如何提高小学五年级学生计算能力的课题研究
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“ 高年级计算方法教学策略”的研究
五年级组课题组
一、指导思想：
《新课程标准》关于小学数学计算指出“使学生能够正确地进行整
数、小数、分数的四则计算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的
熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活”。小学计算教学贯穿于小
学数学教学的全过程，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技
能。培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一。努力培养
学生的计算能力，从而推进教育教学改革，提高教育教学质量。
二、课题研究的意义：
计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数
学能力，计算能力是学习数学和其他学科的重要基础。在小学数学教材
中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质
量。提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学
生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品
质。因此，如何提高小学生的计算能力就成了小学数学教学重要研究的
重要问题。
三、课题研究的目的：
通过本课题的研究，在切实减轻学生负担的同时，努力提高小学生
计算能力，培养学生的口算、估算和笔算能力，养成良好的学习的习惯。
促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计算产生兴
趣。从而提高小学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。
四、课题研究的措施
1.定课题，成立课题组。
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2.开展教学研究反思活动，在教师日常教学中不断研究，不断反思，积
累教学成功的案例。
3.开展以提高学生计算能力为主题的课堂教学研讨活动。
4.做好常规教学工作，从细节做起。
①.加强计算教学，上好新授课，引导学生主动探索，透彻理解算理掌
握法则。
②.平常练习严要求，养成好的计算习惯。
③.培养学生认真、细致、书写工整、格式规范，认真审题、分析的良
好习惯。
④.培养学生自觉检查验算，独立纠正错误的习惯。
⑤.培养总结反思的习惯。
⑥.加强练习，运用多种形式，使学生形成熟练的技能技巧。
5. 对课题研究做好记录和资料的收集整理，进行总结。
五、课题研究的内容：
1.造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的原因。
2.寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教
学训练方法等策略。
六、课题实施步骤：
（一）第一阶段（2010年8月）准备阶段，收集在教学实践中积累的素
材，研究学生在计算习惯上、方法上的困难与障碍，开展相关的调查。
起草制定提高学生计算能力的课题研究活动的实施方案。确定研究的目
标、内容、措施、方法等。
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（二）第二阶段（2010年9月---2011年4月）实验阶段：
1. 针对课题研究方案中拟定的研究内容，全面实施研究工作。
2. 对学生学习习惯和学习方法现状做系统性调查，侧重于对学生一般
性学习习惯的培养和学习方法指导的研究。
3. 对学生发展性学习习惯的方法培养和学习方法指导的研究。
4. 实施研究方案，根据调查与分析结果，组织讨论研究，提出提高学
生计算能力的若干策略，并进行实施尝试。
5. 采取具体的措施加强对学生计算能力的训练，增强学生的自信心，
培养学生的数学兴趣。
6. 在研究实施过程中，多阅读参考有关的理论书籍，撰写读书笔记、
案例、教育随笔等。
7. 做好资料的收集和整理工作。
（三）第三阶段（2011年5月）准备结题阶段：
整理资料，分析研究，撰写结题报告，完成课题成果的总结和提炼，
形成研究报告。
（四）第四阶段（2011年6月）结题阶段：申请结题，推广研究成果。
七、组织结构：
领导小组：组 长： 孙雪霞
组 员： 李红梅 蒲艳玲 刘宏珍
实验班级：奇台县第二小学 五年级（1）班、（2）班、（3）班、
（4）班
提高五年级学生计能力算策略研究方案
小课题负责人
学科
数学
年级
五年级
学历
本科
职 称
一级教师
年龄
52称号职务教师小课题名称提高五年级学生计算能力策略研究
同伴参研人员
王会萍张小荣
选
题
缘
由
★课题题解
数与计算是是小学数学教学的内容之一，培养小学生的计算能力在小学数学教学中显得尤其重要。该课题着眼于学生的发展，以优化计算方法为手段，以提高计算能力为目标，探讨适合我校学生计算能力提高的方法，着重于计算教学策略的研究。 进行课题研究时，重在课堂实践。要求实验教师要遵循学生的心理特点与认知规律，创设丰富多彩的教学情境，激发学生计算的兴趣，要在具体情境中进行计算，教给学生计算的方法，注重算法多样化和优化以提高学生的计算能力。
（二）第二阶段（2017年10月---2018年4月）实验阶段：
1. 针对课题研究方案中拟定的研究内容，全面实施研究工作。
2. 对学生学习习惯和学习方法现状做系统性调查，侧重于对学生一般性学习习惯的培养和学习方法指导的研究。
3. 对学生发展性学习习惯的方法培养和学习方法指导的研究。
4. 实施研究方案，根据调查与分析结果，组织讨论研究，提出提高学生计算能力的若干策略，并进行实施尝试。
★研究的具体内容
1.造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的原因。
2.寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教学训练方法等策略。
★研究的方法
观察法、测验法、调查法等多种方法，以确保结果的科学性和可靠性。
★研究的步骤
（一）第一阶段（2017年9月）准备阶段，收集在教学实践中积累的素材，研究学生在计算习惯上、方法上的困难与障碍，开展相关的调查。制定提高学生计算能力的课题研究活动的实施方案。确定研究的目标、内容、措施、方法等。
小学数学教学中提高学生计算能力的研究
小学数学教学中提高学生计算能力的研究小学数学教学中，提高学生计算能力是一个重要的研究课题。
计算能力是学生运用数学知识进行数学运算和问题求解的能力，对于学生的数学学习和发展具有重要的影响。
提高学生计算能力的研究主要从以下几个方面展开：注重基础知识的学习和掌握。
在小学数学教学中，学生需要掌握基本的数学知识和运算方法，如加减乘除、分数、小数等。
教师可以通过系统的教学设计和多样化的教学活动，培养学生对基础知识的理解和掌握能力，建立扎实的数学基础。
注重问题的应用与解决能力的培养。
数学是一门实际应用和解决问题的学科，因此培养学生对问题的分析和解决能力是非常重要的。
在数学教学中，教师可以通过提供多样化和具有启发性的问题，引导学生进行思考和推理，运用数学知识来解决实际问题，培养学生的问题解决能力。
注重计算方法的灵活性和运用能力的培养。
在小学数学教学中，学生需要学习和掌握不同的计算方法和技巧。
教师可以通过教学设计和教学实践，引导学生学会选择和灵活运用不同的计算方法，使他们能够根据问题的不同特点和要求，选择合适的计算方法，并能够准确、快速地进行计算，培养学生的计算能力。
第四，注重实践和实践积累的重要性。
数学是一门实践性强的学科，学生需要通过实践来巩固和提高自己的计算能力。
教师可以通过多样化的数学实践活动，如数学游戏、数学建模、数学实验等，引导学生积极参与数学实践，通过实践来掌握和运用数学知识，提高计算能力。
除了以上几个方面，提高学生计算能力的研究还可以从教学资源的开发和利用、教学环境的创设和改善等方面展开，根据学生的认知特点和教学实践的需要，进一步完善和丰富小学数学教学，提高学生的计算能力和数学学习效果。
提高学生计算能力是小学数学教学中需要重视并研究的问题。
通过注重基础知识的学习和掌握、问题的应用与解决能力的培养、计算方法的灵活性和运用能力的培养以及实践和实践积累的重要性等方面的研究，可以有效提高学生的计算能力，并促进他们的数学学习和发展。
提高小学生计算能力策略方法的研究开题报告
提高小学生计算能力策略方法的研究开题
报告
本课题的研究范围主要集中在小学生的计算能力提高方法。
我们将通过教学实践和教育科学研究方法，探索有效的教学策略和方法，以提高学生的计算能力。
研究内容包括解决实际问题的计算方法、口算技巧、估算方法等。
通过研究，我们希望能够为小学数学教学提供一些可行的方法和策略，促进学生的数学研究和发展。
本研究的思路和方法需要进一步探讨。
实施步骤如下：
一）准备阶段（2013.4-2013.6）
1.搜集相关文献。
2.撰写开题报告计划。
二）研究实施阶段(2013.6—2015.4)
1.开展教学实践。
2.组织研讨交流。
三）实验总结阶段(2015.4-2015.5)
1.撰写结题报告。
2.收集汇编论文、案例、调查问卷及相关资料。
预期的成果包括：
1）课题研究报告《提高小学生计算能力策略方法的研究》。
2）课堂教学实录《如何提高小学生计算能力的研究》。
3）论文集《如何提高小学生计算能力策略方法的研究》。
课题成员的分工如下：
___：课题研究小组组长，参与过国家级和市级课题研究，并成功结题。
负责课题研究的全面工作。
___：负责制定和执行课题研究计划。
___：参与课题研究，负责收集和整理课题研究文本资料。
___：参与课题研究，负责收集课题研究的理论研究资料。
___：参与课题研究，负责收集和分析课题研究的问卷调查数据。
___：参与课题研究，负责收集和整理课题研究的图片资料。
主要参考文献：（未提供具体文献）。
最佳如何提高学生计算能力的研究课题实施方案
最佳如何提高学生计算能力的研究课题实施方案一、研究背景随着社会不断发展，计算能力的重要性日益凸显，而学生的计算能力是衡量其数学综合素养的重要指标。
然而，当前学生的计算能力较差的现状并未得到有效改善。
面对这一现状，需要对如何提高学生计算能力进行深入研究，探索有效的教学方法和实施方案，从而为学生的数学学习和未来发展铺平道路。
二、研究目的本研究旨在通过实施特定教学方案，提高学生计算能力，为今后的数学学习和工作奠定基础。
具体目标包括：（1）探究提高学生计算能力的教学方法和策略；（2）制定可行的教学计划，为提高学生计算能力提供实际保障；（3）评估教学成果，总结经验，为今后的研究提供参考。
三、研究方法本研究将采用实验研究法，通过实施特定的教学方案，评估该方案对学生计算能力的影响。
研究对象为某一年级的学生，实验组和对照组各30人，实验组将采用特定的教学方案进行教学，对照组采用传统教学方法进行教学。
具体步骤包括：1. 定义计算能力的指标：通过文献资料研究和专家访谈，确定学生计算能力的指标体系，以确保研究的完整性和科学性。
2. 设计教学方案：根据学生计算能力的指标体系，设计符合学科特点和教学规律的教学方案，采用“导入——讲授——练习——归纳总结”的教学流程，注重知识点的引导和习题的巩固。
3. 实施教学方案：选取同一年级的两个班级作为实验组和对照组，实验组在教学过程中采用设计好的教学方案，对照组采用传统的教学方法进行教学。
4. 评估教学效果：通过课堂观察和试卷评分，收集研究对象的计算能力数据，并进行数据分析和比较，以评估教学成效和推广价值。
其中，综合分析实验组和对照组的数据，概括教学成效和存在的问题，总结教学经验，总结教学方案的优点、不足以及完善之处，进而定具有较高适用性的教学方案。
四、预期成果及推广价值本研究将得出一套有效的教学方案，旨在提高学生的计算能力，从而为学生的数学学习和未来的职业发展提供基础。
具体的预期成果和推广价值如下：1. 推广该教学方案，改善学生计算能力状况。
如何提高小学生的计算能力_课题研究
如何提高小学生的计算能力_课题研究课题研究在十余年的教学实践中,我发现学生在计算中反映出来的情况令人吃惊,学生的计算正确率并不高,相反,由于计算错误而导致数学成绩较差的学生很多,有的甚至因此失去了对数学的兴趣。
有些教师把这些都归咎于学生的粗心、马虎,其实并非如此,孩子在计算上出现差错的原因是多方面的。
教师要在平时的数学教学中,注意积累学生的计算错误,及典型错误例题,特别是在学生的平时作业中,寻找学生的错误原因。
寻找学生的错误原因。
为此,我紧紧围绕如何提高小学生的计算能力开展了一系列的研究,在此谈一下我的粗浅看法。
1、影响学生运算能力的心理因素、影响学生运算能力的心理因素1.1感知不准确。
小学生感知事物比较笼统,不够具体,往往只能注意到一些孤立的现象,不能看出事物之间的联系,因而对事物的感知缺乏整体性。
他们抄写数字、符号,不看准就下笔,学生常出现这样的错误:5写成3,43写成34,+写成,以及抄着上一行而串到下一行等等。
在计算0.2750.275--0.2755时,易出现这样的错误:0.275:0.275--0.2755=05=0 1.2不善于分配注意。
有些学生在学习新法则时,只顾高度注意法则的执行,而造成某些口算的错误。
比如初学除法竖式计算时,只注意商而未顾及观察余数是否比除数小,而造成商的位数增多的错误。
增多的错误。
另外,有些学生在连续做了某些类型的题目后,改动题目,却由于注意未转移,以致张冠李戴,造成错误。
如:学生强化练习了1626+8426= (16+84)26=10026=2600,将题目中的加号改为乘号,有些学生仍会做成(16+84)26,注意不到符号已经变化了。
注意不到符号已经变化了。
还有些粗心错误,如草稿纸上的答案未抄到本子或试卷上,三步混合运算只算两步就以为得出结果。
这都是由于没有发挥注意的监督功能,只注意前一方面,而遗漏了后一部分,显得虎头蛇尾。
尾。
1.3记忆上的原因。
特别是低年级学生由于年龄特征刚刚学习的知识比较容易遗忘。
关于提高小学生计算能力的策略和方法的研究方案
关于提高小学生计算能力的策略和方法的研究方案一、研究背景：小学阶段是孩子数学发展的关键时期，是培养孩子计算能力的重要阶段。
然而，许多小学生在计算能力上存在困难，需要针对性的策略和方法来提高他们的计算能力。
因此，本研究旨在探讨有效的策略和方法，以帮助小学生提高计算能力。
二、研究目的：1.探索有效的策略和方法，提高小学生的计算能力；2.了解小学生计算能力差距的原因和影响因素；3.为小学生计算能力提高提供相应的教学策略和方法。
三、研究内容：1.小学生计算能力的特点和表现；2.影响小学生计算能力的因素分析；3.小学生计算能力提高的策略和方法；4.策略和方法的实施效果评价。
四、研究方法：本研究将采用定量和定性相结合的方法进行研究。
1.问卷调查：通过发放问卷，调查小学生计算能力的特点和表现。
问卷将包括计算题目的难度、学生计算速度、计算错误类型等指标。
2.实地观察：进入小学课堂，观察小学生在计算课上的表现，了解影响小学生计算能力的因素。
3.实验研究：将小学生划分为实验组和对照组，实施不同的计算能力提高策略和方法。
通过实验组和对照组的比较，评估策略和方法的有效性。
4.访谈：对实验组学生进行访谈，了解他们对各种策略和方法的反馈、体验和建议。
五、研究步骤：1.文献综述：查阅相关文献，了解小学生计算能力的发展特点、影响因素和提高策略。
2.问卷设计：设计调查问卷，围绕小学生计算能力的特点和表现，以及影响因素展开调查。
3.实地观察：进入小学课堂，观察小学生在计算课上的表现，记录数据和现象。
4.策略和方法实施：根据前期研究和实地观察，选择适合的策略和方法，并将其应用于实验组。
5.数据收集与分析：收集问卷调查和实验数据，进行数据整理和统计分析，评估策略和方法的有效性。
6.访谈和资料整理：对实验组学生进行访谈，整理访谈资料，了解学生对策略和方法的反馈、体验和建议。
7.结果总结：根据数据分析和访谈结果，总结提高小学生计算能力的有效策略和方法，并进行相关推广和应用。
如何提高学生计算能力的研究课题实施方案
如何提高学生计算能力的研究课题实施方案1. 引言学生计算能力是学生学习数学的基础，对于学生的数学学习具有重要的影响。
然而，在当前的教育中，计算教学往往被忽视，导致学生计算能力不足。
因此，本文旨在研究如何提高学生计算能力，为此制定了以下实施方案。
2. 理论分析本研究以认知心理学为理论基础，认为计算能力的提高需要强调学生的认知与思维。
2.1 认知理论认知理论是指人类学习和思考过程中的规律和机制。
它主要涉及个体对信息的加工、储存、识别、记忆、理解、解释等认知过程。
计算能力的提高需要学生通过认知过程对数学概念、公式、算法等进行深入掌握。
2.2 思维模式思维是指人类思考和解决问题的方式。
计算能力的提高需要学生形成正确的思维模式，如分析能力、抽象能力、推理能力等。
3. 实施方案针对以上理论分析，本文制定了以下实施方案：3.1 强化计算教学学校应注重计算教学的强化，包括数学基本运算、百分数、分数、小数的运算，这些都是数学计算的基础。
针对不同年级、不同学生的特点，进行有针对性的计算教学，让学生理解数学的本质，逐步掌握计算的技巧和方法。
3.2 激发学生兴趣学生在学习时，需要兴趣去驱动自己的学习。
教师可以通过多元化的教学手段，例如举办数学竞赛、做数学游戏等活动，激发学生对数学计算的兴趣。
3.3 推广科技手段科技手段可以辅助学生的学习和计算。
学校应充分利用现代科技手段，如多媒体教学、计算机软件等，特别是针对数学公式、数学游戏等方面，结合现代科技手段进行教学，提高学生的数学计算能力。
3.4 建设学习型教师队伍教师是引导学生学习的重要角色，需要注重教师自身的专业能力和教学素质的提高，解决教师自身在计算教学中出现的困惑问题，增加教师流动性进行相互学习和互相启发。
4. 结语计算能力是学生学习数学的基础，对学生以后的数学学习和工作能力具有重要的影响。
本文制定了实施方案，强调学生的认知与思维，提高学生的数学计算能力。
这些方案不仅可以使学生更好地掌握计算技巧和方法，而且有利于学生自主思考和解决问题的能力的提高，帮助学生走上自主学习和探究之路。
如何提高小学生计算能力课题研究报告
如何提高小学生计算能力课题研究报告
定边县第二小学 王岚
一、课题概述
《数学课程标准》中指出：数学是人们劳动和学习必不可少的工
具,而对每个人来说，在小学阶段学好计算，并形成一定的计能力是终身有益的事。自2001年推行课程改革之后，小学数学的计算内容与要求有了较大的调整，删去了大量繁琐的计算内容，同时，也适当降低了计算的要求。自从课改后我感觉学生的总体计算能力不如以前学生的计算能力，无论是计算的准确率还是计算的习惯上都有所下降，而且越到高年级计算问题越多，给学生的发展造成了障碍。因此，我们提出此研究课题, 力图找到更多能提高学生计算能力的有效方法，从而促使学生在计算能力上都能有所提高。
（2）加强口算、听算训练。
口算是笔算的基础，只有提高计算能力，才能提高笔算的速度和计算正确率，因此，无论哪个年级都严格按本级的要求，对学生进行必要的口算训练，做到天天练，逐步达到熟能生巧、对而快的程度，每人准备一个听算本，每天在课前用3分钟进行听算训练，这样，即训练学生听力，又使学生在较短的时间内集中精力学习，同时也提高学生的计算能力。当然，训练重在坚持不懈，只有这样才能达到较好的效果。
(3)、联系生活实际理解计算的意义和作用。
计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。如果计算教学过多强调运算技能的训练，简单、重复、机械的训练，使学生感到枯燥无味，对数学失去兴趣，甚至讨厌数学。把计算教学置入现实情境之中，是今天所提倡的。教学时选用学生熟悉的事例，创设生动的情境，让学生发现、提出数学问题，接着探讨计算方法，进而解决所提出的实际问题。把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，学习内容饱含生气，对学生有吸引力，容易激起学生学习的兴趣。同时，在解决实际问题中探讨计算方法，可以使学生深刻理解为什么要这样算。米洁老师的《两位数加减一位数》中有很好的体现。
最佳如何提高学生计算能力的研究课题实施方案
最佳如何提高学生计算能力的研究课题实施方案
为了提高学生的计算能力，课题研究发布以下实施方案：
一、研究目标
提高学生的计算能力，使他们能够熟练地进行基本算术运算，并在数学领域更好地表现。
二、研究内容
1.对学生进行基本数学知识的梳理和强化，包括数字、数量、算术、代数和几何等方面。
2.探讨适合学生档次和水平的计算方法，以及如何培养学生的手算能力和速度。
3.针对学生的计算难点和疑问进行解决，如分数、小数、百分数等问题。
4.探究如何引导学生明白联想注意力、感性认知和直觉理解对于计算能力的提高有着重要的作用。
5.将数学课程和应用题进行链接，以体验教育和活动应用的形式增加学生参与度，让学生积极主动应用所学知识。
三、研究方法
本项研究方法主要采用实验研究和教学研究的形式：
1.实验研究：在研究过程中，将学生分为实验组和对照组，针
对实验组进行不同方式的数学课程授课，对照组照常授课，并比较
两组学生在计算能力上的提高情况。
2.教学研究：通过教师布置不同类型的数学作业，如口算练习、多项式、等式推导等，观察学生的学习状况，并引导学生更好地掌
握计算方法和技巧。
四、研究成果
经过一定的研究后，预计可实现以下目标：
1.提高学生的计算水平和能力，使拥有更好的手算速度和准确率。
2.改善学生对数学学科的态度，增强学生的兴趣和自信，从而
更好地完成课程任务。
3.提高学生成绩，使他们在各种数学测验和考试中更有自信和
优越的表现。
4.帮助学生更全面地了解数学的基本知识和应用技巧，并培养
学生批判思维和创造性思维意识。
提高学生计算能力的策略研究研究报告
《提高学生计算能力的策略研究》研究报告课题名称：《改良教学方法，提高学生计算能力》摘要：计算教学是小学数学教学的重中之重。
通过近几年的调查发现，学生中普遍存在计算速度慢、错误率较高的现象。
从外表上看，好似是由于学生的粗心、马虎、不认真等原因造成的，仔细分析，其实还有更深层次的原因。
本课题旨在研究新课程实施过程中，以新课程理念指导下的数学课堂教学中造成学生计算速度慢、正确率低的原因，认真研究教与学的方法，研究提高小学生计算能力的策略，努力提高学生计算能力。
关键词：学生计算能力提高有效策略一：研究背景与意义计算是小学数学教学的重要内容，在小学数学教材中所占的比重很大，它贯穿小学数学教学的始终。
计算能力是一项基本的数学能力，计算能力的上下直接影响着学习的质量。
因为无论是数学概念的形成、数学结论的获得、还是数学问题的解决等都依赖于计算活动的参与。
可见学生的计算能力是至关重要的。
提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。
因此，若何提高学生的计算能力，就成了小学数学教学研究的重要问题。
新的《数学课程标准》对计算教学在目标定位上提出了新要求，更注重让学生体验计算在生活中的意义，并能运用计算解决实际问题，使学生亲身感受到数学就在身边，真正体验到学习数学的价值。
实施新课程以来，我们重视了学生的动手实践、相互合作，关注了学生学习方式的改变，鼓励算法多样化，然而学生的计算能力却下降了，具体表现在计算的正确率下降，速度减慢等等。
这引起了教师们的极大关注和困惑。
为此，我们确立了《改良教学方法，提高学生计算能力》实验课题，力图通过认真解读《新课程标准》，学习新的教育理念，改良教与学的方法，到达提高学生的计算能力的目的。
本课题旨在研究新课程实施过程中，以新课程理念指导下的数学课堂教学中造成学生数学计算速度慢、正确率低的原因，认真研究教与学的方法，研究提高小学生计算能力的策略，努力提高学生计算能力。