骨骼肌的特性是收缩、舒张。肌肉
包括
骨骼肌、心肌三、种平肌滑肉肌。
1、将骨骼肌连接在骨上的结构是：肌腱。
2、一块骨骼肌两端的肌腱至少附着在
块两骨上。第48页，共82页。
思考：一组肌肉的两端是附着在一块骨上，还是分别附着在不同骨上，这对于运动有什么意义？
一组肌肉至少要跨过一个关节，一组肌肉两端分别附着在不同的骨上。
产能生牵运拉动相
邻的骨
第49页，共82页。
关节囊外有韧带，内壁分泌滑液
关节面
关节头：略凸
关节窝：略凹
关节腔内有滑液
关节面（上面覆盖关节软骨）
第26页，共82页。
2.观察关节的结构：
注意关节是由哪几部分组成的？
关节在运动中起什么作用？
关节囊
第27页，共82页。
关节腔
关节窝关
节

人教新课标八年级上册生物第一节《动物的运动》共31张PPT

肱二头肌
肱三头肌
肘关节
• 人体运动是通过骨的杠杆运动表现出来。
• 运动是以骨为杠杆、关节为支点、骨骼肌收缩为动力形成的。骨骼肌收缩受神经系统的协调和控制。
思考：只有运动系统就能完成动作吗？请说明你的理由。
运动的产生
神经系统
循环系统
消化系统呼吸系统
运动系统
3.动物运动的意义思考：动物的运动对其生存有何意义？
除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗？
除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也都有关节。
如：鱼鳍骨与躯干的连接部位；
青蛙的四肢与躯干的连接部位，以及四肢骨之间都有关节。
……
1.人体都有哪些部位有关节？
人体的关节主要分布在四肢上
2.进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？
进行体育运动时，上肢的肘关节、腕关节，下肢的膝关节、踝关节等都容易受伤。保护措施：充分做好运动前的准备活动，运动强度适当，佩戴护腕、护膝等
覆盖关节软骨减少摩擦，缓冲震动
关节腔内有滑液，减少摩擦
结构特点
既牢固又灵活
脱臼 ——关节头从关节窝里滑脱出来
急救
——发生脱臼后，不要再活动，立即请医生将关节复位。
1.大吊车的哪些部位相当于动物体的关节？
大吊车的可活动部分相当于动物的关节，如吊车臂与车体的连接部分。
骨的运动使躯体移动距离变化增大。
二、动物的运动
1.骨、关节和肌肉的协调配合
肱二头肌肱三头肌
大家来体检——屈肘和伸肘
举起胳膊,做一下屈肘和伸肘动作, 分别体会是哪块肌肉在用力?
屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。

八年级上册生物第二章《动物的运动和行为》

八年级上册第二章动物的运动和行为【考点1】哺乳动物的运动系统1、运动系统：由骨、关节和肌肉组成的。

关节面（关节头、关节窝）关节囊（有韧带由结缔组织组成）关节腔（内有少量滑液）肌腱（位于两端由结缔组织构成）肌腹（位于中间由肌肉组织构成）★每块骨骼肌就是一个器官，其两端分别附着在相邻的骨上。

每完成一个动作都由多块骨骼肌相互配合作用的结果。

【考点2】动物的行为1、按行为表现不同可将动物行为分为:取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等2、动物的行为：先天性行为、学习行为、社会行为、（4）动物越高等，学习能力越强，越能适应复杂环境。

同样，环境越复杂，要学习的行为越多。

【小贴士】1、人有206块骨颅骨、胸骨、肋骨（不能活动）躯干骨（半活动）四肢骨（能活动）能活动的骨连结（关节）2、骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。

骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。

骨骼肌的肌腱可绕过关节连在不同的骨上。

骨骼肌有受刺激而收缩的特性。

当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。

但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动的。

3、双臂自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都舒张，提重物和举重时，肱二头肌和肱三头肌都收缩。

4、非条件反射属于先天行为，学习行为是建立在条件反射的基础上。

5、常见动物的通讯方式：蜜蜂跳舞—动作黑长尾猴—声音蚂蚁—气味蝶蛾类昆虫—肱三头肌收缩肱二头肌放松肱二头肌收缩肱三头肌放松屈肘伸肘关节的结构 3.肌肉2.关节的结构气味（性外激素）。

人教版八年级生物上册第五单元第二章动物的运动和行为PPT

新课讲解
骨骼肌肌腱
肌腹
骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。
骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。肌腱可绕过关节连在不同的骨上。骨骼肌有受刺激而收缩的特性。
新课讲解
二、骨、关节和肌肉的协调配合当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，
当堂小练
1.下列成语所描述的动物行为中，属于先天性行为的是 ( A )
A.蜘蛛结网
B.惊弓之鸟
C.鹦鹉学舌
D.老马识途
当堂小练
2. (2018·河南期中)家养的狗听到主人的叫唤会迅速跑过来，这是一种什么行为 ( B )
A.先天性行为
B.学习行为
C.社会行为
D.攻击行为
第二章动物的运动和行为
第三节社会行为
实验材料：动物、迷宫、食物
实验步骤：饥饿小鼠、放食物、放小鼠、观察记录
结论：小鼠经过多次“尝试与错误”才能通过迷宫，吃到食物。
新课讲解
记录表
课堂小结
一、区分先天性行为和学习行为先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。学习行为：在遗传因素的基础上通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。二、探究实验——小鼠走迷宫获取食物的学习行为
新课讲解
四、观察家兔的骨骼
课堂小结
当堂小练
1.同学们在完成投篮动作时，下列说法错误的是（ B ） A.有多组运动肌参加 B.只有下肢运动肌参加 C.受神经系统的调节和控制 D.需要多个系统配合共同参加
当堂小练
2.人完成投篮动作时，运动的动力来自（ c ）
A.骨
B.骨骼
C.骨骼肌

人教版八年级生物上册《动物的运动》PPT课件

关节头
缓冲作用关节软骨减少摩擦力
灵活性关节窝
关节有怎样的结构使其既牢固又灵活？
任务二、总结关节的基本结构
关节头关节囊关节腔
牢固性灵活性
关节示意图
关节软骨关节窝
运动时应该怎样保护关节？
我们在行动： 1.做好准备工作 2.戴护膝 3.运动强度要适宜温馨提示：发生脱臼后，不要再活动，要立即请医生将关节复位。
掌骨指骨
肱骨
家上
兔肢桡骨
前骨尺骨
肢
腕骨
骨
掌骨
指骨
人体的下肢骨由哪些骨组成？
股骨
家股骨
兔腓骨后胫骨肢骨
趾骨
跖骨跗骨
下肢腓骨骨胫骨
跗骨跖骨趾骨
人体运动的动力来源于什么结构？
骨骼肌人体内的骨骼肌约有 600 多块，约占体重的40%。
骨骼肌是由什么结构组成的？
脱臼
骨骼是由骨连结与骨构成的
不活动骨连结
半活动骨连结
颅骨
脊椎骨
人体骨骼模式图
人体的骨骼是由哪些骨组成的？
任务三
对照课本 42 页中家兔的四肢骨，在自己的上肢和下肢上找到相应的骨，完成学习任务三。
上肢骨下肢骨
人体骨骼模式图
人体的上肢骨由哪些骨组成？
肱骨
桡骨尺骨
腕骨
的
系
运
统
动
总结
肌肉特性
收缩舒张
骨特性
包括
骨骼
关节特点
坚固有韧性轻便
牢固灵活
有利于
动物的运动（第二课时）
1 回顾旧知识

八年级生物上册第五单元第二章第1节动物的运动课件新人教版

A、公羊 B、老羊 C、幼羊 D、母羊
3、是少骨年成儿分童的的含骨量柔（韧有C 弹）性、不易骨折，但易变形，原因 A、有机物约为2/3，无机物约为1/3 B、有机物约为1/3，无机物约为2/3 C、有机物多于1/3，无机物少于2/3 D、有机物少于1/3，无机物多于2/3
4、运动系统有哪些作用（ C ）
运动系统的主要功能：运动、保护、支持
人体活动范围最大的关节是：肩关节
关节对骨的运动有什么意义？关节是骨连结的只要形式，在运动中
起着支点作用。
认识动物的运动系统
对照家兔的骨骼图, 说说它们分别是由
哪些骨组成的?
演示实验：探究骨的成分结构
回答下列问题： 1、骨燃烧后的剩余物质是什么？这种物质有
什么特性？
肌腱（属于致密结缔组织）
主要有肌细胞构成，外肌面包有结缔腹组织膜，里面有许多血管和神经）
肌腱
骨骼肌包括肌腱和肌腹两部分．
骨骼肌两端是白色的肌腱，中间是肌腹．
骨骼肌一般要跨
越一个或几个关节，由肌腱附
着在相邻的骨上
骨和关节本身没
有运动能力，必须依靠骨骼肌的
牵引来运动．
肱二头肌肱三头肌肱骨
尺骨桡骨
1 肌肉包括几部分？
肌腹、肌腱
2 肌肉的附着方式？
3 人体有多少块肌肉？它在运动中起什么作用？
人体大约有600多块骨骼肌。在运动中起动力作用。
认识骨、关节、肌肉的协调配合
运动并不是仅靠运动系统就能完成的。
它需要神经系统的控制和调节，需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。
关节囊关节腔（内有滑
液，减少磨擦）
关节面

八年级生物第五单元第二章第一节动物的运动

A．①②③④ C．③④①②
B．②①③④ D. ④①②③
4.根据本节所学哺乳动物的运动的内容，推测鸟的胸肌的两端是否都附着在胸骨上？原因是什么？
不是。如果鸟的胸肌的两端都附着在同一块骨上，就无法使骨通过关节产生运动。
5.请你用一句话概述骨、关节、骨骼肌在运动中的作用。
骨骼肌受神经的刺激收缩，牵动骨绕着关节运动，于是躯体就产生了运动。
2、脱臼是许多人都曾有过的经历，脱臼是指关节头从______ 关节窝中脱落出来的现象。当我们做运结合5题，与学生一起指 ______ 滑液图认出个部位动时，关节腔中的_______ 能减少两骨之间的摩擦，关节软骨 _________ 可缓冲两骨之间的撞击力。把两块骨关节囊牢固地联系在一起的是__________ 。
狮子捕食斑马
狮子悄悄潜进斑马
狮子捕食斑马过程
蜜蜂采蜜
孔雀开屏
仙鹤起舞
这些动物在做什么？捕食、求偶、迁徙它们为什么要这样做？为了生存和繁殖后代
动物的行为：
动物所进行的这一系列有利于他们生存和繁殖后代的活动，叫做动物的行为。
以下看到的是哪些动物的运动?注意他们的运动方式和运动器官。
昆虫的运动器官 ———
翅和欣赏运动器官足
鱼的运动器官：鱼鳍
鸟的运动器官———双翼和足
哺乳动物：四肢。
书本42页想一想，议一议
有人说，动物的运动本质上都是依靠肌肉的收缩。你同意这种说法吗？
这种说法适用于绝大多数动物，但也有例外，有些低等的动物如水母是没有肌肉的，但也能进行运动.
骨骼肌收缩
运动的产生当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵拉骨绕关节运动，于是躯体就会产生运动。但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉总是由两组肌肉相互配合活动。

八年级新人教版生物上册教案《动物的运动》

八年级新人教版生物上册教案《动物的运动》一、教学目标：1.说明动物的运动依赖于一定的结构。

2.说出运动对动物生存的意义。

教学重点和难点：理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。

理解运动对动物生存的重要意义。

根据素材分析推理，进行探究性学习。

课前准备：2.准备运动系统各成分的挂图、模型或标本。

3.肌肉骨骼运动的课件。

二、教学设计知识讲授：引言——各种动物的运动方式——人的运动系统的组成——骨、关节和肌肉的协调配合——运动需要多个系统配合完成――运动有利于动物适应环境情感态度：通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境。

课时安排：1课时教学设计（学习内容、学生、教师活动）大框架学习内容学生活动教师活动第二章动物的运动和行为第一节动物的运动一、运动系统的组成1、探究活动：关节的结构和功能2、探究活动：肌肉在骨骼上的分布特点二、骨、关节和肌肉的协调配合三、运动受神经系统的控制和调节四、动物运动的重要意义观看录像，分析这些行为的类型。

学生思考，并作出推测。

做动作，观察、体会，讨论，作出回答骨骼和肌肉学生观察、分析、探究关节既牢固又灵活，适合与灵活地运动。

一组肌肉至少要跨过一个关节。

自己评价刚才的回答是否正确。

通过观看演示模型或课件得出结论，是骨骼肌。

学生认真观察并回答学生做动作，体会伸肌和屈肌的协作配合呼吸加快，心跳加速，出汗等运动还需要多个系统的配合才能完成。

多参加体育锻炼。

学生思考讨论由此引出课题刚才同学们看到了许多在运动的动物，了解了动物有很多的运动方式，那它们是怎样完成这些动作的呢引出子课题做一个屈肘的动作，想一想哪些结构参与完成了这个动作屈肘前后胳膊的什么部位发生了怎样的变化根据学生的回答出课题。

教师并不急着评判学生的答案对与否。

先来看人的骨骼模型，让学生对骨骼有一个感性的认识，再以膝关节为例，让学生自己分析关节的结构和功能。